小學(xué)體育理論概述-小學(xué)體育課程教學(xué)評價

小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)評價目錄體育學(xué)習(xí)評價的概念1體育學(xué)習(xí)評價新體系2體育學(xué)習(xí)評價的概念01體育學(xué)習(xí)評價的概念體育學(xué)習(xí)評價就是以體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，按照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)的技術(shù)和手段，通過信息收集和分析整理，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果給予價值判斷，以促進教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，最終促進學(xué)生全面、健康的發(fā)展。體育學(xué)習(xí)評價新體系02體育學(xué)習(xí)評價新體系方法評價形式評價標(biāo)準(zhǔn)目的內(nèi)容體育學(xué)習(xí)評價新體系01培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的結(jié)果02了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達到體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度03發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生的進步與發(fā)展04判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進教學(xué)體育學(xué)習(xí)評價的目的體育學(xué)習(xí)評價新體系正確理解體育與健康學(xué)習(xí)評價的目的

培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力

了解學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度01

判斷學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進教學(xué)02

發(fā)展學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生進步與發(fā)展0304體育學(xué)習(xí)評價新體系學(xué)習(xí)和把握體育與健康學(xué)習(xí)評價新的理念A(yù)強調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性B在評價方法的選擇上關(guān)注學(xué)生的個體差異性C實現(xiàn)評價主體的多元性D關(guān)注學(xué)生的進步體育學(xué)習(xí)評價新體系體育學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容健康行為學(xué)習(xí)態(tài)度情意表現(xiàn)與合作精神體育與健康知識和技能體能體育學(xué)習(xí)評價新體系教師評價01學(xué)生的自我評價02學(xué)生的相互評價03? 評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為? 評價對體育與健康知識的理解與運用? 評價所選運動技術(shù)的運用與運動參與態(tài)度? 既評價最終成績，又重視學(xué)習(xí)過程和進步

幅度小學(xué)體育與健康課程對學(xué)習(xí)評價的重點體育學(xué)習(xí)評價新體系體育學(xué)習(xí)評價的方法診斷性評價、過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合01定量評價和定性評價相結(jié)合02絕對評價和相對評價相結(jié)合03體育學(xué)習(xí)評價新體系多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用多元的評價標(biāo)準(zhǔn)代替統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)01絕對評價標(biāo)準(zhǔn)與相對評價標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合02提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實際制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)03體育學(xué)習(xí)評價新體系體育學(xué)習(xí)評價形式的多元化01學(xué)生評價02教師評價03其它評價體育學(xué)習(xí)評價新體系學(xué)生互評學(xué)生自評內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、參與程度、拼搏精神和學(xué)習(xí)效果等方法：可采用自省、自評、自我反饋、自我暗示手段：包括目標(biāo)的回顧、學(xué)習(xí)卡片、成績前后對比、行為的檢點等方法:互評、互議、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)點、指出同伴不足等手段