2025屆新高考地理熱點(diǎn)復(fù)習(xí) 地理選擇題答題攻略+

2025屆新高考地理熱點(diǎn)復(fù)習(xí)地理選擇題解題攻略

高考中，地理選擇題一般是成組出現(xiàn)，即以一段文字材料或者圖表為背景，設(shè)計(jì)2-3道選擇題，背景材料往往是解題需要的已知條件或解題的指導(dǎo)語(yǔ)。

這種設(shè)計(jì)方式使得各個(gè)試題相互關(guān)聯(lián)，考生答題時(shí)往往發(fā)生連鎖反應(yīng)，一旦審題失誤或考慮不全面，可能造成一組試題全錯(cuò)，損失慘重。01等值線圖類

等值線，就是在地圖上將地理要素?cái)?shù)值相等的各點(diǎn)連接成線，常見的主要有等高線、等溫線、等降水量線、等壓線、等潛水位線等。

不管哪類等值線圖，它們都有一些共性：

(1)同線等值；(2)同圖等距；(3)等值線是封閉的曲線，但在一幅圖上不一定全部閉合；(4)兩條等值線不相交(等高線圖中陡崖處除外)；(5)等值線的疏密反映地理要素變化的幅度。判讀要素判讀技巧看圖名讀圖名，明確等值線所要反映的地理事物，如等高線、等壓線、等溫線、等降水量線等看數(shù)值①同線等值；②同圖等距；③計(jì)算兩點(diǎn)差值時(shí)，可先讀出兩點(diǎn)的數(shù)值，再對(duì)比求差看疏密等值線越密集，單位空間內(nèi)差值越大；等值線越稀疏，單位空間內(nèi)差值越小看延伸①觀察等值線走向；②分析等值線分布、變化規(guī)律及原因看彎曲①根據(jù)“凸高為低，凸低為高”的方法進(jìn)行判斷；②結(jié)合圖中信息分析彎曲原因看閉合若閉合等值線位于兩條不相等的等值線之間時(shí)，則用“大于大的，小于小的”規(guī)律判斷，如下圖中A＜400，B＞500等值線圖的六大判讀要素云南省哀牢山南部的元陽(yáng)哈尼梯田，是當(dāng)?shù)厝罕娫诖蟮厣稀暗窨獭背龅霓r(nóng)耕文化奇觀。該山從山頂?shù)缴侥_具有“森林—村寨—梯田—河流”垂直景觀結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了良好的梯田生態(tài)系統(tǒng)。2013年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。下圖為“哈尼梯田局部等高線地形圖”。據(jù)此完成下面小題。1.圖中相對(duì)高度最大值最接近

A.690mB.720m

C.790mD.820m2.圖中

A.①地適合建觀景平臺(tái)

B.②地適合修建梯田

C.③地適合建村寨

D.④地分布有人工林3.右圖所示地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的合理途徑是

A.培植龍頭企業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)

B.依托品牌優(yōu)勢(shì)，開發(fā)梯田系列產(chǎn)品

C.流轉(zhuǎn)閑置土地，促進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)

D.拆遷合并村落，提升居民生活品質(zhì)CBB02示意圖類

地理示意圖是用簡(jiǎn)明而形象的圖形來(lái)表示某種地理事物的概念和結(jié)構(gòu)，或說(shuō)明內(nèi)容較復(fù)雜的地理事物的成因、原理、運(yùn)動(dòng)過(guò)程、分布規(guī)律和發(fā)展演變規(guī)律。示意圖具有將文字內(nèi)容圖形化、抽象內(nèi)容具體化、復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化、靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化等功能，同時(shí)還具有重點(diǎn)突出、高度概括、清晰易懂的特點(diǎn)。常見的地理示意圖包括地理原理示意圖、過(guò)程示意圖、模式示意圖、關(guān)聯(lián)示意圖等。(1)地理原理示意圖的判讀(2)地理過(guò)程示意圖的判讀(3)地理事物分布模式示意圖的判讀(4)地理關(guān)聯(lián)圖的判讀局部強(qiáng)降雨后，太陽(yáng)光線以一定的角度投射在雨幕上可能形成彩虹。圖3示意彩虹最高視點(diǎn)與太陽(yáng)高度角（h）的關(guān)系。據(jù)此完成9-11題。4.華南是我國(guó)出現(xiàn)彩虹概率最大的地區(qū)之一，主要原因是該地區(qū)A.鋒面活動(dòng)頻繁B.強(qiáng)對(duì)流天氣多C.地形較復(fù)雜

D.日照時(shí)數(shù)長(zhǎng)5.暑假某日，小明同學(xué)在武夷山旅游，雨后邂逅一輪美麗的彩虹。此時(shí)的時(shí)間和他的朝向最可能是A.07:30-08:30，面向太陽(yáng)B.10:30-11:30，背向太陽(yáng)C.14:30-15:30，面向太陽(yáng)D.16:30-17:30，背向太陽(yáng)6.從冬季到夏季，我國(guó)北方的彩虹可見概率的增幅較南方更大，主要是因?yàn)橄募颈狈捷^南方A.白晝更長(zhǎng)

B.降水更多C.大氣能見度更高D.太陽(yáng)高度角更大BDA03景觀圖類

地理景觀圖是用畫面直接展示地理事物的圖，可分為自然景觀圖和人文景觀圖，通過(guò)景觀圖可反映地理事物的功能、區(qū)位、區(qū)域特征和地理發(fā)展過(guò)程。圖中的信息量大，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。地理景觀圖不僅能考查學(xué)生的圖像判讀與信息提取能力、地理空間想象能力、景觀欣賞與審美能力，還能考查學(xué)生對(duì)基本概念、自然原理和自然規(guī)律的理解、推導(dǎo)、綜合分析及判斷能力。地理景觀圖的判讀步驟下圖為我國(guó)東部地區(qū)某城市街道機(jī)動(dòng)車道與兩側(cè)非機(jī)動(dòng)車道綠化隔離帶的景觀對(duì)比照片，拍攝于2017年3月25日。數(shù)年前，兩側(cè)的綠化隔離帶按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)栽種了常綠灌木；而如今，一側(cè)灌木修剪齊整（左圖），另一側(cè)則雜樹叢生，灌木零亂（右圖）。拍攝當(dāng)日，這些雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。據(jù)此完成下面小題。

7.當(dāng)?shù)氐淖匀恢脖粚儆?/p>

A.常綠闊葉林B.落葉闊葉林C.常綠硬葉林D.針葉林8.造成圖示綠化隔離帶景觀差異的原因可能是該街道兩側(cè)A.用地類型差異B.居民愛(ài)好差異

C.景觀規(guī)劃差異D.行政管轄不同9.圖示常綠灌木成為我國(guó)很多城市的景觀植物，制約其栽種范圍的主要自然因素是

A.氣溫B.降水C.光照D.土壤BDA04統(tǒng)計(jì)圖表類

統(tǒng)計(jì)圖是利用點(diǎn)、線、面、體等繪制成幾何圖形，以表示各種要素間的關(guān)系及其變化情況的工具。統(tǒng)計(jì)表是將調(diào)查資料按一定的順序排列在表格中。統(tǒng)計(jì)圖表可以使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡(jiǎn)單化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比較。它是高考地理能力測(cè)試的重要載體。分析近幾年高考試題可以發(fā)現(xiàn)，考查的形式主要有坐標(biāo)圖、人口金字塔圖和統(tǒng)計(jì)表格等。地理統(tǒng)計(jì)圖判讀的“四步法”判讀步驟具體內(nèi)容第一步：讀圖名

明主題圖名是靈魂，圖名多以兩種方式呈現(xiàn)，一是從題干材料中說(shuō)明，二是與統(tǒng)計(jì)圖作為一體的說(shuō)明文字。如：“下圖是……統(tǒng)計(jì)圖”或圖下文字“……統(tǒng)計(jì)圖”等第二步：審材料

找關(guān)鍵根據(jù)材料中所涉及的統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的關(guān)鍵詞和統(tǒng)計(jì)圖中直接涉及的關(guān)鍵詞，判斷與關(guān)鍵詞相關(guān)的地理環(huán)境要素。如：降水量、人口數(shù)量、地租等第三步：讀圖例

析坐標(biāo)依據(jù)圖例明確統(tǒng)計(jì)圖中所涉及的地理環(huán)境要素，根據(jù)坐標(biāo)要素判斷影響地理環(huán)境要素的因子及其關(guān)系，包括極值之間的關(guān)系、正相關(guān)或負(fù)相關(guān)關(guān)系等。如：降水變化統(tǒng)計(jì)圖中降水量和時(shí)間之間的關(guān)系等第四步：推斷探

討論證根據(jù)材料中的地理環(huán)境因子，分析影響統(tǒng)計(jì)圖中地理要素變化的原因。如：人文因素對(duì)氣溫變化的影響、地租水平與地理區(qū)位之間的關(guān)系等自然資源豐富的國(guó)家(或地區(qū))若投入到自然資源開發(fā)及貿(mào)易的資金和勞動(dòng)力過(guò)多，影響其他行業(yè)發(fā)展，可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，引發(fā)“資源詛咒”。當(dāng)前俄羅斯油氣技術(shù)裝備的進(jìn)口比例偏高。俄羅斯北極地區(qū)某自治區(qū)近年來(lái)大力開發(fā)油氣資源和發(fā)展儲(chǔ)運(yùn)，其第三產(chǎn)業(yè)以勞動(dòng)密集型為主。圖1示意該地區(qū)從業(yè)人口構(gòu)成變化。據(jù)此完成下面小題。10.有人認(rèn)為該地區(qū)存在“資源詛咒”風(fēng)險(xiǎn)，若該結(jié)論成立，則圖中序號(hào)代表

A.①第一產(chǎn)業(yè)，②第三產(chǎn)業(yè)B.①第三產(chǎn)業(yè)，②第二產(chǎn)業(yè)C.①第二產(chǎn)業(yè)，③第三產(chǎn)業(yè)D.②第一產(chǎn)業(yè)，③第二產(chǎn)業(yè)11.中俄已就共建“冰上絲綢之路”達(dá)成共識(shí)，該區(qū)希望通過(guò)合作優(yōu)先解決油氣行業(yè)A.技術(shù)支持不足B.環(huán)境污染嚴(yán)重C.產(chǎn)量趨于下降D.從業(yè)人口短缺BA04區(qū)域圖類試題特征：

區(qū)域圖是高考中最常用的地理圖形。常見的區(qū)域地圖有區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖、區(qū)域綜合地圖(各要素綜合或某些要素綜合圖)、區(qū)域?qū)ｎ}地圖(區(qū)域地形圖、區(qū)域水系圖、區(qū)域氣候類型分布圖、人口分布圖、工業(yè)分布圖、農(nóng)業(yè)分布圖、交通圖)等。通常是以行政區(qū)圖為基礎(chǔ)，包含了該區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布、山脈河湖、資源、物產(chǎn)、交通、城市等要素的綜合地圖。對(duì)區(qū)域圖的解讀，重點(diǎn)在于根據(jù)圖中所提供的信息準(zhǔn)確地確定區(qū)域位置。兩類區(qū)域圖的判讀（1）宏觀區(qū)域圖的判讀（2）微觀區(qū)域圖的判讀下圖示意黃土高原某地區(qū)考古挖掘出的古聚落遺址，遺址中有許多黃土燒制的陶器。仰韶文化晚期，我國(guó)亞熱帶—暖溫帶界線南移。在人類活動(dòng)和環(huán)境變化的雙重影響下，該地區(qū)聚落向高處遷移。為避免坍塌，窯洞寬度須小于窯頂黃土厚度。據(jù)此完成下面小題。12.仰韶文化晚期,該地區(qū)氣候趨向A.冷濕B.冷干C.暖濕D.暖干13.仰韶文化晚期，該地區(qū)聚落向高處遷移是由于A.水土流失加劇，河床抬升B.人口增長(zhǎng)迅速，耕地不足C.蓄水技術(shù)提高，供水充足D.土壤肥力下降，作物減產(chǎn)14.龍山文化時(shí)期，該地區(qū)坡地的窯洞平面形態(tài)最可能是

BAA06文字材料類試題特征：

文字材料類選擇題一般引言為文字材料，以一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象、一段論述或論斷、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)詞、概念等為背景材料。解題方法：

此類選擇題中，選項(xiàng)是對(duì)材料的判斷和解釋。要能對(duì)選項(xiàng)中的解釋是否與材料所提供的有效信息相一致作出判斷。1.通過(guò)閱讀材料提取關(guān)鍵信息，把握問(wèn)題的核心與關(guān)鍵。仔細(xì)閱讀材料，對(duì)材料進(jìn)行由表及里、去粗取精的綜合分析，提取有效信息。明確材料的中心問(wèn)題和屬性，審清地理事物(事件)出現(xiàn)(發(fā)生)的時(shí)間和空間，分析影響它們的地理要素，明確它們與學(xué)科中哪些知識(shí)、原理、規(guī)律發(fā)生聯(lián)系。2.通覽題組中的所有選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關(guān)系、后面題目對(duì)前面題目有無(wú)啟示、每道題用哪些條件，然后再做題。3.聯(lián)系教材，拓展思維，依據(jù)所學(xué)知識(shí)或文字材料信息，作出正確判斷。

新西蘭南島上的南阿爾卑斯山脈（約42°S-45°S）位于板塊邊界附近，呈東北—西南走向，其形態(tài)受板塊運(yùn)動(dòng)和以流水為主的外力作用共同影響。某科研團(tuán)隊(duì)對(duì)該山脈東西向剖面形態(tài)進(jìn)行研究，觀測(cè)到目前該山脈仍在升高并向西擴(kuò)展；模擬研究表明未來(lái)該山脈升高速度逐漸放緩，高度將趨于穩(wěn)定。據(jù)此完成下面小題。15．推測(cè)目前該山脈仍在升高并向西擴(kuò)展是由于（