初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃15篇

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃15篇

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，知識的綜合性較強。

老師要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗

和已有的知識背景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生自主探

索與合作交流。在學(xué)習(xí)的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技

能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的

觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和

能力比較差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。

在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學(xué)計劃：

（一）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求

獨立自主，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的

諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特

征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W

生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生

活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接

興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)?/p>

教法，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的‘過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示

的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合

作完成的，同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)：初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力，

發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)中著重對學(xué)生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇2

丹桂飄香的時節(jié)，我們迎來了新的學(xué)期。為落實學(xué)校教育教

學(xué)工作計劃，繼續(xù)深化課程改革，實現(xiàn)質(zhì)量興校，素質(zhì)強校的目

標(biāo)，特制定了初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃：

一.教材分析：

1、學(xué)生提供現(xiàn)實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)

知識學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題

情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義問題，以

展開數(shù)學(xué)探究。

2、學(xué)生提供探索，交流的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基

礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操

作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立

了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交

流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過

程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地

信心。力圖采用問題情景建立模型解釋，應(yīng)用與拓展的展開。

4、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類

面向全體學(xué)生，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)

知識與方法的理解所設(shè)；另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求

二.教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教

學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每

一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作

各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉

快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的‘學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的

學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多

聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點，改進自己的工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇3

這個學(xué)期我任教初一1班、2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工

作更加地到位、細致，我針對這個學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計劃

如下：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我以“促進課堂改革，提高教學(xué)實效性”為工作中心,

力爭讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的

教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法，

爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

二、工作目標(biāo)：

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)

學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后

繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)

的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全

面發(fā)展。

（一）、多方面學(xué)習(xí)，樹立新理念

開學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究，反復(fù)揣摩。

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一

定要認(rèn)真領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖，去指導(dǎo)教學(xué)實踐，以便采取靈

活、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進學(xué)生

全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

（二）、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要

求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)

生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心

理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地

向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的.應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體

驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的

直接興趣。同時在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初

一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對孩子們

這種學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該表示贊賞，給予肯定，同時盡可能讓更

多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會。

（三）、以課堂教學(xué)為主陣地

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都

要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達

標(biāo)程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把

學(xué)生按座次和成績分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小

組的集體力量，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高

教學(xué)質(zhì)量初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇4

一、設(shè)計理念

學(xué)生必須通過自己的探索才能學(xué)會數(shù)學(xué)和會學(xué)數(shù)學(xué)，與其說

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說體驗數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，始終給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮

的機會，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中扮演主動角色，教師不代替學(xué)生思

考，而是把重點放在教學(xué)情境的設(shè)計上。本節(jié)教學(xué)以學(xué)生為中心，

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

理解有理數(shù)乘方的意義，正確理解乘方、嘉、指數(shù)、底數(shù)等

概念，會進行有理數(shù)乘方的運算。

2.能力目標(biāo)

(1)使學(xué)生能夠靈活地進行乘方運算。

⑵通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸

納、概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3.情感目標(biāo)

(1)通過對實例的講解，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

(2)學(xué)會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實問題的能力。

三、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：正確理解乘方的意義，弄清底數(shù)、指數(shù)、寨等

概念，掌握乘方運算法則。

2.教學(xué)難點：正確理解各種概念并合理運算。

四、教學(xué)方法

引導(dǎo)探索，嘗試指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位。

五、教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境一一探求新知

棋盤上的數(shù)學(xué)

古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象

棋，獻給了國王，國王從此迷上了下棋。為了對聰明的大臣表示

感謝，國王答應(yīng)滿足這個大臣的一個要求。大臣說：“陛下，就

在這個棋盤上放一些米粒吧！第1格放1粒米，第2格放2粒米，

第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32?！?，一直到第64

格?！薄澳阏嫔?就要這么一點米粒？！”國王哈哈大笑，大臣說：

“就怕您的國庫里沒有這么多米！”

設(shè)計意圖：

通過創(chuàng)設(shè)故事和問題情境，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好

奇心，激發(fā)學(xué)生興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望，營造一個讓學(xué)生主動思

考、探索的氛圍。

猜想第64格的米粒是多少？

第1格：1

第2格：2

第3格:4=2_2=22

第4格:8=2_2_2=23

第5格:16=2?2_2_2=24

63個2

第64格=2_2_.............2=263

二、乘方的意義

乘方：求n個相同因數(shù)a的積的運算叫做乘方an讀作a的n

次嘉（或a的n次方）。其中a是底數(shù)，n是指數(shù)。

（設(shè)計意圖）：

通過學(xué)生討論、歸納得出的知識，比教師的單獨講解要記得

牢，同時也培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)

學(xué)符號的簡捷美。初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇5

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我承擔(dān)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生整體基礎(chǔ)

參差不齊，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。在小

學(xué)所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知

識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)不多。對多數(shù)學(xué)生來說，簡

單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績稍差。學(xué)生的邏輯推理、邏

輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補

充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓(xùn)

練，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2、教材分析:

1、第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。

本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理

解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題

和計算中。

2、第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加

減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念；合并同

類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并

同類項和去括號的法則。

3、第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、

等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是

理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解

決實際問題的'基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用

一元一次方程解決簡單的實際問題。

4、第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。

本章的重點是區(qū)別直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算；理解

互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的

有關(guān)計算。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

（一）知識與技能

1.獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，

了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2.學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而

通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程

并學(xué)會在實際問題進行應(yīng)用。

3.初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實

踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（二）過程與方法

1.采用思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進行教學(xué);

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動；

3.密切聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類

比、歸納的能力.

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.理解人與自然、社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高

環(huán)境保護意識。

2.逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主

義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴

充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、

數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生

的興趣。初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

本期教科書中的所有章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主

要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：一

元一次方程的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列一元一次方程組解

決實際問題。第七章：二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次

方程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點：二元一次方程

組的解法及實際應(yīng)用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問

題。第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式

（組）的解法及簡單應(yīng)用。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一

次不等式（組）的'解法與簡單應(yīng)用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的

理解與應(yīng)用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。第九

章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的

內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角

和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平

分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的

探究。第十章：軸對稱。

二、奮斗目標(biāo)

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)

學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)

習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)

展。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課,

做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題

及時解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境,

結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)

習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行

合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)

促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進生，實現(xiàn)共同進步。

四、教學(xué)進度

第六章第一周--第三周

1、從實際問題到方程第一周

2、解一元一次方程第一周

3、實踐與探索第二周--第三周

復(fù)習(xí)與考試第三周

第七章第四周——第六周

1、二元一次方程組和它的解第四周

2、二元一次方程組的解法第四周

3、實踐與探索第五周--第六周

4復(fù)習(xí)與考試第六周

第八章第七周一一第九周

1、認(rèn)識不等式第七周

2、解一元一次不等式第七周

3、一元一次不等式組第八周一一第九周

4、復(fù)習(xí)與考試第九周

期中復(fù)習(xí)與考試第九周一一第十周

第九章第十一周一一第十三周

1、三角形第十一周

2、多邊形的內(nèi)角和與外角和第十二周

3、用正多邊形拼地板第十二周

4、復(fù)習(xí)與考試第十三周

第十章第十四周一一第十五周

1、生活中軸對稱第十四周

2、軸對稱的認(rèn)識第十四周

3、等腰三角形第十五周

4、復(fù)習(xí)與考試第十五周

期末復(fù)習(xí)及考試第十六周一一第十九周

五、本學(xué)期達到目標(biāo)高分率15%優(yōu)秀率50%及格率95%初

一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇7

為了加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)

學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)

生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

特制定了初一上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃：

一、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往

對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，

使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則

學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固

守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，

要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在

著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)

生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)

生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份

較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，

要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

Io了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡

單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。

2。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。

3O掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。

4。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

5O能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運

算的優(yōu)越性。

6。從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，

經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在

生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的.科學(xué)

態(tài)度。

具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意

撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方

程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強探

究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視數(shù)學(xué)

思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好圖形初步認(rèn)識的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世

界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的

動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中

認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,

重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不

一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學(xué)；

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資

源。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、

聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初一數(shù)學(xué)上冊

教學(xué)計劃篇8

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)

任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校

的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，

全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲

不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生

具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞

責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對

學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變

相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目

的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體

現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能

使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了

盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的

方法和時機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促

進學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的

視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

三、教研工作：

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進行探索和研究。

謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)

生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素

質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力

工作，不斷向老教師學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗。-

四、學(xué)情分析：

702班學(xué)生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學(xué)

的升學(xué)成績來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊，總體上看，學(xué)生的

數(shù)學(xué)成績較差；在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運算,

相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的

收集與整理上有了初步的認(rèn)識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識

都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將

要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認(rèn)識;在數(shù)學(xué)的思維

上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)

合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終

身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好

的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認(rèn)真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)，

超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學(xué)生對

數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴(yán)重

喪失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁；

對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，

講解宜慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活，同時，小學(xué)六年，使用的

是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍然感到有一定的困難，

對于我自己，也有一個研究新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，

對于我仍然是一個挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整

式的加減”、“圖形的初步認(rèn)識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識有理數(shù)

和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，

能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的'數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,

并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述；學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的

初步認(rèn)識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認(rèn)識最基本的圖

形一一點和線，進而認(rèn)識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的

基本推理技能；學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出

判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)

據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認(rèn)識。

2、過程與方法（數(shù)學(xué)思考與解決問題）目標(biāo)：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推

斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。

②學(xué)生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性

質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窖幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展

開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在

說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能

力。

③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)

學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，

從而增加可信度或否定。

④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗

試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思,

從而獲得解決問題的經(jīng)驗。

⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考

與合作交流的習(xí)慣。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸

生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)

學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。

②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識

克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自

信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何

圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到這些數(shù)學(xué)知識是

解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進

步和發(fā)展人類理性精神的作用。

④初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、

推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造

性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。

⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表

自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會

在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。

⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從

而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系

的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實

現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、

無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo)、

情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

六、具體措施：

1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績的主要

方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴

充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試

卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,

給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的

數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測

量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人

人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，

使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài),

八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成績好，發(fā)展

學(xué)生的素質(zhì)。初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

七年級數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué),

要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必須的基

礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：

能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新

意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、情況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)任七年級（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)小學(xué)升

初中考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一

般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自

覺性不高。根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,

培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同

時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)

中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必

須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重

點。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作

用及教師的指導(dǎo)作用。

3、設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意

力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時間對他們進行輔導(dǎo),

在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格

要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺

向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)

生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生

吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)

及要求等進行分層。

7、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的

習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同

時又不死板，給時間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又

可以增進同學(xué)之間的友誼。

8、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時間多接觸學(xué)生，與學(xué)

生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學(xué)中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學(xué)。做

好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學(xué)生掌握知識的情況，

進行查漏補缺本期教學(xué)進度如下：章節(jié)周數(shù)安排第一章我們與

數(shù)學(xué)同行第1周第二章有理數(shù)第1至5周第三章用字母表示

數(shù)第6至7周第四章一元一次方程第8至13周第五章走進

圖形世界第14周第六章平面圖形的認(rèn)識（一）第15至18周期

末考試第19至20周初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇10

（一）教材所處的地位

人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章，本章由數(shù)到式，承前啟

后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運算

的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。

(二)單元教學(xué)目標(biāo)

(1)理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間

的區(qū)別與聯(lián)系。

(2)理解同類項概念，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時

符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在準(zhǔn)確

判斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上，進行整式的加減運算。

(3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算建立在數(shù)的運

算基礎(chǔ)上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律；理解數(shù)的運

算律和運算律性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立。

(4)能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示.體會用

字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。

(5)滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點;

通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一

般的‘思維;體會整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)

果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。

(三)單元教學(xué)的重難點

(1)重點：理解單項式、多項式的相關(guān)概念；熟練進行合并同

類項和去括號的運算。

(2)難點：準(zhǔn)確地進行合并同類項，準(zhǔn)確地處理去括號時的符

號。

(四)單元教學(xué)思路及策略

(1)注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。

(2)加強與實際的聯(lián)系。

(3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)

思想方法的滲透。

(4)抓住重難點、加強練習(xí)。

(五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯點分析：

(1)忽視單項式的定義，誤認(rèn)為式子是單項式。

(2)忽視單項式系數(shù)的定義，誤認(rèn)為的系數(shù)是4.

(3)忽視單項式的次數(shù)的定義，誤認(rèn)為3a的次數(shù)是0.

(4)忽視多項式的定義，誤認(rèn)為是單項式。

(5)忽視多項式的定義，誤認(rèn)為的次數(shù)是7.

(6)忽視多項式的項的定義，誤認(rèn)為多項式的項分別為.

(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。

(8)忽視同類項的定義，誤認(rèn)為2_3y4與-y4_3不是同類項。

(9)合并同類項時，誤把字母的指數(shù)也相加。

(10)去括號時符號的處理。

(11)兩整式相減時，忽略加括號。

(六)新教材和原教材的知識體系區(qū)別：

原教材：

新教材：

由圖表可以知道新舊教材一些不同的地方：

用字母表示數(shù)的教學(xué)；

舊教材大概用三個課時完成“列代數(shù)式”的學(xué)習(xí)，而我們新

教材淡化了“代數(shù)式”的概念，用小半節(jié)課回顧小學(xué)學(xué)過的用字

母表示數(shù)的知識，然后直接引入單項式的概念，對于生源不太好

的學(xué)校，用字母表示數(shù)的掌握可能要花多一點的時間教學(xué)。

添括號的知識；

新教材直接把這方面的知識刪除，我覺得我們學(xué)校可以適當(dāng)

補充。

升降第排列。

新教材是在討論合并同類項時，以一個旁注的方式給出，我

認(rèn)為這個知識點還是有必要詳細講解。

(4)新教材增加“數(shù)學(xué)活動”。我們可以通過課件或者學(xué)生小

組動手合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會式子比數(shù)字更具一般性。

(七)教學(xué)建議：

(1)了解整式并學(xué)好合并同類項的關(guān)鍵是什么？

整式的加減法，實際上就是合并同類項，同類項的概念以及

合并同類項的方法，是本章的重點，而同類項及其合并是以單項

式為基礎(chǔ)的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關(guān)鍵。

（2）單項式與多項式有什么聯(lián)系與區(qū)別？

教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項

式統(tǒng)稱為整式，對于單項式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)（單項式中的

數(shù)字因數(shù)），這點務(wù)求仔細體會，切不可加以引申，而多項式?jīng)]有

系數(shù);對于次數(shù)，單項式的次數(shù)指，所有字母的指數(shù)之和，而多項

式的次數(shù)是多項式中次數(shù)最高的項（單項式）的次數(shù)，需要加以注

意的問題是：單項式的系數(shù)，包括它前面的符號，不要把常數(shù)作

為字母，單項式一的系數(shù)是1,且單獨一個數(shù)（零次單項式）或一個

字母，也是單項式，對于0也是一個單項式；多項式的每一項都應(yīng)

包含它前面得符號；單項式和多項式得分母中不能含有字母。

（3）學(xué)習(xí)合并同類項的方法；

先把同類項分別作上記號，然后根據(jù)合并同類項的法則進行

合并，合并后把多項式按某一字母降氟或升氟排列；當(dāng)多項式中同

類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并后為0;

（4）什么是合并同類項中要加以注意的“兩同”？

合并同類項是整式加減的基礎(chǔ)，深入理解同類項的概念，又

是掌握合并同類項的關(guān)鍵，教材中通過一個探究問題（三個填空題）

的引入，進行比較、歸納，從而得出判斷同類項的“兩同”標(biāo)準(zhǔn)：

所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項叫做同類

項。幾個常數(shù)項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同

類項。

(5)其它注意事項：

①整式中，只含一項的是單項式，否則是多項式。分母中含

有字母的代數(shù)式不是整式，當(dāng)然也不是單項式或多項式。

②單項式的次數(shù)是所有字母的指數(shù)之和；多項式的次數(shù)是多

項式中最高次項的次數(shù)。

③單項式的系數(shù)包括它前面的符號，多項式中每一項的系數(shù)

也包括它前面的符號。

④去括號時，要特別注意括號前面是“-”號的情形。初

一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇11

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運

算，并會用運算律進行簡便計算。

過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際

問題，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。

情感態(tài)度與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，

感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。

教學(xué)重點：

利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。

教學(xué)難點：

用運算律進行簡便計算。

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是本章重點之一，《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：重視對數(shù)的意義

的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感；淡化過分“形式化”和記憶

的要求，重視在具體情境中去體驗、理解有關(guān)知識；注重過程,

提倡在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探求模式的

能力；注重應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題能力

的培養(yǎng)，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運算融入實際問題中，

既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又突出了《標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容

的特別要求。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作必要的基本運算

技能，雖注重應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題能

力的培養(yǎng)；但基本的運算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。因此本

節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常重要的作用。

教具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

課時安排：

一課時

復(fù)習(xí)引入(課件出示)

1、敘述有理數(shù)加法法則。

2、敘述有理數(shù)減法法則。

3、敘述加法的運算律。

4、符號和“一”各表達哪些意義？

5、?一9(6)；(■—11)-7

(1)讀出這兩個算式。

(2)“、一”讀作什么？是哪種符號？“、一”又讀作什么？

是什么符號？

把兩個算式一9(6)與(-11)—7之間加上減號就成了一個

題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理

數(shù)的加減混合運算。(板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算

探索新知講授新課講評(-9)(6)-(-11)-7

省略括號和的形式

教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣

對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了一9,

6,11,—7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：

原式:(—9)(6)(11)(—7)

二一9611—7

雖然加號、括號省略了，但一9611—7仍表示一9,6,11,

一7的和，所以這個算式可以讀成……(教師糾正)

學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。

先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答。(負9正6正11負7

的和或負9加6加11減7)

讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的機會，學(xué)生自己就會

尋找到簡單的、一般性的'方法。

教師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時指出最具代表性的方法來給

學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓

學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生

的觀察能力及口頭表達能力。

鞏固練習(xí)

1、把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法

讀出來。

(1)(9)—(10)(—2)—(—8)3；

(2)—(―)—(―)—()

2、判斷式子—71—5—9的正確讀法是()

A、負7、正1、負5、負9；

B、減7、加1、減5、減9；

C、負7、加1、負5、減9；

D、負7、加1、減5、減9；

（二）用加法運算律計算出結(jié)果

—9611—7

（三）鞏固練習(xí)

L-47-4=一—

2、69—153=__________——

3、—9—32—4=9342

4、----=____________

1題兩個學(xué)生板演，兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學(xué)生

自行演練，然后同桌讀出互相糾正。

2題搶答

按教師要求口答并讀出結(jié)果

討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)

化成加法運算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的

兩種讀法。

學(xué)生運用加法交換律時，很可能產(chǎn)生“一9711—6”這樣的

錯誤，教師先讓學(xué)生自己去做，然后糾正，又做一組鞏固練習(xí)，

使學(xué)生牢固掌握運用加法運算律把同號數(shù)放在一起時，一定要連

同前面的符號一起交換這一知識點。初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

篇12

一、學(xué)生情況分析

本期自己擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生

往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使

其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的

讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適

應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效

果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、

呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解

題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視

對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成

績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記

知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適

應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示

實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)

軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕

對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)

習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，

并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以

三步為主）.通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了

解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章一元一次方程

1.經(jīng)歷”把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是

刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相

關(guān)概念，認(rèn)識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一

次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式），

熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體

會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠”找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間

的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建

立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利

用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提

高分析問題、解決問題的能力.

第三章圖形認(rèn)識初步

1.通過大量的'實例，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為

原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、

棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步

了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯

證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓

錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、

圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的

實例，進一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面

圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾

何直覺.

3.進一步認(rèn)識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方

法；結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性

質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段

的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認(rèn)識角，理解角的兩種描述方法，

掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會

計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解

角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道”等角的補角

相等””等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺

規(guī)作圖）.

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相

應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用

空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，

體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、

活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識.

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡

單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù)；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信

息.

2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運

算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,

經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在

生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)

態(tài)度.

三、進度安排

1.1正數(shù)和負數(shù)2課時

1.2有理數(shù)4課時

1.3有理數(shù)的加減法4課時

1.4有理數(shù)的乘除法5課時

1.5有理數(shù)的乘方4課時

小結(jié)2課時

2.1從算式到方程4課時

2.2從古老的代數(shù)說起-----元一次方程的討論（1）4課

時

2.3從“買布問題”說起-----元一次方程的討論（2）4

課時

2.4再探實際問題和一元一次方程4課時

小結(jié)2課時

3.1多姿多彩的圖形4課時

3.2直線、射線、線段2課時

3.3角的度量3課時

3.4角的比較和運算3課時

小結(jié)2課時

4.1喜愛哪種動物的同學(xué)最多一一全面調(diào)查舉例2課時

4.2調(diào)查中小學(xué)生的視力情況一一全面調(diào)查舉例2課時

4.3課題學(xué)習(xí)1課時

小結(jié)2課時

四、奮斗目標(biāo)

達到學(xué)校要求的目標(biāo)，進入同年級同學(xué)科前列。

五、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、

思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意

撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方

程的過程中；突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程；通過加強

探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識；重視

數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。

4、把握好”圖形初步認(rèn)識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)

實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強調(diào)

學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流

等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中

加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不

一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式。突出統(tǒng)計思想；選擇真實素材進行教學(xué)；

7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資

源。

8、搞好教學(xué)六認(rèn)真，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、

聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初一數(shù)學(xué)上冊

教學(xué)計劃篇13

教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)

校的教學(xué)、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作

出全面安排。下文為您準(zhǔn)備了初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué),

學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培

養(yǎng)，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識，邏輯思維與邏輯推理

能力也得到初步提升，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，特別是抽

象思維得到了較好的發(fā)展。從上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有以下問題:

部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾

乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面。本學(xué)

期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動，進行探索與發(fā)

現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)

一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要

求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，

第5章：相交線和平行線；

第6章：平面直角坐標(biāo)系；

第7章：三角形；

第8章：二元一次方程組；

第9章：不等式和不等式組.；

第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點

1.現(xiàn)代性一更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息

技術(shù)。

2.實踐性一聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性一創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機會,

獲取知識技能。

4.發(fā)展性一面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5.趣味性一文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識，掌握平面直角坐標(biāo)系

的畫法，學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪

制簡單的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖能力。過程方

法目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存

在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會使用代數(shù)式表

示數(shù)量及數(shù)量之間的'關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo)：認(rèn)識生活，感知生活,

領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。

四、教研工作

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的

理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識；積極參加一切課題研究活動，敢

想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思

維，方法技巧，提升能力。及時對教學(xué)活動作出反思，每周寫出一至

兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提

高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認(rèn)真做到備學(xué)

生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,

積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。

五、注意事項

1.要由單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思

維方式和能力？

2.要由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體，教

師組織引導(dǎo)？

3.教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動？

4.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境？

5.給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著

作出相關(guān)的提示或暗示？

6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到觀察、探索、歸納、猜測、分析、論

證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造合作、交流的平臺？初一

數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.掌握有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類,

培養(yǎng)分類能力.

2.了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，初步了解集合的含

義。

過程與方法：

1.經(jīng)歷有理數(shù)進行分類，發(fā)展學(xué)生的分類意識，體驗分類是

數(shù)學(xué)上常用的處理問題的方法.

2.經(jīng)歷從整數(shù)和分?jǐn)?shù)擴充到有理數(shù)，了解人類對數(shù)的認(rèn)識是

不斷發(fā)展的.

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過了解數(shù)的擴充，體會數(shù)的擴充對人類發(fā)展的作用.

2.敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并能有意識地運用已有知識

解決新問題.

二、重點難點

重點：

正確理解有理數(shù)的概念.

難點：

正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了正負數(shù)，這為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了一定

的基礎(chǔ)，但有理數(shù)的概念不太容易理解，尤其是有理數(shù)的分類，

因此一定要嚴(yán)格把握教材要求。

四、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)

環(huán)節(jié)問題設(shè)計師生活動備注

情

境

創(chuàng)

設(shè)通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，已將數(shù)的范圍擴大了，你能寫出3

個不同類的’數(shù)嗎？創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

三名學(xué)生板演

自

(1)把他們寫出的數(shù)進行分類：1,2,3,0,-3,5,8,26,29,

-0.5,-150.25

(2)我們是否可以把上述數(shù)分為兩類？如果可以應(yīng)分為哪兩類?

(3)我們所學(xué)過的整數(shù)(0除外)能否寫成分?jǐn)?shù)的形式？上面的

分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)進行分類嗎？

問題三

到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過的書(冗除外)都是有理數(shù)。你能對我

們學(xué)過的數(shù)進行合理分類嗎？

教師提出問題.

學(xué)生自己進行分類，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)果，如果不全，可

以補充.

教師提出問題.

學(xué)生先看書，回顧思考得出結(jié)論：正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱為

整數(shù);正分?jǐn)?shù)和負分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)。

師生共同歸納得出：

整數(shù)可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)也

都可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。如：

5可以寫成；0.3可以寫成；0.可以寫成

教師提出問題.

學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

教師提出問題.

學(xué)生獨立思考后，小組討論.

教師在參與討論時啟發(fā)學(xué)生進行分類，明確分類的基本原貝1）：

不重不漏.同時鼓勵學(xué)生相互補充、完善。

如：按整數(shù)和分?jǐn)?shù)分；或按正負數(shù)分等。但是要注意遺漏。的

問題。

鼓勵學(xué)生從不同角度入手，尋求解決問題的多種途徑.

學(xué)生通過概括得出有理數(shù)的概念.

關(guān)注學(xué)生是否能主動參與探究活動，用語言準(zhǔn)確地表達自己

的觀點.

通過對有理數(shù)進行分類，讓學(xué)生進一步領(lǐng)會分類的思想，培

養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題，為他們以后更好地學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備.

同時也能使學(xué)生加深對有理數(shù)的理解.初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計

劃篇15

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

lo內(nèi)容

有理數(shù)乘法法則。

2o內(nèi)容解析

有理數(shù)的乘法是繼有理數(shù)的加減法之后的又一種基本運算。

有理數(shù)乘法既是有理數(shù)運算的深入，又是進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的除

法、乘方的基礎(chǔ)，對后續(xù)代數(shù)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

與有理數(shù)加法法則類似，有理數(shù)乘法法則也是一種規(guī)定，給

出這種規(guī)定要遵循的原則是“使原有的運算律保持不變”。本節(jié)

課要在小學(xué)已掌握的乘法運算的基礎(chǔ)上，通過合情推理的方式，

得到“要使正數(shù)乘正數(shù)（或0）的規(guī)律在正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘負數(shù)

時仍然成立，那么運算結(jié)果應(yīng)該是什么”的結(jié)論，從而使學(xué)生體

會乘法法則的合理性。與加法法則一樣，正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘負

數(shù)的法則，也要從符號和絕對值來分析。由于絕對值相乘就是非

負數(shù)相乘，因此，這里關(guān)鍵是要規(guī)定好含有負數(shù)的兩數(shù)相乘之積

的符號，這是有理數(shù)乘法的本質(zhì)特征，也是乘法法則的核心。

基于以上分析，可以確定本課的教學(xué)重點是兩個有理數(shù)相乘

的符號法則。

二、目標(biāo)及其解析

1.目標(biāo)

（1）理解有理數(shù)乘法法則，能利用有理數(shù)乘法法則計算兩個

數(shù)的乘法。

（2）能說出有理數(shù)乘法的符號法則，能用例子說明法則的合

理性。

2.目標(biāo)解析

達成目標(biāo)（1）的標(biāo)志是學(xué)生在進行兩個有理數(shù)乘法運算時，

能按照乘法法則，先考慮兩乘數(shù)的符號，再考慮兩乘數(shù)的絕對值，

并得出正確的結(jié)果。

達成目標(biāo)（2）的標(biāo)志是學(xué)生能通過具體例子說明有理數(shù)乘法

的符號法則的歸納過程。

三、教學(xué)問題診斷分析

有理數(shù)的乘法與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法的區(qū)別在于負數(shù)參與了運算。

本課要以正數(shù)、0之間的運算為基礎(chǔ)，構(gòu)造一組有規(guī)律的算式，先

讓學(xué)生從算式左右各數(shù)的符號和絕對值兩個角度觀察這些算式的

共同特點并得出規(guī)律，再以問題“要使這個規(guī)律在引入負數(shù)后仍

然成立，那么應(yīng)有……”為引導(dǎo)，讓學(xué)生思考在這樣的規(guī)律下，

正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘正數(shù)、兩個負數(shù)相乘各應(yīng)有什么運算結(jié)果，

并從積的符號和絕對值兩個角度總結(jié)出規(guī)律，進而給出有理數(shù)乘

法法則，在這個過程中體會規(guī)定的合理性。上述過程中，學(xué)生對

于為什么要討論這些問題、什么叫“觀察下面的乘法算式”、從

哪些角度概括算式的規(guī)律等，都會出現(xiàn)困難。為了解決這些困難，

教師應(yīng)該在“如何觀察”上加強指導(dǎo)，并明確提出“從符號和絕

對值兩個角度看規(guī)律”的要求。

本課的教學(xué)難點是：如何觀察給定的乘法算式；從哪些角度概

括算式的規(guī)律。

四、教學(xué)過程設(shè)計

問題1我們知道，有理數(shù)分為正數(shù)、零、負數(shù)三類。按照這

種分類，兩個有理數(shù)的乘法運算會出現(xiàn)哪幾種情況？

教師引導(dǎo)學(xué)生從有理數(shù)分類的.角度考慮，區(qū)分出有理數(shù)乘法

的情況有：正數(shù)乘正數(shù)、正數(shù)與0相乘、正數(shù)乘負數(shù)、負數(shù)乘正

數(shù)、負數(shù)乘負數(shù)。

設(shè)計意圖：有理數(shù)分為正數(shù)、零、負數(shù)，由此引出兩個有理

數(shù)相乘的幾種情況，既復(fù)習(xí)有關(guān)知識，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備，

又滲透了分類討論思想。

問題2下面