初中英語總復(fù)習(xí)專項(xiàng)

初中英語總復(fù)習(xí)專項(xiàng)

初中英語總復(fù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)介詞

1.介詞的含義，

介詞（虛詞），不能在句子中獨(dú)立充當(dāng)成分。它總是用于名詞、代

詞、或相當(dāng)于名詞的其它詞類或短語活從句前。

中考需要掌握的11個(gè)介詞：in、on、at、to、from、by、with>for>

about>after>before

表示時(shí)間的介詞

A.典型例題：

1.in1996/in2002/in1847（年份）

2.inOctober/inFebruary/inMarch（月份）

3.inspring/insummer/inautumn/inwinter（季節(jié)）

4.inaweek/inayear在1周/年中

5.inthemorning/intheafternoon/intheevening在上午/下午

/晚上

inthosedays在當(dāng)時(shí)/innotime立亥！J/inthedaytime在白天/in

thefuture在將來/inoneminute在1分鐘內(nèi)/最后intheend

表示較長時(shí)間（長于一天或短于一天）如：年、年份、月份、季節(jié)、

周、上午、下午、晚上以及一些習(xí)慣用法中要用介詞“in”。

B.典型例題：

1.atteno'clock/atseventhirty.（表示某一鐘點(diǎn)）

2.atnoon/atnight/atmidnight（在中午、晚上、半夜-----天

中相對短暫的時(shí)間）

3.attheageoftwenty/attheageofthirty-five（表不某一年齡）

4.atthattime在那時(shí)/atthemoment這時(shí)、那時(shí)、此刻/atfirst

首先/atlast最后=jatheend/試once立亥I、馬上/at/on

（the）weekends在周末/在一年中的這個(gè)時(shí)候atthistimeof

year/在.開始/結(jié)束時(shí)atthebeginning/endof

表示時(shí)間的某一點(diǎn)（或表示某時(shí)刻）如：鐘點(diǎn)、年齡或其它的習(xí)慣用

法中要用“at”。

C.典型例題：

1.onMonday/onTuesday/on'Wednesday/onFriday

2.onJanuary1/onApril18/onMay31

3.onJanuary1,1988/onApril18,2002/onMay31,1977

4.onMondaymorning/onTuesdayafternoon/onWednesday

evening

5.onawintermorning/onasummerevening/onaautumn

afternoon

6.onthemorningofMayfifth

7.onmybirthday/onthatday/onNewYear'sDay/onthefirst

twodays/onChristmasDay

8.值日onduty/準(zhǔn)時(shí)ontime/

表示某一天或者特定（某一天上下午）的時(shí)間用介詞“on”。

D.典型例題：

1.fortwohours/forthreedays

2.forhundredsofyears

3.forthelastthreeyears/forthepastthreeyears

4.forawhile

表示持續(xù)一段時(shí)間用介詞“for”?！癴or”+“段時(shí)間

E.典型例題:

1.from9o'clockto11o'clock

2.fromFebruarytoApril

3.from1980to1990

4.fromthenon從那時(shí)候起（用于一"般過去時(shí)）,fromnowon從

現(xiàn)在起（用于一般將來時(shí)），fromtimetotime時(shí)不時(shí)地

表示從一點(diǎn)時(shí)間到另一點(diǎn)時(shí)間的一個(gè)階段用介詞"from...to…”

F.典型例題：

1.duringtheweek

2.duringthosethreemonths

3.duringmyvisit

4.duringtheholidays/meeting

5.duringthespring

表示“在……的期間”要用介詞“during"，during表示在特定的時(shí)

間里，其后的名詞前要用定冠詞或者表示特定意義的代詞。

典型例題:

1.since1986/since1977

2.sincelastsummer/sincelastweek/sincelastmonth

3.sincethen從那時(shí)以后

4.sincehecamehere自從他來了以后

表示“自....以來”，表示從過去某一時(shí)刻到現(xiàn)在，用介詞“since”。

“since”+“點(diǎn)時(shí)間”，主句常用現(xiàn)在完成時(shí)。

鞏固練習(xí)：

1.since1o'clock

2.sincelastMonday

H.典型例題:

1.Theparkisopentill5p.m.

2.Hedidn'tleavetheparkuntil4p.m.

表示某動(dòng)作或者狀態(tài)延續(xù)到某一時(shí)間終止，用介詞“till/until”

I.表示時(shí)間介詞的比較

1.典型例題：

1.Thetrainleavesat8o'clock,soyou'dbetterbethere7:50.火

車八點(diǎn)鐘開，所以你最好八點(diǎn)五十以前趕到那兒。

2.HeleftShanghaiattheendoflastyear.去年年底他圖開了上

海。（過去式）

3.Bytheendoflastyearhehadfinishedthework.到去年年底，他

已經(jīng)完成了工作。

應(yīng)表示事件發(fā)生在某一時(shí)間點(diǎn)上；K表示事件發(fā)生在某一時(shí)間點(diǎn)前。

attheendof+時(shí)間/地點(diǎn)，表示時(shí)間時(shí)，一般用于一般過去式。

bytheendof+時(shí)間，表示時(shí)間時(shí)，一般用于過去完成時(shí)。

intheend=atlast最后

2.典型例題：

1.Hefinishedtheworkthreedaysago.

2.Hesaidhehadfinishedtheworkthreedaysbefore.

3.Hewillfinishtheworkinthreedays.

4.Threedayslaterhefinishedthework.

threedaysago表小從今天算起三天前；threedaysbefore表小從過去

某個(gè)時(shí)間開始算起的三天前；inthreedays表示從今天算起的三天以

后Threedayslater表示從過去某個(gè)時(shí)間開始的三天后：。ago,用于一

般過去式；before,用于過去完成時(shí)；in用于將來時(shí)。

鞏固練習(xí)

].FourdayslaterhecamebackfromBeijing.

3.典型例題：

1.before2o'clock

themeeting

lunch

1990before后通常跟表示一點(diǎn)的時(shí)間（或特定的

時(shí)間），表示在某個(gè)時(shí)間之前

NationalDay

2.after2o'clock

themeeting

lunch

1990after后通常跟表示一點(diǎn)的時(shí)間（或特定的時(shí)

間），表示在某個(gè)時(shí)間之后

NationalDay

由before和after構(gòu)成的時(shí)間介詞短語都不能用于現(xiàn)在完成時(shí)oafter

的習(xí)慣用法：afterwork/afterschool/afterclass

鞏固練習(xí)

1.after8o'clock

2.afterbreakfast

3.afterawhile過了一■會兒

4.thedayaftertomorrow

5.beforesupper

6.beforeclass

7.thedaybeforeyesterday

8.beforelong不久前

-----……-……-……--4.典型例題：

onenight/thismonth/thatsummer/lastyear/nextweek/theday

beforeyesterday/theweekafternext再下一周

由one/this/that/last/next等修飾的表示時(shí)間的詞組前不需要用介

詞。

表示方位的介詞

A.典型例題：

1.在樹上inthetree/在同一個(gè)班inthesameclass/在北京in

Beijing

2.在世界上intheworld/在河里mtheriver/在城市jnacity

3.在陽光下jnthesun/在北方j(luò)nthenorth/mChina在中國

4.在第五中學(xué)inNo.5MiddleSchool

5.在..的前部inthefrontof在....前面infrontof

6.在..中間/（內(nèi)部）角落inthemiddle/cornerof

7.固定用法：住院inhospital/在露天intheopenair/躺著看

書readinbed

8.站成行standjnline/處于危險(xiǎn)中mdanger/處于麻煩中in

trouble/驚奇地insurprise

9.用英語mEnglish/穿紅色的inred/以…方式m...wayof

表示大地方，表示空間、地域或者物體內(nèi)部應(yīng)用運(yùn)，或表示在…范圍

之內(nèi)。

B.典型例題：

1.在…的盡頭attheendof/在大門口atthegate/在第二個(gè)

十字路口atthesecondcrossing

2.在公共汽車站atthebusstop/在校讀書atschool/在家at

home

3.在醫(yī)院診所althedoctor's/在.頭部/腳下atthehead/

footof

4.atthestation/airport/zoo/postoffice

5.atthefrontdoor/atthecinema/supermarket/meeting/

party/thecrossroad

6.固定用法：stayathome/atwork/attable在吃飯

表示較小的地方，表示空間的某一點(diǎn)，出入口等，選包

C.典型例題：

1.在墻上onthewall/在…的另一邊ontheothersideof/在

左邊/右邊ontheleft/right

2.在左/有手邊211theleft/righthandside/在火車上onthe

train

3.在電視/收音機(jī)/電話/網(wǎng)上onTV/theradio/thetelephone/the

Internet

4.固定用法：訪問...onavisitto.../展覽onshow

5.在去…的路上onthewayto…

6.onmyhead/nose

表示附著在表面上，覆蓋等，表示接觸的面上、邊上、線上，用色1。

比較：aholeinthefloor/wall

Therearemanyapplesonthetree.

Therearemanybirdsjnthetree.

兒組表示位置關(guān)系的介詞比較

D.典型例題：

1.JapanisjntheeastofAsia.north

2.JapanistotheeastofChina.

3.KoreaisonthenortheastofChina.

鞏固練習(xí)：south

1.BisjntheeastofA.

2.DistotheeastofA.

3.CisontheeastofA.

學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生

對英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！庇⒄Z與漢

語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙?/p>

于一個(gè)漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常

流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)

英語環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成

績肯定會很出色。

一、多“說”。

自己多創(chuàng)造機(jī)會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在

一起時(shí)盡量用英語去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢

互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多

了，這個(gè)單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把

它當(dāng)成一件有趣的事情去做。

或許你有機(jī)會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、

談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用

一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天

要比你與中國人談?dòng)⒄Z容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會用許多簡單詞

匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只

是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做

假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，

長此堅(jiān)持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機(jī)會。別人用英語交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參

與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接

觸到，如果這樣的機(jī)會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，

這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語

言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會對

你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是

一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速

度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年

閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是

學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多,

不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要

的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語境恰如其份地用

上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能

力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.Mygood

friendTomwishestobeasoldier.However,I'indifferent.1wishIwere

ateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.

只兒句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻

得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。

學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練"說“，吃完飯后可以

讀一會兒英語小說，睡前聽兒分鐘英語，可以使你得到更好地休

息……只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語，你的英語成績肯定會很快

提高的。

背英語單詞技巧

1、循環(huán)記憶法

艾賓浩斯遺忘曲線

人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體

驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例

如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完

成的。從“記“到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)

和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶

效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純

的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良

好的效果的。

在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從

信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過

程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比

特(byte,字節(jié))的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫被挖掘的只占10%,

還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)?，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效

果，卻忽視了記憶中的更大的問題-即記憶的牢固度問題，那就牽涉

到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。

一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋

德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus,

1850-1909),他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心

理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的

第一人。

根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和

長時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：

輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記

憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)

過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會成為了人的一種長時(shí)的記憶，

從而在大腦中保持著很長的時(shí)間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做

遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也

不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾

賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些

關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不

能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc

等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。

然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名

的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記

住的知識數(shù)量，橫軸表示時(shí)間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。

這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡

的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初

階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，兒

乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀

察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就

只剩下原來的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量

也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)

后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保

持56%；一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值

比甲組高。

二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線

而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié),

平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而

記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我

們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死

記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義

的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶

起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的-利

曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩

斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致

的。

因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，

而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線-個(gè)性化的艾賓浩斯

上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測試后，

產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群

體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一

種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。

但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)

歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)

律對于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)

人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里；如果與個(gè)人記

憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不

同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線

2》如何學(xué)英語

下定決心，堅(jiān)持不懈

英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌

握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)

的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單

位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語,

他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語,

一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速

成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、

想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。

尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十兒臺錄音機(jī)，你可

想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可

想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語時(shí)間大約三千小時(shí),

也就說每天抽出兒個(gè)小時(shí)來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能

學(xué)好英語。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小

時(shí)的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會有收獲的。

決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的,

選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳

印地走。要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要

掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。

(1)要過好語音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素,

特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一

些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞

的記憶和拼寫非常有用。

(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一

難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞

的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴(kuò)展詞

匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀

文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)

聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句

子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。

(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們

把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記

住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。總之學(xué)習(xí)英語要通過聽、說、

讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，

尤其是基本知識要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做

到熟能生巧，運(yùn)用自如。

提前預(yù)習(xí)，有的放矢

作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)

的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把

握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意

思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白

的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊A(yù)習(xí)

的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到

有的放矢。

認(rèn)真聽課，積極配合

課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識的主要場所。作為起主

導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)

者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。

預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題

搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思

考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊险n時(shí)

要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來。

完成作業(yè)，找出問題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題

的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該

記下來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，

它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭

作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文

在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習(xí)，

英語是練出來的，一定不要偷懶。

及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識

學(xué)會了的東西隨著時(shí)間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正

常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問

題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識

同過去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記

錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識和技能是靠重

復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅(jiān)持天天不斷

的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過

程也是同遺忘做斗爭的過程。

總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，

認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英

語

初中英語教師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級177班及九（二）班的英語教學(xué)工作。由于剛剛剛

接手這兩個(gè)班，對新的年級部、新的教材、新的學(xué)生知之甚少，加上

一年多未代課，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同

行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到

了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的

簡要總結(jié)。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種

大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生

興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；

開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng)；介紹英美國家的文化,

生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英

語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)

的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進(jìn)教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行二次備

課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動(dòng)、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。

本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)

氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練

量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，

還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班

輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的

初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了

具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例

如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋

不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，

不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)

習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提

高他們的成績；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。

對這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于實(shí)施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng),

效果比較明顯。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論成績高低,

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)

期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、

多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

初中英語教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級七班，八班的英語教

學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很

多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地

教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解

學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂

生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，

我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,

認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)

們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同

學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚

學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深

的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍,

上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得

太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，

雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),

因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，

實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接

影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在

我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,

曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)

心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在

備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦,

但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授

unit3.1esson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難

度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好

這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地

講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)

就胸有成竹了。當(dāng)講到“hal『的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它

剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到"quarter”時(shí),

又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就

是"quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何

表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸

引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”

whafsthetimeTifs.........”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。

相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此

相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚

熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要

有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂

教學(xué)。因此上課,定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方

法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧

全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，

讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱?/p>

授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生

在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶

到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以

致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解

決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大

環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興

趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講

一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來文秘資源網(wǎng)版權(quán)所有，全

國公務(wù)員共同的天地!更幫部分同學(xué)交上了"penfriendinamerica",讓他

們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能

達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對

成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。

為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但

平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分

配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二

組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們

肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)

又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同

學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)

持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多

講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即

時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他

們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)

該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中

段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。

所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，

特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，

所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。

而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都

體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的

是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，

無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取

進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方

存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,

取得更好成績。

學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生

對英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個(gè)：“不得法?！庇⒄Z與漢

語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因?yàn)槟阒蒙?/p>

于一個(gè)漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常

流利。但很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個(gè)

英語環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成

績肯定會很出色。

一、多“說”。

自己多創(chuàng)造機(jī)會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在

一起時(shí)盡量用英語去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢

互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多

了，這個(gè)單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把

它當(dāng)成一件有趣的事情去做。

或許你有機(jī)會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、

談風(fēng)景、談學(xué)校……只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用

一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天

要比你與中國人談?dòng)⒄Z容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會用許多簡單詞

匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只

是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做

假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，

長此堅(jiān)持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機(jī)會。別人用英語交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參

與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接

觸到，如果這樣的機(jī)會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，

這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語

言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會對

你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是

一些有趣的小讀物，因?yàn)楝F(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速

度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年

閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是

學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多,

不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要

的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)語境恰如其份地用

上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能

力，比如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.Mygood

friendTomwishestobeasoldier.However,I'indifferent.1wishIwere

ateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.

只兒句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻

得多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。

學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步可以練"說"，吃完飯后可以

讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休

息……只要你每天抽出一些時(shí)間來練英語，你的英語成績肯定會很快

提高的。

背英語單詞技巧

1、循環(huán)記憶法

艾賓浩斯遺忘曲線

人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體

驗(yàn)過的情感和情緒，練習(xí)過的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例

如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完

成的。從“記“到“憶”是有個(gè)過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)

和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶

效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純

的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良

好的效果的。

在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從

信息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個(gè)輸入編碼的過

程。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比

特（byte,字節(jié)）的信息，可是每個(gè)人的記憶寶庫被挖掘的只占10%,

還有更多的記憶發(fā)揮空間。這是因?yàn)椋行┤酥魂P(guān)注了記憶的當(dāng)時(shí)效

果，卻忽視了記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉

到心理學(xué)中常說的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。

一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋

德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus,

1850-1909),他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心

理學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的

第一人。

根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時(shí)間上是不同的，有短時(shí)的記憶和

長時(shí)的記憶兩種。而我們平時(shí)的記憶的過程是這樣的：

輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時(shí)的記

憶，但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)

過了及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些短時(shí)的記憶就會成為了人的一種長時(shí)的記憶，

從而在大腦中保持著很長的時(shí)間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做

遺忘呢，所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也

不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶，這些都是遺忘。艾

賓浩斯在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些

關(guān)于記憶的結(jié)論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不

能拼出單詞來的眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc

等等。他經(jīng)過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。

然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名

的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記

住的知識數(shù)量，橫軸表示時(shí)間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。

這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡

的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初

階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，兒

乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀

察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就

只剩下原來的25%）。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量

也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)

后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保

持56%；一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值

比甲組高。

二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線

而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié),

平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而

記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我

們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死

記硬背，那也是費(fèi)力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義

的材料，而那些無意義的材料在記憶的時(shí)候比較費(fèi)力氣，在以后回憶

起來的時(shí)候也很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種

曲線，而且是對無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩

斯又得出了不同性質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致

的。

因此，艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)向我們充分證實(shí)了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，

而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線-個(gè)性化的艾賓浩斯

上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測試后，

產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個(gè)具有共性的群

體規(guī)律。此記憶曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，而是尋求一

種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律。

但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人，因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)

歷不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)

律對于自然人改造世界的行為，只能起一個(gè)催化的作用，如果與每個(gè)

人的記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆，一日千里；如果與個(gè)人記

憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個(gè)人的不

同特點(diǎn)，尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線

2》如何學(xué)英語

下定決心，堅(jiān)持不懈

英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌

握的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)

的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單

位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語,

他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語,

一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速

成的逆向?qū)W習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、

想的方法，他的方法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。

尤其是他的學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十兒臺錄音機(jī)，你可

想象他聽了多少英語；用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個(gè)一拉罐，你可

想象他寫了多少，在一年半內(nèi)，累計(jì)業(yè)余學(xué)習(xí)英語時(shí)間大約三千小時(shí),

也就說每天抽出兒個(gè)小時(shí)來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能

學(xué)好英語。最重要的是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每天至少一個(gè)小

時(shí)的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會有收獲的。

注意方法，循序漸進(jìn)

決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時(shí)根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的,

選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳

印地走。要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要

掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。

（1）要過好語音關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素,

特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一

些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞

的記憶和拼寫非常有用。

(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一

難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞

的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴(kuò)展詞

匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀

文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)

聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句

子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。

(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們

把握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記

住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。總之學(xué)習(xí)英語要通過聽、說、

讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，

尤其是基本知識要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做

到熟能生巧，運(yùn)用自如。

提前預(yù)習(xí)，有的放矢

作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)

的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把

握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意

思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白

的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)

的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到

有的放矢。

認(rèn)真聽課，積極配合

課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識的主要場所。作為起主

導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)

者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。

預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題

搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思

考一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊?，上課時(shí)

要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來。

完成作業(yè)，找出問題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題

的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該

記下來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，

它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭

作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文

在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量的練習(xí)，

英語是練出來的，一定不要偷懶。

及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識

學(xué)會了的東西隨著時(shí)間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正

常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問

題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識

同過去學(xué)的有關(guān)的知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記

錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識和技能是靠重

復(fù)獲得的，及時(shí)復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅(jiān)持天天不斷

的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過

程也是同遺忘做斗爭的過程。

總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，

認(rèn)真聽課，完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英

語

初中被動(dòng)語態(tài)練習(xí)題

1.()1ThePeople'sRepublicofChina_()4ThiskindofcarinJapan.

onOctober1,1949.A,makesB.madeC.ismakingD.is

made

A.foundB.wasfoundedC.isfounded

D.wasfound()5Newcomputersalloverthe

()2EnglishinCanada.world.

A.speaksB.arespokenC.isspeaking

D.isspokenA.isusedB.areusingC.areusedD.

()3ThisEnglishsongbythegirlshaveused

afterclass.

A.oftensingsB.oftensangC.is

oftensangD.isoftensung

2

()1Ourroommustclean.

()3Anewhouseatthecoinerof

A.keepB.bekeptC.tobekeptD.totheroad.

keep

A.isbuildingB.isbeingbuiltC.

()2-I'dliketobuythatcoat.-I'msorry.beenbuiltD.bebuilding

()4ThekeyonthetablewhenI

A.itsoldB.it'ssellingC.It'sbeenleave.

soldD.ithadbeensold

A.wasleftB.willbeleftC.isleftD.A.needB.areneedingC.are

hasbeenleftneededD.willneed

()5Doctors___ineverypartofthe()6Hisnewbook___nextmonth.

world.A.willbepublishedB.ispublishingC.is

beingpublishedD.hasbeenpublished

3

()1Japanese___ineverycountry.

()3Thesportsmeet___beheld