《機械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化》名師章末教案

第十章

機械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化

教學設(shè)計【課題】

第十章

機械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化

復(fù)習

【教學內(nèi)容分析】

1.課程標準對本節(jié)的要求：了解能量及其存在的不同形式；通過實驗，認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化；知道動能、勢能和機械能，通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化；了解內(nèi)能和能量；了解分子熱運動的一些特點，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本圖像的基本觀點。

2.教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是在學習了“第十章

機械能、內(nèi)能及其轉(zhuǎn)化”的基礎(chǔ)上進行單元復(fù)習。本節(jié)知識是這一章知識的綜合應(yīng)用，與熱學知識聯(lián)系密切。本節(jié)內(nèi)容主要復(fù)習前兩節(jié)機械能和內(nèi)能，重在進行基礎(chǔ)知識的鞏固，并與中考鏈接起來，突破難點。在學習過程中培養(yǎng)并鍛煉學生的綜合能力。

【學情分析】

1.學生的興趣：九年級的學生具有好奇、好動、好強的心理特點。教學中要注意培養(yǎng)學生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗與學生實驗的作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

2.學生的知識基礎(chǔ)：學生已經(jīng)學過機械能、內(nèi)能的知識。教學中要充分利用學生的已有的知識經(jīng)驗，使學生積極主動地參與教學過程。

3.學生的認識特點：學生在生活經(jīng)驗中已具備一些有關(guān)熱學的感性認識，因此，在教學過程中要以學生的前概念為切入點，通過逐步引導，讓學生對機械能、內(nèi)能有本質(zhì)、正確的認識。另外，在教學過程中，應(yīng)該充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，運用動畫、圖片等，向?qū)W生介紹其結(jié)構(gòu)特點，從而化抽象為具體，啟發(fā)學生思維。

【教學目標】

1.知識與技能

（1）知道什么是機械能，通過對一些物理現(xiàn)象的分析，理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。引導學生舉例并解釋一些有關(guān)動能、重力勢能、彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象；

（2）知道物體的內(nèi)能，知道通過熱傳遞和做功都能夠改變物體的內(nèi)能。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系，通過改變內(nèi)能方式的學習，進一步認識各種形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。2.過程與方法

（1）通過機械能相互轉(zhuǎn)化的實驗探究活動，初步掌握設(shè)計簡單探究實驗的方法，學會從實驗現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)簡單的科學規(guī)律；

（2）通過觀察氣體、液體和固體的擴散現(xiàn)象、分子間的引力等一系列物理實驗現(xiàn)象，學習觀察物理實驗現(xiàn)象的方法，提高觀察能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）在機械能相互轉(zhuǎn)化的實驗探究活動中，激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的觀念，逐步認識到事物之間都是相互聯(lián)系的，不同的事物之間可以相互轉(zhuǎn)化；

（2）通過內(nèi)能知識的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學習物理的興趣；通過學習，培養(yǎng)樂于主動探究自然現(xiàn)象中科學道理的意識；

【教學重點】

通過機械能相互轉(zhuǎn)化的實驗探究活動，初步掌握設(shè)計簡單探究實驗的方法，學會從實驗現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)簡單的科學規(guī)律；

【教學難點】

通過改變內(nèi)能方式的學習，進一步認識各種形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。

【教學過程】教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖[單元導入

整體建構(gòu)]

由單元知識樹的填空引入課題；同學們，進入九年級學習的第一章，已經(jīng)學完了，到底我們學了哪些知識呢？讓我們通過填寫知識樹，一起來回憶。用多媒體演示單元樹，引導學生填寫。

提問反饋緊張有序地填寫知識樹回顧本章知識點，在心中構(gòu)建章節(jié)知識樹，

讓學生自主糾錯【知識梳理

鞏固雙基】

回顧本章節(jié)的知識點知識點理解、記憶在課堂同學們的知識樹完成得。。。，然而具體的知識點掌握得怎么樣呢？下面進入知識梳理，鞏固雙基環(huán)節(jié)

讓學生通過自主回顧，或者回歸課本，或者同桌交流等方式，完成知識點梳理

提問反饋

用多媒體演示知識點，讓學生明確答案。

要求學生記憶自己填錯或不會的知識點

提問填寫知識梳理

思考

自學

獨立完成

回答完成的知識梳理

背誦記憶回顧本章的知識點，

讓薄弱的知識點暴露出來，為接下來的“知識點理解、記憶在課堂”做準備。

通過識記學生的薄弱知識點，填補知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)

了解學生的記憶效果【直擊難點

提升能力】

鏈接中招試題一試真金讓我們一起來挑戰(zhàn)中招試題吧，

完成例題，要求學生先獨立思考兩分鐘，在組內(nèi)交流不確定的答案

提問學生

點撥中招試題的出題特點和解題方法，并用多媒體總結(jié)出來

先獨立思考兩分鐘，在組內(nèi)交流不確定的答案回答本組交流合作后的結(jié)果

思考

分析

回答讓學生獨立思考，培養(yǎng)學生的理論分析能力。再針對不確定的答案，運用小組的力量，一起來克服

利用多媒體課件給出答案，讓學生參考。【課堂小結(jié)

暢談收獲】引導學生概括總結(jié)，并完成知識樹的填空總結(jié)

思考記憶反饋通過總結(jié)，讓學生對整章內(nèi)容有系統(tǒng)的了解。【達標檢測

學以致用