三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元 第4課 減法 人教新課標(biāo)VIP

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第4單元第4課減法人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)減法的意義，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)內(nèi)容1.100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法。2.減法的應(yīng)用。3.解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法，減法的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的意義，熟練進(jìn)行減法計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)講解生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)減法的意義。例如：小明有10個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？讓學(xué)生初步感受到減法在生活中的應(yīng)用。2.探究（1）讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算100以?xún)?nèi)的減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。（2）總結(jié)100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法，并進(jìn)行講解。（3）通過(guò)例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.實(shí)踐（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.總結(jié)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)減法的意義和計(jì)算方法。5.作業(yè)布置布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.減法的意義：表示從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量。2.100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位開(kāi)始減。（3）如果某一位上的數(shù)不夠減，需要向前一位借1。3.減法的應(yīng)用：（1）解決實(shí)際問(wèn)題。（2）進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。4.例題解析：（1）計(jì)算：85-23=？（2）解決實(shí)際問(wèn)題：小明有10個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？七、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合生活實(shí)例，運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生能夠理解減法的意義，并在生活中發(fā)現(xiàn)減法的應(yīng)用。4.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，并對(duì)下一節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)講解、探究、實(shí)踐、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生掌握減法的關(guān)鍵。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一計(jì)算方法，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.相同數(shù)位對(duì)齊：在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)，首先要將減數(shù)和被減數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊。例如，計(jì)算85-23時(shí)，要將5和3對(duì)齊，8和2對(duì)齊。這樣可以更清晰地看到每一位上的數(shù)字，便于進(jìn)行計(jì)算。2.從個(gè)位開(kāi)始減：在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)，要從個(gè)位開(kāi)始逐位相減。例如，在計(jì)算85-23時(shí)，首先要計(jì)算個(gè)位上的5-3，得到2。然后計(jì)算十位上的8-2，得到6。按照這樣的順序逐位進(jìn)行計(jì)算，直到所有數(shù)位都計(jì)算完畢。3.借位：在減法計(jì)算中，如果某一位上的數(shù)不夠減，就需要向前一位借1。例如，在計(jì)算54-27時(shí)，個(gè)位上的4不夠減去7，所以需要向十位借1。將十位上的5變成4，個(gè)位上的4變成14，然后再進(jìn)行計(jì)算。這樣，個(gè)位上的14-7等于7，十位上的4-2等于2，最終得到答案27。4.注意退位：在減法計(jì)算中，如果某一位上的數(shù)不夠減，需要向前一位借1時(shí)，要注意前一位的數(shù)要減去1。例如，在計(jì)算73-48時(shí)，個(gè)位上的3不夠減去8，所以需要向十位借1。將十位上的7變成6，個(gè)位上的3變成13，然后再進(jìn)行計(jì)算。這樣，個(gè)位上的13-8等于5，十位上的6-4等于2，最終得到答案25。5.練習(xí)和鞏固：為了幫助學(xué)生熟練掌握100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法，教師需要布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。6.解決實(shí)際問(wèn)題：除了進(jìn)行計(jì)算練習(xí)外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物找零、計(jì)算時(shí)間差等實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)減法的理解。通過(guò)以上幾個(gè)方面的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明100以?xún)?nèi)減法的計(jì)算方法時(shí)，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：7.理解減法的概念：在教授計(jì)算方法之前，教師需要確保學(xué)生理解減法的概念。減法是一種基本的算術(shù)運(yùn)算，它涉及從一個(gè)數(shù)量中取走另一個(gè)數(shù)量，以確定剩余的數(shù)量。通過(guò)實(shí)際例子，如分配零食、玩具等，可以幫助學(xué)生直觀地理解減法的含義。8.逐步引導(dǎo)：在教授計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步增加難度。例如，先從個(gè)位數(shù)的減法開(kāi)始，然后逐步過(guò)渡到兩位數(shù)的減法，最后再到三位數(shù)的減法。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立信心，并理解減法的計(jì)算規(guī)則。9.角色扮演和游戲：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬商店的游戲，讓學(xué)生扮演顧客和店員，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)商品并計(jì)算找零來(lái)練習(xí)減法。10.錯(cuò)誤分析：當(dāng)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并理解正確的計(jì)算方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算步驟，檢查是否正確地對(duì)齊了數(shù)位，是否正確地處理了借位，以及是否注意了退位等。11.家長(zhǎng)參與：教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家庭作業(yè)和日常生活中的實(shí)踐，幫助孩子在家庭環(huán)境中練習(xí)減法。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立減法的基本概念，并在購(gòu)物、烹飪等活動(dòng)中應(yīng)用減法。12.定期復(fù)習(xí)：由于減法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該定期復(fù)習(xí)減法的基本概念和計(jì)算方法。通過(guò)定期的復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，避免遺忘。通過(guò)這些補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生全面理解和