短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《短歌行》是北師大版高中語(yǔ)文必修三第二單元第五課《曹操詩(shī)二首》中的一首。本單元的主題是生命之思。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，從而思考生命價(jià)值的最佳體現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】高一學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，在詩(shī)歌閱讀方面已經(jīng)有了一定的積累，對(duì)詩(shī)歌有了一定的閱讀能力和理解能力。本單元探究生命的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰、積極進(jìn)取?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1.了解《短歌行》的寫作背景及文學(xué)常識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容，背誦整首詩(shī)。過(guò)程與方法:1.通過(guò)反復(fù)誦讀、吟唱的方式來(lái)感知曹操詩(shī)歌的風(fēng)格。2.通過(guò)小組合作探究來(lái)加深對(duì)作品情感變化的把握。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1.品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招攬賢才以建功立業(yè)的大憂思、大氣魄。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜光陰、積極進(jìn)取的人生觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人所流露的情感和人生態(tài)度，正確評(píng)價(jià)詩(shī)人。【教學(xué)難點(diǎn)】體味作者表達(dá)的“憂”，品味慷慨激昂的思想感情?！窘虒W(xué)方法】誦讀吟唱法、合作探究法、點(diǎn)撥領(lǐng)悟法【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課說(shuō)到曹操，歷史上對(duì)他的評(píng)價(jià)眾說(shuō)紛紜，毀譽(yù)參半。易中天是這樣評(píng)價(jià)曹操的：可愛(ài)的“奸雄”：聰明透頂，又愚不可及；奸詐奸猾，又坦率真誠(chéng)；豁達(dá)大度，又疑神疑鬼；寬宏大量，又心胸狹窄?？梢哉f(shuō)是大家風(fēng)范，小人嘴臉；英雄氣派，兒女情懷；閻王脾氣，菩薩心腸。曹操到底是怎樣的人呢？這節(jié)課讓我們走進(jìn)《短歌行》來(lái)認(rèn)識(shí)曹操。二、解題“行”是古代詩(shī)歌的一種體裁，可配樂(lè)歌唱?！伴L(zhǎng)歌”“短歌”都是漢樂(lè)府中的曲調(diào)名稱，根據(jù)歌詞音節(jié)長(zhǎng)短進(jìn)行劃分。一般而言，長(zhǎng)歌熱烈奔放，短歌低吟短唱。三、寫作背景建安十三年（公元208年），曹操率大軍南下，列陣長(zhǎng)江，欲一舉蕩平孫劉勢(shì)力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將，酒至興處，忽聞鴉聲往南飛鳴而去，曹操感此景而橫槊賦詩(shī)，吟唱了這首千古名作——《短歌行》。東漢末年，皇權(quán)衰微，國(guó)家殘破，群雄并起，戰(zhàn)爭(zhēng)連綿，生靈涂炭。曹操胸懷大志，心憂天下，渴望廣納賢才，建功立業(yè)，一統(tǒng)天下。四、初讀詩(shī)歌，入詩(shī)知情活動(dòng)一：自主探究：（一生讀——生評(píng)——齊讀——師評(píng)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主閱讀、探討中體悟詩(shī)人在詩(shī)歌中體現(xiàn)的思想感情。）問(wèn)題預(yù)設(shè)：1.詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的是哪一個(gè)字？憂2.找出詩(shī)中體現(xiàn)詩(shī)人情感的詩(shī)句，試著繪出詩(shī)人的情感變化圖，并加以分析。（把情感曲線圖畫在紙上并做好變化標(biāo)注，小組派代表上黑板畫圖并作分析）五、再讀詩(shī)歌，品詩(shī)論世：活動(dòng)二：組內(nèi)賞讀，代表發(fā)言思考：詩(shī)人為何而憂？（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)小組的進(jìn)一步合作與交流，深化對(duì)文本的理解。小組討論后交流，學(xué)生代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。）討論后明確：人生短暫賢才難求功業(yè)未成曹操在《蒿里行》中這樣記載：“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！痹?shī)人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)卻不得，由此發(fā)出深沉的憂嘆。正因?yàn)樯邢?，他才更懂得珍惜光陰，干出一番?jīng)天緯地的事業(yè)來(lái)。六、悟讀詩(shī)歌，品詩(shī)論人活動(dòng)三：1.品味《短歌行》中最能打動(dòng)你的詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)曹操的認(rèn)識(shí)。2.你還讀過(guò)曹操的哪些詩(shī)歌，從中讀出了什么？明確：1）宏大志向；霸氣2）謙恭之氣；廣博的胸襟3）待人真誠(chéng)、熱情（愛(ài)才惜才）；4）對(duì)猶豫彷徨未找到明主的賢才給予關(guān)心和同情5）對(duì)人才的尊重各組學(xué)生發(fā)言后，師小結(jié)：曹操憂人生，憂賢才，憂天下。因壯志難酬而憂，但他沒(méi)有陷入低沉的哀嘆而不能自拔，反而因憂愁而迸發(fā)出巨大的生命能量?！抖谈栊小肥遣懿傩貞汛笾镜膲迅?，體現(xiàn)了直面現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生命的擔(dān)當(dāng)與豪情。曹操的憂是進(jìn)取中的憂，是追夢(mèng)中的憂，是反復(fù)憂愁后的奮發(fā)激昂。生逢亂世，他彰顯了生命價(jià)值，影響推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代。七、“經(jīng)典詠流傳”活動(dòng)四：小組合作：設(shè)計(jì)一種自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)《短歌行》思想情感的理解。（或誦讀或吟唱，方式自定）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：帶著敬意，唱響經(jīng)典。）八、拓展（小組討論、交流后總結(jié)，代表展示。）學(xué)《短歌行》，你會(huì)聯(lián)想到哪些心懷天下、勇于擔(dān)當(dāng)、憂國(guó)憂民的人?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深入閱讀曹操的詩(shī)歌，加深對(duì)曹操詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，提升學(xué)生的思辨能力。）九、我們的心聲：那么生逢盛世的我們又該如何去做？預(yù)期生成：珍惜光陰，積極進(jìn)取；對(duì)生命價(jià)值的彰顯；熱愛(ài)生命的擔(dān)當(dāng)。十、總結(jié)：曹操一直都在做真實(shí)的自己，做一個(gè)有血有肉的追夢(mèng)者：胸懷夢(mèng)想，直面現(xiàn)實(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)。面對(duì)浩瀚的光陰，感慨人生短促，心憂天下；面對(duì)光耀的夢(mèng)想，迸發(fā)生命能量，執(zhí)著前行。悟出了