北師大版四年級(jí)(下)教案

TEACHINGPLAN教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）2012-2013學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科數(shù)學(xué)年班四年級(jí)姓名韓英玉大慶市八百坰第五小學(xué)THENO.5BABAISHANG辦學(xué)理念：用愛心和智慧為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美好未來。辦學(xué)思路：凝智聚力抓質(zhì)量，構(gòu)建和諧謀發(fā)展。辦學(xué)思想：為了孩子的明天，為了祖國的未來。培養(yǎng)目標(biāo)：啟智塑德，全面發(fā)展。校訓(xùn)：為學(xué)生的全面發(fā)展與終生學(xué)習(xí)奠基校風(fēng)：務(wù)實(shí)進(jìn)取和諧發(fā)展教風(fēng)：尚學(xué)博愛共進(jìn)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)：勤思善問篤行能群班風(fēng)：尊師守紀(jì)團(tuán)結(jié)進(jìn)取教學(xué)進(jìn)度表周次月日內(nèi)容備注13.1第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)123．4—3．8小數(shù)的認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法633．11—3．15小數(shù)的認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法643．18—3．22第二單元：認(rèn)識(shí)圖形653．25—3．29認(rèn)識(shí)圖形664．1—4．5第三單元：小數(shù)乘法674．8—4．12小數(shù)乘法684．15—4．19小數(shù)乘法694．22—4．26第四單元：觀察物體6104．29—5．3第五單元：小數(shù)除法6115．6—5．10小數(shù)除法6125．13—5．17小數(shù)除法6135．20—5．24第六單元：游戲公平6145．27—5．31第七單元：認(rèn)識(shí)方程6156．3—6．7認(rèn)識(shí)方程6166．10—6．14總復(fù)習(xí)6176．17—6．21總復(fù)習(xí)6186．24—6.28總復(fù)習(xí)6197．1—7.5總復(fù)習(xí)6課程表星期一星期二星期三星期四星期五14．24.14.24．14.224．24．14.24．134.144.2564．178課題：第五單元小數(shù)除法精打細(xì)算設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年3月25日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，發(fā)展推理能力。

3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：61頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：讓學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小書點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入昨天，淘氣逛商店的時(shí)候，“用432元買了8個(gè)足球，每個(gè)足球多少錢呢？用816元買了8套運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)服每套多少錢？”你能幫淘氣算一算嗎？今天淘氣打算去買牛奶（出示主題圖）你猜一猜淘氣會(huì)買那個(gè)商店的牛奶？為什么？現(xiàn)在大家的意見不太統(tǒng)一，如果兩個(gè)商店的牛奶質(zhì)量一樣，你覺得淘氣應(yīng)該買價(jià)格高的還是價(jià)格便宜的牛奶？那么我們現(xiàn)在就來計(jì)算一下每個(gè)商店牛奶的價(jià)格，誰會(huì)列算式呢？請(qǐng)學(xué)生列出算式：觀察這兩個(gè)算式，它們有什么特點(diǎn)？我們把這樣的除法就叫做“小數(shù)除法”（板書課題），二、合作探究今天我們就來研究小數(shù)除法的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。1、兩個(gè)商店牛奶的價(jià)格分別是多少呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)，在小組內(nèi)討論交流一下想法，并且嘗試計(jì)算。請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)你們的討論結(jié)果。你們真了不起，有這么多想法，大家比較一下，你們認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡便實(shí)用？師生互動(dòng)：我們大部分同學(xué)會(huì)認(rèn)為豎式計(jì)算比較簡便實(shí)用，現(xiàn)在請(qǐng)兩名學(xué)生到前面寫出豎式，大家也試一試用豎式解決這兩個(gè)題目。集體交流訂正，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的方法計(jì)算；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除到小數(shù)部分有余數(shù)時(shí)，可以添0再繼續(xù)除。2、教師板書：13.6÷812.5÷2誰愿意來試一試用豎式計(jì)算出結(jié)果？

三、鞏固應(yīng)用試一試1、計(jì)算下面各題7.42÷71.2÷513.8÷152、光明小學(xué)舉行“手拉手”獻(xiàn)愛心活動(dòng)，三年級(jí)的46名學(xué)生共捐款55.2元，五年級(jí)60名學(xué)生共捐款65.4。元。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、鞏固應(yīng)用這節(jié)課學(xué)完后，你有什么收獲？你想提醒同學(xué)注意什么？師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：精打細(xì)算研究性作業(yè)：按一定規(guī)律在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。6．252．51（）（）0．064審思：課題：參觀博物館設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年3月25日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)、商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、在具體情境中發(fā)展估算意識(shí)。4、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法去解決日常生活中的簡單問題。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：62-----63頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整數(shù)除以整數(shù)，商師小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)需要補(bǔ)零的方法和小數(shù)點(diǎn)的位置的確定教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境最近，博物館里舉辦了一次恐龍化石展覽，淘氣、笑笑和小明、冬冬四個(gè)同學(xué)一起去看展覽。看著這幅圖，你了解到了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？算式是：不用計(jì)算，先估一估每人大約花了多少元？說一說你估的理由。二、合作探究到底結(jié)果是多少呢？自己試著在課堂本上算一算。請(qǐng)一名學(xué)生說一說自己是怎樣算的。如果要繼續(xù)往下除，怎么辦？結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)？這里的“20”表示什么？把20個(gè)0、1繼續(xù)分，商是多少？5寫在哪里，表示什么？師生互動(dòng)出示第二題：先估一估，12除以16，大約商幾？引導(dǎo)學(xué)生用上一題的方法來計(jì)算。觀察這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固應(yīng)用下面我們就用大家探索出來的方法解決問題。1題：口算：5÷3＝4÷5＝1.2÷6＝4.5÷9＝2題：從題目中，你了解到了哪些信息？怎樣列式？3題：藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物，體重可達(dá)198噸。藍(lán)鯨的體重相當(dāng)于36頭大象的體重。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？自己嘗試解答。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)你有什么收獲嗎？和大家說一說師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：參觀博物館研究性作業(yè)：資源評(píng)價(jià)53頁聚沙成塔審思：課題：誰打電話的時(shí)間長設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年3月25日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“誰打電話的時(shí)間長”的情境，體會(huì)到生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：64---66頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：利用已有知識(shí)解決未知問題

。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣轉(zhuǎn)化成已有知識(shí)。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么問題？二、合作探究怎樣列式？1、比較這兩道算式與前面所學(xué)內(nèi)容的不同點(diǎn)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容2、尋找解決方法。

(1)匯報(bào)方法

如果學(xué)生找不到第二種方法，教師引導(dǎo)。(2)解決依據(jù)：利用商不變的規(guī)律。擴(kuò)大多少倍以誰為標(biāo)準(zhǔn)？師生互動(dòng)：(3)注意事項(xiàng)：除數(shù)被除數(shù)必須同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)

2、計(jì)算“誰打電話的時(shí)間長”(1)小紅打電話的時(shí)間是：(2)小華打電話的時(shí)間是：指名板演。45÷7.2=6.25（分）三、鞏固應(yīng)用試一試先做第一行，再作第二行。2、練一練第一題:填一填第二題：用豎式計(jì)算。第三題：森林醫(yī)生。第四題、第五題：解決實(shí)際問題。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)你有什么收獲嗎？和大家說一說。師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：誰打電話的時(shí)間長(1)小紅打電話的時(shí)間是：(2)小華打電話的時(shí)間是：小紅打電話的時(shí)間長。研究性作業(yè)：66頁第9題審思：課題：人民幣兌換設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年3月26日學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過人民幣和外幣的兌換，體會(huì)求積，商近似值的必要性，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2、能夠按照要求求出積、商的近似值。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：67頁------68頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：求近似數(shù)的方法教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：出示情境圖：從圖中你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)你獲得的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、合作探究1．學(xué)生列式計(jì)算。么不往下出了？發(fā)現(xiàn)了什么？2、總結(jié)循環(huán)小數(shù)的概念：從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。3、學(xué)生根據(jù)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)舉例。4、取循環(huán)小數(shù)的近似值。師生互動(dòng)：0.85454……保留兩位小數(shù)。三、鞏固應(yīng)用練一練1、第1題：辨認(rèn)哪些是循環(huán)小數(shù)。其中第3題，這道題的得數(shù)是循環(huán)小數(shù)，題中要求保留兩位小數(shù)，即1.67千米。2、第2題、第3題。3、數(shù)學(xué)萬花筒。教師可做適當(dāng)?shù)闹v解，有能力的學(xué)生可以掌握。四、課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？和大家說一說。師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：誰爬得快研究性作業(yè)：1÷112÷113÷114÷11審思：課題：電視廣告設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年3月27日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過計(jì)算電視廣告每秒多少元，學(xué)習(xí)小數(shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。2、會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步）。3、利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：71頁----72頁頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你喜歡看電視廣告嗎？某公司為了宣傳自己的產(chǎn)品，再地方電視臺(tái)的黃金檔插播一條30秒的廣告，每天播出一次，連播兩周，雙方達(dá)成共識(shí)花費(fèi)人民幣35.7萬元，請(qǐng)你幫他們算一算平均每秒花費(fèi)多少元？二、合作探究1、學(xué)生列式解決。師生互動(dòng)：方法一：35.7÷（14×30）中14×30是什么意思？先算什么？為什么？你算出的結(jié)果是多少元？方法二：35.7÷14÷30中35.7÷14是什么意思？先算什么？你算出的結(jié)果是多少元？……2、誰能看出今天我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)的哪部分知識(shí)？小數(shù)混合運(yùn)算和整數(shù)混合運(yùn)算有什么不同嗎？三、鞏固應(yīng)用1、試一試第1題（說說第2小題的運(yùn)算順序）。第2題（1）理解題意。（2）怎樣才能求出預(yù)訂每袋的錢？2、練一練：第1題（說說第4小題的運(yùn)算順序）。第2題（1）出示問題及表格。（2）讀取信息。四、課堂總結(jié)你喜歡今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？為什么？師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：電視廣告研究性作業(yè)：書上75頁實(shí)踐活動(dòng)審思：課題：第六單元游戲公平誰先走設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年3月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。2、會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。3、在學(xué)生的潛意識(shí)里建立公平競爭的原則。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：16頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：如何收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)兩個(gè)事件發(fā)生的可能性是否相等。教學(xué)難點(diǎn)：收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境你們平時(shí)還喜歡做什么游戲活動(dòng)？你們?cè)谟螒蛑杏龅秸l先開始，誰后開始的情況時(shí)，通常是用什么辦法來解決的？你們覺得用這些方法決定誰先誰后公平嗎？我們一起來研究有關(guān)游戲公平的問題（板書：游戲公平）二、合作探究組織活動(dòng)，體驗(yàn)感悟大家的方法都很好。在我們的教材上，小明和小華兩人準(zhǔn)備下棋，在確定誰先走時(shí)，淘氣和笑笑兩人為他們出了兩個(gè)主意，我們幫助他們判斷一下，他們的方法是否可行，好吧？活動(dòng)一：擲骰子師生互動(dòng)1、認(rèn)識(shí)骰子2、小明的方法公平嗎？3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：4、分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證之前猜想。“擲骰子”的方法不公平;大于3的有4、5、6三種可能性，而小于3的只有2和1兩種可能性。5、修改小明的方法，使之對(duì)雙方都公平。并明確要想解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么？（板書）三、鞏固應(yīng)用活動(dòng)二：拋硬幣：1、分析剪刀、石頭、布的與拋硬幣的方法是否公平2、那么假設(shè)我們拋10次硬幣，你覺得正面和反面朝上應(yīng)各出現(xiàn)幾次？3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究拋10次硬幣正面朝上與反面朝上各自出現(xiàn)的次數(shù)4、出示蒲豐、皮爾遜的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單次實(shí)驗(yàn)的偶然性與大量實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性?；顒?dòng)三:轉(zhuǎn)盤1、你能結(jié)合這個(gè)轉(zhuǎn)盤來制定一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則嗎？（課件出示）2、根據(jù)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤制定公平的游戲規(guī)則。3、驗(yàn)證游戲的公平性。4、你能再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的轉(zhuǎn)盤有戲嗎？四、課堂總結(jié)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？我們的生活因?yàn)樨S富多樣的游戲而生動(dòng)有趣，讓我們一起在生活中享受游戲，在游戲中享受公平！能完整地畫出來，所以我們只能用沒有端點(diǎn)表示它們是無限延伸的師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：誰先走雙方都公平的關(guān)鍵：可能性相不相等研究性作業(yè)：書上78頁小調(diào)擦審思：課題：第七單元認(rèn)識(shí)方程字母表示數(shù)設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年5月5日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。發(fā)展抽象概括能力。3、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：85頁-----87頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件、小棒、正方形師生互動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境屏幕演示：1、你在生活中見過用字母表示的符號(hào)嗎？（如：SOS、P、M、CCTV……）2、它們都有什么特點(diǎn)？由兒歌引入新課：1、“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，……”這首歌能唱完嗎？2、你能用一句話表示這首兒歌嗎？幾只青蛙就有幾張嘴，所以我們可以說“n只青蛙n張嘴?！倍⒑献魈骄课覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容：“字母表示數(shù)”。（板書）一、出示情境2。1、從圖中能獲得哪些信息？2、讓學(xué)生推算在不同年齡階段時(shí)，媽媽的歲數(shù)是多少歲？并說說是怎樣算的。3、引導(dǎo)：能否用一個(gè)式子概括出同學(xué)們的所有算式？提示：如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢？（板書）4、歸納：a+26表示媽媽的歲數(shù)是a+26歲，同時(shí)還可以表示媽媽比淘氣大師生互動(dòng)26歲這個(gè)數(shù)量關(guān)系。5、延伸：媽媽比淘氣大26歲，當(dāng)媽媽b歲時(shí)，請(qǐng)你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。（板書）二、擺小棒。1、動(dòng)手操作，擺出一個(gè)三角形。2、提出問題：擺1個(gè)三角形需要多少根小棒？那擺2個(gè)這樣的三角形需要多少根小棒？擺10個(gè)呢？請(qǐng)算一算。擺a個(gè)呢？3、總結(jié)歸納板書。4、書寫格式：數(shù)與字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以寫為“點(diǎn)”或者省略不寫,數(shù)字一般寫在字母前面。三、鞏固應(yīng)用1、判斷下列列各式的簡便寫法是否正確：(1)a×0.8寫作a0.8。()(2)a×b×c寫作abc.()(3)5×5寫作55.()(4)a+2寫作2a.()(5)b×2×c寫作2bc.()(6)1×a寫作a.()四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？有什么感受？師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：字母表示數(shù)a+26b-263×a寫成3·a或3a研究性作業(yè)：87頁第三題審思：課題：方程設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年5月5日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合具體情景，了解方程的含義2會(huì)用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系3在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括的能力主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：88-----90頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：了解方程的含義。會(huì)用方程表示簡單的等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用方程表示簡單的等量關(guān)系。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境、出示9天平圖。你從圖中看到了什么？二、合作探究、建立模型天平平衡說明什么？如果用X表示櫻桃的質(zhì)量，你能用語言來描述這個(gè)相等的關(guān)系嗎？能根據(jù)天平平衡寫出一個(gè)等式嗎？每人在紙上寫一寫，試一試。(板書：一顆櫻桃的質(zhì)量+5克=10克x+5=10)X+5=10，X+5表示什么？10表示什么？“=”表示什么？2、出示月餅圖.你從圖中看到了什么？你能表示出這個(gè)等量關(guān)系嗎？（板書）如果用y表示每塊月餅的質(zhì)量，你能寫出一個(gè)等式嗎？（板書）4y表示什么?3、出示水壺圖的左邊師生互動(dòng)：你從圖中看到了什么？你能寫出一個(gè)等式嗎？如果每個(gè)熱水瓶能裝z毫升的水，你能用字母表示這個(gè)等式嗎？（板書）2z表示什么？4、歸納總結(jié)。觀察剛才我們列的幾個(gè)等式，它們有什么共同特點(diǎn)？像X+5=10，4y=400這些含有未知數(shù)的等式叫做方程。三、鞏固應(yīng)用1、看圖列方程。2、根據(jù)題意列方程。（1）理解題意，車上原有多少人可以用什么表示？找一找等量關(guān)系是什么？（2）理解題意，擺一擺找一找等量關(guān)系是什么？列方程。列方程。四、課堂總結(jié)談一談本節(jié)課的收獲。師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：方程等量關(guān)系方程一顆櫻桃的質(zhì)量+5克=10克x+5=10每塊月餅的質(zhì)量×4=380克4y=3802個(gè)熱水瓶的容積+200毫升=2000毫升2z+200=2000研究性作業(yè)：90頁3題日歷表的規(guī)律審思：課題：天平游戲（一）設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年5月6日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。2、利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解簡單的方程。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：91頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件、天平師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境（出示天平）我們通過天平認(rèn)識(shí)了方程，今天我們?cè)谔炱缴献鲇螒颍ㄟ^游戲你們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。二、合作探究、建立模型一、探索發(fā)現(xiàn)1、現(xiàn)在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么？2、在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用等式表示。3、左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么？你知道左側(cè)的砝碼重多少克？你能寫出一個(gè)等式嗎？4、如果左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么？你能寫出一個(gè)等式嗎？師生互動(dòng)：5、通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？6、你們?cè)偻葡胍幌氯绻炱蕉紲p去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。先看書，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。7、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？小組交流。三、鞏固應(yīng)用解方程1、求出y+8=10中的未知數(shù)X根據(jù)剛才我們的游戲，你會(huì)求y？怎樣檢驗(yàn)？2、試一試：求未知數(shù)X四、課堂總結(jié)本節(jié)你有什么收獲？師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：天平游戲（一）5=55+2=5+2x=10x+5=10+5y+8=10Y=212=1212-2=12-2x+5=15x+5-5=15-5y+8-8=10-8研究性作業(yè)：一個(gè)數(shù)x加上3后，再乘3，等于這個(gè)數(shù)的4倍加上5的和，這個(gè)數(shù)多少？審思：課題：天平游戲設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年5月10日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過天平游戲，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)（或都除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。2、利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解簡單的方程。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：92----93頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)（或都除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境：昨天我們發(fā)現(xiàn)了等式兩邊都加上（或都減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。那么等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)（或都除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式仍然成立嗎？說一說你的想法。二、合作探究、建立模型1、課件出示第一組圖：2、出示第二組圖說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？3、總結(jié)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？4、解方程（1）你能提什么數(shù)學(xué)問題師生互動(dòng)（2）怎樣列方程？（3）怎樣解方程？三、鞏固應(yīng)用1、試一試：解方程。3y=451.6x=3.362、練一練。（1）第一題和第二題（2）第三題和第四題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后再解答。四、課堂總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲。師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：天平游戲（二）X=53x=3×54X=3802x=202x÷2=20÷2解：4x÷4=380÷4X=95研究性作業(yè)：93頁第四題審思：課題：第三單元猜數(shù)游戲設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年5月12日學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，會(huì)用等式性質(zhì)解“ax+b=c”這樣的方程。會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解方程的意義。在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：94---95頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方程解答簡單的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用方程解答簡單的應(yīng)用題。：教學(xué)資源及優(yōu)化組合多媒體課件師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境猜數(shù)游戲1、今天我們來做游戲，把你心里想的數(shù)乘2，再加上20，等于多少？你知道他心里想的數(shù)十多少嗎？你是怎樣知道的？二、合作探究、建立模型2、出示笑笑和淘氣猜數(shù)的圖片。1、笑笑是怎么猜到的？解：設(shè)這個(gè)數(shù)為X。2X+20=802X=60X=30師生互動(dòng)師生互動(dòng)2、做完后還需要驗(yàn)證，怎樣驗(yàn)證？3、同桌互相做猜數(shù)游戲，并列出方程解答。三、鞏固應(yīng)用一、試一試1、解方程：3X+6=150.5X-2=24師生互動(dòng)：2、列方程并解答二、練一練1、列方程求X。2、看圖列方程（1）圖上告訴了我們什么？你能提什么問題？四、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)新知識(shí)后有什么新想法？師生總結(jié)（板書及質(zhì)疑）：猜數(shù)游戲解：設(shè)這個(gè)數(shù)是x2x+20=80

2x=60

X=30研究性作業(yè)：我里有個(gè)數(shù)，乘2再減2等于58，這個(gè)數(shù)除以2再加2等于幾？審思：課題：郵票的張數(shù)設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年5月12日學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決姐、第二人的郵票張數(shù)問題，學(xué)會(huì)解形如“ax+x=b”這樣的方程，進(jìn)一步理解方程的意義。會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題。3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：導(dǎo)入—探究—?dú)w納—應(yīng)用預(yù)習(xí)內(nèi)容：教材：96-----97頁重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解形如“ax+x=b”這樣的方程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解形如“ax+x=b”這樣的方程。教學(xué)資源及優(yōu)化組合：多媒體課件師生互動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境看圖說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？二、合作探究、建立模型1、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？求姐、弟各有多少張？你