2024年北師大新教師培訓(xùn)心得體會 北師大培訓(xùn)心得字大全(十四篇)

2024年北師大新教師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字大全(十四篇)心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇一

一.樂觀對待教化事業(yè);靜心教書，潛心育人

鮑傳友教授的《老師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜。每天從事的是驚慌而冗雜的教化工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡直喘不過氣來。教化是激情與才智并重的事業(yè)，我們必需時(shí)刻永葆激情，每天以無比開心的心情面對學(xué)生，咀嚼華蜜，體會歡樂。面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡潔的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問題，首先從學(xué)生的須要動身去考慮問題，而不是從老師的感情角度去求得心理平衡。其次，擁有主動良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從乏累與勞累中解放出來，做一名華蜜的老師。

高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽光的味道。我們須要的是有價(jià)值的老師，老師的工作任務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)建”.這就確定了老師須要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。高教授指出:“今日的老師須要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對話，靜下心來探討學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品嘗。靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是老師自己.

二.樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)須要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗教授的話，依舊在我耳畔回響：“你恒久不能休息，否則你就恒久休息。”新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先，必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必需提高個(gè)人素養(yǎng)?！笆裁词墙袒?教化首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力?！壁w德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思索，我們在面對學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成果，不探討學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有我們提高了自己的文化素養(yǎng)，才能講誕生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的老師，必需要多讀書，讀好書，豐富自己的學(xué)問，提高自己各方面的素養(yǎng)。

三.重視教學(xué)藝術(shù)

鮑傳友教授在講座中特殊提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。他說，于丹教授本身也一般，但她能用特別藝術(shù)又生活化的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她的勝利之處。另外，高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童;而且不乏中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)：大量的攝影資料和精致豐富的文件讓我們感嘆教授對生活的酷愛和對工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座細(xì)心打算、嘔心瀝血可見一斑;最珍貴的是，高教授不僅如全部高校教授一樣對學(xué)術(shù)探討深刻而獨(dú)到的見解，而且還像中小學(xué)老師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神溝通、表情會意、俯身對話假如我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又提高了教學(xué)效率。

老師必需在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來，老師肯定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求老師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面對全體學(xué)生，采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推動感的課堂，老師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)建多彩課堂勢在必行。

四、要做創(chuàng)新型、探討型的老師

通過此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,找尋自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索。細(xì)想起來，我覺得自己還有許多不足：

1、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我相識到了精確定位老師角色的重要性。在以后的教學(xué)中肯定要精確定位自己，轉(zhuǎn)變老師角色。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。

2、教與研分別。

李方教授的《文化底蘊(yùn)與老師專業(yè)成長》專題講座中指出：“老師在行動探討中成長”，要想成為一名教化科研專長的骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教化特長型發(fā)展，在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學(xué)理論,以積累、沉淀并汲取閱歷。通過本次培訓(xùn)，使我相識到一個(gè)老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向探討型轉(zhuǎn)變，教化科研是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教化發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

3.缺乏激情和創(chuàng)新。

通過傾聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互溝通,使我感覺到自己有很多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參加的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，使我更醒悟地相識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

五、要學(xué)會觀賞與寬容。

一是要學(xué)會觀賞。假如學(xué)生老是遭遇打擊，久而久之就失去了愛好與熱忱。相反，你能發(fā)覺錯誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會投之更多的熱忱，直至勝利。給我們的啟示是要學(xué)會觀賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧厥馐菍δ切W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對家庭和社會的苦惱時(shí)，肯定要冷靜。假如我們把指責(zé)、指責(zé)、埋怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵會是另一種情景。

二是要學(xué)會寬容。王曉春教授說:“教化光有愛是不夠的，還須要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧!”教化就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位老師都要懷著善心，不以懲處為目的。應(yīng)當(dāng)允許全部的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力氣。

六、多讀些雜書

李春山教授說“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性高?！薄＿@說明一個(gè)什么問題?時(shí)常在思索，教化家和教書匠根本區(qū)分在何處?李教授的講座讓我豁然開朗，不要把教化家看得多么神奇，每個(gè)老師都有可能成為在中國有影響力的教化家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。一個(gè)想成為教化家的老師必需從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。除了參與培訓(xùn)，相互聽課等學(xué)習(xí)形式外，老師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。

(1)多讀各類雜書。

老師必需不斷的充溢自已，讓自已的學(xué)問不斷更新，必需要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢?惟一的方法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)當(dāng)涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

(2)應(yīng)當(dāng)讀教化教學(xué)專著。

讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對話，找到理論上的支柱和共鳴。

(3)讀教化教學(xué)雜志。

領(lǐng)會專家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教化教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

總之，老師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的學(xué)問、先進(jìn)的現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教化教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教化教學(xué)理論駕馭的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教化教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇二

我榮幸地參與了繁昌縣中小學(xué)綜合學(xué)科老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在這些天的培訓(xùn)中，我們傾聽了12位北師大的教化專家、教授的精彩講座。他們用生動幽默的語言、獨(dú)到的教化理念、精湛的科學(xué)理論，深深的感染著我、啟發(fā)著我、激勵著我。同時(shí),也覺得自己的淺薄和無知，使我重新看待和諦視自己的工作。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但它卻堅(jiān)決了我的信念:那就是把教化當(dāng)成自己的人生至高的追求，做一名勤于讀書、擅長學(xué)習(xí)、愛生如子、華蜜陽光的老師。以下是我這次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會:

一、做一個(gè)有陽光味道的老師

老師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負(fù)著育人的重任。我們自己應(yīng)當(dāng)懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)華蜜，每天以無比愉悅的心情面對學(xué)生，咀嚼華蜜，體會歡樂;我們自己應(yīng)當(dāng)先學(xué)會愛自己，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài);我們自己應(yīng)當(dāng)擁有主動心里心情，來寬容別人，善待自己;我們自己應(yīng)當(dāng)調(diào)整與學(xué)生相處的方式，將身心乏累的自己釋放出來，做一名華蜜的老師。

二.樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

二十一世紀(jì)是學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)問的更新速度超越了以往任何時(shí)代。因此，教化是須要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，只有這樣一個(gè)國家和民族才能立于不敗之地。要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，就須要有素養(yǎng)很高的老師;要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，就須要有與時(shí)俱進(jìn)的老師;要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，就須要有創(chuàng)新實(shí)力的老師。要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，就對老師的教化教學(xué)實(shí)力提出了挑戰(zhàn);要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，就要老師不斷更新教化教學(xué)理念;要培育有創(chuàng)新實(shí)力的人，就須要老師不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，還要廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，豐富自己的視野，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)教化教學(xué)的須要。學(xué)習(xí)也要始終貫徹在自己的教化教學(xué)實(shí)踐中，只有將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，才能探究出新的教化教學(xué)方法。此外，由于信息技術(shù)和多媒體的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教化教學(xué)手段也不能適應(yīng)當(dāng)今教化的發(fā)展。因此，作為老師的我們還要主動有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)。最終，也要注意與其他老師和專家的合作探討，取人之長，補(bǔ)己之短。總之，作為新時(shí)代老師應(yīng)當(dāng)要秉承終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

三、真誠愛惜學(xué)生

“什么是教化?教化首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對學(xué)生的愛就是要關(guān)切他、幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力?！庇形唤袒瘜＜以f過。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中，假如沒有愛，甚至讓學(xué)生老是遭遇打擊，久而久之他們就失去了學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，甚至道德感的缺失，更何談創(chuàng)新實(shí)力的培育。相反，每一位老師假如都懷著愛心，不以懲處為目的，他們會投之更多的熱忱，主動主動學(xué)習(xí)，直至勝利。

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。在以后的教化教學(xué)工作中，我不埋怨，要做一個(gè)有陽光味道的老師;要擠時(shí)間，多讀書，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師;要真誠愛惜學(xué)生，做一個(gè)有愛心的老師。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇三

白銀市教化局組織我市中小學(xué)骨干老師赴北師高校習(xí),我榮幸參與了本次高級研修班的培訓(xùn)。特別感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,使我有如此寶貴的機(jī)會從各方面提升自己。在有限的時(shí)間里，我們傾聽了15位北京教化專家、教授及校長的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問、幽默的語言、獨(dú)到的教化觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教化教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教化觀念。同時(shí)，我們還相繼考察參觀了崇文小學(xué)、潤豐學(xué)校、第八十中學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè)，觀摩了五節(jié)展示課，參與了三次學(xué)員研討會。對我來說，感受頗深，受益匪淺。與名師、專家面對面溝通并傾聽他們的訓(xùn)誨，實(shí)在是千載難逢的機(jī)會，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教化當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、擅長思索的老師。在與名師專家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的高尚，駕馭了很多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，諦視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會與心得：

一.樂觀對待教化事業(yè);靜心教書，潛心育人

鮑傳友教授的《老師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》專題講座，讓我心生感慨，使我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜。每天從事的是驚慌而冗雜的教化工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡直喘不過氣來。教化是激情與才智并重的事業(yè)，我們必需時(shí)刻永葆激情，每天以無比開心的心情面對學(xué)生，咀嚼華蜜，體會歡樂。面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡潔的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問題，首先從學(xué)生的須要動身去考慮問題，而不是從老師的感情角度去求得心理平衡。其次，擁有主動良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從乏累與勞累中解放出來，做一名華蜜的老師。

高金英教授的“靜下心來教書，潛下心來育人”。就班主任工作給我們做了精彩的報(bào)告----班主任工作要有陽光的味道。我們須要的是有價(jià)值的老師，老師的工作任務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)由“教書”向”育人”的轉(zhuǎn)變，從“教會學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生從“接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)建”.這就確定了老師須要明確自身的任務(wù)轉(zhuǎn)變，明確自身的價(jià)值定位。高教授指出:“今日的老師須要的是一股靜氣：靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對話，靜下心來探討學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品嘗。靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是老師自己.

二.樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)須要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想。其中王建宗教授的話，依舊在我耳畔回響：“你恒久不能休息，否則你就恒久休息?！毙聲r(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先，必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

要想讓自己的課講得更好，吸引學(xué)生，就必需提高個(gè)人素養(yǎng)。“什么是教化?教化首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對學(xué)生的愛就是要幫助他，幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力?！壁w德成教授獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思索，我們在面對學(xué)生的時(shí)候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成果，不探討學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動力，只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有我們提高了自己的文化素養(yǎng)，才能講誕生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的老師，必需要多讀書，讀好書，豐富自己的學(xué)問，提高自己各方面的素養(yǎng)。

三.重視教學(xué)藝術(shù)

鮑傳友教授在講座中特殊提到北師大教授于丹在百家講壇的火爆。他說，于丹教授本身也一般，但她能用特別藝術(shù)又生活化的手法，將論語呈現(xiàn)出來，這就是她的勝利之處。另外，高金英教授講課，抑揚(yáng)頓挫，又像相聲，又像快板，簡直是一種享受。豐富的表情和夸張的肢體動作表達(dá)觀點(diǎn)，活潑如孩童;而且不乏中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)：大量的攝影資料和精致豐富的文件讓我們感嘆教授對生活的酷愛和對工作的嚴(yán)謹(jǐn)，為每一次講座細(xì)心打算、嘔心瀝血可見一斑;最珍貴的是，高教授不僅如全部高校教授一樣對學(xué)術(shù)探討深刻而獨(dú)到的見解，而且還像中小學(xué)老師那樣關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與每一位傾聽著眼神溝通、表情會意、俯身對話假如我們的每一節(jié)課也能這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又提高了教學(xué)效率。

老師必需在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜愛上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來，老師肯定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求老師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面對全體學(xué)生，采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推動感的課堂，老師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)建多彩課堂勢在必行。

四、要做創(chuàng)新型、探討型的老師

通過此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,找尋自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索。細(xì)想起來，我覺得自己還有許多不足：

1、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我相識到了精確定位老師角色的重要性。在以后的教學(xué)中肯定要精確定位自己，轉(zhuǎn)變老師角色。高萍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動、主動地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。

2、教與研分別。

李方教授的《文化底蘊(yùn)與老師專業(yè)成長》專題講座中指出：“老師在行動探討中成長”，要想成為一名教化科研專長的骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教化特長型發(fā)展，在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，要將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學(xué)理論,以積累、沉淀并汲取閱歷。通過本次培訓(xùn)，使我相識到一個(gè)老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向探討型轉(zhuǎn)變，教化科研是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教化發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

3.缺乏激情和創(chuàng)新。

通過傾聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互溝通,使我感覺到自己有很多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參加的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，使我更醒悟地相識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

五、要學(xué)會觀賞與寬容。

一是要學(xué)會觀賞。假如學(xué)生老是遭遇打擊，久而久之就失去了愛好與熱忱。相反，你能發(fā)覺錯誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會投之更多的熱忱，直至勝利。給我們的啟示是要學(xué)會觀賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”特殊是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對家庭和社會的苦惱時(shí)，肯定要冷靜。假如我們把指責(zé)、指責(zé)、埋怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵會是另一種情景。

二是要學(xué)會寬容。王曉春教授說:“教化光有愛是不夠的，還須要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧!”教化就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位老師都要懷著善心，不以懲處為目的。應(yīng)當(dāng)允許全部的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯誤。用寬容的方法，比任何東西都有力氣。

六、多讀些雜書

李春山教授說“只有為數(shù)不多的國家就包括中國，存在師范院校，絕大多數(shù)的國家，老師來源于綜合性高校”。這說明一個(gè)什么問題?時(shí)常在思索，教化家和教書匠根本區(qū)分在何處?李教授的講座讓我豁然開朗，不要把教化家看得多么神奇，每個(gè)老師都有可能成為在中國有影響力的教化家，關(guān)鍵在于是否做到一個(gè)有心人，是否執(zhí)著，是否有恒心。一個(gè)想成為教化家的老師必需從最基礎(chǔ)的做起，生命不止，學(xué)習(xí)不息。除了參與培訓(xùn)，相互聽課等學(xué)習(xí)形式外，老師最重要的學(xué)習(xí)方式就是讀書。

(1)多讀各類雜書。

老師必需不斷的充溢自已，讓自已的學(xué)問不斷更新，必需要有“源頭活水”，而這源頭活水從哪來呢?惟一的方法就是多讀書了，中外名著、天文地理、百科全書都應(yīng)當(dāng)涉獵，這樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書”。

(2)應(yīng)當(dāng)讀教化教學(xué)專著。

讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基，與大師進(jìn)行對話，找到理論上的支柱和共鳴。

(3)讀教化教學(xué)雜志。

領(lǐng)會專家科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，站在理論的前沿，把握教改的脈搏，不斷更新教化教學(xué)觀念，更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

總之，老師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的學(xué)問、先進(jìn)的現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教化教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教化教學(xué)理論駕馭的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為老師，必需有淵博的學(xué)科學(xué)問，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教化教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長專業(yè)學(xué)問。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇四

得益于云南中煙工業(yè)公司對人才培育的大力重視，我有幸參與了中煙公司在鄭州輕工業(yè)學(xué)院組織的其次期煙草工程高級研修班。十個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)過去三分之二，整理筆記、盤點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：

(一)收獲學(xué)問，轉(zhuǎn)變思維

就自身而言，以我本科所學(xué)的化學(xué)專業(yè)來搞煙草分析算是專業(yè)對口?？蛇M(jìn)入這個(gè)行業(yè)后我慢慢的感覺有點(diǎn)力不從心。雖然在工作中邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，可始終沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)理論學(xué)問，而煙草工程卻是個(gè)困難的學(xué)科體系，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合學(xué)問。只有實(shí)踐和單一學(xué)科的理論雖然能夠應(yīng)付一般的工作要求，卻很難達(dá)到一個(gè)高度，因?yàn)閷I(yè)學(xué)問是一個(gè)基底，沒有基礎(chǔ)，難為大廈。

現(xiàn)代的普遍教化方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，然后付諸實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教化方式明顯在實(shí)踐中可以提高效率，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專業(yè)學(xué)問的束縛，可能不能很敏捷地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這次參與培訓(xùn)的學(xué)員恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過煙草專業(yè)的學(xué)問，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中駕馭工作的技能與方法。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了煙草原料學(xué)、煙草化學(xué)、卷煙香味化學(xué)等理論基礎(chǔ)，卷煙設(shè)備、卷煙工藝、調(diào)香技術(shù)等技術(shù)手段，煙草分析和香精香料分析等檢測手段，再我結(jié)合自身的實(shí)際狀況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以積累的工作閱歷來更好地理解專業(yè)的學(xué)問。在將來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)學(xué)問，讓兩者相互滲透，更好地提升工作效果。煙草工程是一個(gè)困難的體系，光靠閱歷或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，才最為正確。古人說讀萬卷書，行萬里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不行或缺的。

(二)體會刻苦，感受奉獻(xiàn)

這次研修培訓(xùn)同學(xué)們克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，可謂是“拋家舍業(yè)”。十個(gè)月的時(shí)間看似漫長，其實(shí)是將正常兩年的課程壓縮在這十個(gè)月完成，期間還要通過相應(yīng)的全國統(tǒng)一考試，其壓力之大可想而知。常常是完成一天的課程，放學(xué)后已經(jīng)是滿天繁星?；氐剿奚岷笠琅f要完成作業(yè)到深夜?？赏瑢W(xué)們都很珍惜這次難得的進(jìn)修機(jī)會，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。而給我們上課的老師們更是殫精竭慮，誨人不倦。為了我們能在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問，常常是利用周末休息時(shí)間給我們補(bǔ)課輔導(dǎo)，特殊是一些老教授，拖著病體，冒著酷暑寒冷依舊堅(jiān)持授課，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵我們奮進(jìn)。

(三)擴(kuò)大視野，拓展思路

這次研修培訓(xùn)是在煙草人才“搖籃”的鄭州輕工業(yè)學(xué)院進(jìn)行的，給我們授課的大都是探討煙草相關(guān)學(xué)問多年的教授、副教授，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論學(xué)問，學(xué)院還請來包括鄭州煙草探討院在內(nèi)的多位專家學(xué)者給我們舉辦講座。通過多種形式使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動態(tài)，更新觀念，擴(kuò)大視野，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路，在肯定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新實(shí)力的作用。

(四)加強(qiáng)溝通，收獲友情

參與研修培訓(xùn)的35名學(xué)員來自不同集團(tuán)的各個(gè)生產(chǎn)廠，大家所處的崗位不同，從事工作的內(nèi)容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂“群英薈萃”。課堂上常常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)溝通”，甚至由我們學(xué)員自己打算課件，走上講臺“表演”。不同的思想，不同的方式給了我很大的觸動和啟發(fā)，讓我受益匪淺。

雖然大家的經(jīng)驗(yàn)不同，但都赤誠相待，力將自己最熱忱、最精彩的一面呈現(xiàn)給大家。同學(xué)之間、師生之間由生疏到相識、到相知、到密切無間的同學(xué)和良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助，一次次的團(tuán)隊(duì)活動大家拼搏進(jìn)取，勇奪成功，無不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。收獲學(xué)問的同時(shí)，我們也收獲了友情。學(xué)問雖然難得，友情更為珍貴。

時(shí)間如梭，研修培訓(xùn)的時(shí)間所剩不多。在剩下的時(shí)間里，我們肯定會堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。只有不斷深化學(xué)習(xí)，以專業(yè)學(xué)問為主，以相關(guān)學(xué)問為輔，不斷完善提升自己的素養(yǎng)水平，我們才能觸類旁通，深化對象的本質(zhì)，我們工作思路才會清楚有方向，才能找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，達(dá)到事倍功半的效果。

雖然研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過程是歡樂的;雖然研修培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟發(fā)是巨大的。感謝云南中煙工業(yè)公司為我們供應(yīng)了珍貴學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝單位領(lǐng)導(dǎo)、同事和家人賜予我們的理解支持，感謝鄭州輕工業(yè)學(xué)院的老師們賜予我們的諄諄訓(xùn)誨……

思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平凡。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲勝利;接著披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇五

今年10月17日至29日，我有幸參與了北京師范高校舉辦的三亞市中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開闊了視野，增長了學(xué)問，豐富了思想，促進(jìn)了工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教化、辦學(xué)模式，深深體會到作為一名校長必需注意學(xué)習(xí)強(qiáng)素養(yǎng)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教化教學(xué)工作新局面，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道溝通和共享。現(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們傾聽了18場教化專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松，解放老師是發(fā)揮老師創(chuàng)建實(shí)力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長抓好老師工作，供應(yīng)了一個(gè)很好的借鑒，今后學(xué)校的工作會更好開展。

李明新教授的講座對基礎(chǔ)教化的理解理性、透徹，他用實(shí)例闡述了教化的本質(zhì)，對我們今后的教改起了很大的推動作用。曹志祥的講座深刻闡述了教化改革的重要性，使我們充分相識了教化改革勢在必行，使我們知道今后的教化不能只玩空架子，而要扎實(shí)開展，抓出質(zhì)量。

姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的沖突，消退人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：敬重、理解、傾聽、表達(dá)。翟小寧校長的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深化，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動力。萬欣律師從法律的角度談中小學(xué)校內(nèi)突發(fā)事務(wù)的處理，使我們諸多校長都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)師生的合法權(quán)益

。陸士楨教授的講座對當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點(diǎn)也切合實(shí)際，所舉案例勸服力強(qiáng)，對我們今后的德育工作有肯定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)驗(yàn)向我們闡明白一名好校長的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺，更堅(jiān)決當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點(diǎn)清楚，向我們闡述了當(dāng)代社會生存焦慮的緣由，以及人生華蜜的內(nèi)涵，報(bào)告生動好玩，耐人尋味，教化我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求華蜜生活。名師高金英的講座生動好玩，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實(shí)際，她語言詼諧、幽默，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素養(yǎng)的重要。聽了劉永勝教授的精彩報(bào)告，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長的歷史使命是為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為老師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教化的弊端，使我們在深刻思索這么一個(gè)問題：我們的教化究竟培育什么人？任重而道遠(yuǎn)，今后的教改之路還很長，須要我們不斷探究，不斷創(chuàng)新的精神。

王建宗校長的講座精彩、生動，觀點(diǎn)明確，使我們深受啟發(fā)，明白了要當(dāng)好一名校長必需擅長學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，引領(lǐng)老師去完成，努力把學(xué)校辦成綠色校內(nèi)，文化校內(nèi)。白淑蘭校長的講座向我們生動介紹了北京市崇文區(qū)崇文小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，令人嘆服，也讓我們領(lǐng)會了名校的風(fēng)采，同時(shí)也領(lǐng)悟到白校長用愛、用情、專心做教化的崇高境界，值得我們學(xué)習(xí)。袁正光教授的講座通過生動好玩的案例，跟我們闡述了人格素養(yǎng)中真、美、善、愛的價(jià)值觀，揭示了人與人之間要相互敬重，相互關(guān)愛的重要，進(jìn)一步讓我們領(lǐng)悟到華蜜的內(nèi)涵。趙希斌博士的講座生動精彩，言辭犀利，所舉案例切合實(shí)際，向我們闡述了老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力的重要，更須要我們今后的工作中關(guān)注老師的專業(yè)化成長。

本次學(xué)習(xí)，也使得我們有機(jī)會和專家們進(jìn)行面對面，零距離的溝通。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教化”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中，名譽(yù)校長龔正行生動地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動場，游泳館等，更加讓我們體會到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作供應(yīng)了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)會了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校深厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織非常緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪才智、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。

作為一名一線教化工作者，在欣喜、激烈、充溢之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思索。在實(shí)踐中，假如把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深化開展下去，堅(jiān)持下來，都能夠?qū)袒ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇六

我有幸參與了在上海舉辦的“華東師范高校齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教化深深撼動了我，科學(xué)系統(tǒng)的教化管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教化設(shè)施，扎實(shí)有效的教化思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思索。

一、感悟：校長是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的看法的結(jié)合體

我們聽了華東師范高校多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也傾聽了幾位名校長的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有顯明的特色，各校校長都是精干的業(yè)務(wù)型校長，他們的報(bào)告更讓我對各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長給我們做了題為“國家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出“對課改難以落實(shí)的思索”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的心情，在中國搞課改很難，因?yàn)槿康恼吆椭贫榷际菍χ鴳?yīng)試教化的，而非素養(yǎng)教化的，我們要提倡的素養(yǎng)教化沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長則能夠盡量削減這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際狀況和愛好動身，如學(xué)生們?nèi)扁}常?？牡剑瑸榇怂麄冮_設(shè)輪滑課，學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測量課，還有很多學(xué)生感愛好的校內(nèi)嬉戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動漫加上速寫課程等，辦出了特別具有特色的學(xué)校。聽著劉校長的講座更讓我定勢了上海校長的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。

從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教化思想，求實(shí)的工作看法更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，而這種實(shí)力來源于課堂上有效的培育，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)削減：即增加思維和動手操作，增加自學(xué)，削減老師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會的一律不講，他帶領(lǐng)老師一節(jié)課一節(jié)課地評，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)當(dāng)講的，哪句話又是廢話，老師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜愛，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)老師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有積累如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教化的前端。

二、實(shí)踐：深化簡約課堂，培育孩子學(xué)習(xí)實(shí)力。

帶著上海的新閱歷，更加堅(jiān)決了我以生為本的教化理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教化思想走進(jìn)課堂，接著推動簡約式課堂教學(xué)。

多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生實(shí)力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱?，我們始終在學(xué)校推動簡約式課堂教學(xué)，我們把簡約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要削減老師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對話，達(dá)到學(xué)生思維不簡潔的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。

一種理念的推動的確須要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛起先老師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀老師帶著這種理念去培育學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡潔，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不勝利中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生主動的思維，全體學(xué)生主動的參加，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動了全校老師的行動，帶著思索的實(shí)踐又進(jìn)一步推動了簡約課堂的探究，為了讓小組溝通有所依托，同時(shí)也便利全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對話以一種詳細(xì)的形式呈現(xiàn)出來。就使對話有了一種依托，不再是一種形式。

在上海聽了劉校長“兩增加一削減”之后，我更加感覺簡約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注意思維、強(qiáng)化對話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場觀摩會”上得到了與會領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊許，徐國釗主任最終用“感動、震撼、期盼”三個(gè)主題詞做了大會總結(jié)，在ldc研討中，老師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)當(dāng)一種長期的習(xí)慣的培育。

簡約課堂的推動干脆將老師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓老師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的勝利，我們推出的十二節(jié)課都被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校老師奪得了第一名。這對于老師相對老化的試驗(yàn)小學(xué)，的確不簡單，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了確定性的作用。

上海之行，讓我更執(zhí)著了將來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生實(shí)力”，只要對學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做究竟，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇七

20__年下半年，我特別榮幸地參與了由我局和市委組織部聯(lián)合組織的在清華高校舉辦的長沙市深化財(cái)稅體制改革專題學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)時(shí)間一周，感受頗深，受益良多。

一是環(huán)境美

走進(jìn)清華園，不由得贊美她那種厚重、樸實(shí)、不張揚(yáng)的美。沒有太多高高聳立的炫目建筑,映入眼簾更多的是那依地形修建的花園、草坪,綠道旁供人休憩的長椅,風(fēng)格古樸而造型新穎的路燈,隨處可見的自行車,以及掩映在綠樹叢中的教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生宿舍、打印社等等。還有那個(gè)深夜時(shí)分還亮著燈的奶茶店，為校內(nèi)平添了一份溫馨。

信步于文學(xué)家朱自清筆下的荷塘邊,親身感受那一池醉人的荷香荷韻;來到“水木清華”建筑前,細(xì)細(xì)品嘗雕梁畫棟和意境高遠(yuǎn)的楹聯(lián);懷著崇敬的心情瞻仰民主斗士聞一多先生的雕像,感受先生的大義凜然、一身正氣;在清華學(xué)堂和大禮堂前駐足深思,虔誠地與先哲們進(jìn)行心靈的對話。這一切，讓我在工作了十多年后,又一次體驗(yàn)到了久違的溫馨充溢的校內(nèi)生活。

二、收獲大

一周的學(xué)習(xí),我收獲許多,眼界和學(xué)識也有了提升。授課老師有清華高校、國防高校、中央財(cái)經(jīng)高校的教授，也有中央黨校、國家行政學(xué)院的學(xué)者，還有財(cái)政部財(cái)政科學(xué)探討所的專家、中央電視臺的知名評論員等，他們學(xué)識淵博，理念精深，對自己的探討領(lǐng)域都有非常獨(dú)到的見解，給我們以深刻啟迪。

教學(xué)內(nèi)容特別豐富，既有宏觀的，也有微觀的;既有預(yù)算管理與改革、政府債務(wù)管理與風(fēng)險(xiǎn)防范等財(cái)政專業(yè)學(xué)問，也有人類歷史發(fā)展規(guī)律、國際形勢、深化改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、博弈論等社科人文類學(xué)問;既有課堂教學(xué),也有實(shí)地參觀，精彩紛呈，引人入勝。細(xì)心的課程支配體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對干部成長的良苦專心。

三、感悟多

通過在清華園的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、清華高?！白詮?qiáng)不息”的校訓(xùn)以及“行勝于言”的校風(fēng)熏染了我，讓我明白自身要具備百折不撓的韌勁，任何困難都壓不垮的精神，以及為目標(biāo)不懈奮斗的恒心和毅力;讓我決心在將來的日子里，擼起袖子、沉下身子，做出一番工作業(yè)績。

2、在開班動員會上，清華接著教化學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就告知我們，對于培訓(xùn)班老師們的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的認(rèn)知和理解大膽地質(zhì)疑，切忌不加思索地一味接受。是的，老師們在課堂上“百花齊放、百家爭鳴”，難免有的學(xué)問點(diǎn)會有疏漏或偏離的地方，我們應(yīng)當(dāng)帶著問題學(xué)習(xí)，勤于思索，秉持質(zhì)疑精神和批判精神，并把這一方法貫穿到我們的工作和生活當(dāng)中。

3、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。久坐在機(jī)關(guān)辦公室里，難免會有學(xué)問僵化、靈感枯竭的危機(jī)感。這次到清華培訓(xùn)，猶如久旱逢甘露、沙漠見清泉，有了“源頭活水”的注入，眼界開闊了，精神充溢了，心里亮堂了，許多懷疑在這里找到了答案。我已經(jīng)仔細(xì)消化了本次培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問，并在日常自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際加以運(yùn)用，力爭為推動長沙財(cái)政事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)綿薄之力。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇八

很幸運(yùn)，能參與這次中小學(xué)數(shù)學(xué)的高端培訓(xùn)。南岸區(qū)教委為了提高老師的專業(yè)發(fā)展和我區(qū)中小學(xué)教化質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建設(shè)一支高素養(yǎng)、專業(yè)化學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，依托北京師范高校的雄厚師資力氣，對學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干老師進(jìn)行現(xiàn)代教化理念與實(shí)踐的高層次的通識培訓(xùn)和學(xué)科本體學(xué)問提高培訓(xùn)。正因?yàn)檫@次機(jī)會很難得，所以我特殊珍惜，抓住培訓(xùn)期間的分分秒秒，作好培訓(xùn)筆記，仔細(xì)領(lǐng)悟，我也會在以后的教化教學(xué)中漸漸滲透這次培訓(xùn)的理念和精神。

初次看到培訓(xùn)的課程支配，我震撼了，課程很緊湊，基本上每天都有六個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，而讓我驚訝的不是這些，給我們上課的除了幾個(gè)是中學(xué)的特級老師外，那些都是北師大、北大和清華高校的教授和博士生導(dǎo)師。北京，從小就是我所憧憬的，天安門、長城、故宮、頤和園、清華、北大等等，我最終到了我幻想的地方，而且是在北京師范高校學(xué)習(xí)十天，“我不就是北京師范高校的學(xué)生了?”，高校沒有實(shí)現(xiàn)的幻想，現(xiàn)在也算是實(shí)現(xiàn)了。我真的很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會，也感謝南岸教委和進(jìn)修學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)能給我們老師搭建這么好的一個(gè)平臺。我來到了我“夢中的天堂”。

暑假在參與中學(xué)新課程培訓(xùn)期間，國培的網(wǎng)上資源里，我看了由張思明支持，王尚志和張飴慈主講的課改培訓(xùn)視頻，他們對數(shù)學(xué)的理解和見地特別精確，相識到數(shù)學(xué)對當(dāng)今社會的各個(gè)領(lǐng)域的重要性，而新課改恰恰就體現(xiàn)在將這些理念和精神融合在我們的課堂里面。而在這次北師大培訓(xùn)里也有這三位老師。天啊，遙不行及的事情卻成了現(xiàn)實(shí)。張思明老師是北大附中的數(shù)學(xué)特級老師、副校長，給我們講了《怎樣讓我們的教學(xué)更有效》，教我們新課程應(yīng)從哪里突破，教學(xué)的核心目標(biāo)是“提高教學(xué)的有效性”，即“有效果、有效率、有效益”，告知我們“最缺憾的是——自己能做但沒做，或沒做到位;自己做了，但漏掉了有價(jià)值的東西”。從現(xiàn)在美國的中學(xué)教學(xué)到張老師自己的教學(xué)案例，讓我領(lǐng)會了教學(xué)的魅力，我感嘆“原來中學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教”。

王尚志老師講了《中國數(shù)學(xué)教化發(fā)展的幾個(gè)問題》，留給我們兩個(gè)值得思索的問題：1什么是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?如何幫助和激勵學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?2如何進(jìn)行有效地指導(dǎo)?，王老師呼吁“把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生”和“依托信息技術(shù)發(fā)展建立新的學(xué)習(xí)環(huán)境—數(shù)學(xué)“雙課堂””，要培育學(xué)生“l(fā)earningtodo(學(xué)會做事)”、“l(fā)earningtoknow(學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí))”、“l(fā)earningtobe(學(xué)會做人)”、“l(fā)earningtoliveandworktogether(學(xué)會理論結(jié)合實(shí)踐)”，我很贊同王教授的教化理論。張飴慈就概率與統(tǒng)計(jì)從小學(xué)、初中到中學(xué)的教法演化，講了一節(jié)具體而生動的示范培訓(xùn)課，使我耳目一新，從一個(gè)搞了多年探討者的角度，對概率和統(tǒng)計(jì)的相識的確更要深刻。同樣的內(nèi)容，不一樣的相識，不一樣的理解，對我們中學(xué)新課改提出了更高的挑戰(zhàn)，同樣也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)增加了樂趣，不止是學(xué)習(xí)枯燥的學(xué)問，還理解了學(xué)問的生成過程，學(xué)會了獨(dú)立思索和獨(dú)立學(xué)習(xí)。

讓我印象最深刻的還是北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任、全國聞名班主任、全國優(yōu)秀老師高金英老師，一個(gè)看起來很慈愛、很一般的女老師，她從她坎坷的經(jīng)驗(yàn)講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普一般通的老師，到北京的重新起先，由于教學(xué)成果的不凡，再到擔(dān)當(dāng)“宏志班”的第一屆班主任，期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽光下的味道》和《沒有音樂照樣跳舞》，可以讀出高老師不平凡的老師經(jīng)驗(yàn)，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會也放棄了，沒時(shí)間去教化自己的子女。她的課給我增加了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙苍且粋€(gè)中學(xué)的班主任，常年教高三畢業(yè)班，許多教化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高老師有共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)“教書匠”的責(zé)任和義務(wù)，我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會育人。今日的老師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是探討者，是具有這三種身份的專家。

三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，感覺特殊短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是老師自己。全國勞動模范李素麗說過：“仔細(xì)做事只能把事做對，專心做事才能把事做好”。我買的《陽光下的味道》一書，高老師親筆給我寫上“做學(xué)生生命中的貴人”，我頓覺雙肩的重?fù)?dān)是不行推卸的，我相識到這才是我人生價(jià)值的最好體現(xiàn)。從如何教書，到當(dāng)班主任的技巧和語言藝術(shù);從調(diào)整老師的心態(tài)，到老師應(yīng)從多方面培育自己的實(shí)力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中!”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，肯定要調(diào)整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫出來，總之我不行能達(dá)到高老師那樣的高度，但我會好好體會他的理念和心得，漸漸的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言：吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)——為的是：心底坦然。

驚慌的幾天培訓(xùn)，學(xué)了如何開展新課改的教化教學(xué)，懂了如何建設(shè)教研組和備課組，聽了數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵和科技外延和數(shù)學(xué)史與教學(xué)科學(xué)探討方法，體會了數(shù)學(xué)建模在教學(xué)實(shí)施中的重要性，探究了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和我國數(shù)學(xué)教化改革趨勢。最終知名心理學(xué)專家馬健給我們上了一堂運(yùn)用性很強(qiáng)的講座《心靈光合作用：健康與華蜜之路》，教我們釋放工作中的壓力，學(xué)會放松，珍惜自己的健康。

北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所變更，在與專家的學(xué)習(xí)和溝通中，感受到什么是教化，教化應(yīng)當(dāng)教什么?！皩W(xué)為人師，行為世范”，我對老師了理解更近了一層，在以后的教學(xué)中，我會一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教化理念中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長補(bǔ)短，我也信任我的教學(xué)會不斷進(jìn)取，再接再厲，為南岸的教化添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教化行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，培育出更多的國家棟梁。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇九

11月7日—11日，學(xué)校組織中層干部到四川高校參與“高校發(fā)展戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新”的專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)(吳永紅教授主講)、領(lǐng)導(dǎo)干部的思維方式與才智(徐開來教授主講)、管理溝通技巧與團(tuán)隊(duì)建設(shè)(羅哲教授主講、在變革中追求勝利—高校行政效能建設(shè)(姜曉萍教授主講)、危機(jī)傳播管理與輿論引導(dǎo)(蔣曉麗教授主講)、中國傳統(tǒng)文化(黃德昌教授主講)、現(xiàn)代政務(wù)禮儀(侯萍教授主講)、心理調(diào)整與壓力紓解(劉艷教授主講)等8個(gè)精彩的專題講座，受益匪淺。

一、以德為先，樹德育人

作為一名中國人，泱泱大國之后，歷朝歷代，無不以德昭天下。做人應(yīng)以德為先，不管面對社會、集體、家庭和個(gè)人，都要講德，要講德性，要講品德，不害人，不損人，要做對社會有用的人，至少要做君子，還要追求做圣人，不行為愚人，更不為毒才。作為一名高校的中層干部，“為政以德”，要講公德，要用好公權(quán)，以德性戰(zhàn)勝私欲，辦好事，服好務(wù)，身處學(xué)問份子群中，更要講仁信禮，要以德服人。作為一名老師，要注意德育，既要教書又要育人，把德育放大首位，要在課堂人潛移默化地樹德育人。

“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。德性的養(yǎng)習(xí)，并非一朝一日之功。養(yǎng)德首先要儉，要端正自己的追求，要有自己的志向，不一味貪圖享受，不搞金錢至上，不搞個(gè)人主義。養(yǎng)德其次要學(xué)習(xí)，要提高文化品嘗，不做有學(xué)問沒有文化的人，沒文化是可怕的。要有文化就要學(xué)習(xí)、要讀書，中國傳統(tǒng)文化博大精深，如一個(gè)陰陽魚就夠我們品嘗一輩子。尤其是學(xué)習(xí)中醫(yī)的，中醫(yī)離開中國文化土壤，就無從生存，無從發(fā)展。去年我讀《明朝哪些事》，在工作之余幾乎是連續(xù)不間斷地將將7本書讀完，前段時(shí)間，我讀了五運(yùn)六氣，對干支地支的相識更加形象生動，對中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)說加深了理解，對所謂的科學(xué)有一些新相識，對中醫(yī)的陰陽術(shù)數(shù)系有所感等等，實(shí)覺讀書是件暢快事。中醫(yī)文化實(shí)該發(fā)揚(yáng)光大，眼下籌建三峽中醫(yī)文化館，這是一件大事，我們應(yīng)當(dāng)主動參考。養(yǎng)德還要實(shí)踐。格物，致知，修身，齊家，治國，平天下，這是前人提出來的，我們須要在生活中，在工作中，在講臺上，在家庭里，一以貫之，時(shí)以行之，德方可備。

二、增長才能，提高效能

行政效能不等于行政效率，行政效能是戰(zhàn)略層面的，是方向性的。搞管理，首先要做戰(zhàn)略決策，什么該做，什么不該做，先做正確的事。比如示范院校，講究改革創(chuàng)新，那先要分清哪些須要改革和創(chuàng)新，不能為了改革而改革，還要分清主次，先抓什么，重點(diǎn)抓什么。其次是要做戰(zhàn)術(shù)決策，要用正確的方式做事，這是我們這些中層干部最應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和提高的。比如領(lǐng)導(dǎo)交給我們一項(xiàng)任務(wù)，如示范院校建設(shè)已經(jīng)確定要重點(diǎn)建設(shè)中藥專業(yè)了，那我們就應(yīng)當(dāng)思索怎么來建好，這猶如打扙一般，3年建出有特色的中藥專業(yè)，那我們就要探討戰(zhàn)術(shù)，要為“把事情做正確”供應(yīng)戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，即摸清中藥專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，搞清晰中藥專業(yè)的發(fā)呈現(xiàn)狀，弄明白中藥專業(yè)的人才需求，找好改革的著力點(diǎn)，制訂改革和建設(shè)方案，供應(yīng)人才、技術(shù)和資金保障，想出激勵機(jī)制，做好評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法等等。

事實(shí)上，老師教學(xué)，也要講戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最典型的是“授之以漁”與“授之以魚”的區(qū)分。對于高職高專的醫(yī)學(xué)生，三年的時(shí)間，根本不行能將醫(yī)學(xué)學(xué)問與技術(shù)學(xué)到家，畢業(yè)后能在臨床上干得精彩。但有的臨床老師常常講病種講不完，基礎(chǔ)課老師講基礎(chǔ)沒學(xué)好等等，我覺得應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，先要做戰(zhàn)略決策，教什么，排在第一的應(yīng)當(dāng)是培育學(xué)習(xí)愛好，教會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)習(xí)醫(yī)德，其次才是詳細(xì)的專業(yè)學(xué)問和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣，要講學(xué)習(xí)策略，要弄清晰先學(xué)什么，后學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)，如何學(xué)以致用等等。

要提高行政效能，其先要破除不正確的思維方式，如跟風(fēng)式、家長式、井蛙式、近視式、朋黨式等思維方式，而應(yīng)當(dāng)建立問號式、坐標(biāo)式、遠(yuǎn)眺式、同志式思維方式。要增長才能，尤其是管理才能，要增長才智，就要靠多種途徑修煉，潛移默化地升華。如通過讀書、溝通、反省、聯(lián)想、保持新奇心等，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。

三、業(yè)精于勤，不行懈怠

業(yè)精于勤而荒于嬉。在學(xué)習(xí)中、工作中，我深深地相識地作為一個(gè)醫(yī)學(xué)技術(shù)人員，從事教學(xué)管理工作是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。搞管理是一門高深的學(xué)問，須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中磨煉。逆水行舟，不進(jìn)則退，有壓力，才有動力。我們一方面要自己努力，要有使命感，既然在這個(gè)崗位上，就要想方設(shè)法做好。當(dāng)然，另一方面，也希望學(xué)校多給我們供應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

四、放眼將來，再創(chuàng)佳績

這次學(xué)習(xí)，老師所講的政績觀我深有感受。誰都希望干出成果，最好還要有亮點(diǎn)。但的確我們更應(yīng)當(dāng)思索，這個(gè)成果是現(xiàn)在的成果，還是今后的成果，這個(gè)亮點(diǎn)是個(gè)許久的亮點(diǎn)，還是短暫的亮點(diǎn)，甚至是今后的暗點(diǎn)。老師之所做，就是在潛移默化中去培育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成長，為學(xué)生的發(fā)展指明方向、奠定基礎(chǔ)，雖然沒有即時(shí)效應(yīng)，卻影響學(xué)生的一生。我之所悟，就是戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真把教學(xué)管理工作做好，為老師和學(xué)生服務(wù)好，希望所作所為能經(jīng)得起將來的考量，在將來回首之時(shí)，少一些缺憾，多一些勸慰。

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一、有效課堂教學(xué)感悟

郭景楊教授的報(bào)告分為老師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中老師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：老師如何明明白白地教要做到“小步伐、多活動、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動、感悟”三個(gè)基本要素。

郭教授的報(bào)告生動形象，結(jié)合“西瓜的吃法”、“三線八角手勢法”、“鉛筆試驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋果探究長方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位，明確、細(xì)致，從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知動身，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小，讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫要留意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，形成互動的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動腦參加學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測。

從郭教授的報(bào)告中我深刻相識到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的改變多樣，而在于學(xué)生參加體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說”，學(xué)生通過做使學(xué)問從詳細(xì)到抽象，培育學(xué)生的概括、歸納的思維實(shí)力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)實(shí)力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對于抽象的地理事物缺乏空間想象實(shí)力，我們盡可能的創(chuàng)建一些教具將抽象地理事物變成詳細(xì)的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動手切開西瓜，再推斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學(xué)生依據(jù)模型動手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過親自實(shí)踐，對于等高線地形圖有一個(gè)全新的相識。

二、新學(xué)問分類的課堂教學(xué)的感悟

吳金瑜校長的報(bào)告讓我相識到新的學(xué)問可以分為三大類，不同的學(xué)問教學(xué)方法也不一樣：感官識記類學(xué)問——演繹(采納多種手段調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類學(xué)問——講練做;過程體驗(yàn)類學(xué)問——以做為主。

從報(bào)告中看到有些學(xué)問讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書本的學(xué)問比較抽象，老師要采納多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺器官，記憶的效果會更好。對于意義理解類學(xué)問，老師要擅長引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的遺忘了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。

吳校長的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中從未想到過學(xué)問會分為幾大類，更沒想到對于不同的學(xué)問會有不同的教學(xué)方法?；叵胱约旱慕虒W(xué)，常常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的老師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)賜予了老師充分的空間，可以自由馳騁，自由探究。作為老師，在教學(xué)上要大膽嘗識和創(chuàng)新，形成自己顯明的教學(xué)特性。有創(chuàng)新精神，才會有教學(xué)特性;沒有創(chuàng)新精神的老師，就沒有特性的教學(xué)。

三、做學(xué)生敬重愛戴的老師感悟

張主任的報(bào)告分為“因材施教，培育人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛學(xué)生，教書育人”三部分，重點(diǎn)從如何相識人才、優(yōu)秀學(xué)生成長分析、德育培育等方面綻開論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們相識到我們要遵循教化規(guī)律實(shí)施素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、社會洞察實(shí)力，善待每位學(xué)生，因材施教，培育各方面人才。德育培育要重視基礎(chǔ)道德培育、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教化、學(xué)生社團(tuán)活動等方面。要做一名受學(xué)生敬重和愛戴的老師，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽學(xué)生的心聲。

張主任的報(bào)告讓我相識到，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界：

“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特別的、獨(dú)一無二的世界”(蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬別的特性世界。作為老師，要擅長發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的不同特性，細(xì)心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的特性世界，對他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延長和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在暖和、滋潤的環(huán)境中強(qiáng)壯成長。而不應(yīng)事事單一，到處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡潔的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、一模一樣。而“一模一樣就等于毀滅”。老師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子，無論是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公允厚愛。陽光屬于每一個(gè)孩子，無論他們是貧困還是富有，是聰慧還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平凡。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)同等、自由、充分地參加教化的全過程，都應(yīng)當(dāng)在教化過程中享受到學(xué)習(xí)的華蜜和歡樂。

正如一位專家所說，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少學(xué)問，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個(gè)探討型老師、才智型老師、學(xué)者型老師、創(chuàng)新型老師，總而言之要成為一個(gè)有魅力的老師。

北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇十一

為幫助黨務(wù)干部加快學(xué)問更新，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升政策水平、理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，6月6日到11日在黨委關(guān)切細(xì)心組織下，在浙江高校勝利舉辦了綜合素能提升培訓(xùn)班。

作為一名黨務(wù)工作者，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，為我們供應(yīng)了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會。我特別珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，悉心傾聽了每堂輔導(dǎo)課程，收獲頗豐。也切身感受到了浙大“求是創(chuàng)新”的精神和“大不自多，海納江河”的深厚文化底蘊(yùn)。六天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但卻讓我吸取到了先進(jìn)的理論學(xué)問和創(chuàng)新思維理念，開拓了新的思路和方向。

“學(xué)習(xí)意識”是培訓(xùn)的基石?！霸谧匀唤纾瑹o論你是獅子還是羚羊，都必需奔跑;在企業(yè)界，無論你是總裁還是員工，都必需學(xué)習(xí)”，這是浙江高?？偛冒鄬?dǎo)師，《時(shí)代浙商》培訓(xùn)顧問，悟道覺人的傳道者謝永能導(dǎo)師在《國學(xué)才智與廉政文化建設(shè)》課程中的授課內(nèi)容。時(shí)代在不斷前進(jìn)，信息呈爆炸式發(fā)展，假如停止學(xué)習(xí)，必定會落后于人，而在當(dāng)今社會里，落后就會被淘汰。“一日不讀老莊，身上就充溢酸臭之氣”，不學(xué)習(xí)就要落伍。學(xué)習(xí)是修身之要，無論對于個(gè)人還是對于組織，學(xué)習(xí)的更多更快更好將是將來長久的優(yōu)勢。因此，要堅(jiān)固樹立危機(jī)意識和終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但課程內(nèi)容豐富，充溢了理論學(xué)問，提高了自身的文化素養(yǎng)。

“創(chuàng)新意識”是培訓(xùn)的主線。一走進(jìn)享有“東方劍橋”美譽(yù)的浙江高校校門，就被它深厚的文化底蘊(yùn)深深吸引，尤其是“求是創(chuàng)新”校訓(xùn)的更是精練地道出了浙江高校奮勉進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)。在整個(gè)培訓(xùn)期間，創(chuàng)新理論貫穿培訓(xùn)始終，無論是十八屆六中全會精神解讀、新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)形勢分析、當(dāng)前中國社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題分析，還是國學(xué)才智與廉政文化、高效組織執(zhí)行力、中國周邊平安環(huán)境經(jīng)濟(jì)金融方面的講解論述，都彰顯出專家、學(xué)者劇烈的創(chuàng)新意識，都深深地影響了我們。通過聽教授講解和個(gè)人學(xué)習(xí)，深深地體會到創(chuàng)新是動力之源，只有創(chuàng)新才有出路，只有創(chuàng)新才有發(fā)展。

“服務(wù)意識”是培訓(xùn)的升華。培訓(xùn)期間，無論是授課教授的虛心看法，還是浙江高校供應(yīng)的優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，人文關(guān)懷的痕跡到處可見，小到解說員介紹閱歷時(shí)為每個(gè)人配發(fā)的無線耳麥，大到特地設(shè)置的培訓(xùn)室，更有印在門口“打造全國平安感的中心城區(qū)”這種極具震憾的標(biāo)語口號，無不體現(xiàn)出了和諧、大氣、開放的杭州精神和服務(wù)群眾意識。這些都是我們做好工作必需具備的，都值得我們深思和學(xué)習(xí)。在日常工作中，我們要更加注意服務(wù)意識，加大責(zé)隨意識，優(yōu)化服務(wù)管理，不斷提升服務(wù)實(shí)力，以更高效、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可。

讀萬卷書，行萬里路。本次浙高校習(xí)，是一次機(jī)遇，增加了我的人生閱歷，提高了綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的結(jié)束，是一個(gè)新的起先，是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將以此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)為契機(jī)，進(jìn)一步堅(jiān)決信念，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、奮勉進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神，以更貼近基層的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，把黨建工作推上一個(gè)新臺階，做出新的更大貢獻(xiàn)。

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北師大新老師培訓(xùn)心得體會北師大培訓(xùn)心得字篇十二

在這個(gè)丹桂飄香，陽光絢麗的金秋季節(jié)。我們一行83人有幸鱗選，懷著共同的志向，共同的追求，共同的目標(biāo)，相聚在北京師范高校這片學(xué)習(xí)的樂土，完成為期一年的20__年新疆中小學(xué)漢語骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)是國家支援新疆教化的舉措之一，在北京師范高校的大力支持和協(xié)作下得以實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對新疆教化工作的大力扶持。

來之前，心懷忐忑顧慮頗多，到了之后，全部的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安排了完善的食宿，全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課，甚至連交通，平安等問題也全部考慮周全。為此，我們新疆班的全體學(xué)員對北京師范高校賜予的關(guān)切和照看都表示了真誠的感謝。特殊是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此寶貴的機(jī)會從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過這一個(gè)多月的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:

一、國學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。

回首這一個(gè)多月的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特殊是北京師范高校文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得語文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。

六經(jīng)注我，而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段，在這個(gè)階段讓孩子有意識的學(xué)國學(xué)，從幼童時(shí)期起步，3-6歲起先背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩》;小學(xué)階段背誦《論語》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句，及《愛蓮說》、《馬說》、《陋室銘》等短篇40余段，1萬余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇，2-3萬字，爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ)，中學(xué)階段就可以自由翱翔，調(diào)動自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、學(xué)問，豐富和深化理解一切典籍了，而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上，為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)建贏得實(shí)力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到志向的語文教化效果，這須要孩子、家長和學(xué)校老師共同的努力。

很缺憾的是，長期以來，我們始終止步于經(jīng)典的扉頁前，很多語文老師連明清時(shí)期的章回體小說都不曾讀過或讀不懂了。單從語文教學(xué)的角度看，我們甚至一度在試圖繞過經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開拓出陽關(guān)大道，到頭來卻發(fā)覺八面受敵，舉步維艱。

二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。并且告知我們，肯定要充分利用北京師范高校的教學(xué)資源，特殊是學(xué)校的圖書館，有著豐富的藏書，可供我們免費(fèi)借閱。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時(shí)俱進(jìn)地駕馭教化教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)須要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、探討型的老師。

通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,找尋自己與“名老師”之間的距離。我常常會思索：在詳細(xì)的教化教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索，我覺得自己還有許多不足：

1、教——研分別?！袄蠋熢谛袆犹?/p>