2025屆新高考物理精準(zhǔn)突破復(fù)習(xí)：機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波

2025屆新高考物理精準(zhǔn)突破復(fù)習(xí)

機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波1目錄三二一四五比教材研

高

考明

學(xué)

情定

目

標(biāo)找

策

略2高考核心功能。---“為什么考”

高考考查內(nèi)容。---“考什么”高考考查要求。---“怎么考”必備知識(shí)關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)實(shí)際問(wèn)題真實(shí)情景高考評(píng)價(jià)體系（一核四層四翼，三維一體考查形式）34《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》舊課標(biāo)要求1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征能用公式和圖像描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究單擺的周期與擺長(zhǎng)的定量關(guān)系.知道單擺的周期與擺長(zhǎng)、重力加速度的關(guān)系.會(huì)用單擺測(cè)量重力加速度的大小3.通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)受迫振動(dòng)的特點(diǎn)了解產(chǎn)生共振的條件及其應(yīng)用.4.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)波的特征能區(qū)別橫波和縱波能用圖像描述橫波理解波速、波長(zhǎng)和頻率的關(guān)系.5.知道波的反射和折射現(xiàn)象.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解波的干涉與衍射現(xiàn)象.6.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)多普勒效應(yīng)能解釋多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因能列舉多普勒效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例.1.物理基本概念要求:(1)明確機(jī)械波的產(chǎn)生條件:(2)掌握機(jī)械波的形成過(guò)程及波動(dòng)傳播過(guò)程的特征:(3)了解機(jī)械波的種類(lèi)及其傳播特征:(4)掌握描述機(jī)械波的物理量(包括波長(zhǎng)、頻率、波速).2.要重視觀察演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)波的產(chǎn)生條件及形成過(guò)程有全面的理解。

新舊高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要體現(xiàn)在課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面，強(qiáng)調(diào)思考和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。新舊課標(biāo)對(duì)比學(xué)科核心素養(yǎng)：（1）注重課程內(nèi)容的整合，體現(xiàn)課程的綜合性，側(cè)重落實(shí)“物理觀念與應(yīng)用”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”維度的學(xué)科核心素養(yǎng)；（2）注重現(xiàn)代科技與物理知識(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)課程的時(shí)代性，融入物理學(xué)科的前沿探索，體現(xiàn)對(duì)“科學(xué)思維與創(chuàng)新”“物理觀念與應(yīng)用”等學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)；（3）適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)相關(guān)物理內(nèi)容提出科普性要求，力圖以通俗易懂的方式讓學(xué)生了解更多的現(xiàn)代物理內(nèi)容，側(cè)重落實(shí)“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”維度的學(xué)科核心素養(yǎng)新教材《機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波》注重在真實(shí)情境中的應(yīng)用56新教材選擇性必修一舊教材選修3-4波的圖像波長(zhǎng)、頻率和波速新教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，使教學(xué)安排更合理，體現(xiàn)課程的綜合性和時(shí)代性7舊教材3-4新教材選修一波的描述中增加了一個(gè)“思考與討論”不同時(shí)刻的波形圖，使波的圖像難度有所增加。單擺測(cè)加速度注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)8時(shí)代特性與思維能力培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)科學(xué)態(tài)度與探究能力通俗易懂的方式講述科技應(yīng)用，落實(shí)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1、近10年高考機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波考查頻次表二研高考92、近3年高考機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波考查柱狀分布圖二研高考103、高考真題再現(xiàn)二研高考(2021·湖北,10)(多選)一列簡(jiǎn)諧橫波沿x軸傳播,在t=0時(shí)刻和t=1s時(shí)刻的波形分別如圖中實(shí)線和虛線所示。已知x=0處的質(zhì)點(diǎn)在0-1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程為4.5cm。下列說(shuō)法正確的是(

)A.波沿x軸正方向傳播B.波源振動(dòng)周期為1.1sC.波的傳播速度大小為13m/sD.t=1s時(shí),x=6m處的質(zhì)點(diǎn)沿y軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng)情境：質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)與傳播必備知識(shí)：振動(dòng)方向、波速、波長(zhǎng)和周期計(jì)算、關(guān)鍵能力：理解與推理能力核心素養(yǎng)：質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)路程與時(shí)間的關(guān)系考查要求：綜合性與邏輯推理113、高考真題再現(xiàn)二研高考情境：振動(dòng)圖像與波的傳播必備知識(shí)：振動(dòng)方向、波速、波長(zhǎng)和周期計(jì)算關(guān)鍵能力：理解與推理能力核心素養(yǎng)：振動(dòng)與相位關(guān)系波動(dòng)圖像考查要求：綜合性與邏輯推理12

1、整體情況1）學(xué)生基礎(chǔ)差距很大，教學(xué)無(wú)法統(tǒng)籌兼顧。2）一輪復(fù)習(xí)要三月底才能結(jié)束，速度慢于預(yù)期。3）二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波的復(fù)習(xí)時(shí)間為3節(jié)課時(shí)，時(shí)間定在5月10號(hào)左右。三明學(xué)情132、一輪復(fù)習(xí)（模式）教研組全體教師分塊完成一輪資料各個(gè)章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練，集體備課討論和匯總，補(bǔ)充缺失內(nèi)容，將重復(fù)的內(nèi)容精簡(jiǎn)。學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成一輪資料前的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，自查自糾，課前統(tǒng)計(jì)匯總教研組提前確定本節(jié)內(nèi)容，針對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)突出講解，既減輕教師的壓力，也提高學(xué)生的效率統(tǒng)計(jì)考試數(shù)據(jù)，針對(duì)一輪突出問(wèn)題重點(diǎn)標(biāo)記，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突破三明學(xué)情14三明學(xué)情2、一輪復(fù)習(xí)（疑難）15振動(dòng)加強(qiáng)與振動(dòng)減弱的理解不到位波長(zhǎng)和振幅概念混淆質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)與傳播概念混淆三明學(xué)情16

波的干涉中應(yīng)用疊加原理，不能很好區(qū)分傳播和相互疊加的關(guān)系2、一輪復(fù)習(xí)（疑難）三明學(xué)情17

質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)中振幅與位移的概念混淆，波動(dòng)圖像與振動(dòng)圖像不會(huì)轉(zhuǎn)換2、一輪復(fù)習(xí)（疑難）三明學(xué)情182、一輪復(fù)習(xí)（學(xué)情匯總）核心素養(yǎng)角度物理觀念具有清晰、系統(tǒng)的物理觀念，能從物理學(xué)的視角正確描述振動(dòng)和波的基本規(guī)律，能靈活應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?？茖W(xué)思維能將較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題中的對(duì)象和過(guò)程轉(zhuǎn)換成物理模型；能在新的情境中對(duì)綜合性物理問(wèn)題進(jìn)行分析和推理，獲得正確結(jié)論并作出解釋?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任認(rèn)識(shí)到物理研究是一種對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行抽象的創(chuàng)造性的工作；有學(xué)習(xí)和研究物理的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，堅(jiān)持實(shí)事求是，在合作中既能堅(jiān)持觀點(diǎn)又能修正錯(cuò)誤能觀察彈簧振子和單擺的相關(guān)現(xiàn)象，提出問(wèn)題；能根據(jù)已有的科學(xué)探究方案，使用基本的器材獲得數(shù)據(jù)；能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，得到結(jié)論；能陳述科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果?？茖W(xué)探究1、二輪復(fù)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)四定目標(biāo)19關(guān)鍵能力角度理解能力明確振動(dòng)和波動(dòng)的概念和規(guī)律；能根據(jù)情境正確選用物理概念和物理規(guī)律描述其物理狀態(tài)、物理過(guò)程，根據(jù)已有的知識(shí)和方法綜合解決問(wèn)題。推理論證能力能應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律正確分析、推斷物理狀態(tài)的存在條件，定性推斷物理過(guò)程的變化趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)探究能力理解“用單擺求解加速度”的實(shí)驗(yàn)原理和方法，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。2、二輪復(fù)習(xí)——提升學(xué)生關(guān)鍵能力創(chuàng)新能力面對(duì)擺長(zhǎng)和周期的測(cè)量，能應(yīng)用新思路、新方法解決問(wèn)題。四定目標(biāo)203、二輪復(fù)習(xí)——掌握必備知識(shí),提升關(guān)鍵能力和圖像轉(zhuǎn)化的核心素養(yǎng)掌握簡(jiǎn)諧振動(dòng)表達(dá)式與圖像、波的描述、波的干涉與疊加的基本概念加強(qiáng)振動(dòng)圖像和波動(dòng)圖像的關(guān)聯(lián)性以及在現(xiàn)代科技、生活中的應(yīng)用單擺實(shí)驗(yàn)求加速度及誤差分析，注重學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)四定目標(biāo)21實(shí)施步驟——1、保障時(shí)間周一、周三第一節(jié)晚自習(xí)是學(xué)生自主糾錯(cuò)和教師輔導(dǎo)答疑時(shí)間每周有9節(jié)正課和6節(jié)晚自習(xí)課程用于物理習(xí)題訓(xùn)練。周二、周四中午午自習(xí)半小時(shí)的小題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)回顧和規(guī)范答題五、找策略22實(shí)施步驟——2、小組組員互助合作每次習(xí)題課后安排20分鐘的自主討論時(shí)間，把優(yōu)異學(xué)生安排到不同的小組代替老師對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)具體實(shí)施步驟——3、知識(shí)歸納，思維框圖章節(jié)的內(nèi)容復(fù)習(xí)完，組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，完成章節(jié)導(dǎo)學(xué)案23五、找策略

作出兩點(diǎn)間的波形圖是關(guān)鍵五、找策略24

abλ4設(shè)置微專(zhuān)題，總結(jié)方法

（2023·全國(guó)甲卷）分別沿x軸正向和負(fù)向傳播的兩列簡(jiǎn)諧橫波P、Q的振動(dòng)方向相同，振幅均為5cm，波長(zhǎng)均為8m，波速均為4m/s。t＝0時(shí)刻，P波剛好傳播到坐標(biāo)原點(diǎn)，該處的質(zhì)點(diǎn)將自平衡位置向下振動(dòng)；Q波剛好傳到x＝10m處，該處的質(zhì)點(diǎn)將自平衡位置向上振動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，兩列波相遇（1）在給出的坐標(biāo)圖上分別畫(huà)出P、Q兩列波在t＝2.5s時(shí)刻的波形圖（P波用虛線，Q波用實(shí)線）；（2）求出圖示范圍內(nèi)的介質(zhì)中，因兩列波干涉而振動(dòng)振幅最大和振幅最小的質(zhì)點(diǎn)的平衡位置t＝2.5s時(shí)刻的波形圖

方法歸納：1、觀察波源的起振方向

2、同頻反向振動(dòng)波源PQ產(chǎn)生的兩波干涉，波程差Δr=nλ振動(dòng)減弱；Δr=(2n+1)?振動(dòng)加強(qiáng)。

五、找策略254設(shè)置微專(zhuān)題，總結(jié)方法26

五、找策略4設(shè)置微專(zhuān)題，總結(jié)方法27基本思路價(jià)值線知識(shí)線通過(guò)機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波的微專(zhuān)題→構(gòu)建模型方法線單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)→振動(dòng)方程→質(zhì)點(diǎn)相位差→波動(dòng)規(guī)律簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)表達(dá)式、波的傳播與圖像及其關(guān)聯(lián)位構(gòu)性質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)和波動(dòng)圖像與波的干涉在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)考查方向：簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)回復(fù)力和對(duì)稱(chēng)性。利用彈簧振子振動(dòng)的時(shí)間特性求解物塊運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。

五、找策略28實(shí)施步驟——5、命題預(yù)測(cè)

知識(shí)點(diǎn)考查方向：來(lái)源于實(shí)際生活的情景題,考查簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力學(xué)和能量的規(guī)律。五、找策略29實(shí)施步驟——5、命題預(yù)測(cè)3、（多選）如圖甲所示，在某介質(zhì)的xOy平面內(nèi)有兩個(gè)相干波源S1和S2，波源S1的坐標(biāo)為（0，0.15m），其振動(dòng)圖像如圖乙所示；波源S2的坐標(biāo)為（0，－0.15m），其振動(dòng)圖像如圖丙所示。在x＝0.4m處有一平行于y軸的直線，與x軸交于N點(diǎn)，直線上M點(diǎn)的坐標(biāo)為（0.4m，0.15m）。兩波源發(fā)出的波的波長(zhǎng)均為0.2m，則下列說(shuō)法中正確的是（)

A.波源S1發(fā)出的波傳播到M點(diǎn)的時(shí)間為4sB.波源S2發(fā)出的波傳播到M點(diǎn)為波峰時(shí)，波源S1發(fā)出的波傳播到M點(diǎn)為波谷

C.M點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)D.N點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)考查方向：波的干涉疊加原理。波源的起振方向即初相關(guān)系對(duì)疊加的影響。五、找策略30實(shí)施步驟——5、命題預(yù)測(cè)

4、在“用單擺測(cè)量重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)量單擺的周期時(shí)，測(cè)的擺球經(jīng)過(guò)N次全振動(dòng)的總時(shí)間為Δt。在測(cè)量單擺的擺長(zhǎng)時(shí)，先用毫米刻度尺測(cè)得擺線長(zhǎng)度為l，再用游標(biāo)卡尺測(cè)量擺球的直徑為D?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)重力加速度公式g=______(用題目中給出的字母表示)(2)如果測(cè)的g值偏小，可能的原因是______A.測(cè)擺長(zhǎng)時(shí)，擺線拉的過(guò)緊B.擺線上端懸點(diǎn)未固定，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線長(zhǎng)度增加了C.開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)，停表過(guò)遲按下D.實(shí)驗(yàn)時(shí)誤將49次全振動(dòng)記為50次(3)為了提