七年級上冊思想品德教案人教版

七年級上冊思想品德教案人教版

七年級上冊思想品德教案人教版（一）

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：

熱爰新的學習環(huán)境，自覺融入新集體，適應新的學習生活。

2、知識與能力：

通過了解自己學習環(huán)境的變化，增強自我調適的能力，提高

生活適應能力。

通過認識個人與集體的關系，能夠自覺維護集體的榮譽和利

益。

教學過程：

1、情景設置，導入新課：

多媒體播放歌曲《中學時代》。

“什么時光最值得珍愛，是那美好的中學時代。什么時光最

難以忘懷，是那美好的中學時代。友誼的陽光在心里照亮……”

伴著熟悉的旋律和優(yōu)美的歌聲，營造出中學生活的美好氛

圍，激發(fā)學生對生活的熱愛，喚起笑對新生活的樂觀心境。學生

進入狀態(tài)，若有所思時，教師提出問題：聽了歌曲，中學新生活

給了你什么感受？高興，快樂，還是擔憂，害怕？

讓學生回答個人整體感受和印象。這樣的氣氛下，學生逐漸

開始思考自己幾個星期的初中生活，但對于這樣的生活也有許多

不確定。問題提出，學生的思維猶如看似平靜的湖面擊起了層層

的波瀾，開始思考問題，參與到課堂活動中來。

教師語言激發(fā)：參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高

樓的起點是一塊平常的基石。告別小學進入中學，從現(xiàn)在開始我

們就是一名中學生了。中學是人生道路上的一個新的起點，一切

都是嶄新的。我們新生活開始了。

板書：新生活新起點。

2、共同研究，學習新課：

（一）小品表演：《小明和小華的新生活》

放學路上，小明和小華邊走邊說。

小明：升入初中后，認識了那么多的新老師、新同學，我真

高興，希望他們能成為我的好朋友。

小華：可是到了初中，學習的科目也增多了，不知如何去

學？

小明；是呀，而且現(xiàn)在老師講課的方式與小學相比差別很

大，我真有點不適應。

小華：班上同學學習都很努力，很自覺，我也不甘落后，就

是害怕管不住自己，改不掉上課愛說的毛病。

教師：感謝同學的精彩表演。看完小品，請大家思考：

（多媒體顯示）

1、幾個詞來概括小明小華的中學新感受。

2、面對新的學習生活，他們有哪些困惑和擔憂？

出謀劃策：小明和小華該怎么辦？

（學生展開討論，先解決前兩個問題，充分發(fā)言）

教師學生共同明確：

中學新感受：激動、興奮、新奇、愉快、困惑、擔憂……

小明和小華的困惑和擔憂主要來自：

L面對新環(huán)境，不知如何與老師同學友好相處。

2.中學科目增多，不知如何分配時間和精力。

3.不能適應初中教師的教學方式和方法。

4.面對同學間的競爭，不知如何提高自制能力。

活動：開拓視野。

你能舉出幾個勇于挑戰(zhàn)新生活，面對新生活中的磨難不后

退、不氣餒、變壓力為動力、勇往直前的事例嗎？相反的事例

呢？（先閱讀課本事例后舉例）

老師：很快適應新生活、勇于挑戰(zhàn)新生活的人能夠取得學業(yè)

和事業(yè)的成功，相反則不利于學業(yè)和事業(yè)成功。因此，我們走進

新生活，就要學會適應新生活。

（二）分組探究

教師：初中生活給同學們提出了更高的要求，請同學們根據(jù)

上面所談到的四個方面，分別給小明和小華出謀劃策，說出一些

具體的做法。然后，分小組公布你們的高見，其他小組予以補充

（學生分組討論，教師巡回指導）

師生共同研討明確：

1、積極面對困惑和擔憂，在心理上認可和接受，同時確立

新的奮斗目標。（指導學生談一談初中階段的新目標，由小目標

到大目標）

2、如果感到不適應，及時分析原因，調整心態(tài)，并采取適

當措施加以調整，使自己盡快適應新環(huán)境。比如：

①主動與老師同學溝通，積極參加各項集體活動等。

②制定學習計劃，合理安排分配時間。對于語、數(shù)、英等基

礎學科，除講究課堂效率外，還要做好課前預習，課后復習。認

真完成作業(yè)，鞏固好以學知識：對于政、史、生、地等科目，要

抓住課堂45分鐘，爭取當堂消化，不留尾巴。

③面對老師新的教學方式，我們個人學習方式和方法也要隨

之改變，主動向老師和同學請教，學會主動學習。

④面對同學競爭，要變壓力為動力，實現(xiàn)自主管理，克服依

賴心理。

活動：聯(lián)系實際。

當你進入新的學習環(huán)境后感到不適應時，你是如何進行調節(jié)

的？

3、主題升華：初中階段我們的學習科目增多，學習的難度

加大，同時面對一張張新面孔，多少會有一些壓力，但是我們要

學會適應新環(huán)境，把壓力變動力，不斷提高自己的自理能力和自

制能力，在學習、生活方面給自己提出更高的要求，相信自己：

新學期，我能行！

師生：

站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美

好的中學時光吧！

在《明天會更好》的歌聲中結束新課。

七年級上冊思想品德教案人教版（二）

教學目標：

知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織

的一種認識自然、社會和自我的活動；認識到學習能不斷認識和

發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習

既是權利又是義務。

能力目標：

提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律

維護自身權利。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡

學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激

學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內驅力，通過

樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。

教學重點和難點：

重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠

正確對待。

難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快

樂”。

教學方法：

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

教學過程：

（一）導入

1.多媒體展示：四季的美麗圖片。

提問：為什么會有四季？

2.”……老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者

是誰？出自哪里？

3.世界上有幾大洲？幾大洋？

'syourname?Howoldareyou?

（簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學

生體驗到成功，調動學習積極性）

你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂、電視、課外

書……）

無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在

都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年

的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們

一起來詠嘆一下學習。

（二）新課

1.詠嘆學習

先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的“寶劍鋒從磨

礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學海無涯苦作

舟”……

春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。

夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。

秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。

----朱熹<四時讀書樂>

你從中讀到了什么？

你覺得我們的學習又是怎樣的呢？

引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢？

2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦

總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，

相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，

只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。

讓我們一起喊出“快樂學習吧！”

3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在

世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。

A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）

討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？

2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺

憾。

3.請大家談談我們現(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。

B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教育法》對青

少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。

第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年

接受義務教育的權利。

第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)

護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。

結合以上材料，你有什么啟示？

C.看漫畫：放牛娃的理想。

說說你的感受。

（三）作業(yè)：

根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點心得體會。

七年級上冊思想品德教案人教版（三）

教學分析

課標分析：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意

義。

教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七

年級上冊第四單元第八課第一框題內容，是前面一課《做自尊自

信的人》的外在表現(xiàn)，一個自尊自信的人必然要走自立自強之

路，一個人只有自立自強才能更加自尊自信，二者相輔相成。同

時又是第二框《描繪自強人生》的基礎，自立才能走向自強。并

且與第九課《風雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)

系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進??；才能磨

礪出堅強的意志。這節(jié)課的教學內容是讓學生認識自立品質的重

要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精

神，勇于面對學習、生活中的困難，從而更好地服務社會。

學情分析：七年級的學生進入中學后，最大的不適應，就是

缺乏自立。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學習方

式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學生的

自立提出了較高的要求，但是如今的學生大多是獨生子女，依賴

性較強，要在學習生活中走向自立難度較大。因此，教學中，通

過生活感悟、創(chuàng)設情境，加強學生的自身體驗和感悟，培養(yǎng)學生

自立的意識和能力。

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心

理，培養(yǎng)自強自立的精神，努力使自己成為一個服務社會的人。

2、能力：學會自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到

困難，學會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨自克服困難的能

力。

3、知識：知道自立的含義，認識自立的重要性，學會自

立，懂得只有自立才能走向自強的道理。

教學重難點：

教學重點：懂得自立的意義，樹立自立自強的生活態(tài)度。

教學難點：學會自立，成為服務社會的人。

教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課

課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止

播放。

（設計意圖：運用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學生興趣，

直接導入課題。）

環(huán)節(jié)二：合作交流，互動探究

板塊一：初始自立

出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)

業(yè)），了解自立的含義。

師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強女孩朱

凌媛的生活。

展示視頻《自立自強女孩朱凌媛1》。

思考：

朱凌媛為什么出去擺攤？

短片中的什么地方打動了你。

思考感悟、交流分享：

學生以小組為單位，結合視頻材料，在自己思考的基礎上，

對以上兩個問題進行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導

學生反思自我，找到差距。

（設計意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟

自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學生感悟、分析能力。）

板塊二：少年需自立

師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負擔，自己

提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看

待這件事的呢？繼續(xù)關注朱凌媛。

展示視頻《自立自強女孩朱凌媛2》。

問題思考：

她通過擺地攤收獲了什么？面對眾多人的關注，她卻拒絕了

金錢資助，說明了什么？

學生以小組為單位，在自主思考的基礎上，交流、分享。感

受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強。

歸納總結：

少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心

理和道德品質；自立才能走向自強。

（設計意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領學生感悟自立的重要

性，幫助學生樹立正確的價值觀。）

師：在每個人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定

都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。

學生說出自己心中自立的榜樣。

引導學生體會感悟榜樣的共同特征：

自立自強，從而充分認識自立的重要性，激發(fā)學生的自立意

識。

（設計意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動力，激發(fā)

學生的自立意識。）

板塊三：走向自立

師：相信朱凌媛的自立自強給大家留下了深刻的印象，同學

們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實生活中并不是所有

的人都可以自立自強的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就

遇到了難題。

展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。

思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？

學生積極發(fā)言。

師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們

吧。

學生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談

談對如何才能自立的認識。

歸納概括：

自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克

服依賴性、獨立思考、自主作出決定、積極鍛煉。

（設計意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更

貼近學生實際。由具體可依的、問題著手，激發(fā)學生的助人意

識。在幫助別人的同時，自己找到一些自立的方法。）

環(huán)節(jié)三：課堂盤點，暢談收獲

師：感受到了同學們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收

獲。

同學們談自己的收獲。

教師也談自己的收獲。

（設計意圖：思品課學習不僅僅是知識的學習，更重要的是

思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學生對自立的認識。）

自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強，才能戰(zhàn)勝挫折，

才能形成堅強的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強的人總是

能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學，都能成為自立的人。

環(huán)節(jié)四：活動體驗，感悟升華

師：我們每個人就是在不斷地反思中成長，請結合自身實

際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪

些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達：

我能獨立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！

出示課件：

師生共靜思，書寫。

（設計意圖：回歸生活，回歸自己，讓學生更清醒的認識自

我，以便實現(xiàn)自己生活中的自立。）

環(huán)節(jié)五：實踐作業(yè)，拓展延伸

師：請同學們盤點自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立

（生活、學習等），自己制定一份具體的計劃，可以請家長、老

師、同學督促實施。

（設計意圖：將自立延伸到日常學習生活中，養(yǎng)成自立的好

習慣。）

七年級上冊思想品德教案人教版（四）

【教學目標】

引導學生以積極的心態(tài)面對新的學習環(huán)境、新同學與新的班

級，與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正

確認識個人與集體的關系，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心

地迎接初中生活。

【教學重點】

珍惜新友誼。

【教學難點】

珍惜新友誼。

【教學方法】

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

【教具】

一張空白紙和一支筆。

【教學過程】

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么

內容？

好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小

學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們人生道路上

的一個新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的

學習生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？

你們都認識了周圍的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)

“新學校，新同學”)

初中生活新體驗：

1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新

的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？

小結：初中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開

始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新

的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。

珍惜新友誼：

那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里

就有一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相

認識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成

員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友

的徐璇，第二名學員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋

友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學員說：我是

性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后

面的某某，依次下去？？，介紹的一名學員要將前面所有學員的

名字和所采用的修飾復述一遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自

我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學

記住了多少位同學的名字。

算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？

認識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多

的同學嗎？

小結：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起

是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開

始，大家就成為了好朋友。

交流活動：

大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識

你。（那大家想不想學到一種新的認識新同學的方法，認識更多

的新同學也讓更多的同學認識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來