KWL Plus教學法在高中英語閱讀教學的應用初探VIP

KWLPlus教學法在高中英語閱讀教學的應用初探KWLPlus教學法在高中英語閱讀教學的應用初探摘要：KWLPlus教學法是一種通過激發(fā)學生的前知、檢測學生的了解和促進深入學習的有效方法。本文探討了KWLPlus教學法在高中英語閱讀教學中的應用，并分析了其優(yōu)點和局限性。研究結(jié)果顯示，KWLPlus教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高閱讀理解能力和信息處理能力。然而，教師應注意教學設(shè)計和指導的有效性，以確保學生能夠充分參與和深入思考。關(guān)鍵詞：KWLPlus教學法；高中英語；閱讀教學；應用引言閱讀是英語學習中重要的技能之一。然而，許多學生在閱讀理解方面存在困難。為了有效地提高學生的閱讀技能，教師們需要采用一種適合學生的教學方法。KWLPlus教學法是一種常用的教學方法，它可以幫助學生激發(fā)學習興趣、檢測學生的了解并促進深入學習。本文旨在探討KWLPlus教學法在高中英語閱讀教學中的應用，并分析其優(yōu)點和局限性。一、KWLPlus教學法簡介KWLPlus教學法是由Ogle于1986年提出的一種教學方法。它的核心理念是激發(fā)學生的前知、檢測學生的了解和促進深入學習。具體而言，KWLPlus教學法將學生分為三個階段：K(Know)階段、W(Wanttolearn)階段和L(Learned)階段。在K階段，教師將學生們組織起來，鼓勵他們分享自己已經(jīng)知道的相關(guān)知識。在W階段，學生們將提出他們想要了解的問題或感興趣的問題。在L階段，學生們通過閱讀和研究來回答他們在W階段提出的問題，并總結(jié)他們從中學到的知識。二、KWLPlus教學法在高中英語閱讀教學中的應用1.激發(fā)學生的學習興趣KWLPlus教學法通過允許學生參與到課堂討論中來激發(fā)學生的學習興趣。在K階段，學生們可以分享自己已經(jīng)知道的知識，表達自己的觀點，從而增加對閱讀材料的興趣。此外，W階段對于學生們來說也是一個發(fā)表自己問題和觀點的機會，這進一步激發(fā)了他們的學習熱情。2.提高閱讀理解能力KWLPlus教學法可以提高學生的閱讀理解能力。在L階段，學生們需要通過閱讀和研究來回答他們在W階段提出的問題。通過實際操作，他們可以提高自己的閱讀理解能力，并學會從文本中獲取和整理信息。3.促進信息處理能力KWLPlus教學法可以促進學生的信息處理能力。在W階段，學生們需要提出他們想要了解的問題。這要求他們思考和分析問題，并提出準確而具體的問題。在L階段，學生們需要通過閱讀和研究回答他們在W階段提出的問題。這鍛煉了學生的信息處理能力，讓他們能夠更好地獲取、組織和應用信息。三、KWLPlus教學法應用的優(yōu)點和局限性1.優(yōu)點KWLPlus教學法具有以下優(yōu)點：-激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動機；-促進學生的自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力；-提高學生的閱讀理解能力和信息處理能力；-通過課堂討論，增強學生的合作和溝通能力。2.局限性KWLPlus教學法也存在一些局限性：-教師需要花費更多的時間和精力來指導學生的學習，特別是在L階段；-學生可能會提出一些較為簡單或模糊的問題，導致學習效果不佳；-學生的前知可能存在差異，導致在K階段的討論不平衡。結(jié)論KWLPlus教學法是一種有效的教學方法，可以提高學生的閱讀理解能力和信息處理能力。然而，教師需要注意教學設(shè)計和指導的有效性，以確保學生能夠充分參與和深入思考。今后的研究可以進一步探討如何優(yōu)化KWLPlus教學法的應用，從而更好地促進學生的學習和發(fā)展。參考文獻：Ogle,D.M.(1986).K-W-L:Ateachingmodelthatd