PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法在腫瘤放療科帶教中的應(yīng)用實踐

PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法在腫瘤放療科帶教中的應(yīng)用實踐PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法在腫瘤放療科帶教中的應(yīng)用實踐摘要：近年來，腫瘤放療科的帶教工作面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，如傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求等。因此，本文旨在探討以PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法為基礎(chǔ)的腫瘤放療科帶教模式，并對其應(yīng)用實踐進行研究和分析，旨在提高帶教教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：PBL；微視頻；腫瘤放療科；帶教；教學(xué)質(zhì)量一、引言腫瘤放療科是臨床醫(yī)學(xué)中的重要科室之一，其帶教工作對培養(yǎng)具備優(yōu)秀專業(yè)技能和扎實醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)的臨床醫(yī)學(xué)人才具有重要作用。然而，傳統(tǒng)的帶教模式在現(xiàn)實教學(xué)中遇到了一些問題，例如帶教教學(xué)效果低、學(xué)生參與度不高、師生交流不暢等。因此，探索一種滿足學(xué)生需求、提高帶教效果的新型教學(xué)模式變得尤為重要。二、PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法的理論基礎(chǔ)PBL（ProblemBasedLearning），即以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是一種基于問題驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法。它提倡學(xué)生在小組內(nèi)共同探索和解決實際問題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動構(gòu)建知識，培養(yǎng)解決問題和團隊合作的能力。PBL在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著的成果。微視頻教學(xué)法是利用微視頻形式進行教學(xué)的一種方法。微視頻是指以短小精悍的視頻形式傳遞內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。微視頻教學(xué)法在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，具有簡單易操作、效果明顯等特點。三、PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法在腫瘤放療科帶教中的應(yīng)用實踐1.課程設(shè)計和安排基于PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法的課程設(shè)計需要確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和形式。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，選擇適合的案例或問題，并結(jié)合相關(guān)的微視頻教學(xué)資源。課程可以分為前期的理論學(xué)習(xí)和后期的案例分析和探討，注重理論與實踐的結(jié)合。2.小組學(xué)習(xí)和討論PBL強調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，因此在課程中設(shè)置小組學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié)是非常重要的。學(xué)生可以組成小組，共同研究問題和案例，討論分析，并形成解決方案。在小組學(xué)習(xí)中，可以進行角色分配，比如組長、記錄員、討論主持人等，以促進學(xué)生積極參與和互動。3.微視頻教學(xué)在PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法中，微視頻的應(yīng)用起到了關(guān)鍵的作用。通過微視頻可以直觀地展示放療科的實際操作和技術(shù)要點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。教師可以利用微視頻資源進行知識補充和案例分析，形成問題驅(qū)動的學(xué)習(xí)。4.案例分析和探討在PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法中，案例分析和探討環(huán)節(jié)是學(xué)生主動構(gòu)建知識的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)前期學(xué)習(xí)和微視頻資源中的案例，進行分析和討論，并結(jié)合理論知識進行解決方案的探討。在案例分析和探討的過程中，教師可以進行指導(dǎo)和點評，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、應(yīng)用效果評價通過對PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法在腫瘤放療科帶教中的應(yīng)用實踐進行評價，可以得出以下結(jié)論：1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度。PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法使學(xué)生能夠在實際問題中主動構(gòu)建知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強學(xué)生的問題解決能力和團隊合作能力。2.提高帶教教學(xué)質(zhì)量和效果。通過PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法，教師能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了有效的體現(xiàn)。3.增強學(xué)生的實踐能力。PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法注重理論與實踐的結(jié)合，可以讓學(xué)生通過實際案例的分析和探討，鍛煉解決問題的能力和實踐操作的技能，為以后的臨床工作做好準(zhǔn)備。結(jié)論：PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法是一種有效的腫瘤放療科帶教模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度，促進教師和學(xué)生之間的互動和合作，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，在腫瘤放療科的帶教工作中，應(yīng)該積極探索和應(yīng)用PBL聯(lián)合微視頻教學(xué)法，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)人才。參考文獻：1.鄭凱,張秋子.PBL教學(xué)法在腫瘤放療科帶教中的應(yīng)用[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2017,9(12):35-37.2.謝思升,孔令園.微視頻在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].遠程教育雜志,