人教PEP三年級下冊英語全冊教案

Unit1Welcomebacktoschool!

第一課時

教學目標：

知識與技能：能聽說單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from

等；會運用句子I'm/I'mfrom介紹自己及自己的情況。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點、難點：理解單詞boy,girl,friendo

l.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀

法。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool!復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學

習氛圍。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy,girl,friendo

2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boysandgirls,today,newfriendso

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助國旗引導學生認識英國的英語

名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi,I'mZhangPeng.TmfromShandong.借助國旗引導學生認識

英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形

式必須都大寫，讀作U和K。

(6)聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學生兩人一組分角色練習對話。

2.小組展示：表演對話。

3.Lookandsay:看國旗，編對話運用句子:I'm/I'mfrom介紹自己及自己的情況。理解

Whataboutyou?的含義。

第二課時

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：UK,Canada,USA,China.主要通過情景對話學習

介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

重點、難點：國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日?？谡Z練習

I'm....rmfromWu'an.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK,USA,China,Canada。

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說:I'm

from….讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.Let'schanto

聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)(Homework)

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

第三課時

教學目標：

知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

重點、難點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有

元音和輔音之分。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z練習。

2.復習上冊書的有關(guān)字母A的Let'schant!

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：What'sit?An"Aa".

What'sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/疣/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

catbaghanddad/asl

3.放Let'sspell部分的錄音,學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ae/?

5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ae/的發(fā)音。

如:bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅。

第四課時

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia,Canada,USA,China.主要通過情景對

話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

重點、難點：國家名稱的讀音。句型Whereareyoufrom?Australia的發(fā)音。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日常口語練習：

I'm....rmfromChina.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞:Australia,USA,China,Canada。

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。

5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyou

from?另一個人說：I'mfrom….讓學生反復練習句子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.自己創(chuàng)編對話。

3.小組表演展示。

第五課時

教學目標：

知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不

同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。

重點、難點：掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.日?？谡Z復習:Thisis....

2.復習boy和girlo

二、新課展示(Presentation)

1.教師利用簡筆畫畫一個girl,弓I出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞sheo

教師在補充:Sheisastudent出示單詞卡片student(pupil)，讓學生猜單詞的意思。

2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解

單詞heo教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。

3.播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀。

4.小組學習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練(Practice)

1游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。

3.聽錄音跟讀Let'schant!

第六課時

教學目標：

知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。

重點、難點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!教材10頁。

2.日?？谡Z復習句子

I'mastudent.I'mfromWu'an.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Whoarethey?Whoisclever?

并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let'ssing.

3.Lookandmatch.

Unit2Myfamily

【教學內(nèi)容與目標】

1、能聽懂會說:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman,sister,brother.

2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?He'smy

father./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'

s...She's...Issheyour...?Yes/No,she...

【教學重點】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...Who1sthat

woman(girl)?She'smy...

2、詞匯：father,mother,mom,woman,man

3、能夠聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'

s...She's...Issheyour...?Yes/No,she...

【教學難點】

1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

2、能夠理解和運用句型：Who'sthatman?He'smyfather./

Hi,Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,

Amy.

3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

【課時安排】

A----3課時

B----3課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

ALet'stalkPointandsay

二、教學目標

1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dado

2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?He'smy

father./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的

內(nèi)容。

三、第一次先學后教

自學指導

1、聽錄音，理解對話內(nèi)容；

2、回答問題:Who'she?—heisAmy,sdad;

3、在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容；

后教

1、Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，

讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換

小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/he

your...?"

2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么("Whatcan

yousee?Whataretheydoing?")告訴學生：在英語中，

brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請

讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼

出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。

4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭

成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.

學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員運用句型“Who,

she/she?Isshe/heyour…？"進行問答。

6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

四、第二次先學后教

自學指導

1、聽錄音，理解課文內(nèi)容；

2、拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；

3、看書聽錄音，跟讀課文對話。

后教

1、小組朗讀，分角色朗讀。

2、請同學起來讀，不會的老師點撥；

3、總結(jié)本課的三會單詞man,father,dad.

4、總結(jié)本課的三會句子：Who'sthatman?He'smyfather.

五、當堂訓練

1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教師先收

集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who'sfamilyis

this?引導該家庭的學生迅速反應：Thisismyfamily.

然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2、猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名

學生說幾句英語，讓全班學生問：Who'sthatboy/girl?猜

的人說：He's…/She's…猜對了,就蒙住說話學生的眼睛,

繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

UnitTwoMyfamily

第二課時

一、教學內(nèi)容：

ALet'slearn

二、展示目標

1、能夠聽、說、認讀單詞:woman,mother,mom.

2、能夠聽、說、認讀句型:Who'sthatwoman?She'sanew

teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽音跟唱本課chanto

4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

三、第一次先學后教

自學指導

1、教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl?

讓學生回答：She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生：Who'sthat

man(woman)?弓I導學生說出：He*sChenJie'sfather(dad).

She'sChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3、出示單詞卡，讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,

woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

4、教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.

Doyouknowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教

讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.

(注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。

brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。)

5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貝占至!]

相應的圖片下，再教讀單詞。

6、讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.Howmany

peopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

后教

1、播放Let'slearnA部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。

再讓學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismy

family.He'smy...She'smy...

2、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

當學生介紹到父母時，教師可問:Doyouloveyourfather

andmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學生反復學唱。

4、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

四、第二次先學后教

自學指導

1、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smy

father.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher...

后教

T:Who'she?SI:He,sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：

T:Who'sshe?SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

對比學習man和womano

1、運用man和womano

如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.My

motherisawoman.對比學習father和mother。

2、自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,

mymotherisawoman.

五、當堂訓練

1、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型

Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

She's/he's.....

2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

3、總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。

六、Homework:

聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。

Unit2Myfamily

第三課時

一、教學內(nèi)容

ALet'sspell

二、展示目標

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

3.能夠聽懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

三、第一次先學后教

自學指導

1.Let'ssay:呈現(xiàn)Let'sspell動畫，讓學生看出四個單詞

的共同點：

a.每個單詞中都含有字母e。

b.b.每個單詞中的e都讀/e/。

2.Spellandsing

⑴呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/

⑵用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。

后教

1、根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,peno

2、讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字

母e的單詞。

如：egg,Ted,hen等。

3、說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由

說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.

寺寺。

4、Read,listenandcircle.

5、Listenandwrite.

四、第二次先學后教自

自學指導

1、教師讓學生聽Let'sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的

單詞盡量用英語表達。

2、復習學習單詞ten,pen,leg,red.。

3、教師帶讀單詞，讓學生認讀。

4、學生做書空練習。

5、聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

后教

1、讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中

巡視，及時給學生進行輔導。

2、學生分組朗讀；

3、個人讀；

五、當堂訓練

1、讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹

時盡量要用上今天所學的四會單詞。如：Thisismyfather.

Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasared

skirt.

2、Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.

Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

六、homework

1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。

2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。

Unit2Myfamily

第四課時

一、教學內(nèi)容

BLet'stalkLet'splay

二、展示目標

1、能夠聽、說、讀單詞：brother.

2、能夠聽、說、讀句型:Who'sthatboy?He'smybrother.

并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。

三、第一次先學后教

自學指導

1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；

2、能夠聽、說、理解句型:Issheyourmother?Yes,she

is.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!

具體的語境中熟運用三會句子。

3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。

后教

1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自

己家人的照片學生們自由提問［Who'she?Who'sshe?”照片

的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆

"Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓勵學生也根據(jù)自

己的感受運用這些感嘆詞。

2、Watchvideo播放BLet'stalk錄音，教師提問：（1）

這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2）學生回答問

題。（3）再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。

3、觀看課件（1）教師播放BLet'stalk部分的動畫課件，

先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一

句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿（2）再次觀看，

鼓勵學生邊看邊說（3）關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件

中的人物配音。（4）小組為單位練習對話，然后上臺表演。

（5）教師及時獎勵表演好的小組。

四、第二次先學后教

自學指導

1、再讀課文，感知內(nèi)容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；

3、四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認識；

后教

1、Issheyour…？教師拿出自己家庭成員的不同照片，

讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換

小組成員）,拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/he

?，，

2、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么Whatcan

yousee?Whataretheydoing?"）告訴學生：在英語中，

brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。

3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請

讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼

出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。

4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

5、教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭

成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.

學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員運用句型“Who,

she/she?Isshe/heyour…？"進行問答。

6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

7、小組朗讀，分角色朗讀。

五、當堂訓練

1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼

此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。

2、活動二：Let'spractice教師出示一張自己的家庭

照片，引導學生提問f'Who'sthat?"T:"Guess!"S:"Issheyour

sister/.Thisismy...”學生之間就彼此的照片提

問，運用句型“Issheyoursister/...?"

3.、活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似

的)展臺出示，讓學生用"Issheyoursister/…？”猜一猜。

六、家庭作業(yè)

1、Readandchoose.

()(1)---Who'sthatman?-----------

A.He'smyfather.B.She'smymotherC.It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、給句子排序，組成一個完成的對話。

(1)She'smymother.(2)No,sheisn*t.(3)Guess!(4)Isshe

yoursister?(5)Who'sthatwoman?

Unit2Myfamily

第五課時

一、教學內(nèi)容

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

二、教學目標

1、能夠聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family..

2、能夠聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismy

grandpa,并能夠在具體的語境中靈活運用。

3、能夠聽音跟唱本課的chanto

4、培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結(jié)友愛的品德。

三、第一次先學后教

自學指導

1、教師出示Mike的圖片問學生：Who'sthisboy?讓學生回

答：He'sMike,并把圖片貼到黑板上。

2、教師分別出示father,mother的圖片，問學生:Who'sthat

man(woman)?弓|導學生說出：He'sMike'sfather(dad).She,

sMike'smother(mum).并把圖片貼到黑板上。

后教

1、出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生

把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。

2、教師：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyou

knowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把圖片貼到黑板上,形成familytree.注：教師

向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,

sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

3、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

4、播放Let,slearnA部分的錄音，學生邊觀看邊跟讀。

再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.

He'smy...She'smy...

四、第二次先學后教

自學指導

1.Let'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword"family".

呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”，讓學生們感受家庭的愛和自己

的責任。學習單詞family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學生：This

ismyfamilyphoto.引導學生用學過的句子來提問：Who's

thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthat

girl?

通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。

⑶學習新單詞:sister,grandfather,grandpa,

grandmother,grandma,(grandpa,grandma多用于口語中)

(4)Describethepictures

呈現(xiàn)Let'slearn動畫，讓學生用Thisismy…描述family

tree上的人物。

后教

1、Let'schant

(1)呈現(xiàn)chant動畫。

⑵教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。

⑶學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編

chant,并進行展示。

2、學唱歌曲Ilovemyfamily.

五、當堂訓練

-.Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

—.Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersister

brotherme(uncleaunt)

Unit2Myfamily

第六課時

一、教學內(nèi)容

StarttoreadLet'scheckStorytime

二、展示目標

1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。

2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。

3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分

角色表演故事。

4、學唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。

三、第一次先學后教

自學指導

1、Readandmatch.呈現(xiàn)P19Readandmatch內(nèi)容，講明題

意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。

2、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。

3、做書上Let'scheck檢查學習情況。

后教

1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教師呈現(xiàn)P20該題

內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄

音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

2、Lookandtick:教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，

根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后

讓學生對圖片進行簡單描述。

四、第二次先學后教

自學指導

1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教師呈現(xiàn)P20該題

內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄

音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

2、Lookandtick:教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容,讓學生看圖,

根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后

讓學生對圖片進行簡單描述。

后教

Storytime

⑴教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事

內(nèi)容。

⑵以教師為主導，解決故事中的難點詞句。

A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習

actor和actress.

B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)

容，以此復習Waitaminute!組織學生進行學說。

C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的

表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片,

讓學生贊美圖片。

⑶操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生

模仿、學說。

⑷教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問

題：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshe

do?(What'sshe?/What'sherjob?)

⑸讓學生匯報回答問題，教師進行總評。

⑹讓學生聽音、模仿、學說故事。

⑺讓學生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓學生

完成。)

五、當堂訓練

—.Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)___________________________

(2)is,She,sister,my(.)_________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

—.Readandchoose.

()1.—Who'sthatman?一.

A.She'smymother.B.He'smyfather.

()2.Youcancal1yourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

Unit3Atthezoo

第一課時

教學目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解It'stall/short/fat.的語用功能，并在圖片或動作

等幫助下，使用It's+adj.描述動物的外形特征。

3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。

教學重點

學習句子:Lookat...

教學難點

句型：It'stall/short/fat.

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。

學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習

Lookat…的句型，以及big,fat,tall等單詞。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師為學生復習單詞big,long,short,small,tall。

(2)了解so的用法。

教師從黑板上取下pig的圖片，對學生說：Lookatthepig.It'ssobig.

強調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學生說：

Lookatthemouse.It'ssmall.It'sso...示意學生說出：It'ssosmall.同

樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會so在句子中的意思是r強調(diào)某種程度”。

(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,

short,small,tall,fato

(4)教師播放Let'stalk/A部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

(5)再次觀看Let'stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，

模仿發(fā)音，要求自然生動。

3.趣味操練(Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學生為其中的人物配音。

(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生

上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.

It'stall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如：Lookatmy

giraffe.It'ssotall./IVsshort.教師帶領(lǐng)學生做游戲，通過游戲的形式

讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹小動物情況的句子。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學反思：

第二課時

教學目標

1.能夠聽、說、認讀thin,fat,tall,short四個形容詞。注意告知學

生它們是兩對反義詞。

2.能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

教學重點

詞匯：,thin,fat,tall,short,句型：It'sfat/...

教學難點

句型：It'stall/short/fat.

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)聽課本第7頁的“Lookandsay”部分復習一些小動物。

(2)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每

個字母的發(fā)音做到準確到位。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。學習新單詞"tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongneck.

教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S:Itisgiraffe.T:Yes.

Good.Itistall.學習新單詞tall.

(2)學習新單詞short.

教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe,rabbit對比兩個動物的體型

引出tall對short。學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。Lookatthe

giraffe.It'stall.Lookattherabbit.It'sshort.

(3)學習新單詞thin和fat.

繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。教師強

調(diào)thin和fat。此時，教師可播放動畫課件，將鼠標移到elephant的圖案上,

圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標移到mouse的圖案上，圖案mouse

的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學習short和tall。

六、完整播放動畫，學生跟讀學習單詞；教師也可關(guān)閉聲音，讓學生看動

畫讀單詞。

(5)播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練(Practice)

(1)教師將Let、learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式

練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-aTTtall,etc.

(2)Let'sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let'sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b.教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖，做動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演

動作。

4.Homework：

板書設(shè)計：

教學反思：

第三課時

教學目標

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞

中發(fā)音。

2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

教學重點

Let,sspell

教學難點

聽音寫字母Listenandwrite

教學過程：

1.Listen,repeatandchant.

(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單

詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i,都有字母/i/音等

等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且

歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big,引導學生

思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig,six,milk

進行拆音訓練。建議做拼音。

(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，

鞏固i的短音發(fā)音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/P//i//g/,pigo

(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。

3.listenandwrite

播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。

4.Homework:

板書設(shè)計：

教學反思：

第四課時

教學目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠在語境中理解Comehere.Ithas...的語用功能，并在圖片或動

作等幫助下，使用Ithas…描述動物的身體部位。

3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。

4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描

述其特點。

教學重點

詞匯：children,elephant,has,tail

教學難點

句型:Ithascomeherelookattheelephant.

教學過程：

1.復習活動

(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let'sdo部分

的錄音，學生并跟著唱和動作。

(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

2.對話教學

(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail.

(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學過的句子It'sso..引導學生說出新句子It'

shas...,并提醒學生區(qū)分運用單數(shù)和復數(shù)名詞。

(3)看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子Ithas...

描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。

3.Let'stalk

(1)教師引導學生看B部分的Lefstalk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。

(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what

doesChenJiesayabouttheelephant?It'shasalongnose.WhatdoesJohn

sayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayaboutthe

elephant?Ithassmalleyesandbigears.

(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋Comehere,Children.的意思。

(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。

4.Homework：

板書設(shè)計：

第五課時

教學目標

1.能夠聽、說、認讀short,long,small,big等單詞。注意告知學生它

們是兩對反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義短"和“矮

2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第

一單元的he,she,從而拓展到人的外貌描述：He/Sheistall.He/Shehasbig

eyes.

3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。

教學重點

詞匯：short,long,small,big

教學難點

句型：Ithas...

教學過程：

1.復習活動

教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It's…或Ithas…描述動

物的特點。

2.單詞呈現(xiàn)

完成let'sdo部分的活動。

(1)形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學

生在黑板上完成配對。

(2)音形操練活動

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說

出單詞，說得又快又好。

(3)單詞鞏固活動

3.語音聽力訓練。

(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現(xiàn)次序。

(2)完成課本30頁Let'scheck部分的兩個練習。

3.Let'sdo的教學

教師說句子并示范動作；

播放錄音，教師邊做動作邊說；

學生聽錄音，跟老師一起做動作；

師生一起邊說邊做動作；

組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。

4.Homework:

板書設(shè)計：

教學反思：

第六課時

教學三維目標

1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，

和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(Starttoread)

2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、

說、認讀詞匯部分的所有單詞。

3.能夠?qū)W會唱歌曲Atthezooo

4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)

別，在教師的幫助下表演故事。

教學重點

Starttoread

教學難點

Choose,sayandguess活動.

教學過程：

1.組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完成Readandmatch活動，引導學生將句子和圖片連線。

3.完成Choose,sayandguess活動,學生兩人小組做游戲。

4.Listenandtick

(1)組織學生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談談它們的特點。

(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。

5.Lookandmatch

學生完成單詞連線，核對答案。

6.Lookandmatch

完成語音聽力練習，打開課本校對答案。

7.Let'ssing

8.Storytime

9.Homework:

板書設(shè)計：

教學反思：

RecycleOne

【教學內(nèi)容與目標】

1、復習1-3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對

Who's…？He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...How

many...?等句型進行復習和鞏固。.

1.復習1-3單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。

2、復習有關(guān)家庭成員的詞匯。

3、復習所學數(shù)字。

4、復習所學字母。

【教學重點】

讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

【教學難點】

新出現(xiàn)的句子：I1ikesports.

【課時安排】

3課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

readaloud

二、教學目標

1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語:whereareyoufrom?

I'mfrom/he'sfrom

2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語:who'sthatman/woman?He's

/she'smy...Isshe/heyour...?No,she/heisn't.

3、復習描述動物特征的句型：Itis(so).../Ithas...

4、詞匯：國家名:theUK,Canada,theUSA,China

三、第一次先學后教

自學指導

全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單

詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍

兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一個單詞，以此類推。

T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhands

andthenclapyourknees.Fol