蘇教版三年級教案《恐龍》

20恐龍教材分析：本文選自蘇教版國標(biāo)本三年級下冊，是一篇知識性短文，全文共6個自然段，分別介紹了恐龍的生活年代、恐龍的種類、恐龍的親戚、恐龍的食物、恐龍的繁殖和恐龍的消失，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。在寫作上，作者多處運用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明方法進行描述，使讀者如見其形、如聞其聲，拉近了恐龍與讀者的距離。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。4、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的說明方法。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。教學(xué)難點：對打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。教法學(xué)法：為了更好地突出重點、突破難點，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，采用“教——扶——放”的方法進行教學(xué)。三年級學(xué)生極少閱讀說明文，對于說明事物的方法不甚了解，但他們對恐龍有著極大的興趣，這對學(xué)習(xí)本文有很大的幫助。只要教師引導(dǎo)好，學(xué)生就會很快地感知說明文的表達方法，了解恐龍的種類及外形特點。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，先通過比較教師出示的描寫雷龍的句子，在學(xué)習(xí)活動中感悟詞語運用的準(zhǔn)確、生動，并體會打比方、作比較等說明方法的作用，了解雷龍的外形特點，然后舉一反三，運用了解雷龍的學(xué)習(xí)方法分小組探究其他恐龍及其親戚的外形特點，這就體現(xiàn)出了《課標(biāo)》的基本理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。二、讀通全文，解決字詞1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。出示生字yìmàndiàojiànxíngwèiměngchǐbǐmí億漫吊劍型畏猛齒匕謎指導(dǎo)：“億”字第二筆為“橫折彎鉤”，是整體認(rèn)讀音節(jié)“漫”的部首為“三點水”，與水有關(guān)，字形辨析：慢（緩慢）漫（彌漫）“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”“劍”為刀，同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)“畏”，錯誤可能多一撇“型”，后鼻音“猛”為“反犬旁”，與動物有關(guān)，后鼻音“齒”翹舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)“匕”，第三聲“謎”言字旁，謎語用口述那么，你們對哪些詞語不理解呢？或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。（教師在學(xué)生不理解的情況下進行指導(dǎo)）漫游：隨意游玩，本課指恐龍到處隨意走動。輕型：（機器、武器）在重量、體積，功效或威力上比較小，本課形容翼龍以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。五、還有許多同學(xué)要交流，那下次班會課我們就開展“恐龍知識知多少”的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。六、作業(yè)朗讀課文、復(fù)述課文板書設(shè)計20、恐龍雷龍龐然大物梁龍吊橋