




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
2024浙江省嘉興市九年級語文中考預測卷(帶答案)一、積累(18分)1.(8分)積淀漢字甲骨文(yùncáng)____了無數(shù)民族文化的密碼。①每一個鮮活的甲骨文,都記錄著那個時代動人的故事。如果將五千年中華文明比作一幅璀(càn)____奪目的畫卷,那么甲骨文無疑是其中最濃墨重采的一筆。②那象征著古人智慧的文字,是整個人類文化寶庫中的瑰寶(A.guī
B.guì),散發(fā)著絢麗的光輝。習近平總書記致信祝賀甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年,是致敬學者釋讀與研究的卓越成就,也讓③我們重溫那些發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)的驚世過往,樹立文化傳承與弘揚中國自信。(1)(3分)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。(2)(1分)為加點的字選擇正確的讀音。(3)(2分)語段中不慎出現(xiàn)了一個錯別字,請找出并改正。(4)(2分)劃線的三句話,其中一句有語病,請找出并修改。2.(8分)讀下面語段,將空缺處的古詩文及作者補全。古代的騷人墨客,他們在自然山水中流連忘返,感受著山水之美;也在亭臺樓閣間佇立徘徊,抒發(fā)著個人襟懷。秦觀在美麗的春光里寫下:“倚東風,①
?!睖赝ン拊诔科鸬那锶绽飳懴拢骸半u聲茅店月,②
。”許渾登上咸陽城東樓,聯(lián)想到秦漢宮苑的荒廢:“③
,④
。”抒發(fā)了對歷史滄桑的無限感慨。劉長卿在賈誼故居前看到眼前荒涼的秋景:“⑤
,⑥
?!庇|景生情,倍感惆悵。范仲淹登岳陽樓憂國憂民:“居廟堂之高則憂其民,⑦
。”歐陽修在醉翁亭與民同樂:“人知從太守游而樂,⑧
?!?.(2分)下列關(guān)于文學文化常識的表述不正確的一項是()A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。尊稱對方的父親可用“尊君”“令尊”,謙稱自己的父親可用“家父”“家君”。
B.張岱,字宗子,號陶庵,明末清初文學家,著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。我們學過的課文《湖心亭看雪》選自《西湖夢尋》。C.《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。反映東漢末年及三國時期政治腐敗、生靈涂炭、農(nóng)民起義、諸侯割據(jù)的社會現(xiàn)實。D.《艾青詩選》中詩人通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思,形式上傾向樸素、自然,不拘泥外形的束縛,如《北方》。二、閱讀(49分)4.(7分)名著閱讀班級開展名著閱讀活動,請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。語文學習小天地語文學習是一個漸步積累的過程,給孩子多一點機會,多一份陪伴,在互動積累中讓孩子知道,知識是無窮無盡的,不斷的嘗試新的知識,才能讓自己更勝一籌!97篇原創(chuàng)內(nèi)容公眾號三、文學作品閱讀黎
明焦策第51天,北坡第一臺階營地,海拔7007米。火升起來了,昏暗的帳篷里逐漸變亮。我把一口鐵鍋架在火上,小心翼翼地沿著鍋邊貼滿生肉干。隊長柴虎看著我,問道:“你的身體機能怎么樣?”“還算良好?!蔽一瘟嘶谓饘俚碾p臂,火光為它鍍上了一層橘色的光澤。“檢查一下你的機械部分。”他隨手從身后拎出工具箱,“明天要走一整天,你可別拖我后腿?!蔽蚁乱庾R地摸了摸自己的胸口,一顆人類的心臟正在金屬的胸腔內(nèi)有力地跳動著?!胺侨梭w組織86%。”我自言自語著,同時接過了柴虎遞過來的工具箱。從1號營地出來,已是上午10點,天空依然是灰蒙蒙的。頭頂?shù)暮诨疑茖佑置苡趾?,那是由無數(shù)直徑小于2毫米的碎石和礦物質(zhì)粒子與冰晶混合而成的顆粒,在“大爆發(fā)”時期被火山噴發(fā)出來,一直懸浮在空中。很早以前這里能夠直接看到珠穆朗瑪峰的峰頂,現(xiàn)在云層齊刷刷地把峰頂剪掉,整個珠穆朗瑪峰就像是一個沒有頭顱的帝王。柴虎輕嗤一聲,說,“420座活火山,13個月不間斷噴發(fā),大量的塵埃聚集到對流層。陽光遮蔽、高空風減弱、地轉(zhuǎn)偏向力作用……幸虧我沒活在那個年代!”“現(xiàn)在也不好過啊?!蔽艺f。柴虎默不作聲,我們向登頂前最后一處營地進發(fā)。這時的風力更強了,空氣中的雪粒被風吹起,一呼吸就會引起劇烈的咳嗽。
第52天,珠穆朗瑪?shù)琼敔I地,海拔8018米。第53天,今天的狀況有些糟糕。先是在斷崖邊丟失了炊具,后來柴虎又扭傷了手臂,最后一根雪杖也斷掉了,而且他開始間歇性地哮喘,這是高原反應(yīng)的前兆。第54天,我燃起篝火,柴虎的嘴唇有些發(fā)紫,汗珠也密起來?!耙粫土?,你會感覺好點兒的?!辈窕櫫税櫭迹f:“心跳得有點快,別的……都還好。”第55天,我伸手握住他的胳膊?!懊}搏121,高壓110,低壓59,還好。對了,今天的經(jīng)幡你看見了嗎?”“7200米那兒的?”“對。下面有標尺,標尺旁有塊石碑,碑上……”“碑上都是死在這里的人名單。”我點了點頭。柴虎睜開眼睛,兩眼凝視著帳篷的頂端,仿佛要把它看穿似的:“人都不想死,他們也都不知道自己最后會死在這雪山上……傻了吧唧的家伙們……”“可他們死得其所,或許這就是人生的意義?!薄耙饬x!?”柴虎半坐了起來,“我看是可憐的虛榮吧?!薄澳悄愕琼斶^那么多次,都沒有意義嗎?”我問。(A)
柴虎冷笑著說:“‘意義’對我來說已經(jīng)死了。”“我不信。”柴虎劇烈地咳嗽起來,過了好一會兒,終于平靜下來。“ST02,你記住,”柴虎嚴肅地說道,“有些人活著為了虛無縹緲的東西,可我活著就是為了自己。之前我登珠峰,只因為‘它在那兒’,我要做的就是征服它。”“那這次呢?”柴虎遲疑了一下,瞪著我說:“你今天話很多。”第53天,珠穆朗瑪峰北坡,海拔8517處。
受到山間氣流影響,從昨晚開始,北坡出現(xiàn)強降雪天氣,通往峰頂?shù)乃械缆范急桓采w上了將近60公分的雪。零下50度的低溫使雪剛落到地面就結(jié)成了冰。我的左腿軸承被凍壞,傳動裝置完全失靈,它現(xiàn)在就像一根冰棍在支撐著我。柴虎在前面艱難地挪動。冰凌和風化石像利刃一樣,讓他每爬一步就會滑退半步,兩個多小時才走了不到1公里。但他仍然不時地轉(zhuǎn)身,催我跟上?!澳愀簧暇蜁?!”“機器人死不了?!憋L淹沒了我的聲音。他已經(jīng)超過8個小時滴水未進了,持續(xù)的高山反應(yīng)讓他看上去像是在打擺子,可他依然堅定地向前走著。我真搞不懂,總覺得他才是機器人。語文學習小天地語文學習是一個漸步積累的過程,給孩子多一點機會,多一份陪伴,在互動積累中讓孩子知道,知識是無窮無盡的,不斷的嘗試新的知識,才能讓自己更勝一籌!97篇原創(chuàng)內(nèi)容公眾號此時我們已經(jīng)進入了黑云層的內(nèi)部,四周一片灰蒙蒙的,就連雪花也是灰色的。這感覺就像是黎明前那種連綿不絕的蒼茫。忽然,前面的柴虎猛地挺直了身子,隨后像一扇門板樣地直挺挺倒下去。我連忙丟開行囊爬向他?!霸趺礃樱俊蔽彝衅鸩窕⒌念^。“不太……好……”傳感器顯示他的脈搏竟然達到210!“下山吧?!蔽依潇o地說。柴虎眼神已經(jīng)迷離,但他還是搖了搖頭:“不?!薄熬嚯x峰頂還有330米。你到不了的?!薄胺鑫疑先?,我……”柴虎喘著粗氣,肺部發(fā)出金屬般的嘯鳴音。“你……”忽然,他握住我的手,力道很大,“你自己……上去?!薄暗琼攲ξ覜]有意義?!蔽依潇o地說,“我要送你下山?!薄安唬?!”(B)他用力睜開雙眼,望著我,“我的意義……就是你的!人類已經(jīng)一百年……沒見到……日出了……”他用力吸了口氣,“你去……告訴他們……”“可我是機器人?!辈窕⑸焓峙牧伺奈业慕饘傩靥牛f:“你有的。”說完,他腦袋一沉,閉上了眼睛,但他的手依然死死地攥著我。第54天,珠穆朗瑪峰峰頂,海拔8851.27米。我從未在高山上看過日出,也不理解日出對于人們的含義是什么。只是現(xiàn)在,我站在了峰頂。持續(xù)百年的黑云被我穩(wěn)穩(wěn)地踏在腳下,天空像一泓清水那么藍。
我調(diào)試好了無線電廣播頻率,把電池的輸出功率加到最大,以保證它能夠在全頻段上進行廣播。我略微思考了一下,然后開始廣播:“公元2185年9月15日08:25AM,北緯27°59'17″,東經(jīng)86°55'31″,珠穆朗瑪峰峰頂。我是登山隊員‘姜’,我鄭重聲明,此刻太陽正從東方升起。重復,我是登山隊員‘姜’,我鄭重聲明,此刻太陽正從東方升起。人類再次沐浴在陽光中,人類再次沐浴在陽光中!”說著,我打開金屬胸腔,露出我的心臟。它沐浴在黎明的陽光中,像金子一般閃亮。(選自《科幻世界》2016年1月,有刪改)7.(4分)瀏覽全文,根據(jù)提示,完成登山日記圖8.(4分)下面表格中都是描寫黑云層的句子,請聯(lián)系上下文,加以賞析9.(3.5分)小說中反復出現(xiàn)的詞值得思考。細讀文中畫波浪線的語句,聯(lián)系上下文,完成下面對話10.(3.5分)文化融入了各個領(lǐng)域,不僅讓文學作品充滿魅力,更是可以讓科幻作品更具文化色彩。劉慈欣認為:“科幻小說不僅需要科學的幻想,也需要具有人文情懷。”結(jié)合作品簡述對這句話的理解。語文學習小天地語文學習是一個漸步積累的過程,給孩子多一點機會,多一份陪伴,在互動積累中讓孩子知道,知識是無窮無盡的,不斷的嘗試新的知識,才能讓自己更勝一籌!97篇原創(chuàng)內(nèi)容公眾號四、非連文本閱讀雙面敦煌:數(shù)字化讓千年石窟“活”起來回望歷史,從內(nèi)容到畫風,走在時代之先的敦煌一直很“潮”。在中原連接西域的開放前沿,各種新事物首先在這里“著陸”。開放與創(chuàng)新,讓這些新事物演化出“中國化”的新形態(tài),并廣為傳播。古老、遙遠、神秘,這是敦煌最常示人的樣子?,F(xiàn)代、可觸、有趣。敦煌正揭開面紗,緩緩露出另一半容顏。世界的敦煌,該以怎樣的姿態(tài)再度擁抱世界?“給佛拍照”20世紀80年代,在美國梅隆基金會的支持下,敦煌研究院與美國西北大學、浙江大學等科研院所合作,拉開了敦煌石窟數(shù)字化的帷幕?!敖o佛拍照”,是石窟數(shù)字化最簡明的解釋。在昏暗的洞窟中,專業(yè)人員自制軌道、燈箱,分層、逐行拍攝壁畫。然后利用計算機技術(shù),將數(shù)量龐大的照片逐一比對、拼接和修正。僅實現(xiàn)一個300平方米壁畫的洞窟數(shù)字化.就需要拍攝4萬余張照片?!皵?shù)字化本身就是預防性的。把洞窟的信息采集下來.通過影像永久保存。幾十年來,我們花的力氣越來越多,步子越邁越大?!倍鼗脱芯吭好u院長樊錦詩說。
敦煌研究院文物數(shù)字化研究所所長吳健介紹.近30年來。畫面精度已從最初的75dpi提升到最高600dpi。這意味著.采集后的圖像四倍于原作.在螢幕上看遠比在洞窟看清晰。以保護為出發(fā)點,石窟數(shù)字化落腳在了游客端。2014年,莫高窟數(shù)字展示中心投運。直徑18米的球幕影院中,通過數(shù)字化取得的壁畫素材纖毫畢現(xiàn),游客如沉浸蒼穹之中,飽覽夢幻佛宮的壯美。自此,“前端觀影、后端看窟”的旅游開放新模式在莫高窟實現(xiàn),這在一定程度上緩解了游客蜂擁至洞窟的壓力。2016年,數(shù)字化的另一成果“數(shù)字敦煌”資源庫上線。30個洞窟的高清圖像及全景漫游,免費在網(wǎng)絡(luò)上公布。人們只需輕點鼠標,就能身臨其境地免費欣賞洞窟景象。次年,“數(shù)字敦煌”英文版上線。語文學習小天地語文學習是一個漸步積累的過程,給孩子多一點機會,多一份陪伴,在互動積累中讓孩子知道,知識是無窮無盡的,不斷的嘗試新的知識,才能讓自己更勝一籌!97篇原創(chuàng)內(nèi)容公眾號敦煌研究院文物數(shù)字化研究所副所長俞天秀介紹,敦煌研究院已完成180余個洞窟壁畫的數(shù)字化采集和120余個洞窟的全景漫游?!皵?shù)字敦煌”網(wǎng)站的訪問量已達500萬次。建設(shè)“數(shù)字檔案”,讓不可移動的壁畫越過山川海洋.抵達世界任何角落?,F(xiàn)代展示手段,也為人們提供了了解敦煌的全新視角。讓莫高窟“容顏永駐”。正在成為可能。用電吉他演繹敦煌?沒問題!而敦煌期待更多。這一次,它“大膽”地把話筒交了出去。一項關(guān)于敦煌音樂的活動正在進行:靜默千年的敦煌壁畫與文獻。即將變成動聽的歌曲,被人們唱起來、演奏出來。一些只在壁畫中出現(xiàn)的古樂器也將被“復活”。敦煌內(nèi)容廣博,音樂也被包攬其中。敦煌音樂不僅包含藏經(jīng)洞出土的敦煌樂譜等,還有數(shù)量龐大的壁畫圖像。在莫高窟南區(qū)492個洞窟中,有一半洞窟都有音樂圖像,樂器數(shù)量達6000余件?!爸袊鴼v史上幾乎所有出現(xiàn)過的樂器都能在莫高窟看到,甚至‘花邊阮’等文獻中沒有記載的樂器也能在敦煌壁畫中找到?!倍鼗脱芯吭涸谡静┦亢笾鞎苑逭f。這成為敦煌研究院與QQ音樂的合作根基。朱曉峰介紹,雙方計劃通過比賽,讓音樂人參與敦煌“古曲新創(chuàng)”。參與者或以文獻《敦煌廿詠》為基礎(chǔ)創(chuàng)作歌曲,或基于5幅有代表性的敦煌壁畫進行器樂曲創(chuàng)作。在2018年9月于敦煌舉行的“敦煌盛典”音樂會上,優(yōu)秀參賽作品將伴隨仿制敦煌古樂器登臺亮相。
除了音樂外。敦煌研究院還將與騰訊就動漫、游戲、文創(chuàng)等多方面展開合作。越開放越自信舉世矚目的敦煌藏經(jīng)洞.是這處佛教石窟開放胸懷的代表。這里不僅出土大量漢文、藏文文獻,還出土了回鶻文、于闐文、粟特文、凳文等文獻。開放的胸懷,讓多宗教多民族在敦煌共存,多元文明在敦煌交相輝映?!鞍倏迫珪笔降亩鼗筒粌H有佛國世界.更連通著世俗生活,人人都可以找到與它相通的時刻。建筑學家梁恩成照著莫高窟第61窟的《五臺山圖》找到了大佛光寺;時尚博主可以在小短裙、V領(lǐng)衫和高腰背帶褲中感受時尚的輪回;甚至常為水逆所困的“星座控”,都能在敦煌壁畫中尋到十二星座圖?!霸诜鸾痰恼Q生地印度沒有經(jīng)變畫,這是中國人創(chuàng)造出一種新的佛教藝術(shù)形式。”張先堂說。佛教傳入中國后,為了讓更多人了解佛經(jīng)思想,古代畫師以生動的圖畫闡釋晦澀佛經(jīng),用畫筆呈現(xiàn)出五彩斑斕的佛國世界。這甚至稱得上是“最早的新媒體”了。王旭東說,“敦煌文化一定要發(fā)揮當代的作用。我們在敦煌看到文化自信。越開放越自信,越自信越開放?!?1.(3.5分)下列對材料內(nèi)容的理解,與原文不相符的一項是()A.“前端觀影、后端看窟”的旅游開放新模式,一定程度解決了游客蜂擁至洞窟的壓力。B.莫高窟中樂器數(shù)量達6000余件,中國歷史上幾乎所有出現(xiàn)過的樂器都能在莫高窟看到。C.敦煌藏經(jīng)洞曾出土了珍貴的回鶻文、于闐文、粟特義、梵文等史獻。D.敦煌經(jīng)變畫,是佛教誕生地印度創(chuàng)造出的一種新的佛教藝術(shù)形式。12.(3.5分)結(jié)合文章和鏈接材料,說說敦煌讓人魂牽夢縈的原因有哪些?13.(3分)巴西國家博物館大火,吞噬珍貴桑巴國文化;巴黎圣母院大火,800年古跡被毀引世人心痛。敦煌終將不復存在,但我們應(yīng)該讓它代代相傳,如何讓世界更多地了解雙面敦煌?結(jié)合閱讀材料和生活實際,談?wù)勀愕目捶?。五、古詩文閱讀(一)同柳吳興何山集送劉余杭①吳均王孫重離別,置酒峰之畿②。逶迤川上草,參差洞里薇。輕云紉遠岫③,細雨沐山衣。檐端水禽息,窗上野繭飛。君隨綠波遠,我逐清風歸?!咀⑨尅竣倭鴧桥d即柳惲,時任吳興(今浙江省湖州市)太守。余杭官員劉某將離吳興赴任,詩人與柳惲聚于何山以送之。何山,吳興山名,又叫車蓋山、金蓋山。②畿(jī):本指王都附近直轄之地,這里作“附近”解。峰之畿,山麓之意。③岫:山洞。這里指山巒。(二)吳興山水清遠圖記趙孟頫①昔人有言:“吳興山水清遠”。非夫悠然獨往有會于心者,不以為知言。南來之水出天目之陽,至城南三里而近,匯為玉湖,汪汪且百頃。玉湖之上有山,童童②狀若車蓋者,曰車蓋山。由車蓋而西,山益高,曰道場。自此以往,奔騰相屬,弗可勝圖矣。其北小山坦逸③,曰峴山。山多石,草木疏瘦如牛毛。諸山皆與水際,路繞其麓,遠望唯草樹緣之而已。中湖巨石如積,坡陀磊磈④,葭葦叢焉,不以水盈縮為高卑,故曰浮玉。浮玉之南,兩小峰參差,曰上下釣魚山。又南長山,曰長超。越湖面東與車蓋對峙者,曰上下河口山。又東四小山,衡視則散布不屬,縱視則聯(lián)若比鱗,曰沈長、曰西余、曰蜀山、曰鳥山。又東壤,曰毗山。遠樹微茫,中突,若覆釜。玉湖之水,北流入城中,合苕水于城東北,又北東入于震澤。
春秋佳日,小舟泝⑤流城南,眾山環(huán)周,如翠玉琢削,空浮水上,與舡⑥低昂,洞庭諸山蒼然可見是其最清遠處耶?!咀⑨尅竣仝w孟頫:宋末元初官員、書法家、畫家、詩人,吳興(今浙江省湖州市)人?!秴桥d山水清遠圖》是其與弟子陳琳合作。②童童:茂盛貌,重疊貌。③坦迤(yǐ):謂山勢平緩而連綿不絕。④坡陀(tuó)磊磈(kuǐ);巨石攢積的樣子。⑤泝:同“溯”。⑥舡(chuán):同“船”。14.(3分)解釋文中加點字的含義。①奔騰相屬
②不以水盈縮為高卑
③北流入城中
15.(3分)文中畫線句的斷句有爭議,你贊同哪一種?請結(jié)合句意說明理由。A.洞庭諸山蒼然/可見是其最清遠處耶B.洞庭諸山蒼然可見/是其最清遠處耶16.(3分)下面對古文內(nèi)容理解正確的一項是()A.《吳興山水清遠圖記》是趙孟頫創(chuàng)作的一篇題畫文。B.作者以“玉湖”和“道場山”為中心展開吳興山水的描述。C.文章總分的結(jié)構(gòu)更能讓吳興山水的特點深入人心。D.吳興山水之美最適合在春秋佳日坐小船順流而下欣賞。17.(4分)吳均和趙孟頫都將吳興山水寫得十分優(yōu)美,請你選擇同一個欣賞角度,鑒賞兩篇詩文中的“山水之美”。18.(3分)這兩篇古詩文不約而同地出現(xiàn)了“清”“遠”二字,寄托了作者的思想感情,請比較異同。三、寫作(50分)19.(50分)閱讀下面文字,按要求寫作。根據(jù)你的生活體驗,選擇上面四個分句中的一句,作為題目,寫一篇文章,可講述經(jīng)歷,可闡述觀點,也可抒發(fā)感想。要求:⑴除詩歌外,文體自選;⑵不少于600字;⑶不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。
語文學習小天地語文學習是一個漸步積累的過程,給孩子多一點機會,多一份陪伴,在互動積累中讓孩子知道,知識是無窮無盡的,不斷的嘗試新的知識,才能讓自己更勝一籌!97篇原創(chuàng)內(nèi)容公眾號
答案解析部分1.【答案】(1)蘊藏;璀璨(2)B(3)采—彩(4)發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)互換【知識點】常用易錯字字音;漢字筆畫筆順;同音字字形辨析;語序不當【解析】【分析】(1)蘊藏(yùncáng):蓄積深藏未露。
璀璨(cuǐcàn):光彩絢麗;光彩絢麗之物。
(2)瑰寶(guībǎo):意思是貴重而美麗的寶物;稀世之珍寶。喻特別珍貴的精神財富,比喻杰出的人才。
(3)濃墨重采——濃墨重彩:意思是用濃重的墨汁和顏色來描繪,形容著力描寫。
(4)“我們重溫那些發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)的驚世過往”語序不當,應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”再“發(fā)掘”。故答案為:(1)蘊藏;璨
(2)B
(3)采—彩
(4)“發(fā)掘”和“發(fā)現(xiàn)”互換【點評】(1)本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字??疾橐髮W生在平時讀課文時,注意重點字詞的讀音、字形。
(2)本道題考查學生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音,并積累詞語,尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的,或是課文注解中出現(xiàn)的。
(3)本題考查學生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。
(4)本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個句子,憑語感判斷正誤,還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面去考慮。做好本題,要從以下三個方面入手:(1)解句意。(2)理主干。(3)析關(guān)系。
2.【答案】豪興徜徉;人跡板橋霜;鳥下綠蕪秦苑夕;蟬鳴黃葉漢宮秋;秋草獨尋人去后;寒林空見日斜時;處江湖之遠則憂其君;而不知太守之樂其樂也【知識點】一般性默寫;理解性默寫【解析】【分析】解答此類題目,我們需要在平時學習中,做好積累,根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記,注意結(jié)合語境填充。易錯字有:徜徉;板;秦苑;寒。故答案為:豪興徜徉;人跡板橋霜;鳥下綠蕪秦苑夕;蟬鳴黃葉漢宮秋;秋草獨尋人去后;寒林空見日斜時;處江湖之遠則憂其君;而不知太守之樂其樂也【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時,一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。3.【答案】B【知識點】文化典籍;名人事跡;稱謂;作家作品;《艾青詩選》【解析】【分析】B.《湖心亭看雪》選自《陶庵夢憶》。故答案為:B【點評】本道題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來,這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時間、空間、風格、內(nèi)容等?!敬鸢浮?.張順(浪里白條);5.哄騙盧俊義前往梁山泊;6.角度:對黑暗的社會現(xiàn)實、對貪官污吏和對自己生活窮困潦倒、對底層受欺壓的百姓【知識點】作家作品;作品的人物形象;作品的經(jīng)典情節(jié);對作品的體驗感受;《水滸傳》【解析】【點評】(1)本題考查學生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對名著的熟悉,對作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。
(2)本題考查學生對小說重要情節(jié)的分析和把握能力。平時要對《水滸傳》等作品精讀細讀,把握相關(guān)的故事情節(jié)。
(3)本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略:名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強記”,還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著,對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解,深入思考,力求從作品中得到一定的啟發(fā)。
4.根據(jù)語段中“那人只要誘得李逵上船,便把竹篙望岸邊一點,雙腳一蹬,那艘漁船,一似狂風飄敗葉,箭也似投江心里去了”可知,“那人”是在江邊和李逵搏斗,根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知,“那人”是浪里白條(跳)張順,本情節(jié)出自第三十八回“及時雨會神行太保,黑旋風斗浪里白條(跳)”。
故答案為:張順(浪里白條)5.《水滸傳》中“吳用智賺玉麒麟”的故事:吳用為了拉盧俊義造反,利用盧俊義正為躲避“血光之災”的惶恐心理,再去他家墻上貼了四句詩,詩里暗藏“盧俊義反”四字,廣為傳播。結(jié)果,成了官府治罪的證據(jù),盧俊義無處可逃,吳用終于把盧俊義“逼”上了梁山。據(jù)此即可作答。
故答案為:哄騙盧俊義前往梁山泊6.《聊齋志異》是一部具有獨特思想風貌和藝術(shù)風貌的文言文短篇小說集。多數(shù)小說是通過幻想的形式談狐說鬼,但內(nèi)容卻深深地扎根于現(xiàn)實生活的土壤之中,曲折地反映了蒲松齡所生活的時代的社會矛盾和人民的思想愿望,熔鑄進了作家對生活的獨特的感受和認識。蒲松齡在《聊齋自志》中說:“集腋為裘,妄續(xù)幽冥之錄;浮白載筆,僅成孤憤之書。寄托如此,亦足悲矣!”在這部小說集中,作者是寄托了他從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的深沉和孤憤。
故答案為:這是指作者借《聊齋志異}的神鬼妖魅故事來批判社會現(xiàn)實、寄托自己的悲憤。
(1)抨擊科舉制度的黑暗腐朽。(2)描寫理想的愛情婚姻。(3)反映階級矛盾,揭露封建社會政治的腐敗?!敬鸢浮?.“我”和柴虎討論登山的意義|柴虎倒下了,他讓“我”替他登上頂峰|“我”登上頂峰,向全世界廣播“人類再次沐浴在陽光中”。
8.通過比喻,生動地寫出了黑云層遮住了珠穆朗瑪峰峰頂和整片天空,說明火山噴發(fā)給地球帶來了惡劣的生存環(huán)境,也體現(xiàn)了我們心中的憂慮。;通過比喻,寫出了沒有云層遮擋的天空的美麗,體現(xiàn)了“我”在登上頂峰、看到日出時的喜悅。9.征服珠峰;讓人類重新沐浴在陽光中(或讓人類看到戰(zhàn)勝困難的希望,傳遞信念等)。;甘愿為了全人類犧牲自我的精神。10.《黎明》構(gòu)想了地球因為火山噴發(fā),黑云層遮擋了天空,柴虎和機器人姜攀登珠穆朗瑪峰的故事,展現(xiàn)了柴虎為人類傳遞希望和戰(zhàn)勝困難的信念,堅持不懈登山,最終犧牲精神。柴虎臨死前還囑托姜幫助自己完成登頂,向全人類廣播日出,這種偉大的情懷令人動容。所以說科幻小說需要大膽而科學的想象,也需要展現(xiàn)人性的美好,以及作家對人類價值的肯定,對社會的思考與世界的關(guān)注?!局R點】梳理、概括文章情節(jié);挖掘、感悟文章主題;理解文章關(guān)鍵語句意思;篩選并整合文中信息;分析文章語言特點;啟發(fā)、思考、感悟等開放類型;小說【解析】【點評】(1)本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時,先分析出選文的行文思路,再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。
(2)本道題考查對作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題的格式:......(詞)運用了......(角度),......(表達效果)地寫出了......(內(nèi)容),表現(xiàn)了人、物或作者的......(情感),取得了......的表達效果。
(3)本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。
(4)本題考查學生對文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn),還多在首段與末段,是對題目的解釋與深化,多為議論抒情性的句子。通過對文章內(nèi)容的掌握,對人物的理解,可以得出,并結(jié)合與人物相關(guān)的情節(jié)具體分析作答即可。7.①處,根據(jù)“今天的狀況有些糟糕。先是在斷崖邊丟失了炊具,后來柴虎又扭傷了手臂,最后一副雪杖也斷掉了,而且他開始間歇性地哮喘,這是高原反應(yīng)的前兆”可知,柴虎的身體狀況開始下降;“‘可他們死得其所,或許這就是人生的意義?!饬x?!’柴虎半坐了起來,‘那你登頂過那么多次,都沒有意義嗎?’我問。柴虎冷笑著說:‘意義對我來說已經(jīng)死了?!笨芍?,在珠穆朗瑪?shù)琼敔I地“我”和柴虎討論登山的意義。故此處應(yīng)填寫“柴虎身體狀況下降,‘我’和柴虎討論登山的意義”。
②處,根據(jù)“忽然,前面的柴虎猛地挺直了身子,隨后像一扇門板樣地直挺挺倒下去?!焙汀昂鋈唬兆∥业氖?,力道很大,‘你自己……上去?!笨芍?,在距離峰頂300多米的地方,柴虎倒下,他讓“我”替他登頂。故此處應(yīng)填寫“柴虎倒下了,他讓‘我’替他登上峰頂”。
③處,根據(jù)“只是現(xiàn)在,我站在了峰頂”“‘我鄭重聲明,此刻太陽正從東方升起。人類再次沐浴在陽光中,人類再次沐浴在陽光中!’”可知,“我”登上了頂峰,并向全世界廣播“人類再次沐浴在陽光中”。故此處應(yīng)填寫“‘我’登上頂峰,向全世界廣播‘人類再次沐浴在陽光中’”。
故答案為:“我”和柴虎討論登山的意義;柴虎倒下了,他讓“我”替他登上頂峰;“我”登上頂峰,向全世界廣播“人類再次沐浴在陽光中”。
8.①“現(xiàn)在云層齊刷刷地把峰頂剪掉,整個珠穆朗瑪峰就像是一個沒有頭顱的帝王”該句將珠穆朗瑪峰比作“一個沒有頭顱的帝王”,運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了黑云層遮住了珠穆朗瑪峰峰頂和整片天空,說明火山噴發(fā)給地球帶來了惡劣的生存環(huán)境,也體現(xiàn)了我們心中的憂慮。
②“持續(xù)百年的黑云被我穩(wěn)穩(wěn)地踏在腳下,天空像一泓清水那么藍”該句將天空比作“一泓清水”,運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了沒有云層遮擋的天空的美麗,體現(xiàn)了“我”在登上頂峰、看到日出時的喜悅。
故答案為:①通過比喻,生動地寫出了黑云層遮住了珠穆朗瑪峰峰頂和整片天空,說明火山噴發(fā)給地球帶來了惡劣的生存環(huán)境,也體現(xiàn)了我們心中的憂慮。
②通過比喻,寫出了沒有云層遮擋的天空的美麗,體現(xiàn)了“我”在登上頂峰、看到日出時的喜悅。9.結(jié)合后文的“之前我登珠峰,只因為‘它在那兒’,我要做的就是征服它?!笨芍?,A處的“意義”是指他以前登山是想要征服珠峰;
根據(jù)后文的“人類已經(jīng)一百年……沒見到……日出了……”和“我鄭重聲明,此刻太陽正從東方升起。人類再次沐浴在陽光中,人類再次沐浴在陽光中!”可知,B處的“意義”指他這次登山是想要讓人類重新沐浴在陽光中(或讓人類看到戰(zhàn)勝困難的希望,傳遞信念等);
我們還可以從第一次“意義”到第二次“意義”的變化中,感受到柴虎甘愿為了全人類犧牲自我的精神。
故答案為:征服珠峰;讓人類重新沐浴在陽光中(或讓人類看到戰(zhàn)勝困難的希望,傳遞信念等);甘愿為了全人類犧牲自我的
10.結(jié)合作品的內(nèi)容及主旨,加上自己的理解,言之有理即可。這篇文章的主要內(nèi)容是地球因為火山噴發(fā),黑云層遮擋了天空,柴虎和機器人姜攀登珠穆朗瑪峰,從他們的故事中可看出柴虎為人類傳遞希望和戰(zhàn)勝困難的信念,堅持不懈登山,最終犧牲精神。柴虎臨死前還囑托姜幫助自己完成登頂,向全人類廣播日出,這種偉大的情懷令人動容。所以說科幻小說需要大膽而科學的想象,也需要展現(xiàn)人性的美好,以及作家對人類價值的肯定,對社會的思考與世界的關(guān)注。
故答案為:《黎明》構(gòu)想了地球因為火山噴發(fā),黑云層遮擋了天空,柴虎和機器人姜攀登珠穆朗瑪峰的故事,展現(xiàn)了柴虎為人類傳遞希望和戰(zhàn)勝困難的信念,堅持不懈登山,最終犧牲精神。柴虎臨死前還囑托姜幫助自己完成登頂,向全人類廣播日出,這種偉大的情懷令人動容。所以說科幻小說需要大膽而科學的想象,也需要展現(xiàn)人性的美好,以及作家對人類價值的肯定,對社會的思考與世界的關(guān)注?!敬鸢浮?1.C12.敦煌地處中原連接西域的開放前沿。各種新事物首先在這里“著陸”。敦煌成為各路文化的聚集地。敦煌壁畫、音樂、樂器曾經(jīng)等奠定了它的“百科全書”式地位值得欣賞、值得研究,它可以讓人們更好的了解歷史,同時也會帶給人們?nèi)碌膭?chuàng)作靈感,值得品味、值得借鑒他的歷史與文化價值無可比擬,無可替代,各個行業(yè)的人們都可以在那里找到各自領(lǐng)域的精華,所以值得留戀。13.想要了解敦煌可以走進大漠,靜觀其容,但隨著自然的破壞風沙的侵蝕,景區(qū)的限制經(jīng)營感知的敦煌也許只有導游手電筒下的部分。想要真正了解敦煌,急需借助現(xiàn)代可觸、有趣的手段來揭開它的神秘面紗:①借助相機拍攝圖像,還原敦煌原本的相貌,讓更多的人身臨其境感知敦煌的輝煌,讓人們感知敦煌畫卷,絕美創(chuàng)意和精致的手法;②借助音樂,讓敦煌的樂曲口耳相傳;③借助工匠,讓傳統(tǒng)樂器再現(xiàn),讓敦煌圖案繪制在一幅器具之上得以流傳;④借助專業(yè)學術(shù)研究,保護敦煌文獻;⑤建筑學家、時尚博主、“星座控”,可以在敦煌壁畫中找到靈感,將其融合在創(chuàng)作之中,讓更多的敦煌元素被世人知曉,傳承才是最好的保護。
【知識點】概括說明內(nèi)容;事物性說明文;定位篩選、分析整合文中信息;啟示感悟、反思建議等開放類【解析】【點評】(1)本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法:①代入法。即將選項一一代入原文,仔細揣摩它與原文的敘述有何差異,這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意,逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說,四個選項會涉及四個方面,如果四個選項中有重復的方面,答案很有可能就在其中。
(2)本道題考查篩選文章的主要信息及準確概括要點。解答本題的技巧:①根據(jù)題干,審清題意。②快速閱讀,確認篩選信息的區(qū)間,圈點勾畫。③緊抓關(guān)鍵詞,篩選主要信息。
(3)本道題考查閱讀感悟和語言表達能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語句要通順、流暢、得體。11.D.表述錯誤,根據(jù)“在佛教的誕生地印度沒有經(jīng)變畫,這是中國人創(chuàng)造出一種新的佛教藝術(shù)形式”一句可以判斷。
故答案為:D12.本題要以“敦煌”在文明發(fā)展中的重要地位及壁畫的內(nèi)容為篩選的標準,從文中篩選出相關(guān)語句或根據(jù)相關(guān)語句概括并整合即可。如開頭:回望歷史,從內(nèi)容到畫風,走在時代之先的敦煌一直很“潮”。在中原連接西域的開放前沿,各種新事物首先在這里“著陸”?!鞍倏迫珪笔降亩鼗筒粌H有佛國世界,更連通著世俗生活,人人都可以找到與它相通的時刻等。
故答案為:敦煌地處中原連接西域的開放前沿。各種新事物首先在這里“著陸”。敦煌成為各路文化的聚集地。敦煌壁畫、音樂、樂器曾經(jīng)等奠定了它的“百科全書”式地位值得欣賞、值得研究,它可以讓人們更好的了解歷史,同時也會帶給人們?nèi)碌膭?chuàng)作靈感,值得品味、值得借鑒他的歷史與文化價值無可比擬,無可替代,各個行業(yè)的人們都可以在那里找到各自領(lǐng)域的精華,所以值得留戀。
13.言之有理即可。要了解敦煌,傳統(tǒng)的方法走近大漠,近觀其容,但由于各種條件的限制,如自然方面、景區(qū)方面,這種方法有很大的局限性,而且也不能了解其全貌。本文說明了借助現(xiàn)代、可觸、有趣的手段,來揭開敦煌神秘的面紗;借助相機,拍攝圖像,還原敦煌原本的面貌,讓人身臨畫境;還可以借助音樂,讓敦煌的樂曲口耳相傳;也可以借助工匠,讓傳統(tǒng)的樂器再現(xiàn)、讓敦煌圖案繪制在衣物、器具之上,得以流傳。除此之外,還可以借助專業(yè)學術(shù)研究,保護敦煌文獻,讓敦煌文化得以在世界再現(xiàn)等。
故答案為:想要了解敦煌可以走進大漠,靜觀其容,但隨著自然的破壞風沙的侵蝕,景區(qū)的限制經(jīng)營感知的敦煌也許只有導游手電筒下的部分。想要真正了解敦煌,急需借助現(xiàn)代可觸、有趣的手段來揭開它的神秘面紗:①借助相機拍攝圖像,還原敦煌原本的相貌,讓更多的人身臨其境感知敦煌的輝煌,讓人們感知敦煌畫卷,絕美創(chuàng)意和精致的手法;②借助音樂,讓敦煌的樂曲口耳相傳;③借助工匠,讓傳統(tǒng)樂器再現(xiàn),讓敦煌圖案繪制在一幅器具之上得以流傳;④借助專業(yè)學術(shù)研究,保護敦煌文獻;⑤建筑學家、時尚博主、“星座控”,可以在敦煌壁畫中找到靈感,將其融合在創(chuàng)作之中,讓更多的敦煌元素被世人知曉,傳承才是最好的保護?!敬鸢浮?4.類似;因為;向北15.示例一:我贊成B,這樣斷句意為:洞庭群山深青可見,這是吳興山水的最清遠處啊?!吧n然可見”從視覺角度突出洞庭群山的“深青”,客觀彰顯吳興山水“清遠”的特點,故在“蒼然可見”后面停頓較為合適。示例二:我贊成A,這樣斷句意為:洞庭群山深青,可見這是吳興山水的最清遠處啊?!笆恰北硎九袛?,突出作者對吳興山水“清遠”整體特點的評價,故在“蒼然”后面停頓較為合適。16.A17.示例一:我選“視角多樣”:吳均描繪“峰之畿”的景色時,有近景“川上草”“澗里薇”,有遠景“輕云”“遠岫”“細雨”“山衣”,還有特寫“水禽”“野螢”等。觸目所及,皆是清幽美好之境,依依不舍之態(tài),令人流連忘返。趙孟頫描繪吳興山水時,既俯瞰全貌,如以“玉湖”和玉湖上的“車蓋山”為焦聚中心,然后有層次地向四方鋪展,延伸;又移步換形,聚焦各路山水勝景的細致描繪,如“山多石,草木竦瘦如牛毛”。二者結(jié)合,使吳興山水有大有小,有遠有近,有散有聚,是寫“吳興山水清遠”的妙筆。示例二:我選“動靜相宜”:吳均詩中的“輕云紉遠岫,細雨沐山衣”,輕柔飄浮的白云和綿綿細雨為動態(tài)之景,遠山則為靜景,寫出了白云、細雨與遠山相搭配的清麗山水畫卷。趙孟頫筆下的“遠樹微茫,中突,若覆釜。玉湖之水,北流入城中……”一句,遠山上蒼翠的樹木和逶迤不絕的玉湖之水相應(yīng)和,山和水,一靜一動,共同展現(xiàn)了吳興山水的清遠之美。
18.同:兩篇詩文都表達了對“清”“遠”山水的喜愛、留戀、贊美之情?!锻鴧桥d何山集送劉余杭》中輕云紉岫,細雨沐衣,水禽息,野螢飛,寫出環(huán)境清幽美好,令人流連忘返?!秴桥d山水清遠圖記》寫玉湖“汪汪且百頃”、車蓋山“童童如蓋”、峴山“皆與水際”、上下釣魚山“兩小峰參差”等,都表現(xiàn)了山水“清遠”的特點,傳達出作者對這片勝景的欣賞、贊美。異:情感側(cè)重點不同。古詩還表現(xiàn)了詩人送別友人的不舍,以及自己的孤寂?!熬S綠波遠,我逐清風歸”,一個“遠”字,劉余杭已經(jīng)漸行漸遠,而詩人目送友人,傳達惜別之情。“逐清風”,加深了劉余杭離去而生發(fā)的內(nèi)心孤寂。古文則重在表現(xiàn)對“清遠”山水的喜愛、贊美;同時,“清遠”之景也是趙孟頫在審美觀照上的一種“清遠”之境,傳達出畫家在山水清遠的大自然中滋養(yǎng)心靈,汲取生機,陶鑄性情,提升人格的追求?!局R點】把握古詩詞曲的內(nèi)容;古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析;古詩詞曲作者表達的思想感情;分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度;分析文言文的寫作特色;寄情山水;文言文斷句;常用文言實詞【解析】【點評】(1)本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。
(2)本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語......”的規(guī)律劃分。另外,當有多個謂語連用時,其中一般也斷開。
(3)本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文,整體感知;審清題意,準確判斷各項問題指向,再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。
(4)本道題考查對文言文中富有表現(xiàn)力的語言的品味及情感的探究。解答本題可以從題目所給提示的角度進行賞析。作答時,可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語境分析其中的效果及情感。
(5)本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外,還需結(jié)合作者所寫作品的時代背景,聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實,才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。
參考譯文:
前人曾說:“吳興山水清明廣遠”,如果不是悠然獨往而心領(lǐng)神會的人,就不會認為這是真知之言。
南來的流水源出天月山之南,到城南約三里的地方,匯成玉湖,又深又廣將近百頃。玉湖之上有山,童童然就像車篷一樣,叫車蓋山。由車蓋山往西,山更高,叫道場。由此而往,奔騰相連,不能一一描繪了。它的北面有小山平坦延伸,叫峴山。山上石頭很多,草木清瘦如牛毛。群山都與湖水相連路徑盤曲,在山腳遠望,只看見草樹圍繞在前面而已。中湖巨石堆積不平,錯落的山石間長滿了蘆葦,不因水的漲落而或高或低,因此稱為浮玉。浮玉山之南,有兩座小山交錯,叫上下釣魚山。再往南的長山,叫長超。越過湖面在東邊與車蓋山對峙的,叫上下河口山。又往東邊的四座小山,橫看則分散不相連,縱觀則像魚鱗般排列,叫沈長、西余、蜀山、鳥山。東邊接壤的,叫毗山。遠樹微茫,中部隆起,猶如覆蓋著一口鍋。玉湖之水,向北流入城中,在城東北與苕水匯合,繼而向東北流入震澤湖。
春秋佳日,在城南坐小船逆水而行,眾山環(huán)繞,就像翠玉削琢空浮在水面,與船一同起伏,洞庭群山深青可見,這是吳興山水的最清遠處啊。
14.①奔騰相屬:奔騰相連。屬:連接。
②不以水盈縮為高卑:不因水的漲落而或高或低。以:因為。
③北流入城中:向北流入城中。北:向北。
故答案為:連接;因為;向北15.本句句意:洞庭群山深青可見,這是吳興山水的最清遠處啊。是兩個主謂句,上句描寫洞庭的各個山峰的顏色,下句寫城南是吳興山水的最清遠的地方。
故答案為:示例一:我贊成B,這樣斷句意為:洞庭群山深青可見,這是吳興山水的最清遠處啊。“蒼然可見”從視覺角度突出洞庭群山的“深青”,客觀彰顯吳興山水“
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 對痔瘡患者的健康教育
- 安全教育家長會
- 音樂欣賞與表演技巧社團工作計劃
- 水利工程的后期維護與管理計劃
- 幼兒園學期班級活動安排計劃
- 金融機構(gòu)的安全風險管理措施計劃
- 水務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施的長效維護計劃
- 2024年高中地理旅游與文化相結(jié)合研究試題及答案
- 財務(wù)資產(chǎn)保險計劃
- 總結(jié)并分享最佳實踐案例計劃
- DB34T 3663-2020 植保無人飛機農(nóng)田施藥作業(yè)技術(shù)規(guī)范
- DB34∕T 2290-2022 水利工程質(zhì)量檢測規(guī)程
- 古代小說戲曲專題-形考任務(wù)2-國開-參考資料
- 中國艾滋病診療指南(2024版)解讀 2
- 2024年新高考II卷高考政治+歷史+地理試卷(真題+答案)
- GA/T 2133.1-2024便攜式微型計算機移動警務(wù)終端第1部分:技術(shù)要求
- 六年級下冊外研新版M7U1 He spent about twenty-one hours in space.教學設(shè)計
- 國家開放大學小學語文研究《送別組詩教學實錄》教學策略評析
- 國服中山裝的設(shè)計特點及含義
- 木栓質(zhì)生物降解與循環(huán)再利用
- 2024年河南省九年級中考數(shù)學模擬試卷(二)
評論
0/150
提交評論