2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-兒童家庭與社區(qū)教育筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-兒童家庭與社區(qū)教育筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.初學(xué)走路的孩子開始認(rèn)為自己是獨(dú)立于成人的自主個(gè)體，已經(jīng)準(zhǔn)備好擺脫嬰兒期的諸多限制，但還不具備可以脫離保護(hù)的能力，依賴性還很強(qiáng)，由此開始經(jīng)歷人生第一個(gè)反抗期。2.指導(dǎo)者應(yīng)尊重家長，確立為家長服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。這說明家庭教育指導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持（）。A、家長主體原則B、多向互動(dòng)原則C、分類分層指導(dǎo)原則D、要求適度的原則3.暗示的基本方法有（）A、言語暗示B、行為暗示C、表情暗示D、情境暗示4.（）家庭又稱單偶婚，是一男一女結(jié)為夫妻的婚姻和家庭形式。A、血緣B、普納路亞C、對(duì)偶D、一夫一妻制5.中國古代胎教方法主要有（）合理營養(yǎng)。A、合理營養(yǎng)B、調(diào)和情志C、謹(jǐn)避寒暑、適度勞逸D、審施藥治6.家長為了讓孩子做好入園的心理準(zhǔn)備，可以帶孩子去參觀幼兒園，通過交流讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生一個(gè)良好的印象，緩解孩子對(duì)陌生緩解的焦慮感，從而容易適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。7.心理學(xué)家提出0-7歲兒童身心發(fā)展中存在許多“關(guān)鍵期”，其中（）是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。A、2歲B、3歲以前C、4歲以前D、5-6歲8.胎教方法一般主要有（）A、音樂胎教B、撫摸胎教C、運(yùn)動(dòng)胎教D、語言胎教9.家庭教育的地位與價(jià)值表現(xiàn)在（）。A、家庭教育對(duì)人的終身發(fā)展起奠基作用B、家庭教育是國民教育體系的重要支柱C、家庭教育是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要力量D、家庭教育影響著國民素質(zhì)和國家的興衰10.在留守家庭中，以下不屬于祖輩老人管教不力的表現(xiàn)的選項(xiàng)是（）。A、思想觀念先進(jìn)B、文化程度較低C、教育方法簡單D、不能很好地做到家園配合11.（）是指為提高家長家庭教育素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量，教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)各方面力量根據(jù)家長的實(shí)際情況，向家長提供幫助和指導(dǎo)的過程。A、家庭教育目的B、家庭教育內(nèi)容C、家庭教育指導(dǎo)D、家庭教育原則12.家長培養(yǎng)孩子具有較高的情商的做法有（）。A、家長先有意識(shí)地培養(yǎng)和提高自己的情商B、培養(yǎng)孩子幽默樂觀的性格C、培養(yǎng)孩子自信、自尊的情感D、幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的欲望13.廣義的家庭教育是指家庭成員之間相互實(shí)施的一種教育和影響。14.留守兒童接受正規(guī)學(xué)前教育的機(jī)會(huì)較少，主要原因是農(nóng)村幼兒教育基礎(chǔ)比較薄弱，教育資源匱乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的不足。15.（）家庭是按輩分劃分的婚姻，即年齡相近的青壯年兄弟姐妹相互通婚，排斥了上下輩之間的婚姻關(guān)系。A、血緣B、普納路亞C、對(duì)偶D、一夫一妻制16.留守兒童是指父母雙方或一方外出務(wù)工、經(jīng)商或?qū)W習(xí)，而將孩子寄留家鄉(xiāng)，由祖輩或其他親友承擔(dān)起監(jiān)護(hù)教育責(zé)任的兒童。17.從教育過程的人際關(guān)系維度來看，教育可分為公共教育與私人教育。18.（）是某一特定的社會(huì)區(qū)域內(nèi)聚集著的各種群體，或絕大多數(shù)人所顯示出的一種共同的、比較穩(wěn)定的，對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度傾向和與之相應(yīng)的、習(xí)慣性的行為方式。A、社區(qū)文化B、社區(qū)性格C、社區(qū)人際交往D、社區(qū)教育19.以下不屬于家長運(yùn)用興趣誘導(dǎo)法的策略包括（）A、提供安全游戲空間B、細(xì)心捕捉孩子的興趣C、對(duì)孩子的興趣進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)D、不要把興趣愛好過多地功利化20.父母對(duì)孩子的愛代替不了正確的教育，而科學(xué)的教育才是對(duì)孩子最深刻的愛。智慧的愛使孩子優(yōu)秀，愚蠢的愛只能毀滅孩子。21.實(shí)施辨析評(píng)論會(huì)的原則（）A、重視需要手的原則B、鼓勵(lì)選擇的原則C、多向互動(dòng)的原則D、指導(dǎo)與自我教育相結(jié)合的原則22.家長要用自己的語言教育人，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)人，用自己的做法感動(dòng)人，用自己的表現(xiàn)啟發(fā)人，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)堅(jiān)持（）。A、嚴(yán)愛適度原則B、因材施教原則C、統(tǒng)一連貫原則D、言傳身教原則23.從教育組織形式的維度來看，教育分為階段教育和終身教育。24.家庭教育指導(dǎo)的原則有（）。A、家長主體原則B、多向互動(dòng)原則C、分類分層指導(dǎo)原則D、要求適度的原則25.離散家庭兒童的家庭教育對(duì)策（）A、走出陰影保持良好的心態(tài)B、注重孩子性別角色教育C、注重孩子交往能力與處理自立能力的提高D、調(diào)適期望值，“平視孩子”26.農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。27.家庭的本質(zhì)特征是（）A、以婚姻關(guān)系為核心B、以血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為紐帶C、共同生活D、財(cái)產(chǎn)共有28.（）民間發(fā)起幼兒社區(qū)教育活動(dòng)——游戲小組活動(dòng)，學(xué)前游戲小組是在多方的支持下，免費(fèi)借用成人俱樂部、教會(huì)大廳、嬰幼兒福利中心、廢棄學(xué)校和富裕家庭的空房子。A、美國B、英國C、以色列D、中國29.美國家庭問題專家（）指出：家庭中人際關(guān)系的復(fù)雜程度取決于家庭成員的數(shù)目，他引用“（N2-N）/2”的公式計(jì)算家庭關(guān)系的次數(shù)（其中N為家庭人數(shù)，計(jì)算結(jié)果為家庭關(guān)系的次數(shù)）。A、戈登B、沙伯特C、斯金納D、華生30.胎教學(xué)說的理論基礎(chǔ)是中醫(yī)的“外象內(nèi)感”理論，其科學(xué)內(nèi)涵是強(qiáng)調(diào)孕婦的精神品德修養(yǎng)對(duì)胎兒的影響。31.在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心發(fā)展水平，逐步提高對(duì)孩子的要求，讓孩子不斷體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到身心健康發(fā)展的目標(biāo)。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)堅(jiān)持（）。A、循序漸進(jìn)原則B、因材施教原則C、統(tǒng)一連貫原則D、言傳身教原則32.家庭教育的局限性表現(xiàn)在家庭教育的（）A、差異性B、非理性C、封閉性D、隨意性33.向家長進(jìn)行法制教育的目的是為是提高家長的法制意識(shí)，依法保障兒童（）、（）、（）和參與權(quán)。34.胎兒大腦細(xì)胞分裂增殖的兩個(gè)高峰期是（）A、1～2個(gè)月、6～7月B、2～3個(gè)月、7～8月C、4～5個(gè)月、9～10月D、2～3個(gè)月、5～7月35.學(xué)前兒童家庭（）包括通過活動(dòng)獲得粗淺的科學(xué)啟蒙教育；啟迪兒童的智慧；激發(fā)兒童創(chuàng)造性和想象力；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A、體育B、智育C、德育D、美育36.教師與家長的書信往來分便條和信件兩種。信件是通過寫信的方式與對(duì)方交流情況，提出建議、討論問題，這種方式一般比較慎重，容易引起教師或家長心理上的重視。37.國外流行FUN的家庭生活方式，其內(nèi)容包括（）A、F—健身B、U—和諧C、N—營養(yǎng)D、其他38.家長要以他人的好思想、好品德、好行為去影響教育孩子，這種家庭教育方法是（）A、榜樣示范法B、強(qiáng)化評(píng)價(jià)法C、環(huán)境熏陶法D、說服教育法39.留守兒童接受正規(guī)學(xué)前教育的機(jī)會(huì)較少，具體表現(xiàn)和原因是（）。A、托幼教育機(jī)構(gòu)數(shù)量較少B、設(shè)施不完善C、管理不規(guī)范，行政監(jiān)管上又有空缺D、師資力量欠缺40.在單親家庭中，家長要對(duì)孩子由于父母離異而產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)要予以理解。41.社區(qū)教育大多數(shù)是非正式的教育、非正規(guī)的學(xué)習(xí)，是一種服務(wù)，根據(jù)居民的實(shí)際需要舉辦多種教育，最大限度滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。這體現(xiàn)了社區(qū)教育具有（）的特點(diǎn)。A、地域性B、開放性C、實(shí)用性D、全程性42.在孩子入學(xué)前，家長要幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，做法有（）。A、家長有意識(shí)地聊一聊小學(xué)生及學(xué)校的事情，告訴孩子上學(xué)的種種好處B、利用孩子平時(shí)提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)C、提前帶孩子到新學(xué)校參觀、熟悉環(huán)境D、可以將負(fù)面情緒傳遞給孩子43.（）原則是指在在兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)積極性。44.在孩子就讀小學(xué)前家長只要幫助孩子做好知識(shí)方面的準(zhǔn)備就可以了。45.簡述離散家庭教育存在的問題。46.家庭教育功能的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在（）A、家長與子女關(guān)系民主化、多重化B、家庭教育的內(nèi)容受到?jīng)_擊C、家庭教育形式多樣，從封閉到開放D、家庭教育觀念受到挑戰(zhàn)47.當(dāng)前，家庭教育的形式由單個(gè)家庭獨(dú)立進(jìn)行轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N形式并存，如聯(lián)合家教、友好小組、家長沙龍、親子活動(dòng)、家庭教師等。48.（）幼兒社區(qū)教育重視對(duì)不同年齡兒童的家長進(jìn)行分層指導(dǎo)，對(duì)1-3歲兒童家長、3-6歲兒童家長制定了不同的指導(dǎo)方案。A、美國B、英國C、以色列D、中國49.家長要根據(jù)孩子的年齡特征、個(gè)性差異及身心發(fā)展水平確定教育內(nèi)容和要求，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)堅(jiān)持（）。A、嚴(yán)愛適度原則B、因材施教原則C、統(tǒng)一連貫原則D、言傳身教原則50.幼兒園指導(dǎo)家長工作的主要目的是為了整合幼兒園、社區(qū)和家庭的教育力量，擴(kuò)大幼兒園的有限教育資源，補(bǔ)充幼兒園教育力量的不足，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)完整的、適宜的、一致的教育環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童健康成長的共同目標(biāo)。51.心理學(xué)和教育學(xué)研究表明，童年期經(jīng)歷自然災(zāi)害和意外事故等應(yīng)激性生活事件，與多種軀體疾病和精神疾病的發(fā)病關(guān)系密切。52.小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園、家庭生活有很大的區(qū)別，表現(xiàn)在（）。A、孩子眼中的老師，由保育、教育兼?zhèn)涞暮亲o(hù)照顧型，變成了以教育為主的要求引導(dǎo)型B、學(xué)習(xí)的方式由幼兒園的游戲玩耍，變成了強(qiáng)制學(xué)習(xí)C、行為規(guī)范、各項(xiàng)制度的增多，也給孩子帶來了壓力D、社會(huì)、家長的期望和要求突然增高，孩子的學(xué)習(xí)壓力大了，可自由支配的時(shí)間少了53.（）這種家庭教育形式的內(nèi)涵是幾個(gè)年齡相同或相近的孩子的家庭聯(lián)合起來，讓孩子們定期到家長具有某方面特長的家庭中去學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，由這位家長擔(dān)當(dāng)起家庭教師的重任。A、聯(lián)合家教B、友好小組C、家長沙龍D、親子活動(dòng)54.到了懷孕中、晚期，是胎兒快速發(fā)育的重要階段，這時(shí)飲食盡量做到均衡、不挑食，同時(shí)可多食蛋白質(zhì)、蔬菜、豆類制品、水分、牛奶、礦物質(zhì)等有益健康的食物。55.隨著教育重要地位的凸顯，家庭教育由個(gè)人行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨榈母窬謱?huì)更加明朗化，國家將會(huì)采取更加有力的措施統(tǒng)籌管理家庭教育。這體現(xiàn)了我國學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是（）。A、科學(xué)化B、規(guī)范化C、素質(zhì)化D、學(xué)習(xí)化56.進(jìn)行語言胎教時(shí)，對(duì)話由母親實(shí)施要比父親的效果更好。57.隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高及教育機(jī)構(gòu)全面實(shí)施素質(zhì)教育的力度加大，素質(zhì)教育走進(jìn)家庭教育的趨勢(shì)將會(huì)更加明顯。這體現(xiàn)了我國學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是（）。A、科學(xué)化B、規(guī)范化C、素質(zhì)化D、學(xué)習(xí)化58.（）是指導(dǎo)者與個(gè)別家長一對(duì)一的溝通方式，具有針對(duì)性、時(shí)效性、靈活性等優(yōu)勢(shì)，是幼兒園普遍采用的一種指導(dǎo)形式。A、個(gè)別指導(dǎo)B、集體性指導(dǎo)C、利用大眾傳媒指導(dǎo)D、合作指導(dǎo)59.聯(lián)合國于（）年推行“國際家庭年”，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要社會(huì)作用。A、1994年B、1959年C、2001年D、1997年60.正確運(yùn)用因材施教原則的基本要求有（）A、根據(jù)孩子的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育B、抓住時(shí)機(jī)適時(shí)教育C、因勢(shì)利導(dǎo)發(fā)展特長D、善于說理，理性地進(jìn)行教育61.家庭教育的內(nèi)容既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育過程的依據(jù)和最終的歸宿。62.（）是指在學(xué)前兒童家庭教育中，不僅要善于說理，同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣。既要注意言傳，又要注意身教，把二者結(jié)合起來。A、榜樣性原則B、正面教育原則C、言傳身教原則D、一致性原則63.社區(qū)教育的特點(diǎn)有（）A、地域性B、開放性C、實(shí)用性D、全程性64.《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定：“父母對(duì)子女有（）的義務(wù)”。A、撫養(yǎng)教育B、撫養(yǎng)贍養(yǎng)C、送子女上學(xué)D、完成義務(wù)教育65.從現(xiàn)代科學(xué)的研究可知，在懷孕（）胎兒就有學(xué)習(xí)、記憶與做夢(mèng)的能力。A、14周B、16周C、26周D、30周66.（）在1964年開始實(shí)行提前開端計(jì)劃，規(guī)定至少要給90%以上的家庭生活在貧困線以下的3-5歲幼兒提供社區(qū)教育服務(wù)。A、美國B、英國C、以色列D、中國67.社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)我國家庭教育產(chǎn)生了影響，表現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)類型的多元化、家庭教育功能的轉(zhuǎn)變和家庭生活方式的轉(zhuǎn)變。68.家長應(yīng)保證幼兒良好的食欲，具體辦法有提供安靜舒適的環(huán)境、按時(shí)進(jìn)餐、積極愉快的情緒，注意進(jìn)餐教育。69.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)原則有（）A、尊重家長的原則B、區(qū)別對(duì)待的原則C、要求適度的原則D、雙向反饋的原則70.（）是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲71.單親家庭的孩子心靈上會(huì)受到創(chuàng)傷，所以家長應(yīng)該袒護(hù)溺愛孩子。72.入學(xué)的心理準(zhǔn)備主要包括（）A、激發(fā)孩子上學(xué)的愿望B、進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度教育C、進(jìn)行物質(zhì)誘導(dǎo)與獎(jiǎng)勵(lì)D、培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)校、教師的感情73.家庭教育的常見誤區(qū)有哪些？74.學(xué)前兒童家庭教育應(yīng)是全面發(fā)展的教育，但由于家長普遍存在不正確的育兒觀和急功近利的思想，造成家庭教育出現(xiàn)不少片面化現(xiàn)象，如重智育輕德育；重視智力因素，忽視非智力因素等。75.國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出新世紀(jì)教育的宗旨是使兒童（）。A、學(xué)會(huì)認(rèn)知B、學(xué)會(huì)做事C、學(xué)會(huì)共同生活D、學(xué)會(huì)生存第2卷一.參考題庫(共75題)1.父母更多地沉浸在自己的需要中，對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為的要求和控制，親子之間缺乏交往和溝通，給孩子一種被忽視的感覺，這種教養(yǎng)方式的類型是（）。A、民主權(quán)威型B、嚴(yán)厲專制型C、嬌慣縱容型D、冷.漠忽略型2.入學(xué)期家庭教育應(yīng)做好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括（）。A、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣B、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣C、培養(yǎng)自控力D、培養(yǎng)注意力3.在學(xué)步兒期，家長要多給孩子選擇的機(jī)會(huì)，而不是命令，讓孩子感到自己可以控制自己的生活，因而減少反抗。4.孩子在社會(huì)性學(xué)習(xí)中通過成人和同伴的強(qiáng)化、評(píng)價(jià)，把別人肯定、認(rèn)可的行為保留下來并發(fā)揚(yáng)光大，把別人否定、批評(píng)的行為逐漸抑制，最后消退的方法。，這種家庭教育方法是（）A、榜樣示范法B、強(qiáng)化評(píng)價(jià)法C、環(huán)境熏陶法D、說服教育法5.心理學(xué)研究表明，嬰兒從早期依戀關(guān)系所獲得的溫暖、信任和安全，為以后生理和心理發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使兒童有很好的解決問題能力，有更多的積極情感，在同齡伙伴中更具吸引力。6.簡述隔代教育的利弊。7.家庭所處的社會(huì)區(qū)域，是指由家庭居住地所形成的一定范圍內(nèi)的社會(huì)環(huán)境。8.教育能力是指家長在某種教育觀念指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的教養(yǎng)方式和教育知識(shí)，有效地分析和解決在家庭教育實(shí)踐中遇到的種種問題，從而培養(yǎng)教育子女能身心健康的成長能力。9.家庭是“私人領(lǐng)地”，家長打算把子女培養(yǎng)成什么樣的人，怎樣培養(yǎng)，都取決于父母的主觀意志，政府、社會(huì)和他人都無權(quán)干涉。這體現(xiàn)了家庭教育的性質(zhì)是（）。A、私人性B、非正規(guī)性C、終身性D、永久性10.如果孩子缺乏交往技巧，家長應(yīng)該教導(dǎo)孩子與小朋友一起玩耍、分享交往技巧，有意識(shí)地教會(huì)孩子學(xué)會(huì)使用禮貌用語，說話時(shí)要清晰地表達(dá)自己的意愿。11.個(gè)別交談是指教師利用接送孩子的時(shí)間與家長進(jìn)行個(gè)別交談和專門約請(qǐng)個(gè)別家長來園面談。12.學(xué)校教育和社會(huì)教育屬于公共教育。13.留守兒童的教育僅靠家長和監(jiān)護(hù)人是不夠的，托幼機(jī)構(gòu)特別是幼兒園、學(xué)前班和基層組織，應(yīng)開展對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人的教育觀念和育兒方式，提高他們對(duì)留守兒童撫養(yǎng)教育的責(zé)任心，并重點(diǎn)進(jìn)行安全衛(wèi)生、心理與教育養(yǎng)育知識(shí)的普及。14.幼兒園在進(jìn)行家園溝通時(shí)要注意提供家長參與的平臺(tái)，通過家長會(huì)、家園小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、友好小組、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式鼓勵(lì)家長之間的交流。15.民主型的家庭教養(yǎng)方式比其他方式能培養(yǎng)出更有自信和能力的子女。16.（）是生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。17.隨著家庭成員減少，角色扮演趨向?qū)Ｒ换?，孩子缺少競爭?duì)象，缺乏應(yīng)對(duì)復(fù)雜人際關(guān)系的鍛煉，會(huì)影響兒童社會(huì)化進(jìn)程。18.以下屬于對(duì)胎兒有害的藥物是（）。A、鈣劑B、碘C、鐵劑D、過量維生素19.情緒胎教可以加深孩子出生后與父母的感情，有利于培養(yǎng)孩子健全的人格，提高孩子的情商。20.不少家長舍得為孩子投資，但在認(rèn)識(shí)上存在盲目性，把早期教育理解為超前教育，任意超越兒童年齡階段提早開發(fā)智力，卻忽視了孩子的承受能力、個(gè)性差異以及兒童發(fā)展的自然規(guī)律，不僅不會(huì)收到預(yù)期的效果，反而會(huì)毀了孩子童年的幸福。21.（）兒童災(zāi)害后的典型反應(yīng)是：吮吸手指頭；尿床；害怕黑暗或動(dòng)物；黏住父母；畏懼夜晚；大小便失禁；便秘；說話困難；食欲減退或增加。A、1-5歲B、5-10歲C、0-1歲D、10-12歲22.現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育內(nèi)容的多元化突破了過去家庭教育以智育為本的局面，豐富了家庭教育的內(nèi)容，但是也相對(duì)弱化了家庭作為培育孩子人格的天然場所的作用。23.假如你是學(xué)前兒童的家長，你將會(huì)如何運(yùn)用這些家庭教育的方法？你認(rèn)為最需要遵循的教育方法是哪個(gè)？說出你的理由。24.在新生兒期，父母要高度信任孩子，鼓勵(lì)他們做力所能及的事；在能力上給予孩子必要的指導(dǎo)和最適宜的幫助。25.孩子在睡眠、進(jìn)食、大小便等問題上較難形成規(guī)律，看見生人就害怕，對(duì)新事物采取拒絕態(tài)度，適應(yīng)較慢；較難撫養(yǎng)，多為消極情緒，好哭、好動(dòng)，遇到困難后大聲哭叫。這種兒童氣質(zhì)類型是（）。A、困難型B、易養(yǎng)型C、緩慢型D、中間型26.家庭生活各方面因素，都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用，這體現(xiàn)了家庭教育的（）優(yōu)勢(shì)。A、奠基性B、滲透性C、持續(xù)性D、全面性27.1-3歲是幼兒口語發(fā)展最為迅速的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)（）的關(guān)鍵期。28.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的家庭教育思想有（）A、重視早期教育、提倡正面教育B、注重教子做人C、量力而行，循序漸進(jìn)D、尊重本性，因材施教；慈愛與教育并行29.家長要幫助孩子做好入學(xué)前的獨(dú)立性準(zhǔn)備，比如訓(xùn)練孩子參加更多的集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)和更多的人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂和遵守公共秩序，主動(dòng)幫助他人。30.（）的兒童自我意識(shí)開始萌芽，但還不能準(zhǔn)確區(qū)分“你”、“我”、“他”。A、0-1歲B、1-2歲C、3-4歲D、4-5歲31.由于親子間的血緣關(guān)系，父母和子女之間關(guān)系極為親密，親情使得親子之間相處容易情緒化，處理問題缺乏理智，感情用事。32.對(duì)胎兒進(jìn)行音樂胎教可以通過心理和生理兩個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)。33.以下不屬于隔代家庭中祖輩對(duì)孫輩的教養(yǎng)特點(diǎn)的選項(xiàng)是（）A、情感大于理智B、溺愛大于教育C、觀念陳舊D、理智多過情感34.（）是指居住在一定區(qū)域范圍內(nèi)，具有某種互動(dòng)關(guān)系、共同文化特質(zhì)以及心理歸屬感的人群所組成的社會(huì)群體。A、家庭B、學(xué)校C、社區(qū)D、組織35.親子活動(dòng)只可以在幼兒園內(nèi)組織。36.“遇物則誨，相機(jī)而教”體現(xiàn)了家庭教育的（）A、全面性B、差異性C、繼承性D、隨機(jī)性37.兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容主要包括了（）教育、（）教育、社會(huì)教育、藝術(shù)教育。38.（）的兒童被稱作學(xué)步兒。A、0-1歲B、1-2.5歲C、3-4歲D、4-5歲39.創(chuàng)造性又稱為創(chuàng)造力，是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性由創(chuàng)造性意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動(dòng)3個(gè)部分組成。40.正確運(yùn)行榜樣示范法時(shí)的基本要求是（）A、重視榜樣示范B、家長親自給孩子樹立榜樣C、借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范人物影響孩子D、引導(dǎo)孩子向幼兒園的老師和同伴學(xué)習(xí)41.21世紀(jì)，我國的教育從全局看，必須是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育；從教育系統(tǒng)看，必須是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，形成一體化的教育。這體現(xiàn)了我國學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢(shì)之一是（）。A、科學(xué)化B、規(guī)范化C、素質(zhì)化D、統(tǒng)合化42.離散家庭同樣擁有未來生活形態(tài)的正向潛力，關(guān)鍵是要擁有健康的“（）”。43.家長避免藝術(shù)教育誤區(qū)的做法有（）。A、慎重選班B、方法得當(dāng)C、不隨波逐流D、期望值不要過高44.簡述學(xué)前教育兒童家庭教育中健康教育、認(rèn)知教育、社會(huì)教育、藝術(shù)教育的主要任務(wù)和內(nèi)容。45.家長應(yīng)端正教育動(dòng)機(jī)，減輕心理壓力。父母教育子女的動(dòng)機(jī)，主要取決于想把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人。46.現(xiàn)代科學(xué)研究證明，新生兒是無能的、被動(dòng)的個(gè)體。47.孕婦多攝取肝臟類、馬鈴薯、燕麥、糙米、花生、小麥胚芽、蜂蜜等含有維生素B6的食物，對(duì)于減輕早孕反應(yīng)也有幫助。48.兒童家庭教育原則有哪些？49.隔代教育是指由祖輩們對(duì)孫輩們施行撫養(yǎng)和教育的現(xiàn)象。50.上小學(xué)意味著白天要獨(dú)自面臨學(xué)習(xí)、生活、玩耍、與其他同學(xué)交往的各種事情，所以父母應(yīng)該在可掌控范圍內(nèi)大膽放手，讓孩子獨(dú)立選擇和處理日常問題，幫助孩子更快地成長起來。51.幼兒園常用的家庭教育指導(dǎo)形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、利用大眾傳媒指導(dǎo)等。52.家長在為做好學(xué)前兒童心理發(fā)展輔導(dǎo)應(yīng)做的預(yù)備（）A、認(rèn)識(shí)環(huán)境B、認(rèn)識(shí)孩子C、認(rèn)識(shí)自己D、認(rèn)識(shí)他人53.入園是學(xué)前兒童從家庭走向（）的第一步，讓孩子在2-3歲接受（）是非常重要的。54.幼兒的自我意識(shí)萌芽一般出現(xiàn)在2歲左右，其主要標(biāo)志是能夠運(yùn)用代詞“（）”。55.心理學(xué)家提出0-7歲兒童身心發(fā)展中存在許多“關(guān)鍵期”，其中（）是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。A、2-3歲B、3-4歲C、4-5歲D、5-6歲56.從教育組織形式的維度看，教育可分為正規(guī)教育和非正規(guī)教育兩類。57.教師在與家長進(jìn)行個(gè)別交談時(shí)，要掌握與家長溝通的技巧，講究說話的藝術(shù)性，表現(xiàn)在（）A、教師對(duì)每一位家長都要熱情、耐心、坦誠地交流B、教師說話應(yīng)幽默風(fēng)趣，給家長創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境C、教師要力爭多學(xué)習(xí)幾種方言甚至民族語言D、要善于傾聽家長的敘述，不要隨便打斷家長說話58.單親家長要培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，讓孩子參加各種活動(dòng)，形成積極向上的情緒和活潑開朗的性格，以淡化父母離異給孩子造成的創(chuàng)傷。59.原始社會(huì)是人類歷史發(fā)展的第一種社會(huì)形態(tài)，經(jīng)歷了前氏族時(shí)期、母系氏族時(shí)期、父系氏族時(shí)期。60.家長培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A、創(chuàng)造寬松愉快的心理環(huán)境B、激發(fā)孩子的好奇心和求知欲C、善于捕捉孩子的創(chuàng)新火花D、幫助孩子體會(huì)創(chuàng)造帶來的快樂61.我國學(xué)前教育，尤其是0～3歲的孩子的教育基本以（）為主。62.父母關(guān)心孩子，傾聽孩子，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛；給孩子提出明確、理性的要求，家庭氣氛融洽，這種教養(yǎng)方式的類型是（）。A、民主權(quán)威型B、嚴(yán)厲專制型C、嬌慣縱容型D、冷漠忽略型63.家長應(yīng)該鼓勵(lì)兒童多動(dòng)手、多操作，在操作中探究；培養(yǎng)兒童熱愛大自然、保護(hù)大自然的精神和行為。64.幼兒園還要充分利用和發(fā)揮大眾傳媒的優(yōu)勢(shì)，如家庭教育方面的報(bào)紙雜志，自編家園小報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)和電影、電視、廣播、錄像、網(wǎng)絡(luò)等文字音像資料都是宣傳普及家庭教育的極好方式。65.教師在讓家長明確家務(wù)勞動(dòng)的重要性后，還要向家長推薦一些切實(shí)可行的方式，比如依據(jù)孩子年齡學(xué)做家務(wù)；從生活中培養(yǎng)；及時(shí)鼓勵(lì)。66.現(xiàn)代兒童享受著父輩童年時(shí)代未曾有過的優(yōu)越的物質(zhì)生活，在物質(zhì)、文化、精神的極大豐裕中幸福健康地成長著。與此同時(shí)，家庭物質(zhì)條件的改善和家庭生活水平的而提高，也給兒童的成長和家庭教育帶來一些新問題。67.新生兒的聽覺與生俱來，對(duì)聲音的來源很敏銳，聽到并用眼睛去尋找。68.留守兒童的安全、營養(yǎng)、保健問題往往得不到保證，表現(xiàn)在（）。A、科學(xué)喂養(yǎng)問題得不到保證B、有的留守兒童患病不能及時(shí)醫(yī)治C、飲食沒有合理均衡的營養(yǎng)搭配D、缺乏防范意識(shí)和安全知識(shí)，容易發(fā)生交通、溺水等意外事故69.孩子對(duì)新事物和陌生人的最初反應(yīng)呈安靜、退縮的樣子，往往逃避新刺激、新事物，適應(yīng)性慢，反應(yīng)強(qiáng)度低、活動(dòng)水平低。這種兒童氣質(zhì)類型是（）。A、困難型B、易養(yǎng)型C、緩慢型D、中間型70.怎樣建立新型、和諧、平等的親子關(guān)系？71.胎兒孕育在母體中，最早接觸的聲音就是媽媽的心跳和脈搏，能感受到媽媽的喜怒哀樂，因此控制情緒，保持心境平和應(yīng)該時(shí)準(zhǔn)媽媽進(jìn)行胎教的第一步。72.社區(qū)教育具有地域性、大眾化、（）、伙伴合作等4個(gè)特點(diǎn)。73.學(xué)前兒童家長以自己和他人的好思想、好品質(zhì)、好行為來教育和影響孩子，使其形成優(yōu)良品德的方法，稱之為（）A、暗示提醒法B、興趣誘導(dǎo)法C、榜樣示范法D、環(huán)境熏陶法74.奴隸社會(huì)最有代表性的是宮廷教育，古代的宮廷內(nèi)教育實(shí)際上就是家庭教育。75.家長的教養(yǎng)態(tài)度可分為以下類型（）A、專橫、遵循封建舊規(guī)B、過分嬌寵、有求必應(yīng)C、放任自流、不聞不問D、民主型第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：正確2.參考答案：A3.參考答案：A,B,C,D4.參考答案：D5.參考答案：A,B,C,D6.參考答案：正確7.參考答案：C8.參考答案：A,B,D9.參考答案：A,B,C,D10.參考答案：A11.參考答案：C12.參考答案：A,B,C,D13.參考答案：正確14.參考答案：正確15.參考答案：A16.參考答案：正確17.參考答案：正確18.參考答案：B19.參考答案：A20.參考答案：正確21.參考答案：A,B,C,D22.參考答案：D23.參考答案：錯(cuò)誤24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案：A,B,C26.參考答案：正確27.參考答案：A,B,C,D28.參考答案：B29.參考答案：B30.參考答案：正確31.參考答案：A32.參考答案：A,B,C,D33.參考答案：生存權(quán)；發(fā)展權(quán)；受保護(hù)權(quán)34.參考答案：B35.參考答案：B36.參考答案：正確37.參考答案：A,B,C38.參考答案：A39.參考答案：A,B,C,D40.參考答案：正確41.參考答案：C42.參考答案：A,B,C43.參考答案：主體性44.參考答案：錯(cuò)誤45.參考答案：離散家庭教育存在的問題：教育之責(zé)難履行或不履行；教育方法失偏；父母之愛不完整；家長往往缺乏良好的心態(tài)。46.參考答案：A,B,C,D47.參考答案：正確48.參考答案：C49.參考答案：B50.參考答案：正確51.參考答案：正確52.參考答案：A,B,C,D53.參考答案：A54.參考答案：正確55.參考答案：B56.參考答案：錯(cuò)誤57.參考答案：C58.參考答案：A59.參考答案：A60.參考答案：A,B,C61.參考答案：錯(cuò)誤62.參考答案：C63.參考答案：A,B,C,D64.參考答案：A65.參考答案：D66.參考答案：A67.參考答案：正確68.參考答案：正確69.參考答案：A,B,C,D70.參考答案：B71.參考答案：錯(cuò)誤72.參考答案：A,B,D73.參考答案：家庭教育的常見誤區(qū)有：期望值偏高；過度超前；過度教育；過度關(guān)愛；教育內(nèi)容片面化。74.參考答案：正確75.參考答案：A,B,C,D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：D2.參考答案：A,B,C,D3.參考答案：正確4.參考答案：B5.參考答案：正確6.參考答案： 隔代教育的有利優(yōu)勢(shì)： （1）祖輩家長照料孩子有充分的時(shí)間和精力，更有耐心。 （2）祖輩家長有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 （3）祖輩家長有豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟。 （4）祖輩有獨(dú)特的智慧和才能。 （5）祖輩與孩子的教育，可以使老年人享受天倫之樂，也有利于解除孩子父母的后顧之憂。 隔代教育的一些弊端： （1）對(duì)孫輩過于嬌寵和溺愛，影響孩子健康成長。 （2）在教育要求的把握上，容易與父輩產(chǎn)生不一致。 （3）祖輩老人存在著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀念方面的老化以及身心衰退等多方面的不足和局限，其教育很容易走向片面化，對(duì)孩子的發(fā)展帶來消極影響。 （4）隔代教育加重了一些老人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力，以致不堪重負(fù)。7.參考答案：正確8.參考答案：正確9.參考答案：A10.參考答案：正確11.參考答案：正確12.參考答案：正確13.參考答案：正確14.參考答案：正確15.參考答案：正確16.參考答案：幼兒期17.參考答案：正確18.參考答案：D19.參考答案：正確20.參考答案：正確21.參考答案：A22.參考答案：錯(cuò)誤23.參考答案：家庭教育方法的正確選擇，關(guān)鍵在于各種方法適用條件的正確把握，明晰各種已出現(xiàn)問題的解決主體。表揚(yáng)和批評(píng)是父母們教育孩子經(jīng)常使用