“三維育人”視野下高職學(xué)生“工匠精神”的培育之道-以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

“三維育人”視野下高職學(xué)生“工匠精神”的培育之道——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例“三維育人”視野下高職學(xué)生“工匠精神”的培育之道——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例摘要：高職學(xué)生的“工匠精神”是當(dāng)前社會(huì)所需，因此高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)，符合“三維育人”視野可以提供更加多元化的培養(yǎng)方式。本文通過(guò)以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探究高職學(xué)生“工匠精神”的培育之道，并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；工匠精神；三維育人；培育之道一、引言近幾年來(lái)，高職教育在我國(guó)得到了迅猛發(fā)展，相較于傳統(tǒng)的高等教育，高職教育更加注重實(shí)踐和技能的培養(yǎng)。然而，僅有技能的培養(yǎng)還不足以滿足社會(huì)的需求，高職學(xué)生還需要具備一種“工匠精神”，即對(duì)技術(shù)和工作的執(zhí)著和追求，以及對(duì)質(zhì)量和細(xì)節(jié)的高度關(guān)注。本文以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討高職學(xué)生“工匠精神”的培育之道。二、高職學(xué)生“工匠精神”的培育之道（一）培養(yǎng)學(xué)生工匠意識(shí)的重要性“工匠精神”是現(xiàn)代社會(huì)所需的一種能力和精神品質(zhì)，對(duì)于高職學(xué)生而言尤為重要。高職學(xué)生在工作實(shí)踐中，需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，但單純的知識(shí)和技能并不能保證工作的質(zhì)量和效果。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，才能讓他們不斷追求卓越，追求更高品質(zhì)的工作和產(chǎn)品。（二）注重實(shí)踐教學(xué)的改革實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的關(guān)鍵，因此高職院校需要注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革。首先，可以增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，激發(fā)他們對(duì)技術(shù)的熱愛(ài)和追求。其次，可以建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和工作坊等實(shí)踐場(chǎng)所，提供更加真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。另外，還可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，開(kāi)展校企合作實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生直接參與實(shí)際工作，感受工作的艱辛和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)他們的“工匠精神”。（三）強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)高職學(xué)生需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，這是培養(yǎng)“工匠精神”的基礎(chǔ)。因此，高職院校需要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，可以開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，系統(tǒng)地傳授和講解專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，可以組織專業(yè)競(jìng)賽和技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和追求。（四）塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)操守“工匠精神”不僅僅是技術(shù)和工作能力的追求，更需要塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德觀念。同時(shí)，還可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)與啟示作為高職院校，閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培育學(xué)生“工匠精神”方面具有一定的經(jīng)驗(yàn)與啟示。首先，學(xué)院注重實(shí)踐教學(xué)的改革，開(kāi)設(shè)了多個(gè)實(shí)踐基地，如教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)訓(xùn)中心等，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。其次，學(xué)院與企業(yè)合作緊密，開(kāi)展了許多校企合作實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際工作中得到鍛煉。此外，學(xué)院還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、結(jié)論高職學(xué)生的“工匠精神”是現(xiàn)代社會(huì)所需的一種能力和精神品質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，可以提高學(xué)生的技術(shù)水平和工作質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。在實(shí)踐教學(xué)的改革、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、道德品質(zhì)和職業(yè)操守的塑造等方面，高職院校應(yīng)積極探索和實(shí)踐，以提供更加豐富多樣的培養(yǎng)方式。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培育學(xué)生“工匠精神”