“以讀促寫”在初中英語教學中的應用探究

“以讀促寫”在初中英語教學中的應用探究以讀促寫在初中英語教學中的應用探究摘要：隨著教學理念的不斷更新和教育方法的不斷改進，以讀促寫成為了初中英語教學中的重要手段之一。本文從“以讀促寫”的概念、“以讀促寫”在初中英語教學中的意義、以及如何有效地應用“以讀促寫”等方面進行探究，旨在提供一些有益的參考和借鑒。關鍵詞：以讀促寫；初中英語；教學應用；意義引言隨著信息時代的來臨和教學理念的不斷變革，教育界對于英語教學的要求也越來越高。在初中英語教學中，培養(yǎng)學生良好的寫作能力已經(jīng)成為教師們的共同目標。然而，傳統(tǒng)的教學方法無法滿足現(xiàn)代學生的需要，因此尋找一種能夠激發(fā)學生寫作興趣的方法變得尤為重要?！耙宰x促寫”作為一種有效的教學手段，應用于初中英語教學中能夠取得不俗的效果。本文旨在探究“以讀促寫”在初中英語教學中的應用，并提供一些建議和經(jīng)驗。一、“以讀促寫”的概念“以讀促寫”指的是通過閱讀來促進學生提高寫作能力的教學方法。它強調(diào)通過對優(yōu)秀范文的閱讀和分析，培養(yǎng)學生對語言、文化和寫作結(jié)構(gòu)的理解能力和表達能力。通過讀優(yōu)秀的作文，學生能夠?qū)W習到一些寫作技巧和規(guī)范，同時也能夠豐富自己的詞匯和句型庫，提高自己的語言表達能力。二、“以讀促寫”在初中英語教學中的意義1.培養(yǎng)學生的寫作興趣傳統(tǒng)的寫作教學往往是以教師為中心的，學生缺乏寫作的興趣和動力。而通過“以讀促寫”的方式，學生能夠接觸到一些精彩的作品，從中感受到寫作的樂趣，激發(fā)起自己的寫作欲望。2.提高學生的寫作能力讀優(yōu)秀的作文有助于學生深入理解寫作的要素和技巧，學習到一些好的寫作模式和結(jié)構(gòu)。通過模仿和分析優(yōu)秀作品，學生不僅能夠提高自己的寫作水平，還能夠加深對語言和文化的理解。3.拓展學生的視野和知識面通過閱讀優(yōu)秀的作文，學生能夠接觸到豐富的內(nèi)容和文化，拓展自己的視野和知識面。他們能夠了解到不同的思想和觀點，了解到不同的文化和背景，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。三、如何有效地應用“以讀促寫”1.選擇合適的作文材料教師在選擇作文材料時應該根據(jù)學生的實際情況和水平來確定。可以選擇一些內(nèi)容豐富、有深度的作文，也可以選擇一些經(jīng)典或有趣的作文，以激發(fā)學生的興趣。2.引導學生進行閱讀和分析教師應該引導學生進行深入的閱讀和分析，幫助他們理解作文的結(jié)構(gòu)、段落的組織和句子的運用?？梢酝ㄟ^提問、分組討論、寫讀后感等方式來促進學生的思考和交流。3.模仿和創(chuàng)作在學生對作文進行了充分的閱讀和分析之后，教師可以引導學生進行模仿和創(chuàng)作。可以讓學生仿寫某一段落或某一篇作文，也可以讓他們根據(jù)自己的理解和觀點進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師可以提供一些指導和建議，幫助學生提高作文的質(zhì)量。4.評價和反饋學生完成作文之后，教師應該給予及時的評價和反饋?？梢酝ㄟ^批改、評分或討論的方式來指導學生改進作文。同時，也要給予學生適當?shù)墓膭詈涂隙ǎぐl(fā)他們的寫作動力。結(jié)論“以讀促寫”作為一種有效的教學手段，已經(jīng)在初中英語教學中得到了廣泛的應用。它能夠培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，拓展學生的視野和知識面。在教學實踐中，教師應該選擇合適的作文材料，引導學生進行閱讀和分析，鼓勵學生模仿和創(chuàng)作，并及時給予評價和反饋。通過共同努力，相信“以讀促寫”一定能夠在初中英語教學中取得良好的效果。參考文獻:[1]鄧立群,宋順利.以讀促寫在初中英語教學中的應用研究[J].黑龍江大學學報(哲學社會科學版),2017,2:137-139.[2]李鳳榮.讀張愛玲散文寫作初探[J].國家圖書館事業(yè),2016(10):121-123.[3]葉煒潔,陳梅生.高中環(huán)境科學助推統(tǒng)招英語