“兒童視角”下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與探索-以中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園為例

“兒童視角”下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與探索——以中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園為例“兒童視角”下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與探索——以中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園為例摘要：幼兒園環(huán)境對兒童的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文以中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，探討了在“兒童視角”下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考與探索。通過深入了解兒童的需求和特點(diǎn)，充分利用環(huán)境的各個(gè)方面來滿足兒童的成長需求，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：兒童視角、幼兒園、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育目標(biāo)一、引言幼兒園作為兒童教育環(huán)境的重要組成部分，對兒童的成長和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。幼兒園環(huán)境不僅是兒童活動(dòng)的場所，更是兒童發(fā)展的重要條件之一。因此，如何以“兒童視角”來思考和探索幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園工作者需要思考和研究的問題。二、“兒童視角”下對幼兒園環(huán)境的認(rèn)識2.1兒童的需求和特點(diǎn)兒童是成長的主體，他們的需求和特點(diǎn)需要被充分了解和關(guān)注。兒童對環(huán)境的需求主要包括游戲、探索、創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)等。他們對世界的認(rèn)知和理解是通過與環(huán)境的互動(dòng)和體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。兒童的認(rèn)知能力和探索欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人，他們喜歡通過運(yùn)動(dòng)、觸摸、聽覺和視覺等方式來獲取世界的信息。2.2幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)的關(guān)系幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的全面發(fā)展，包括智育、體育、美育和品德等各方面的發(fā)展。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要與教育目標(biāo)相匹配。通過合理的布置、有趣的玩具和引導(dǎo)性的活動(dòng)，可以幫助兒童獲取知識和技能，提高他們的綜合素質(zhì)。三、中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐3.1利用自然環(huán)境進(jìn)行教育中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園的校園周邊環(huán)境優(yōu)美，有豐富的植被和開闊的空間。學(xué)校充分利用自然環(huán)境進(jìn)行教育，在校園中建立了各類主題花園和探索區(qū)域。兒童可以在花園中觀察植物的生長變化，并通過親自動(dòng)手的方式參與到植物的養(yǎng)護(hù)和維護(hù)中。同時(shí)，學(xué)校還組織了大量戶外活動(dòng)，例如郊游、露營等，讓兒童感受大自然的美好，并培養(yǎng)他們的勇敢和合作精神。3.2打造互動(dòng)性和創(chuàng)意性的教育環(huán)境中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園注重環(huán)境的互動(dòng)性和創(chuàng)意性。學(xué)校在室內(nèi)和室外建立了各類探索區(qū)域和角落，例如圖書角、美術(shù)角、科學(xué)角等。這些區(qū)域配備了合適的工具和材料，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)參與活動(dòng)，并通過實(shí)踐和體驗(yàn)來獲取知識。此外，學(xué)校還注重孩子們的創(chuàng)意發(fā)展，鼓勵(lì)他們通過繪畫、手工制作等方式表達(dá)自己的想法和情感。學(xué)校為兒童提供了充足的材料和空間，讓兒童發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。四、“兒童視角”下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的效果評價(jià)“兒童視角”下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠滿足兒童的發(fā)展需求，促進(jìn)他們的全面成長。通過觀察和評估，可以看到中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)取得了一定的成效。兒童在這樣的環(huán)境下展示了更多的積極性和主動(dòng)性，他們樂于參與活動(dòng)，愿意嘗試新的事物。同時(shí)，兒童的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升。他們能夠自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，并在活動(dòng)中進(jìn)行探索和觀察。他們也意識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步并愿意向其他人展示自己的成果。然而，也需要注意到一些問題。例如，部分兒童在活動(dòng)中缺乏合作能力，個(gè)別學(xué)生對環(huán)境的利用不夠充分等。因此，幼兒園工作者需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)一步完善，提供更多的引導(dǎo)和支持。五、結(jié)論在“兒童視角”下，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要從兒童的需求和特點(diǎn)出發(fā)，充分利用環(huán)境的各個(gè)方面來滿足兒童的成長需求。通過利用自然環(huán)境進(jìn)行教育，打造互動(dòng)性和創(chuàng)意性的教育環(huán)境，可以促進(jìn)兒童全面發(fā)展。中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，兒童在這樣的環(huán)境中展示了更多的積極性和主動(dòng)性，他們