與長輩交流心得體會（15篇）

與長輩交流心得體會（專業(yè)15篇）閱歷和教訓都蘊含在我們的日常行動之中，總結(jié)是將這些閱歷和教訓提煉成有價值的才智。以下的心得體會范文，是一些優(yōu)秀的案例和參考，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶐椭?/p>

溝通心得體會

今年有幸參與了赴徐州學習溝通活動，傾聽了許多優(yōu)秀老師的精彩課程以及教化教學專家的先進的、有深度的教化教學理念與模式，給我的教學之路開拓了新的視野，使我醍醐灌頂，真可謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。現(xiàn)將我此次的收獲與感想總結(jié)如下幾點。

在以往的工作中，校內(nèi)文化是學校的事，班級文化是班主任應付學校檢查的事，所以每到支配布置教室就很讓我頭痛。其實無非就是“老三套”：打算手抄報，肯定要華麗美觀；打算硬筆書法，讓寫字好的同學抓緊寫幾張字；做一些小手工增加特色。這樣班級里的文化墻上總是只有那些孩子們心目中的好同學的作品，自己的東西總是沒有機會展示給大家。這樣的班級布置可想而知知是沒有同學去關注的。也就是說這樣的班級布置是起不到實效作用。我始終在思索如何能讓孩子們真正愛上自己的教室，愛上班級的文化呢？當我走進徐州鼓樓區(qū)的鼓樓小學的校內(nèi)，給我的觸動還是許多的：一走進學校校內(nèi)給我的感覺是整個校內(nèi)文化真可謂是“上天入地”，而且除了我們常規(guī)的文學文化的熏陶更重要的是他的校內(nèi)墻上竟然加入了天文地理，科學技術(shù)的文化宣揚。給我印象深刻的.就是一座拱形星座臺，在這個設計中拱形的房頂上畫滿了大大小小的星座圖并在旁邊標注上名字，而且拱形房頂和地面勝利的加入了物理學上的回升效應，當你站在不同的角度去呼喊，去跺腳，去發(fā)出聲音時就會有不同的回音來回應你，這其中的樂趣不僅孩子喜愛連我這個參觀者都覺得新穎 不已。試問哪個孩子不想在這樣的地方游戲玩耍呢？在學校的長廊下鋪滿了賽車的學問介紹，你走大到哪里撲面而來的就是學問，你不喜愛文學，你總喜愛科學，你不喜愛科學，你總喜愛玩樂，總之就是讓你時時刻刻浸在這片學問的海洋中，讓你自由選擇自由獲得。反觀我的教室布置，我能不能加入一些簇新的東西在教室呢？你的繪畫做得好你就去做手抄報，做你喜愛的。你的硬筆書法寫得好，你就去寫字，用你最高水平的。你喜愛植物，你就找你拿手的放在你滿足的位置，你喜愛科學學問，就做一些你最擅長的東西展示在惹眼的位置…….總之把全部的孩子都起來，把全部的墻面都交到他們的手里，把全部的學科全都放開，你的天地你去設計去規(guī)劃吧，只要你自己喜愛。我信任這樣的教室才是學生真正喜愛的，真正情愿去待得，也是增加學問面最好的渠道。

小組合作是課堂上始終以來的主要學習方法和手段，但能不能用好這把利刃就要考驗老師的功底了。在聽取了兩所學校老師的優(yōu)秀課堂讓我真正感受到高效的小組合作造就了高效的課堂，成就了優(yōu)秀的老師。尤其是在中山外國語學校的三節(jié)課中這一現(xiàn)象就更加突出。當老師拋出主問題以后，孩子們能真正進入到課文中去思索然后把思索的問題和學會的學問在小組中綻開探討并能夠完成小組匯報時任務的安排，沒有說全面的由同組同學抓緊補上，同組說不全的還有班級里的其他小組參加進來，細想之下這是一個多么細密困難的一次團體協(xié)作啊，可是在教室里的孩子總能夠有條不紊的完成。這中間有老師多少次的引導多少的才智啊，不得不讓人由心里感嘆佩服。在我們的班級中小組合作就很薄弱，雖然能參加其中可也是一些中上的同學跟著我們在走，薄弱學生總是惶恐的來迎合著老師拋出的一個又一個的問題無所適從，這也是我感覺很無力的地方。你在引導他向前走的時候，他卻總是裹足不前。中間老師的引導方法上還是有待改進的，有了這些優(yōu)秀課堂活動的呈現(xiàn)，我的課堂小組還是要多學習多改進，自己也要多讀多學習這方面的學問，期望與學生共同進步。

這次學習讓我感受最深的還是他們關于習作的教學。對于我來說，習作教學真可謂是語文教學上的“硬骨頭”，無從下手。每次習作課上學生也說得精彩可是只要落筆寫出的東西讓人不免咂舌，每次反思自己總覺得方法指導的很清晰啊，段落布局也很清楚呀，怎么就是拿不出自己想要的東西呢？通過這幾節(jié)課的學習我深刻的明白：寫作不是光靠一節(jié)課完成，它應當存在與孩子的每一節(jié)課、每一天、每一周、每一月、每一學期。課本應當是習作書寫的最好模板，每一篇課文的寫作方法，構(gòu)段方式，文本題材都為孩子們的習作供應了最好的素材資源。有了這樣的方法指導再趁熱打鐵，讓孩子們寫寫所想、所感、所悟，由短句組成小段，有小段組成長篇，可想而知真正遇到話題的時候孩子們也不會再面臨無米下炊的窘迫局面。當能想寫，敢寫的時候，這些孩子就變成了寫作能收了。

聞名的教化家葉瀾先生說：“新教化的老師，既是創(chuàng)建者，又是學習者，即使教化者，又是探討者，即變更舊的教化模式，也變更自己?！蓖ㄟ^這次學習我將帶著自己的收獲和感悟重回課堂，不斷地變更自己，完善自己，與孩子們共同學習成長，為成為一名優(yōu)秀的老師接著努力奮斗。

溝通心得體會

通過與xx郵局青年文明號的閱歷溝通，他們在優(yōu)質(zhì)服務和青年文明號建設方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。

當你一走進xx郵局的活動室，就會被房間里陳設的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解xx郵局的歷史，也會被它所營造出來的團結(jié)主動向上的氛圍所感染，這就是xx郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種深厚的企業(yè)文化。使得每一位來到xx郵局的職工不須要領導多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務為基石，以用戶滿足為歸宿，用熱忱、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中恒久保持微笑；專心感知用戶；善待用戶埋怨；關愛弱勢群體；誠信履行職責；注意細微環(huán)節(jié)服務；精湛服務技藝；塑造親情團隊，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。

xx郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培育青年人才這個主題，全面實施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參加創(chuàng)建的實踐中不斷提高自身技能道德素養(yǎng)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱忱參加。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎章、優(yōu)秀黨員路欣怡等先進人物。在xx郵局服務標兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務中一道亮麗的風景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。

在常規(guī)的營業(yè)廳服務內(nèi)容基礎上，做到日常服務細致化，前臺服務規(guī)范化，客戶服務差異化，服務方式便捷化，服務模式品牌化。隨著奧運會的接近，xx郵局又先后推出了很多服務的新舉措：例如雙語服務臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務，為了更好地學習手語，他們還與第四聾人學校開展了共建活動，在相互學習的過程中體會特性化服務的深刻內(nèi)涵。

我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的閱歷為我所用，通過創(chuàng)建活動不斷總結(jié)閱歷，再上一個新臺階，更好的服務青年，培育青年，創(chuàng)建一個能夠呈現(xiàn)自我才華的平臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)建力，我們信任一個信念：“青年文明號”創(chuàng)建工作只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點。

溝通心得體會

這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特殊是與個別有豐富班級管理工作的班主任溝通之后，感受很深，受益非淺。

半個小時就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是雪洞小學的校內(nèi)太美了，一進大門，就看到學校簡介、老師和學生競賽的獲獎“證書”、學生會的“名人”，來到了籃球場，球場邊是一排茂密的楠木樹。從球場往里走，就來到教學樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對稱的花臺，校內(nèi)里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往老師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個座談會，老師們相互相識一下。

接下來，我們參觀他們的學生宿舍樓、食堂、教學樓等，據(jù)視察學生的寢室布置得很藝術(shù)，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學生號數(shù)的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀好用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教化學生疼惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學樓走道兩旁都貼上老師或?qū)W生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學習、想畫畫、想進步。這些首先給我們留下了較深的印象。

到上其次節(jié)課時，根據(jù)學校的支配，公開課分語文和數(shù)學兩組同時進行，我們首先依據(jù)自己的狀況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級語文課，這節(jié)語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學過程中發(fā)覺學生和老師協(xié)作較好，主動仔細聽講，基本沒有亂說話現(xiàn)象，學生的整個聽課狀態(tài)很好，回答問題也很主動，老師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務型、探究型學習為主較好的完成了教學任務。但老師的教學目標高了一些，整個教學環(huán)節(jié)過渡也不是很自然，在課堂上學生回答對了，老師也沒有剛好激勵，也就缺乏活躍的氛圍。

其次節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動太極拳，組織調(diào)度統(tǒng)一協(xié)調(diào)，出操時學生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。起先打太極拳了，我們從教學樓看上去特別整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學生們個個做的很仔細，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學生在這樣的環(huán)境學習是多么的好。

第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級語文課，課題是“將相和”，上課起先，老師以講故事的形式導入，故事很精彩，特別吸引學生，這節(jié)課上得很勝利，整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標”，課堂上思路清楚，老師起主導作用，學生起主體作用，課堂紀律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝合力。

到了下午，我們就針對上午幾節(jié)課來評一評，大家都評得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請三穗縣教研室來的專家評時，分別評了周章杰和王雅楠的課，評得井井有條，條理清晰，完備地點出他們的不足和勝利的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。溝通完后，接下來就是老師們的籃球友情賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。

以上是我一天的學習經(jīng)過，回來后我仔細進行了和反思，同時也發(fā)覺了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：

1、依據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項，依據(jù)自己的實際進行創(chuàng)建性的開展各項工作，加強學生學習行為習慣的養(yǎng)成和勤奮教化，想法建起多媒體教室。

2、建議學校進一步加強教科研工作，在方法上多賜予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高老師的教研水平和教研質(zhì)量。

3、建議學校對陽光體育活動和課外活動多強調(diào)以引起全體師生的進一步重視，實行相應激勵措施加強引導與落實，做到分工明確有專人負責，不等不靠。

溝通心得體會

關于學習，其實#fromend#每個人都有自己的方法，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預習，上課，做作業(yè)，復習，做參考書，打算考試，事情許多，人的精力有限。對我而言，有以下幾條心得:。

1、上課集中精神，主動思維。只有抓好課堂才能談得上課后。學習中的很多方法，有些題型有固定解法，在上課時老師都會講的。當然你也可能自己探究--并且自己探究是特別好的學習習慣--但別忘了，你就那么多學習時間，因此在課上盡可能多的聽講，在課后再自己驗證，選擇一些有特色的問題自己探究。我覺得這樣可能效果可能會好一點。

2、重視復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一下。我復習，每一遍的用時不多，但是反復的遍數(shù)許多，以加深印象。

3、重視獨立思索實力的培育，面對一道題時主動開動腦筋，獨立獨立的解決它。在作題時同時還在思索，總結(jié)概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時也時一種學習和積累的過程。

4、我有即錯即問的習慣。有什么疑問或是弄錯的地方會順手拿張紙登記，放在鉛筆盒里常?？纯?，看會了記住了就扔掉。只有少數(shù)有價值的才用特地的本子登記。

5、考試時最重要的是保持一個良好的心態(tài)。能夠聚精會神的投入到解題中去，而不要想考試的最終成果會是怎么樣?？记傲粢庑菹⒑?，寧可復習少一點時間，也保證考試時有充足的精力?？荚嚂r先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立即投入到后面的解題中去。

溝通課心得體會

我在高校期間修讀了一門溝通課程，這門課程讓我受益匪淺。溝通是人類社會中特別重要的一環(huán)，它不僅能夠促進人與人之間的相互理解，也能夠在工作中起到重要的作用。在這門課程中，我學習到了許多有關溝通的學問和技巧，也提升了自己的交際實力。

其次段：學習溝通的基礎學問。

在溝通課程的初期，我了解了很多關于溝通的基礎學問。例如，不同文化背景下的人們所持有的溝通方式和交往方式的差異。我學習了一些基本的交際禮儀和非語言溝通技巧。這些基礎學問為我后面的學習打下了堅實的基礎。

第三段：提升交際實力的技巧。

在溝通課程的后期，老師注意實踐技巧的教學。我們參加了很多角色扮演和溝通練習，用自己的實踐來傳遞信息和把看法傳達給他人。我們還針對特定的場景進行模擬演練，例如如何處理職場中的緊急狀況，如何構(gòu)建和維護有效的團隊合作關系等等。這些實踐讓我們更加深化地了解自己在溝通上的不足，并且找到了提升自己的方法。

第四段：幫助解決實際問題。

溝通課程的內(nèi)容也著重于解決實際問題。我們可以把課上學到的學問應用到現(xiàn)實中。例如：怎樣處理職場中的沖突；該如何和同事溝通以提高效率；如何處理客戶的投訴等問題。這些課程不僅僅為我們供應了學問和技能，也為日后的職場生活供應了一個強有力的幫助。

第五段：總結(jié)。

通過這門溝通課程，我不僅學習到了溝通的基礎學問和技巧，也真正提高了自己的交際實力。這門課程所涉及的各種案例和實踐都是很好用的，我們也可以將其運用到開展自己的工作當中。同時，在這個過程中，我也相識到，要想有效地與人溝通，我們必需要關注他人的感受和歡樂，這是一個相互的過程，須要我們?nèi)コ种院愕貙W習和實踐。

心得體會溝通不

心得體會溝通不僅僅是一種溝通的方式，更是一種溝通的技巧。通過與他人共享自己的閱歷和感受，不僅能夠促進個人的成長，還能夠幫助他人更好地解決問題。而要做到有效的心得體會溝通，不僅須要傾聽的耐性和開放的心態(tài)，還須要適當?shù)恼Z言表達和有效的組織結(jié)構(gòu)。在我與他人的溝通中，我深刻體會到了溝通的重要性和技巧。

首先，我認為一個勝利的心得體會溝通必需是雙向的，要注意傾聽對方的觀點和感受。在溝通中，我們經(jīng)常太過于關注自己的觀點，忽視了對方的真實需求。然而，只有真正傾聽對方，才能夠理解對方的困惑和問題，進而給出有效的建議和幫助。我在過去的一次溝通中，不斷地打斷對方的發(fā)言，只關注自己要表達的觀點，結(jié)果并未達到預期的效果。而后來在反思中，我意識到了傾聽的重要性。當我用心傾聽他人的觀點，并試圖理解對方的感受時，我的溝通實力得到了顯著的提升，我也更加簡單與他人形成良好的互動。

其次，語言表達是心得體會溝通的關鍵之一。盡管傾聽很重要，但假如我們沒有合適的語言表達實力，就無法很好地傳達自己的觀點和閱歷。在一次團隊探討中，我意識到自己的表達實力不足，無法將自己的建議清楚地表達出來，結(jié)果導致團隊的決策出現(xiàn)了偏差。因此，我起先花時間學習如何用簡明扼要的語言表達自己的觀點和心得體會。我通過參與演講競賽和寫作訓練，不斷熬煉和提升自己的語言表達實力。漸漸地，我發(fā)覺自己能夠更加精確地表達自己的觀點，并且獲得了他人的認可。

此外，一個有組織性的心得體會溝通也非常重要。當我們沒有條理地表達自己的想法時，很簡單讓他人產(chǎn)生困惑和誤會。在一次工作匯報中，我的觀點沒有根據(jù)邏輯依次進行組織，導致聽眾無法理解我的論點。為了彌補這個問題，我起先學習如何在溝通中采納邏輯結(jié)構(gòu)，合理地組織自己的思路和觀點。我學會了運用分段和重點提示等方法，讓溝通更加清楚和易于理解。這種有組織性的溝通方式不僅能夠提高效率，還能夠更好地傳遞信息。

最終，反思與總結(jié)是心得體會溝通的一項重要技巧。通過剛好總結(jié)和反思自己的溝通閱歷，我們能夠發(fā)覺自己的不足之處，并且不斷改進和提高。每一次溝通結(jié)束后，我都會回顧自己的表現(xiàn)，思索其中的亮點和可以改進的地方。通過這種反思，我深刻相識到與他人溝通是一個持續(xù)學習的過程，也明白了自己須要不斷提高自己的溝通技巧。通過不斷地總結(jié)和反思，我漸漸變更了我的溝通方式，讓自己的溝通實力得到了全面的提升。

總而言之，心得體會溝通是一種不行或缺的溝通技巧。通過傾聽、語言表達、組織結(jié)構(gòu)和反思等方面的不斷提高，我們可以成為一名更加精彩的溝通者。只有駕馭了有效的心得體會溝通技巧，我們才能夠更好地與他人溝通、共享閱歷，并取得更大的進步。讓我們在實踐中不斷錘煉自己的技巧和實力，做一個擅長溝通的人。

溝通心得體會

本學期，高一年級仔細貫徹國家教化方針，進一步強化"團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新、進取"的辦學理念，圍圍著"創(chuàng)建全國有影響力的品牌中學"的辦學目標，以課改為契機，強化教學管理，大力推動素養(yǎng)教化，努力將本年級創(chuàng)建為一個平安年級、愛心年級、學習年級、和諧年級，在此，我們主要努力做好了以下幾項工作.

一、明確目標，抓好開局。

1、召開年級教化教學工作會，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一相識，樹立信念，鼓舞士氣，達成共識，爭取盡快讓新組建的班級進入良性發(fā)展軌道。

2、明確高一年級先期目標。仔細分析現(xiàn)有的成果，在鞏固的基礎上，力爭較大進步。貫徹一個意識，那就是培育文明高雅的羅中人，各個班級要力爭明顯進步。

3、抓好開局。

我們每位高一老師明確一點，開局工作做不好，或開局不穩(wěn)定，今后的工作將事倍功半。在年級會議上，明確了任課老師和班主任對學生教化的責任。齊心合力，狠抓規(guī)范的落實，使整個高一年級起始階段平穩(wěn)正常。

4、抓好全期的跟蹤管理體制。做到自始至終嚴格管理，一絲不茍，各項制度嚴格落實，勤于管理，勤做抽查，常做督促，警鐘常鳴。

5、重抓細微環(huán)節(jié)、規(guī)范、成效幾個關鍵，突出"細微環(huán)節(jié)"教化。尤其開學初的有效管理，使整個高一年級的教學和管理保持有序化、規(guī)范化。

6、做好課改各項工作，與學校辦學戰(zhàn)略相呼應，重點抓奧賽班的建設和管理。

二、健全制度，規(guī)范管理。

制度和規(guī)范是保證各環(huán)節(jié)正常運轉(zhuǎn)的關鍵。教學是學校的中心工作，而管理是保障，為此我們著力做好以下幾點：

1、加強考勤制度，確保老師以勤為先。整個學期下來，高一老師各負其責，協(xié)作較好，從而有利于年級教風、學風、班風的形成，有利于融洽師生關系。

2、強化思想教化與心理輔導機制，建立學生成長檔案，消退負面影響。要求班主任和任課老師常常與學生溝通溝通，在教化方式上嚴慈相濟，多激勵，少指責。同時加強反饋機制，剛好了解學生狀況和思想動態(tài)，剛好消彌不穩(wěn)定因素。

3、鑒于高一年級新老師、新班主任較多的現(xiàn)狀，面對課改的挑戰(zhàn)，一方面加強老師業(yè)務培訓，提高老師教學水平;一方面建立了青藍工程，以新老老師結(jié)對子的形式，解決教學上可能存在的軟肋。一學期下來，老老師能悉心指導，新老師能虛心學習，取長補短，全體老師能基本勝任新課改的要求。在班主任問題上，要求全部新班主任向老班主任學習，快速積累管理閱歷，一學期下來，新老師和新班主任成果明顯、成長快速。

4、切實發(fā)揮備課組的作用，以備課組長為骨干，發(fā)揮集體才智和各人優(yōu)勢，創(chuàng)建性地開展教學工作，落實各項教學常規(guī)，做到各項工作統(tǒng)一步調(diào)，教學資源優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補，共同提高。

5、建立教學和管理上跟蹤制度?；灸茏龅侥昙壷魅窝膊楦靼嗉壓屠蠋熮k公室，班主任常巡查各教室和寢室，任課老師常反饋學生狀況。對學習困難和違紀學生實行跟蹤管理。

6、平安教化工作能做到警鐘長鳴，在一系列問題產(chǎn)生后，剛好彌補，時時強調(diào)，主動消退事故隱患。對部分特別學生，要求班主任不僅要師生溝通，還要與家庭溝通，以立體化管理穩(wěn)定全局。

三、團結(jié)合作，共同進步。

團結(jié)就是力氣，有了力氣才有更強的戰(zhàn)斗力，所以，就如何把高一全體師生緊密團結(jié)起來，產(chǎn)生合力，產(chǎn)出效益，是本學期工作的另一個重點，且取得了明顯的成效：

1、增加凝合力。在各種場合下，堅持整個高一一盤棋的思想，把各位老師團結(jié)在年級，利用級組球賽、健身跑步等形式，很好地形成團隊精神，以團隊精神克服師資等一些不足因素，力創(chuàng)佳績。

2、年級在學校領導的領導下，常規(guī)教學、班級常規(guī)管理都取得明顯的成效。年級級長、班主任會就年級內(nèi)事務常常溝通、探討、主動找尋對策，共同努力帶領高一年級向良性方向發(fā)展。

3、緊密協(xié)作學校的相關職能部門開展工作，嚴格執(zhí)行學校管理思想，緊密依靠高一全體老師;統(tǒng)一思想，鼓足干勁，步調(diào)一樣，一手抓教學質(zhì)量，一手抓常規(guī)管理?？梢哉f，管理和措施的重抓落實到位是我們?nèi)〉贸晒闹匾矫妗?/p>

四、正視現(xiàn)狀，找尋不足。

期末即將來臨，成果的總結(jié)是必要的，我們做法中既有值得繼承和推廣的一面;但我們還要找尋我們工作中的不足，為以后更好地開展工作、取得更好成果而總結(jié)閱歷、吸取教訓;做到揚長避短，有的放矢。

1.教學成果方面，有待于期末考試的進一步檢驗。

2.高一年級在招生時成果差距較大，各個層次的班級的成果差距較大;如何讓強者更強、弱者不弱是我們以后待解決的問題。

3.部分班主任和任課老師的工作主動性和工作實力、工作方法有待改進和提高。

4.后進學生面比較廣，對年級的管理和學習氛圍造成了負面影響。

5.老師資源不足和對課改要求相識不到位也有肯定的負面作用。

五、不斷改進，爭創(chuàng)佳績。

高一已經(jīng)過去一半，雖然在本學期的各項工作都基本完成，但作為高一年級，任重而道遠，我們必需時時檢討自己，揚長避短，才能取得更好成果。為此，本年級對以后工作的提出幾點設想：

1、老師必需盡快轉(zhuǎn)變觀念，必需強化素養(yǎng)教化的核心，努力追求既減輕學生負擔、又讓學生成為學習主體、自主學習的先進理念。

2、老師的主動性和創(chuàng)建性是取得佳績的無窮資本，年級將在這方面與學校探討、再形成突破，提高干勁就是增長效益。

3、構(gòu)建全方位的開放式的教學和管理系統(tǒng)，不僅關注學生現(xiàn)在，更要關注學生的發(fā)展。就如何營造讓學生和諧發(fā)展的長效管理體系，我們再做進一步探究。

4、盡量克服師資等方面的不足，深化學校的管理體系的作用。

5、在教研方面還要調(diào)動廣闊老師的主動性，為提升學校品位作出努力。

6、班主任隊伍還需加強，新老師隊伍還須要接著打造。

7、建議學校加大對學生的管理和處理力度，學生狀況的改變和潛在的因素都可能在后階段給整個學校帶來不行預料的后果。

總之，一學期以來，我們高一年級經(jīng)過不懈努力，取得了目前的成果，但是，成果屬于過去，過去屬于歷史，將來全在自己把握，我們年級組將再接再厲，全力以赴，把好的閱歷帶到下一階段，把不足作為警示，在學校領導的關切和全力支持下，在全體老師的辛勤工作和努力協(xié)作下，我們年級肯定力爭更好成果，不負學校和社會厚望，為羅定中學創(chuàng)建全國有影響力的品牌中學作出應有的努力。

心得體會溝通群

心得體會溝通群是一種通過互聯(lián)網(wǎng)進行溝通，并共享個人心得體會的群體。作為一個經(jīng)過參加的人，我對這種方式有著深刻的感受和理解。在這篇文章中，我將通過五個方面來綻開我的觀點。

首先，心得體會溝通群供應了一個寬廣的溝通平臺。在傳統(tǒng)的面對面溝通中，我們往往受到時間和地域的限制，無法與更多的人共享自己的心得體會。而在溝通群中，我們可以與來自世界各地的人們溝通，擴大我們的交際圈子。這種開放的溝通平臺不僅打破了地域的束縛，還為我們供應了更多獲得信息和見解的機會。

其次，心得體會溝通群促進了對多樣性的敬重和包涵。在群體中，成員大多來自不同的文化背景和閱歷領域，每個人都有自己獨特的觀點和心得。通過在群組中的溝通，我們不僅僅可以了解其他人的見解，更可以培育我們對多樣性的理解和敬重。這種敬重和包涵性的氛圍，有助于提高我們的心靈才智和人際關系的品質(zhì)。

第三，心得體會溝通群為我們供應了一個開放和平安的環(huán)境來共享個人心得。有時候，我們可能因為膽怯 被他人批判或訕笑而不敢張揚自己的觀點。然而，在溝通群中，我們可以隨意地共享自己的體會，而不必擔憂被否定。在這個群體中，我們相互理解和支持，激勵與贊許彼此的觀點。這種開放和平安的環(huán)境，激勵著我們共享更多的心得體會，并從中獲得成長和啟發(fā)。

第四，心得體會溝通群供應了一個機會來擴展我們的學問和見識。在這個群體中，我們可以與來自不同行業(yè)和領域的專家和愛好者溝通。通過與他們的溝通，我們可以學習到新的學問，了解到他們的閱歷和見解。這種溝通，不僅有助于我們拓寬自己的學問面，還可以激發(fā)我們的創(chuàng)建力和思維方式。正是通過與不同人的溝通，我們可以從別人的身上吸取靈感，提高我們自己的思索實力和創(chuàng)新實力。

最終，心得體會溝通群為我們供應了一個機會來建立長期的友情和合作關系。在這個群體中，我們可以與有著相同愛好和共同目標的人們建立聯(lián)系。通過長期的溝通和溝通，我們可以培育深厚的友情和相互的信任。這種友情和合作關系，不僅可以幫助我們共同成長和學習，更可以為我們帶來不同領域的機會和挑戰(zhàn)。正是通過溝通群，我們可以找到志同道合的摯友，并一起努力實現(xiàn)自己的幻想。

總結(jié)起來，心得體會溝通群是一個有著很多優(yōu)點和價值的群體。它供應了一個寬廣的溝通平臺，促進了對多樣性的敬重和包涵，打造了開放和平安的共享環(huán)境，為我們拓展了學問和見識的廣度和深度，以及幫助我們建立長期的友情和合作關系。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，心得體會溝通群無疑是一種有效的學習和成長方式。

溝通心得體會

特別有幸與大家共同探討小學音樂課堂教學實踐。我今日主要講兩個內(nèi)容：一是老老師的常規(guī)課;三是新上崗的老師怎樣上好音樂課。

小學音樂教化是關系到整個后代文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。

一位老師曾說過：“小時候一年的音樂學習賽過長大以后至少五年的訓練”。雖然有些小時候?qū)W過的學問長大以后記不清了(尤其是一些概念)，但是音樂的習慣，如音樂進行中速度的平穩(wěn)性、節(jié)奏的精確性、樂感、演唱的實力、獨立視譜和分析音樂的實力，卻會在孩子將來的音樂學習中不斷運用、積累并得到鞏固，并最終使其音樂實力達到一個新的高度和層次。

良好的音樂教化能挖掘兒童潛在的音樂才能，同時也能激發(fā)兒童在其他領域的才能，使得其他的事物更易于被領悟。(參與我校音樂愛好小組常年訓練的同學，在學校的其他各項大的活動中也都是主力隊員，比如運動會賽場上、全縣團體操競賽中、全縣的誦讀展示中、全校的歌詠競賽上他們都是最刺眼的明星。)音樂對于兒童的感染力遠遠賽過任何其他的藝術(shù)形式，重視兒童音樂教化已成為社會關注的大事。作為音樂老師，如何卓有成效地進行音樂教化是我們應當思索的問題。

我首先講的是怎樣上好一節(jié)規(guī)范的，常規(guī)音樂課。

一、首先要建立和諧民主的師生關系。

和諧民主的師生關系是學生喜愛上音樂課、喜愛音樂老師，是音樂課堂教學走向勝利的根本保證。柯達伊曾講過：對于一個不好的老師，他會持續(xù)他的失敗30年(從他起先工作到退休為止)，將會扼殺30批兒童對音樂的酷愛。

在課堂教學中，素養(yǎng)教化要求老師面對全體學生，每一位學生都有自身發(fā)展的機會，作為老師肯定要愛護學生的自尊和熱忱，讓每個學生部充溢自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性。我們要多走到學生中間，甚至可以蹲下來和學生溝通，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭，讓學生感受到老師很喜愛他們。俯下身子，去傾聽孩子們的心聲，從教學的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒓诱撸瑥拇_定學生應當做學什么，怎樣學的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴。

課下我們和學生要作為摯友相互交往，接近每一位學生，做到真正關切每—位學生。和他們做做嬉戲，聊閑聊，講個小笑話等等?！皼]有愛就沒有教化”，只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任與敬重。

二、建立有音樂特色的課堂常規(guī)。

1、音樂課的常規(guī)訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。不同點在于既要對學生進行站、坐及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松開心地完成各項練習。讓學生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學傾聽音樂進教室，用上、下音階表示起立和坐下，設計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學生坐好，規(guī)定一個和弦表示“寧靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓練。用音樂的語言來和學生溝通，一方面可培育學生傾聽音樂的習慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅，在開心的琴聲中，學生自然養(yǎng)成了良好的學習常規(guī)。當然，良好的行為習慣更須要老師不厭其煩地督促強化，長期不懈地抓，一步步使學生走入正軌。

2、沒有規(guī)則，不成方圓。音樂課中，好的行為習慣對學生現(xiàn)在及將來的音樂學習都是特別有幫助的，而且也是音樂老師更好地完成預定教學任務的有力保證。如發(fā)言前先舉手，而不是為所欲為地講。養(yǎng)成傾聽的習慣，仔細傾聽音樂，仔細傾聽老師的講課，仔細傾聽同學的發(fā)言。培育良好的學習習慣是一個很長的過程，音樂老師應長期不懈地抓，悉心指導，嚴格要求，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、課堂教學要細心設計好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)。

學生的愛好和欲望來自于老師嚴謹而周密的教學構(gòu)思。尤其是細心設計好“開頭”、“連接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學生像觀賞一首旋律美麗的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣興致勃勃地參加課堂教學的全過程，更能使課堂教學具有“磁性效應”。

1、開頭要新奇。

對音樂感愛好是青少年的共性，學生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美妙的時刻”。但假如我們教法呆板，一成不變，索然無味，學生就會失去學習的愛好。老師應當依據(jù)本課的教學內(nèi)容和目的任務，將難點、重點、主導思想、作品風格、音樂學問等，形象而生動地導入課的主體中去，讓每堂課都有“簇新”感，學生的愛好、欲望才能“長盛不衰”。導入新課時，首先要選擇導入的形式，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導入方式，不管是“迷語導入”、“嬉戲?qū)搿薄ⅰ肮适聦搿?、“名曲軼聞導入”，還是用音樂作背景導入，形式恒久要貼切音樂內(nèi)容。例如羅杰琳老師《秋》一課的導入，通過簡潔的活動帶領孩子們撿樹葉，上山坡，很自然的就把孩子們領到了秋天的意境之中。學生感到簇新而提高了學習的主動性。

2、連接要奇妙。

教學環(huán)節(jié)之間，新舊學問之間，連接奇妙，課堂教學就會流利順暢。老師細致分析教材，找出各個教學環(huán)節(jié)和新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學便能保持整體性。

3、結(jié)尾要精彩。

一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應當有“高潮”之處。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學的“華彩樂段”，此時是學生留意力最集中，愛好最深厚，主動性最易發(fā)揮的時刻，因此老師要充分利用這一有利時機，推敲一再，細心設計，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽老師范唱或聽錄音中結(jié)尾，也可以在請演唱水平高的學生演唱或全班學生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學生邊歌邊舞中結(jié)尾。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍，熱喧鬧鬧，使學生像聽小說連播，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來。

四、課堂教學中要依據(jù)不同的年齡段采納不同的教學方法。

1、對于一、二年級學生來說，自制力較差，但動感極強，于是可以采納“律動教學法”，就是將每節(jié)課所學的歌曲，以律動的形式來進行，讓孩子們邊唱邊跳，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽呈現(xiàn)，既完成了課堂教學任務，又提高了學生學習的愛好。

2、對于三、四年級的學生來說，有了肯定的自制力，但識譜實力較差，可以采納“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容、含義和歌曲心情的把握，并在教學過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎學問等內(nèi)容。

3、對于五、六年級學生來說，有了肯定的識譜實力，自制力也相對提高，采納“視唱教學法”效果不錯，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行，并能進行簡潔的識譜訓練，同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求，更多的讓他們在自學的形式下，來完成教學，這樣可以進一步激發(fā)學生學習音樂的信念。

五、音樂課堂中運用科學正確的評價。

我們常常在思索如何激發(fā)學生的學習愛好，如何豐富學生的審美情感，如何在音樂教學中讓學生學會學習音樂，如何自主的學習音樂;我想我們應當常常思索一下如何來評價我們的學生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學的進行。

1、揚長避短，找準正面評價的時機。

每位學生的音樂天賦、實力，都有差異，有的學生唱歌條件好些，有的則舞蹈好些，老師要能留意引導學生揚長避短，關注學生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)覺，挖掘他們的優(yōu)點，給學生適時適地的激勵、評價。學生在課堂中從老師的剛好評價中得到滿意、自信和鼓舞，繼而不斷獲得接著前進的動力，形成良性循環(huán)。

2、示意糾錯，

對于一些不守紀律，愛搗蛋的學生，也剛好地用老師的目光凝視他，或輕輕搖搖頭示意他糾錯，這種評價愛護了學生的自尊心，也能讓他明白他做的不對，促進他改正。

3評價語言內(nèi)容詳細，提高孩子學習心情。

聽有的老師的競賽課滿堂都不斷重復簡潔的“很好!”“對了!”“正確!”等評價，聰慧的孩子會認為這是一種敷衍。而將一些詳細詞匯放入其中就會大不一樣?！澳銈兊穆曇籼寐犃?”“你的吐字比以前清楚多了，有進步!”“你提的問題很有價值，比我要棒!”……讓每一次評價都有詳細內(nèi)容，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感驕傲，心情高漲，學習更努力。

4、多多采納體態(tài)語言，給孩子無聲的評價。

老師通過體態(tài)語言進行評價，包括動作，表情，身體等語言，如老師用親切期盼的目光凝視他，面含微笑，輕輕點頭以示激勵，豎起大拇指、為他鼓掌表達對他精彩表現(xiàn)的贊許。這些都會給孩子們以深刻的影響!當孩子們出現(xiàn)一些違反紀律的小動作時，老師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個“噓”的動作，不損害學生，又會剛好賜予學生提示。

5、宛轉(zhuǎn)評價語言，讓孩子樂于接受指責。

有些學生在課堂上常常會不自覺，常常會給你制造一些小麻煩。須要用語言來提示的學生，不要干脆用“__同學，你在做什么?”“__同學，你又不仔細了!”等粗暴的語言來指責，要用委婉的方式，先激勵后建議的方式來進行評價，比如“你唱得真好聽，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你美麗的歌喉呢?”等。

6、多用激勵性評價。

“人性最深層地需求就是渴望別人觀賞和贊美。”小學生更是如此，因此，

表揚與激勵應是評價的主要手段。

比如老師提問學生：《娃哈哈》的歌曲心情是怎樣的。

生1：活潑歡快的。

生2：美麗抒情的。

師：活潑歡快是對的，不應當是美麗抒情的。

這樣的評價，司空見慣，可是或許他會給第一個學生帶來一點點損害，或許他從今不情愿再舉手回答問題了。假如教學者留意一下語言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學都提出了自己的見解，真不錯!那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌。

這樣的評價首先確定了學生能提出自己的見解是好的，再要求學生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀。既愛護了學生的自尊心，又引導學生們自己去探究地學習，這種評價只會帶領學生用優(yōu)秀的方法學習，引導學生主動探究。

激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學生的微小改變，剛好激勵。如：“不錯，你的聲音光明了很多!”“你比以前進步了!”“你的想法真精彩!”等等，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿意，從而激發(fā)他們的學習愛好。

7、挫折評價。

挫折評價是指賜予學生制造障礙，給他以挫折感，促進學生的進一步成長的。

評價。在激勵、贊許的評價中有些學生會產(chǎn)生傲慢自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折，讓他重新相識自己.不過，在設置挫折評價時，老師要留意方式方法，切不行將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學生，簡單損害學生，反而會起到負面效應，挫折評價的度掌控要好。

8、評價主體的多元化。

在評價中可采納自我評定、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式。

學生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭，在某種意義上說，會使他們更主動地自覺地對待音樂，參加音樂。

讓學生學會客觀的評價別人，從別人的特長中得到學習，將自己的優(yōu)點展示。

給別人。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學習動力，當自已的優(yōu)點被同齡人所認可時，他心中的那份滿意或許遠遠超出老師對他的一句贊揚。

課堂評價不只是檢查學生的音樂學習水平，最終目的是通過科學正確的評價，促使學生的音樂素養(yǎng)得到全面的發(fā)展，實現(xiàn)學生的自身價值。各位老師只要勇于探究，各種教學評價方法也會在我們中間層出不窮。

六、讓多媒體和網(wǎng)絡成為老師教學的好幫手。

社會在改變在進步，我們的音樂教學也同樣須要進步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學中廣泛的運用，給音樂課堂教學注入了朝氣活力，因為它不受時間空間的限制，又能以形象、生動、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學手段，順應了學生的心理，使學生主動主動的投入到他感愛好的學習中，并能在很短的時間了解和駕馭更多的信息和學問。在老師的合理運用下，有了多媒體的課堂應當是會受到學生們所寵愛的課堂的。羅杰琳老師講的觀賞《谷粒飄舞》中，打谷場這一生活場景離學生太遙遠了，這就須要多媒體的幫助，播放幾個畫面，老師簡潔的講解就把學生帶人了打谷場喧鬧的場景中去了。這并不須要耗費老師們許多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片，非常鐘就解決了。

五、音樂課也要有作業(yè)。

音樂課也有作業(yè)，答案是確定的。和其他學科相比，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性。一方面從音樂教材看其編排理念，目標要求，都包含很重要的人文性。假如不讓學生在課前進行預習，查一查有關與教材有關的內(nèi)容，那么學生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺，更談不上對人文性、科綜合性的理解，上課時師生溝通互動會缺少生氣，情景設置的活動開展起來，因為缺乏背景資料的駕馭而顯得很被動，嚴峻影響整個教學環(huán)節(jié)的順當連接，另一方面，教材供應的音樂是有限的，豐富的與之相關聯(lián)的音樂文化，必需要查閱大量的資料，才能夠更好地領悟。傳統(tǒng)的課總是老師提前打算的多，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱，接受學問顯得被動，老師在唱獨角戲，師生沒有共同成長，仍是未把學生當作主體對待，布置了作業(yè)，要讓學生在上課前就有了豐富的體驗，帶著這種體驗再來上課，課堂效果，當然會大大不一樣。

低年級的學生可以布置一些活動預習。比如我講《跳跳跳》之前，了解到一年級的小學生大多都不會跳皮筋，我布置的預習就是學習跳皮筋。有了實際的體會，對唱曲的理解就很簡單了。低年級我常常布置課后作業(yè)：學習了音的凹凸、強弱、長短，我就讓他們視察生活中有哪些聲音有這些特點。唱會一首歌后，我就布置學生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起共享學習音樂的歡樂。

學生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和特性的張揚，還有和諧、自主、全面的發(fā)展。

對新老師的幾點建議。

除了以上講的，我還要對新上崗的青年音樂老師提幾點建議，希望對你們的教學工作有所幫助。

一、把握好教態(tài)，注意常規(guī)環(huán)節(jié)。

老師是課堂的焦點，一個不熟識講臺活動的人，在幾十雙眼睛的凝視下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新老師走上工作崗位后難以盡快適應的首要障礙。由此會產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病。這個問題可以在實踐中漸漸通過自我限制得以變更。還需留意的是，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新老師的大忌。新老師須要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習慣，講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學生。另外，新老師還要做到，板書要快速與合理，課堂中保持理性和冷靜。老師須要呈現(xiàn)給學生的印象是充分自信和干練，同時能夠有效限制課堂走向和學生學習狀態(tài)。

二、沖破自我封閉，主動適應學生。

新老師要留意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學生的基礎，而是要主動去適應學生。在走上講臺后，新老師往往無意識地以自己學生時代的水平為參照，認定學生的基礎很差，不但埋怨學生，甚至還會在課堂上指責其他老師的行為。要知道，老師的個人實力實際表現(xiàn)在學生的進步幅度上，與學生原有的基礎無關。新老師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學思維對待學生。新老師必需充分相識到工作的難度和自身的實力差距，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深化學生心理，多向老老師學習，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)實力。

三、師生互動，動靜結(jié)合把握度。

新課標強調(diào)學生參加音樂活動，在師生互動過程中取得音樂審美愉悅的效果。新老師比較活躍，能較快地融入與學生的互動之中，在音樂課堂上能唱、能奏、能舞，學生也樂于與年輕老師溝通，這種親和力，有助于新老師在課堂教學中拉近與學生的距離。但同時，新老師也常暴露出難以限制課堂局面的不足，不能做到動靜結(jié)合、適度匹配。在支配師生互動時，學生動的程度要從自己對課堂的駕馭實力動身去設計;對情景導入等可設計為問答式的師生互動;對學生參加音樂活動環(huán)節(jié)，要引導學生跟著老師設定的步驟，有組織、有秩序地互動;而整體互動時，老師要提出明確的要求，要留意分組時人才的合理搭配。在老師融入學生互動的過程中，要隨時點拔、穿針引線、糾偏防過，在有限的互動空間與時間里，真正收到寓教于樂的效果。

四、新老師要養(yǎng)成寫反思，作教學隨筆的好習慣。

課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思索形成文字，剛好總結(jié)教學中的閱歷教訓。在反思中，已有的閱歷得以積累，成為下一步教學的實力，日積月累，這種駕馭課堂教學的實力將日益形成。教學反思和隨筆，是提高老師自身素養(yǎng)和提高教化教學水平的重要途徑。

剛踏上工作崗位的老師，須要學習和進步的地方還許多許多，須要努力在各方面不斷提高自己，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課。

在新形勢下，老師隊伍穩(wěn)定、持續(xù)、和諧發(fā)展須要我們的共同努力，希望通過老老師對新老師良好、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代老師孜孜不倦的奮進中得到弘揚，讓孩子們在美妙的音樂天地里歡樂生活，健康成長!

訪長輩心得體會

第一段：介紹訪長輩的目的和意義（150字）。

敬重長輩是中華文化中的傳統(tǒng)美德，年輕一代尤其應當時常去探望長輩，與其溝通跟學習。我最近有機會訪問了幾位長輩，并與他們暢談了很多話題。通過這一次的探望經(jīng)驗，我深刻體會到訪長輩的重要性，不僅能夠進一步增進親屬關系，還能從長輩那里獲得很多珍貴的閱歷和才智。

其次段：探望長輩的收獲（300字）。

在訪問長輩的過程中，我發(fā)覺他們有著豐富的人生經(jīng)驗和才智。他們曾經(jīng)驗過各種各樣的困難和挫折，但每個人都能夠堅決地走過來。每位長輩都有著自己的珍貴閱歷，從工作、婚姻到人生觀和價值觀，他們的思索和見解特別值得我們借鑒。通過與他們的真誠交談，我深刻領悟到人生的真諦在于經(jīng)驗而非年齡，年長并不意味著才智，但經(jīng)驗愈多，隱藏的才智和教訓也愈多。

第三段：老人與現(xiàn)代社會的對話（300字）。

訪問長輩還能夠幫助我們更好地了解老人對于現(xiàn)代社會的感受和看法。他們曾親身經(jīng)驗過中國的發(fā)展和改變，對于社會問題有著獨特的見解。與他們的對話讓我重新諦視了很多事情，并從中得到了一些啟迪。我們年輕人時常困于自己的小圈子和苦惱，而通過與長輩的溝通，我們能夠站在更高的視角看問題，深化思索人生價值和生活選擇。

第四段：忠誠和感恩之道（300字）。

在訪問長輩的過程中，我對忠誠和感恩有了更深刻的體會。長輩經(jīng)驗過的艱辛和付出是我們不可思議的，他們?yōu)槲覀兗彝サ娜A蜜靜默踏實地付出了許多。在他們的幫助和指導下，我們才得以成長。訪問長輩是表達感恩之心的一個重要方式，同時也是弘揚傳統(tǒng)美德的行動。每一次訪問讓我更加明白“行孝”不只是對父母的責任，也包括對于長輩的關切和敬重。

第五段：訪長輩的成長收益（250字）。

通過訪問長輩，我不僅可以獲得他們的才智和閱歷，還能更好地了解自己。與長輩相處，我們可以看到自己的不足和成長空間。他們對我們心懷期望，希望我們能夠過得更好，所以在訪問長輩的過程中，我們能夠自我反省，思索自己的人生規(guī)劃和目標。長輩的指導和激勵使我更加有動力去追求幻想，同時也意識到了生命的短暫和寶貴。每一次訪問都是一次成長的機會，讓我更加珍惜時間，努力成為一個優(yōu)秀而有價值的人。

總結(jié)（101字）。

通過與長輩的溝通和訪問，我體會到訪長輩的重要性和意義。訪問長輩不僅可以傳承中華文化傳統(tǒng)美德，更能夠從他們的才智和閱歷中吸取養(yǎng)分，引導自己走向更加成熟和完善的人生。與長輩的溝通讓我理解到人生的真諦在于經(jīng)驗而非年齡，讓我重拾對傳統(tǒng)美德的敬重和致謝之心，讓我在成長道路上獲得了珍貴的指導和激勵。我將接著保持這一美妙的傳統(tǒng)，盡己之力去愛惜和關切那些年長的人們。

與長輩溝通感想范文

1、第一次不要身體接觸，有些自閉癥兒童膽怯 身體接觸。

要有耐性，因為很可能你說十句他也沒反映，也正因為沒有語言的溝通，所以你會覺得很難理解他們的想法。這個時候建議你從他的愛好入手，自閉癥兒童大多會專注他喜愛的事物，從他的愛好中了解他。

2、他們常伴有感知覺異樣，要先視察，再靠近。

盡量不要一見面就擁抱或親吻他們，他們很可能有觸覺敏感拒絕身體接觸。當然也有相反的狀況，見你就要你抱抱。

3、盡量不要穿著blingbling的衣服或裝飾，他們可能有視覺敏感，去揪你衣服上的亮片或者耳環(huán)。

4、盡量不要一大堆人在一起嘰嘰喳喳，他們可能有聽覺敏感，過于嘈雜的環(huán)境讓他們感到膽怯 。

5、愛護他們，也愛護自己。

大多數(shù)自閉癥兒童沒有損害性或者攻擊性，當然不解除個別現(xiàn)象。

當然，即便偶然發(fā)生一些抓撓或者拍打的行為，也可能是他們表達寵愛你的方法。

在習慣接受他們的方式的同時，做好自我愛護也是有必要的。

當然，以上只是舉例，每個自閉癥兒童都是不同的，重要的是，先視察他們，再用他們喜愛的方式接觸他們。也就是說，你認為友好的表達方式在他們看來可能是一種損害。試著站在他們的角度看問題吧。

你愛他，他也會用他的方式愛你。

無論如何，只要你表達愛意，他們會很明白誰對他好。

要有耐性哦~。

與自閉癥兒童溝通的方法：與自閉癥兒童溝通原則。

對于孤獨癥兒童而言,具備耐性,愛心是最基本的,唯有如此才能與他們進行溝通,進而引導他們表達出真實需求與情感,所以在與孤獨癥兒童溝通程中,有下列原則:。

1、若發(fā)覺他以不正確的方法運用器材或造成危急時,請馬上教他正確的方法,千萬不要與他們開玩笑或指責他,漫罵他。

2、有時候他會因遺失了什么或身體不舒適而大聲嚷叫,甚或驚慌的不知所措而四處走動時,請先視察,再問:“你要做什么”“你怎么了”然后再去幫他或教他解決問題的方法。

3、當孤獨癥兒童和人玩嬉戲時,一時不了解嬉戲規(guī)則,不懂怎么玩時,記得先以手勢和動作示范玩法,幫助他了解嬉戲規(guī)則;萬一示范一次仍無法讓他了解,不妨多示范幾次,直到他了解為止。

4、有一類孤獨癥兒童大部分的時間他不會主動去接近別人,缺乏與人相處的方法,有時還會喃喃自語,答非所問.當你想和他溝通時,除了試著叫他的名字外,還要想方法對住他的眼睛,如:蹲下你的身體,使雙方目光的水平一樣高,讓他知道你正和他講話。

5、假如孤獨癥兒童對你或欲與他互動者的呼喊沒有反應動作時,我們可以用語言或手勢提示他,但千萬記得不要替他做或為他先做.如提示他拿出某物而不是代他拿出來。

6、孤獨癥兒童在某情境中,尤其在被他人干涉時,往往會因為情急之下而心情失控,或者說出不恰當?shù)脑?此時我們千萬不要訕笑他,要馬上示范正確的行為并說明讓他知道緣由。

7、當孤獨癥兒童出現(xiàn)鸚鵡式的仿照說話時,請重復他的話并將他所說的話轉(zhuǎn)變成疑問句,再詢問他的意思.如當他仿照你說“喝果汁”時,你可以用疑問的語氣反問他:“你的意思是要喝果汁嗎”。

8、有另一類孤獨癥兒童會主動找人對談,但內(nèi)容重復或不恰當,無法表達他想與人建立某關系之需求,要記得盡量善意響應他,并且引導他話題及接著對談之技巧。

讀書溝通會溝通心得體會

第一段：引言（101字）。

讀書是獲得學問、拓寬視野、豐富人生的重要途徑之一。為了加深對所閱讀書籍的理解和溝通，很多讀書愛好者參與讀書溝通會。最近，我也參與了一場讀書溝通會，獲得了很多有益的心得體會。

其次段：共享閱讀心得（300字）。

在讀書溝通會上，我了解到很多書籍的細微環(huán)節(jié)和背后的故事。與其他讀者共享心得，我收獲了很多珍貴的觀點和信息。特殊是在與大家互動時，我不僅能夠?qū)W到更多關于書中主題的事實，還可以借助其他讀者的洞察力來再次思索自己對書籍的理解。通過這種方式，我對書中的主題有了更深化的相識，同時也培育了一種對不同觀點的包涵心態(tài)。

第三段：思維的碰撞與激發(fā)（300字）。

在讀書溝通會上，我體驗到了思維的碰撞與激發(fā)。與其他讀者共享自己的觀點和理解，往往會引發(fā)思索的火花。通過與他人的溝通，我有機會接觸不同的思維方式和觀點，這促使我從不同的角度諦視問題。每次與他人的探討都使我思維更加活躍，能夠挖掘出自己之前沒有意識到的觀點和見解。這樣的碰撞和激發(fā)有助于提高我的思維深度和邏輯實力。

第四段：拓寬視野與學問的獲得（300字）。

讀書溝通會為我拓寬了視野，讓我接觸到了更多不同領域的書籍和觀點。不同背景的讀者帶來了各自的閱讀閱歷和喜好，這使我有機會了解到不同文化和領域的書籍。與其他讀者花費時間深化探討書籍，我不僅能夠獲得他們在專業(yè)領域的學問，還能夠了解到他們對書中內(nèi)容的觀點和解讀。這種溝通拓寬了我的學問面，開闊了我的思維。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過參加讀書溝通會，我相識到溝通可以幫助我更好地理解書籍，拓寬視野和學問獲得的同時，還能夠激發(fā)思維，并與不同背景的讀者進行深化探討。讀書溝通會成為我最喜愛的活動之一，我認為它不僅是一個學習的機會，更是一次思想碰撞和靈感謝發(fā)的平臺。從現(xiàn)在起先，我將主動參加更多的讀書溝通會，與更多的讀者共享我對書籍的理解，共同進步。

長輩的心得體會

第一段：引言（200字）。

長輩們是社會的才智和閱歷的集合體，他們?yōu)槲覀児饲ё税賾B(tài)的閱歷教訓，值得我們傾聽和體會。他們在歲月中積累了很多珍貴的心得體會，這些閱歷對我們今后的成長和發(fā)展具有重要意義。在這篇文章中，我將共享一些我從長輩們那里學到的心得體會，并分析其對個人和社會的主動影響。

其次段：長輩的才智與閱歷（200字）。

長輩的才智與閱歷是他們與歲月相伴而來的寶藏。他們在各種不同的經(jīng)驗中學到了很多寶貴的教訓，這些教訓可以指導我們避開重復犯同樣的錯誤。比如，我從爺爺那里學到了堅韌不拔的精神，在困難面前永不退縮；從奶奶那里學到了勤儉節(jié)約的生活看法，珍惜每一分錢。這些才智與閱歷植根于他們的生活經(jīng)驗，是他們傳承給我們的珍貴財寶。

第三段：心得體會的主動影響（200字）。

從長輩們的心得體會中吸取才智，對個人和社會都帶來了主動的影響。首先，通過學習長輩們的閱歷，我們可以更好地面對挑戰(zhàn)和困難。這些心得體會教會了我們?nèi)绾伪３种鲃拥男膽B(tài)和堅決的信念，在生活中找尋解決問題的方法。其次，長輩們的心得體會也有助于培育我們的價值觀和道德觀。他們對待人際關系、家庭價值和社會責任的看法，對我們的個人成長和社會和諧都起到了主動的引導作用。

要從長輩身上學到心得體會，我們首先須要傾聽他們的故事和閱歷。通過與長輩們的溝通溝通，我們能夠了解到他們的人生旅程和所獲得的才智。其次，我們應當敬重長輩們的看法和建議。雖然我們生活在一個快節(jié)奏的社會中，但我們應當珍視長輩們的閱歷，并在須要時向他們尋求幫助和指導。最