2023-2024學年西藏自治區(qū)拉薩市達孜區(qū)孜縣達標名校中考三模語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2023-2024學年西藏自治區(qū)拉薩市達孜區(qū)孜縣達標名校中考三模語文試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1.閱讀下面文字,回答下列小題。春節(jié)期間,一檔吟唱古詩詞的節(jié)目“燃”遍朋友圈。①中央電視臺推出的這一大型文化節(jié)目,古詩詞聯(lián)翩而來,噴珠濺玉;學者、明星、主持人絕活迭出,回清倒影,讓觀者聽者心魂俱醉。②而這檔《經典詠流傳》,不但把古詩詞唱出厚重的文化情感,也注入磅礴的現(xiàn)代風范。③彈幕上,年輕人紛紛點贊,“聽了想哭”“這氣勢,能把李白唱活過來”……④一提詩詞吟唱,我們容易想起白須長袍的宿儒,用抑揚頓挫的古調吟詠古詩,雅則雅矣,卻讓習慣快餐文化的今人敬而遠之。⑤難怪開播次日就拿下豆瓣9.4的高分。李白的《將進酒》,他“天生我材必有用,千金散盡還復來”的瀟灑不羈,被歌者“鳳凰傳奇”悉心演繹,更讓樂曲原創(chuàng)者中科院“搖滾博導”陳涌海,帶著我們一起()1200年,燃燒在李白“黃河之水天上來”的境界,“與爾同銷萬古愁”。而清代詩人袁枚的《苔》并不知名,卻一夜爆紅,相關視頻全網播放突破4000萬?!鞍兹詹坏教?,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開”,被鄉(xiāng)村教師梁俊和貴州大山的孩子們天籟般唱出,平凡的、哪怕被太陽照拂不到的微弱生命,也有怒放的能量,給了觀者最深的感動。一次吟唱,讓一首“孤獨了幾百年”的小詩,被世人牢記。這讓我們恍然:現(xiàn)代傳播并非國學天敵,反而能讓古典文化插上更有力的翅膀,讓更多人分享?!督浀湓伭鱾鳌吩僖淮胃嬖V我們,傳統(tǒng)文化本身就有無窮魅力,今人只差一個愛上的()。()沉迷玩王者榮耀的孩子們,在哪個晚上也能穩(wěn)住心神聽誦李白,曾輾轉于屈原李白李清照唇齒之間的文化清香,或也會慢慢()呢!1.上文括號內依次應填的詞語正確的一項是()A.穿越機會倘若東山再起B(yǎng).跨越機緣如果卷土重來C.飛越緣分即使死灰復燃D.超越因緣只要重振旗鼓2.上文帶序號的句子,排序正確的一項是()A.②①④③⑤ B.⑤②④③① C.④②①⑤③ D.③⑤④①②2.下列句子中,標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.調查顯示:消費投訴呈現(xiàn)兩大特點:一是服務類消費關注度高,二是互聯(lián)網廣告投訴增長。B.是大半夜里起來看球賽?還是美美地睡上一覺呢?作為球迷,很多人心里會有些糾結。C.來到孔子的故鄉(xiāng)﹣﹣曲阜,游客都要游覽“三孔”(孔廟、孔府、孔林),體驗傳統(tǒng)文化。D.在“做一天上海人”的特色活動中,全體師生一起了解了上海的歷史、體驗了上海的生活。3.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.祈禱文縐縐一氣呵成中流砥柱B.真諦里程碑通霄達旦無與倫比C.饋贈發(fā)詳?shù)叵嗟靡嬲面弊湘碳tD.輻射一瞬間砰然心動珠絲馬跡4.依次填入空缺處的句子最恰當?shù)囊豁検?)這里的瀑布變幻多姿。有時像一陣風,________;有時如漫天大雨,________;有時又如三兩個隱者,________……①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈A.③①②B.①③②C.②①③D.①②③5.下列各句中,加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.春節(jié)剛過,武大的櫻花就開放了,花期僅一個多月,市民們趨之若鶩。即使是下雨天,校園內也是人山人海。B.星期六上午,春光明媚,同學們相約來到西山公園,盡情揮灑自己的青春,共享天倫之樂。C.現(xiàn)在許多年輕人對影視明星頂禮膜拜,做事失去理性,嚴重影響到正常的生活、學習和工作。D.我們在學習中只要掌握正確的方法,就會收到事倍功半的效果。6.下面的倡議書格式上有一處錯誤,語句上有一處毛病,閱讀后請加以修改。貫徹實施《銀川市文明行為促進條例》倡議書市民朋友們:新時代人民群眾對美好生活的向往,離不開豐潤的道德文化滋養(yǎng),離不開《銀川市文明行為促進條例》施行的法規(guī)保障,離不開全體市民的積極踐行和廣泛參與。在此,我們向全體市民朋友們倡議:一、爭當宣傳《條例》的傳播者。傳遞正能量、傳播真善美。二、爭當貫徹《條例》的踐行者。城市文明,從我做起。三、爭當實施《條例》的維護者。四、爭當鼓勵支持《條例》的行動者。我們堅信:文明銀川,你我踐行,銀川的明天會更好!銀川市精神文明建設指導委員會2018年10月31日指出格式上的錯誤并加以修改。指出語句上的毛病并加以修改。7.補寫出下列句子中的空缺部分。悠哉悠哉,___________。(《詩經·關雎》)水何澹澹,___________。(曹操《觀滄海》)______________,忽復乘舟夢日邊。(李白《行路難(其一)》)______________,秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)懷舊空吟聞笛賦,______________。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)塞下秋來風景異,______________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)我報路長嗟日暮,______________。(李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》)子在川上曰:“________________,不舍晝夜?!保ā?lt;論語>十二章》)_______________,出則無敵國外患者,國恒亡。(《生于憂患,死于安樂》)茍全性命于亂世,____________________。(諸葛亮《出師表》)《白雪歌送武判官歸京》中詩人用春景比喻冬景,寫出大雪驟降之壯美的兩句是:“_____________,______________?!?.名著閱讀閱讀下列人物的描述或評價,選擇其一,為這個人物制作一張讀書卡片。他想不到做官,發(fā)財,置買產業(yè);他的能力只能拉車,他的最可靠的希望就是拉車;非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這件事……有了車就足以抵得一切。他堅毅勇敢,充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年,在“星期五”的幫助下,最終克服困難,創(chuàng)造出了精彩的人生。卡片:人物姓名(1)________________________________概括最讓我感動的故事或細節(jié)(20字以內)(2)_______________________________我的感受(3)_________________________________二、閱讀9.閱讀下面的詩歌,完成下列小題。遲日①江山麗杜甫遲日江山麗,春風花草香。泥融②飛燕子,沙暖睡鴛鴦。遲日江山麗杜甫江碧鳥逾白,山青花欲③燃。今春看又過,何日是歸年。:①遲日:春天日漸長,所以說是遲日。②泥融:這里指的是泥土滋潤、濕潤。③欲:好像。1.(甲)詩抒發(fā)了詩人對濃濃春意的______之情,(乙)詩借春景來反襯,抒發(fā)了詩人______之情。2.賞析(甲)詩中的“融”“睡”,(乙)詩中的“欲”的妙處。10.閱讀《送東陽馬生序》(節(jié)選),完成下列小題。余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.下列選項中各有兩組詞語,每組詞語中加點字意思都相同的一項是()A.每假借于藏書之家/狐假虎威先達德隆望尊/望洋興嘆B.計日以還/錦囊妙計益慕圣賢之道/開卷有益C.嘗趨百里外/臥薪嘗膽援疑質理/蕙質蘭心D.未嘗稍降辭色/聲色俱厲同舍生皆被綺繡/被甲執(zhí)兵2.翻譯文中三處畫線語句,并依據上下文對其作出進一步理解,全都正確的一項是(______)(甲)以是人多以書假余,余因得遍觀群書。翻譯:因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。理解:宋濂家境貧寒,買不起書來讀,卻又非常喜歡讀書,人們因為同情他,大多愿意把書借給他讀,宋濂就此讀到了各種各樣的書。這一句主要表達了宋濂對借書給他之人的感激之情。(乙)或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。翻譯:有人遭到他的訓斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復一句話;等到他高興時,就又向他請教。理解:這一句寫出宋濂求師之難。他所求的老師面對門人弟子并不和顏悅色,有時甚至會訓斥學生,但為了能夠繼續(xù)請教,宋濂會表現(xiàn)得更加恭敬謹慎。(丙)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。翻譯:因為內心有值得快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。理解:宋濂毫不羨慕同學物質生活的優(yōu)越,而只看中在學習中獲得的快樂。這一句強調只要精神追求得到滿足,物質生活條件的艱苦是微不足道的。3.古人求學,尤重勤學苦讀。請你根據上文和下面的兩則(鏈接材料),說說勤學苦讀在宋濂、祖瑩、范仲淹身上分別是如何體現(xiàn)的。(鏈接材料一)祖瑩,字元珍,范陽遒人也。以文學著稱,官至車騎大將軍。父季真,位中書侍郎、鉅鹿太守,北朝人。瑩年八歲能誦《詩》《書》,十二為中書學生,好學耽書,以晝繼夜,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驅逐僮仆,父母寢睡之后,燃火讀書,以衣被蔽塞窗戶,恐漏光明,為家人所覺。由是聲譽甚盛,內外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文,中書監(jiān)高允每嘆曰:“此子才器,非諸生所及,終當遠至。”(節(jié)選自《北史·列傳第三十五》)(鏈接材料二)范仲淹二歲而孤,家貧無依。少有大志,每以天下為己任,發(fā)奮苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。常自誦曰:“士當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。”(節(jié)選自歐陽修《資政殿學士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》)11.閱讀下面的文字,完成下列小題。古人有一妙聯(lián):“好(hǎo)讀書時不好(①)讀書,好(hào)讀書時不好(②)讀書?!敝两褡x來仍受益匪淺。青少年時代讀書學習好比平路行車,正處在最好時期。精力充沛,記憶力強,理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷,肩上沒有擔子,而且社會和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學習條件。然而一些少年學生對讀書學習不甚喜歡,沒有抓住時機努力學習,以致學業(yè)荒廢,一事無成。到了中老年,有些人又往往感到"書到用時方恨少",對獲得知識產生如饑似渴之感。但這時讀書學習,就好比負重登山,要付出極大的努力。無怪乎,學有所成的人一談起讀書就想到少年時光,就是那些事無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。因此,與其到了“好讀書”時才對過去的道路“空悲切”,何不在“好讀書”時好好下番功夫呢?1.給文中加點的“好”注音。①______②_____2.解釋文中引用的對聯(lián)的意思。①上聯(lián):______________________②下聯(lián):______________________3.第2自然段中用“平路行車”作比、第3自然段中用“負重登山”作比,分別闡明了什么樣的道理?4.用簡潔的話語概括本文中心論點。5.請聯(lián)系實際,針對現(xiàn)在有的同學不太重視學習、不珍惜學習機會發(fā)表一下你的看法。12.奇石吳老先生的奇石店在郁林郡遠近聞名,他的一手賞石絕活,更是諸多同行一致欽佩的。不管是什么樣的石頭,只要往吳老先生跟前一擺,他立馬就能說出石頭的產地和價值來。這日晨起開店不久,就來了個絡腮胡子,指名道姓地要見吳老先生。先生那時正在后堂與兩位知交品茶,見有客來訪,使轉出店堂來。那絡腮胡子身材魁梧,滿臉橫肉,卻是滿臉堆笑:“是老先生,久仰大名,在下有一塊石頭,想請先生看看,如果合適,還請先生收留?!边@人臉生,外地口音,又帶兇相,吳老先生有些想拒客。但看絡腮胡子身后的兩個壯漢呲牙咧嘴,肩上的鐵扁擔被壓得半彎,扁擔下的那件東西還用布蓋著,顯見就是那塊石頭。店里好久沒收過這么大塊的石頭,而且看這架勢,絡腮胡子對這石頭又分外珍愛,吳老先生不禁起了好奇之心。說:“先看看東西再說吧?!苯j腮胡子卻是左右看看,顯得有些為難。吳老先生忙將他們讓進后堂,并滿懷歉意地打發(fā)了兩位知交。絡腮胡子這才示意那兩個壯漢將石頭小心翼翼地放下,然后揮手讓他們出去。待后堂只剩下兩個人后,絡腮胡子搶前一步,將布輕輕撩開,一邊撩,一邊緊張地觀察著吳老先生的神色。只見先生先是大睜著眼睛期待地看著,待整塊布揭開之后,先生臉上微露驚訝之色,緊接著就是拈著胡須,頷首微笑。絡腮胡子心里不禁一喜,急問:“先生,這石頭……”吳老先生臉色一正,說:“還是我先來問你吧——你是否外地人?”絡腮胡子點頭不迭:“正是,在下昨夜才來到貴城?!眳抢舷壬謫?“是否以前從未玩過石頭?”絡腮胡子繼續(xù)點頭:“先生真神人了。”吳老先生的臉色越來越凝重了:“你是否剛剛聽說陸太守離任?并且不相信陸太守當真是清官?”絡腮胡子滿臉喜色頃刻消失,驚訝與惶恐,還有幾分惱怒,都顯露了出來。但他還是極力按捺著:“吳老先生果然料事如神!但不知此話怎講?”吳老先生淡淡一笑:“這種石頭在我們郁林郡隨處可見,普通得很。但你手上這塊,三天前就轟動了整個郁林郡,百姓們都稱之為‘廉石’。論價格不值幾文錢,論價值卻也算無價之寶。我勸你還是盡早物歸原主吧。”絡腮胡子悻悻離去,卻把那塊石頭棄在店中。吳老先生無奈,上街去請了兩個壯漢,又請了馬車,很費了一番周折,才將石頭運至郁州碼頭。果然,那艘小船正靜靜地停泊在一個僻靜處。吳老先生上船施禮,一位氣度不凡的中年男子迎了出來,那便是剛離任的郁州太守陸績。陸績雖不好玩石,但平日喜到市井走動,對吳老先生這位賞石奇才早有耳聞。當下吳老先生命人將石頭抬上船,二人進入艙中,相談甚歡。吳老先生說:“太守受驚了?!标懣児恍?“吳老先生果然眼光犀利,竟然一眼認出這塊石頭就是我船上的?!眳抢舷壬f:“太守過獎。三天前,太守離任,行李物品過輕,船工恐遇狂風急流會出事,太守因叫人上岸搬來此石壓艙。此事郁林城里無人不知,此石亦被我等尊為‘廉石’,在下怎敢輕易忘卻?”陸績嘆息:“本來三天前就該起程,剛行了數(shù)里水路,賤內忽染小疾,所以又轉了回來。不想昨晚來了一幫漢子,硬說我剛離任,定然搜刮了很多財物,上來翻抄了一番。一無所獲,又以為我這塊石頭是什么稀世珍寶,硬搶了去。白費了這一番工夫?!眳抢舷壬f:“這幫漢子想是從外地流躥至本城的,聽市井傳言太守攜石上船,自是有眼無珠。若是郁林本地人,太守如此廉潔公正,端的是誰人不知?”二人相視而笑。是日午時,陸太守的小船悄悄離開郁林郡。這“廉石”被搶的故事,也迅速在市井中流傳開來。此后三年,所有盜賊過郁林城均繞道,城內男子亦以留絡腮胡子為恥。1.請你以“順敘”的方式用簡潔的語言概括小說主要情節(jié)。2.文中劃線語句主要運用了什么描寫方法?有什么作用?3.“廉石”被搶的事過去后的三年中,為什么“所有盜賊過郁林城均繞道,城內男子亦以留絡腮胡子為恥”?4.你覺得吳老先生是一個怎樣的人?5.小說以“奇石”為題,請簡要回答奇石的“奇”在哪些方面。13.閱讀下面的文字,完成下列小題。父親的姿勢章中林①在省城終于有了自己的家。喬遷新居那天,父親來了。他比誰都高興,上上下下地跑著。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙,做做心里舒坦些。望著滿臉是汗的他,我不知道說些什么。②中午吃飯,訂了幾個包間。開席,來了許多人,坐不下了。父親一看,說:“我也不喝酒,回家吃吧,家里還有剩飯剩菜?!薄斑@是什么話?你來做客,還沒有你一個座位?就是我不坐,你也要上席?!备赣H聽我這么說,沒有再說。③大廳里加了個桌子,人安排下了,我就跑去忙別的事了。等我轉回來,卻看到父親端著碗蹲在角落里吃飯。他正彎著腰,低著頭,飛快地扒拉著飯,一頭蘆花扎得人眼睛生痛。大家吃得熱火朝天,只有他一個人沉默著,就像一個孤獨的行者。④我拉他上桌,他卻說桌子坐滿了。一抬頭,真的,小爹正坐在父親原來坐的位子上。小爹對著父親嚷:“你上來嘛,圓桌子多一個少一個有什么關系?”大家也應和著。父親憨憨地笑笑:“不了,你們吃,多吃點?!薄拔野峒?,你蹲在地上吃,別人會怎樣說?你就聽大家一句,上桌?!备赣H卻瞪了我一眼:“你不知道我習慣蹲著吃飯嗎?”我知道父親脾氣倔,他認定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕。⑤蹲著吃飯是父親的一種習慣。在家里,不管什么時候,只要端起飯碗,他都喜歡蹲著,就是家里來人,他也不常上桌。蹲著吃飯,沒個正形,看著就粗俗,還不利于消化吸收,而父親卻不同意這種觀點。他說,蹲著吃飯自由放松。就是吃飯帶響聲,狼吞虎咽,也沒人在意;家長里短,自在隨意,不必坐在桌上裝腔作勢;如果你想曬曬太陽,吹吹風,你就可以蹲在樹底下。最重要的是,蹲是一種鷹的姿勢。你別看它姿態(tài)低,卻是一飛沖天前的等待。⑥我不知道父親的話對不對,但是我卻從他蹲的姿勢里讀出了不一樣的味道。⑦那年,我因為一分之差高考落榜。復讀是必然的選項,但是因為母親生了場大病,家里已無錢供我讀書。怎么辦?我哭著鬧著,甚至以絕食來逼著父親去想辦法?!澳苡惺裁崔k法?能借的都借了,借不來的也借來了?!蹦赣H流著淚,低聲勸我放棄,但是父親沒有說一句話。8月8日是高三開學的日子,父親一大早把我喊起來,說要送我上學?!耙环皱X沒有,上什么學?”我對父親嚷著。他卻說這不是我考慮的問題,我只要安心讀書就是對他最大的安慰。⑧后來,我才知道,他去找了校長。校長讓他回家辦一個貧困生減免學費申請表。他為了村支書給自己蓋個章,硬是在村支書家蹲了一個上午。這還是那個硬氣、不服輸?shù)母赣H嗎?那次,弟弟的公司破產,他失魂落魄地回到家。這突然從高空跌落到地面,誰也不知道怎么勸他,一家人坐在屋子里,氣氛壓抑而沉悶。⑨父親蹲在門檻邊,眉頭緊鎖,默默地抽著煙?!疤鞜o絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!薄鞍逊孔淤u了,你們住哪兒?”“不是還有老房子嘛,我和你媽回家?!备赣H說著,站了起來,“你要是知道老子沒地方住,就給我爭點氣。不要整天像只瘟雞一樣,擺副臭臉給人看?!苯涍^兩三年的打拼之后,弟弟又重新站了起來。⑩蹲著始終是父親一貫的姿勢,而我們始終跑在他的肩頭。今天,我和弟弟都有了自己事業(yè)和新居,他還靜靜地生活在老房子里。我們說給他在省城買套房子,他卻說等等,再等等。1.文中具體敘述了父親哪幾件事?請簡要概括。2.第⑤段運用了什么記敘順序?有何作用?3.賞析第③段中的劃線句。4.請簡要概括文中父親的形象特點。5.結合全文,說說文章標題的作用。三、語言表述14.閱讀語段,按要求完成下面的題目。①你總說現(xiàn)在開始已經太晚,哀嘆最好的時光已經過去。②你無法比此時此刻更年輕。③今天,就是最好的一天,現(xiàn)在,就是你能開始的最佳時間。④去鍛煉,去學習,去見識多彩的世界。⑤請記住,我們都是和自己賽跑的人。⑥為了遇見更好的自己,努力,從今天、從現(xiàn)在開始!早安!在第②句中加上合適的關聯(lián)詞語。______第③句中標點符號有錯誤,請把修改意見寫在下面的橫線上。__________第④句有語病,請將修改意見寫在下面的橫線上。__________四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文:校園歌手大賽即將到來,一班的老師和同學們推選李敏代表班級參賽。這讓李敏感到壓力很大,她想:要奪得一等獎實在不容易,要么降低一點標準?可這樣似乎又對不起老師和同學們;要么把機會讓給也很會唱歌的陳娟?于是她去找老師商量。老師聽完,笑著說:“李敏,這真是化解壓力的最佳方法嗎?”對于“如何面對壓力”這個問題,你有怎樣的體會或思考?請自選角度,寫一篇文章。要求:①可以寫自己的經歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表議論;②題目自擬,文體不限(詩歌除外);③文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名;④不得抄襲,字數(shù)不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、1.B2.C【解析】

1.本題考查詞語的正確運用。第一空,穿越,指通過;跨越,指越過地區(qū)或時期的界限;飛越,指飛著從上空經過;超越,指超出越過。句子表現(xiàn)的跨過1200年的界限我們感受李白詩歌的境界,所以應使用“跨越”。第二空,機會,指時機;機緣,指機會和緣分;緣分,指人與人或某種事物發(fā)生聯(lián)系的可能性;因緣,指這個事物因那個事物而生成。句子表示愛上傳統(tǒng)文化的機會與緣分,應使用“機緣”。第三空,根據后面的“也”可以看出,前后句子之間為假設關系,所以應填寫“如果”。第四空,東山再起,比喻失敗后重新再來;卷土重來,比喻遭受挫折或失敗后,重新恢復勢力;死灰復燃,比喻已經失敗了的勢力又重新活動起來;重振旗鼓,比喻失敗之后,整頓力量,準備再干。根據句意,應該用“卷土重來”。故選B。2.本題考查句子的排序。通讀所給的幾個句子,其主要表述了人們喜愛《經典詠流傳》的原因,其中的第④句先擺出人們對詩詞吟唱的傳統(tǒng)印象,引出下文,所以為第一句;②句指出《經典詠流傳》的新意所在,為第二句;①句具體介紹《經典詠流傳》節(jié)目的內容,緊承②句,為第三句;然后道出節(jié)目拿到高分的結果,并給出觀眾對節(jié)目的觀看感受。故選C?!军c睛】做本題時注意上下的過渡和銜接,語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的表示時間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章,先確定中心句;然后再梳理各句之間的關系,如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞;最后逐句推敲,看整段是否符合一定的順序。2、C【解析】本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時,首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法,其次要善于仔細分析題中語段的語境,最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。A.在一個句子里不能同時使用兩個冒號,第二個冒號改為逗號;B.選擇問句只在最后用問號,第一個問號改為逗號;C.正確;D.較長的并列成分用逗號,頓號改為逗號。故選C。3、A【解析】

試題分析:考查字形的識記。A.正確;B.通霄達旦-通宵達旦;C.發(fā)詳?shù)兀l(fā)祥地;D.砰然心動-怦然心動、珠絲馬跡-蛛絲馬跡。據此,答案為A。4、C【解析】

本題考查學生語句銜接的能力。這類題目解答時要注意聯(lián)系上下文來推斷?!帮L”與②句的“流轉”相對應,第一空中可填②;①中“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對應;③“淺吟輕蹈”是隱者的特點。故應填序號為②①③,答案選C。5、C【解析】試題分析:本題考查對成語的辨析能力。趨之若鶩:比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。天倫之樂:指老一輩和小一輩有血緣親屬關系的樂趣。事倍功半:形容做事的方法費力大,收效小。與語境不符。頂禮膜拜:形容對人崇拜恭敬到了極點。符合語境?!究键c定位】正確使用成語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。6、①稱呼“市民朋友們”應該頂格寫。②語序不合理,“積極踐行”“廣泛參與”兩詞位置前后調換。【解析】

本題考查學生擬寫倡議書的能力。擬寫倡議書需要注意格式和內容上的具體要求。倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”或“關于xxx的倡議書”。第二行開頭頂格寫稱呼,倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當?shù)姆Q呼。第三行空兩格寫正文,要寫清楚倡議書的背景、原因和目的,并分條寫出倡議的具體內容和要求。結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。落款在正文右下方,寫明倡議者的單位、集體或個人的名稱或姓名,并署上發(fā)倡議的日期。本倡議書中格式上,稱呼“市民朋友們”應該頂格寫。內容上“離不開全體市民的積極踐行和廣泛參與”一句語序不合理,“積極踐行”“廣泛參與”兩詞位置應前后調換。7、(1)輾轉反側(2)山島竦峙(3)閑來垂釣碧溪上(4)俄頃風定云墨色(5)到鄉(xiāng)翻似爛柯人(6)衡陽雁去無留意(7)學詩謾有驚人句(8)逝者如斯夫(9)入則無法家拂士(10)不求聞達于諸侯(11)忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開【解析】

本題為名篇名句默寫,要注意難寫字和易錯字,應該熟記大綱要求的背誦篇目,并且在默寫中注意不能添字、漏字、錯字,順序顛倒等現(xiàn)象。注意“輾轉”“衡”“謾”“拂”的正確書寫。8、示例:祥子;祥子的買車夢想屢受挫,但他仍不放棄;祥子初期是個積極向上,勤奮上進的好青年?!窘馕觥?/p>

試題分析:(1)【人物一】《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷。祥子的“三起三落”的經歷:一起:來到北平當人力車夫,苦干三年,湊足一百塊錢,買了輛新車。一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起:賣駱駝,拼命拉車,省吃儉用攢錢準備買新車。二落:干包月時,祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去,第二次希望破滅。三起:虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車,祥子又有車了。三落:為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。經過這人生的起落,祥子由開始時的發(fā)憤圖強,力求上進,吃苦耐勞,腳踏實地,力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運,逐漸走向墮落,變成了無恥,麻木,潦倒,狡猾,好占便宜,自暴自棄的行尸走肉。通過人物描寫刻畫,深刻揭露了舊中國的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫,表達了作者對勞動人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。(2)【人物二】《魯濱孫漂流記》作者丹尼爾·笛福,英國作家。小說記述了出身于商人之家的魯濱孫,不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子,一心向往著充滿冒險與挑戰(zhàn)的海外生活,于是毅然舍棄安逸舒適的生活,私自離家出海航行,去實現(xiàn)遨游世界的夢想,但每次都歷盡艱險。有一次,風暴將船只打翻,魯濱孫一個人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上,在那里度過了28年孤獨的時光。小說最吸引人的地方就是魯濱孫的性格。他敢于冒險,勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島,也絕不氣餒。本題作答可根據人物的特點和經歷,并寫出自己的感受來填寫作答。答案是多元的,符合題目要求即可。二、閱讀9、1.喜愛思鄉(xiāng)2.“融”一詞寫出了土地融化的景象;“睡”一詞寫出了沙灘的暖和,側面襯托春天陽光明媚;“欲”一詞寫出了花朵搖曳多姿的動態(tài)美?!窘馕觥?.考查對詩歌表達作者思想感情的理解。甲詩寫于成都草堂的五言絕句,該詩反映了詩人經過奔波流離之后,暫居草堂的安適心情,也是詩人對初春時節(jié)自然界欣欣向榮景象的喜愛情懷的表露。乙詩杜甫客居四川時寫的一首抒情小詩,詩人為我們描繪了一幅色彩明麗的春光圖,同時也表達了詩人心中沉重的鄉(xiāng)思。2.考查對詩歌詞語的賞析。甲詩泥土之“融”、沙礫之“暖”,只因為對春天的陽光明麗、惠風和暢、鳥語花香感受至深,詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖;而泥之融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、鴛鴦嬌慵的視覺印象,從而使詩人的整個身心都沉浸于柔美和諧和春意之中。乙詩“山青花欲燃”寫山和花,一個“欲”字,由擬人更突出其姿態(tài)把“江”、“鳥”、“山”、“花”四種實物涂上一層碧綠、青翠、瑩白、緋紅的油彩。在擬人化中賦花朵以動態(tài),搖曳多姿。10、1.D2.丙3.示例:勤學苦讀,在宋濂身上體現(xiàn)為勤于借書,不怠抄書,百里求師,恭謹叩問,安于清貧,專心向學等。在祖瑩身上體現(xiàn)為夜以繼日地讀書,在父母禁止后還偷偷夜讀。在范仲淹身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時,用水洗臉提起精神繼續(xù)讀書;在食物不夠時,只吃一點粥也堅持讀書。【解析】

1.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“假”分別為“借”和“借助”;選項中“望”分別為“聲望”和“看”。B.選項中的“計”的意思分別為“計算”和“計策”;選項中的“益”的意思分別為“更加”和“好處”。C.選項中的“嘗”分別是“曾經”和“品嘗”;選項中的“質”分別是“詢問”和“品質”。D.選項中的“色”都是“臉色”的意思;選項中的“被”都通“披”,“穿”的意思。故選D。2.試題分析:考查對句子的理解?!炯住咳藗儭耙允侨硕嘁詴儆唷辈⒉皇菫榱恕耙驗橥樗五ァ?,而是因為“手自筆錄,計日以還……錄畢,走送之,不敢稍逾約”。故【甲】的理解不準確?!疽摇烤渥印盎蛴銎溥尺汀钡摹盎颉笔恰坝袝r”的意思,不是“有人”。故【乙】的譯文不正確?!颈康淖g文和理解是正確的。故答案為【丙】。3.試題分析:考查對文本內容的理解和人物形象的概括?!端蜄|陽馬生序》的宋濂,“假借于藏書之家,手自筆錄”“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸”的勤學苦讀體現(xiàn)了其勤于借書和抄書;從“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問”其勤學苦讀體現(xiàn)在求師和叩問上;“當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中……無鮮肥滋味之享……余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意”其勤學苦讀體現(xiàn)在安于清貧,專心向學上。祖瑩:從“好學耽書,以晝繼夜,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驅逐僮仆,父母寢睡之后,燃火讀書,以衣被蔽塞窗戶,恐漏光明,為家人所覺”可以看出,其勤學苦讀體現(xiàn)祖瑩夜以繼日地讀書,在父母禁止后還偷偷夜讀。范仲淹:從“或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀”可以看出,其勤學苦讀身上表現(xiàn)為夜晚讀書困倦時,用水洗臉提起精神繼續(xù)讀書;在食物不夠時,只吃一點粥也堅持讀書。據此理解作答?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:我年幼時就愛學習。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后,更加仰慕圣賢的學說,又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側耳向他請教;有時遭到他的訓斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?!炬溄硬牧弦弧孔娆摚衷?,是范陽郡遒縣人。祖瑩的父親叫季真,在朝中擔任中書侍郎、鉅鹿太守職務。祖瑩八歲的時候就能背誦《詩》、《書》,十二歲時是中書的學生。他迷戀讀書,日日夜夜地學習,他的父母擔心他會生病,禁止他這樣做,卻沒能使他停止讀書。他經常偷偷地在灰里藏木炭,趕走童仆,等到父母睡著之后,點燃木炭讀書,用他的衣服和被子遮蓋窗戶和門,擔心漏光,被家里人發(fā)覺。因為這件事情,他的名聲傳得更廣了,里里外外的親屬都叫他圣小兒。他還特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次談到他都感嘆說:“這個孩子的才能,是所有學生都比不上的,他最終會大有作為的?!薄炬溄硬牧隙糠吨傺蛢蓺q的時候就失去父親,家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向,常常把治理國家作為自己的責任,發(fā)奮苦讀,有時晚上疲倦了,就用冷水洗臉;連飯也吃不上,就吃粥堅持讀書。做官以后,常常談論天下大事,奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官,由參知政事降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己,每餐不吃兩種以上的葷菜,妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話:“讀書人應當在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂?!?1、1.①hào②hǎo2.①有讀書的條件卻不喜歡讀書②喜歡讀書時卻沒有條件讀書3.①青少年時代讀書學習的條件優(yōu)越,②中老年時期讀書學習存在許多困難。4.應該在便于讀書的青少年時代好好下一番功夫讀書,免得老年時懊悔。5.示例:學習在我們青少年成長過程中是不可或缺的,我們應該珍惜來之不易的學習機會,好好學習,天天向上。【解析】1.本題考查學生對字音的掌握情況。這就要求學生仔細揣摩這一妙對的含義,根據含義,確定“好”的讀音。注意“好”字是個多音字,hào與hǎo。2.本題考查學生的理解能力,通讀全文。第二段介紹,有好的讀書條件,卻沒有把握。第三段介紹,到了中老年,想讀書時,卻沒有好的條件。第四段作總結。故上下聯(lián)的含義分別是:①有讀書的條件卻不喜歡讀書②喜歡讀書時卻沒有條件讀書。3.本題考查學生對重點語句的理解?!捌铰沸熊嚒备嬖V青少年要趁著精力充沛,記憶力強,理解能力也逐漸提高的最佳時期讀書;“負重登山”是在說明年齡大,讀書不易。通過二者的對比,意在告訴青少年朋友,應該在便于讀書的青少年時代好好下一番功夫讀書,免得老年時懊悔?!军c睛】理解語句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語段中,把語段放到原文,結合上下文內容,結合語段在文中的位置及作用,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。4.本題考查學生對中心論點的把握。議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中。仔細分析本文,最后一段,可知:青少年朋友,應該在便于讀書的青少年時代好好下一番功夫讀書,免得老年時懊悔。5.本題是主觀性試題,結合本文的觀點,用本文的材料當作理由,勸說不愛學習的學生即可。注意語言簡潔。12、1.絡腮胡子一幫漢子在翻抄陸績離任時的財物無果時,劫走了自以為是稀世珍寶的壓艙石,“奇石”輾轉到吳老先生那里后,被吳老先生送回給陸績,傳為當?shù)丶言挕?.神態(tài)描寫。形象地寫出了吳老先生在看到石頭時的驚訝與會心,引起讀者懸念。3.①因為人們非常尊敬陸太守,十分痛恨搶劫“廉石“的盜賊。②盜賊對郁林城心生敬畏。4.吳先生賞石技藝高超,遠近聞名;愛好高雅,喜歡交友;目光犀利,細心機智;崇尚廉潔公正、富有正義感。5.一塊普通的石頭卻被盜賊當做稀世珍寶搶走(論價格不值幾文錢,論價值堪稱無價之寶);原本是太守用來壓艙的石頭,卻被稱作“廉石”聞名全郡(太守廉潔公正,受人愛戴,石頭也因人而貴,受人敬奉器重)【解析】1.順敘也稱正敘,敘事的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法,先發(fā)生的先說,后發(fā)生的后說。通讀文章,整體感知,“不想昨晚來了一幫漢子,硬說我剛離任,定然搜刮了很多財物,上來翻抄了一番,一無所獲,竟以為我這塊石頭是什么稀世珍寶,硬是搶了去?!蔽恼孪葘懡j腮胡子一幫漢子在翻抄陸績離任時的財物無果時,劫走了自以為是稀世珍寶的壓艙石?!斑@日晨起開店不久,就來了個絡腮胡子,指名道姓地要見吳老先生?!痹賹憽捌媸陛氜D到吳老先生那里,“是日午時,陸太守的小船悄悄離開郁林郡。這‘廉石’被搶的故事,也迅速在市井中流傳開來?!苯Y果是被吳老先生送回給陸績,傳為當?shù)丶言挕?.考查對人物描寫方法的理解。常用對人物描寫方法有,外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。劃線句子“大睜著眼睛”“上微露驚訝”“頷首微笑”的神態(tài)描寫,因為絡腮胡子卻是左顧右盼,顯得有些為難,小心翼翼地放下,然后揮手讓他們出去。這些句子,渲染石頭的與眾不同,吳老先生很是期待,看到后又是十分驚訝,緊接著是明白其中的玄機,露出會心的微笑,引起讀者懸念。3.考查側面襯托的作用。“所有盜賊過郁林城均繞道,城內男子亦以留絡腮胡子為恥”說明十分痛恨搶劫“廉石“的盜賊,從側面突出陸績?yōu)楣俚牧疂嵐捌溆绊懥χ蟆?.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經歷等;最后結合文中重點段落和句子答題即可。開篇交代吳老先生有一手賞石絕活,為后文他一眼就看出絡腮胡子拿來的是個假奇石,表現(xiàn)吳先生賞石技藝高超,遠近聞名;吳老先生眼光犀利,竟然一眼認出這件石頭就是陸集的;崇尚廉潔公正、富有正義感,論價格不值幾文錢,論價值卻也算無價之寶,我勸你還是盡早物歸原主吧。5.考查對文章題目的理解?!捌媸辈⒉皇鞘裁聪∑娴膶毷?,而是普通的石頭。小說圍繞賣石、看石、棄石、還石展開故事情節(jié)。揭示小說主題,贊揚太守的廉潔品行。太守離任行李物品很輕,需用石頭增重壓艙,卻被人誤認為是稀世珍寶,具有諷刺意味。13、1.“我”喜遷新居吃飯時,父親非要一個人蹲著吃飯;為給“我”辦減免學費申請表,父親在支書家求蓋章蹲了一上午;為幫弟弟重新開公司,父親賣掉自己住的房子。2.插敘。交代了父親蹲著吃飯的習慣及其理由,突出了父親的性格特點,為下文表現(xiàn)父親的不屈服做鋪墊。3.運用了動作描寫和外貌描寫,生動形象地描寫了父親蹲在地上吃飯的情景,表現(xiàn)了父親樸實、蒼老的形象,表達了“我”對父親的憐惜之情。4.父親是一個樸實、憨厚、倔強、堅強,為子女奉獻一切的形象。5.是文章的線索,以父親“蹲的姿勢”貫穿全文,同時表現(xiàn)了父親的形象特點,突出父親對子女的愛,暗示了文章的主旨?!窘馕觥?.要求學生仔細閱讀文本,從整體上把握文本。然后用簡潔的語言把父親所做之事概括出來即可。結合“‘我搬家,你蹲在地上吃,別人會怎樣說?你就聽大家一句,上桌?!赣H卻瞪了我一眼:‘你不知道我習慣蹲著吃飯嗎?’我知道父親脾氣倔,他認定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕。”概括得出:“我”喜遷新居吃飯時,父親非要一個人蹲著吃飯;結合“后來,我才知道,他去找了校長。校長讓他回家辦一個貧困生減免學費申請表。他為了村支書給自己蓋個章,硬是在村支書家蹲了一個上午?!备爬ǖ贸觯簽榻o“我”辦減免學費申請表,父親在支書家求蓋章蹲了一上午;結合“天無絕人之路。你不是說重新開家公司只要五十萬嗎?那就把我這棟房子賣了?!钡贸觯簽閹偷艿苤匦麻_公司,父親賣掉自己住的房子。2.要求學生掌握插敘的作用。其作用為:插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用;有時會起到解釋說明的作用;使文章脈絡清晰;結構緊湊等。結合第5段內容具體分析,交代了父親蹲著吃飯的習慣及其理由,突出了父親的性格特點,為下文表現(xiàn)父親的不屈服做鋪墊。3.要求學生賞析句子一般從修辭方法,描寫方法,遣詞造句等角度入手。結合“他正彎著腰,低著頭,飛快地扒拉著飯,一頭蘆花扎得人眼睛生痛。”分析:“彎、低、飛快地扒拉”采用了動作描寫,“他正彎著腰,低著頭;一頭蘆花扎得人眼睛生痛。”采用了外貌描寫。生動形象地描寫了父親蹲在地上吃飯的情景,表現(xiàn)了父親樸實、蒼老的形象,表達了“我”對父親的憐惜之情。4.分析一個人的形象時,一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面,又要突出重點。根據文中情節(jié)可知人物形象。結合“喬遷新居那天,父親來了。他比誰都高興,上上下下地跑著。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他卻說買房沒幫上忙,做做心里舒坦些?!钡贸觯簶銓?、憨厚;結合“我知道父親脾氣倔,他認定的事兒就是十頭牛也拉不回頭。我只好端把椅子讓他坐著吃。這次,他沒再拒絕?!钡贸觯壕髲?;結合“校長讓他回家辦一個貧困生減免學

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