幼兒園音樂教育活動的方法（幼兒園音樂教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件）

幼兒園音樂教育活動的方法示范法目錄CONTENTS示范法的含義01示范法的注意事項(xiàng)0201示范法的含義示范法的含義示范法指教師用現(xiàn)場演唱、演奏、動作表演等方式，向幼兒提供活動范例的方法。02示范法的注意事項(xiàng)示范法的注意事項(xiàng)示范前老師說了什么話？老師說這句話的用意是什么？示范法的注意事項(xiàng)這位同學(xué)的范唱正確、熟練、自然而富有藝術(shù)感染力，聲音和動作都比較符合整首歌曲的情緒和風(fēng)格，適合幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，為幼兒形象的動作表演提供了模仿的對象，是幼兒生動形象的動作表演成為可能。示范法的注意事項(xiàng)邊示范邊講解：是我們幼兒園教師非常喜愛的一種方式。這位老師在示范的時(shí)候輔之以“拍，拍，扭一扭”

的語言提示，可以在幼兒不熟悉的情況下給予很到位節(jié)奏及動作的提醒，提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。示范法的注意事項(xiàng)在活動中，主要的示范者往往都是組織活動的教師，還有時(shí)會請其他的老師來做示范。示范法的注意事項(xiàng)在活動中，主要的示范者往往都是組織活動的教師，還有時(shí)會請其他的老師來做示范。

請你們看下面這段視頻示范法的注意事項(xiàng)在學(xué)習(xí)的過程中有時(shí)候還會請現(xiàn)場表現(xiàn)較好的幼兒來做示范者，這也是非常有效的一種方法。（示范者要多樣化，應(yīng)盡量發(fā)揮兒童表演的示范作用）不過這需要老師善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)。在下一個(gè)片段中就能看到。示范法的注意事項(xiàng)在學(xué)習(xí)活動剛開始時(shí)運(yùn)用示范法相對會比較頻繁，其實(shí)在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中有時(shí)也非常需要進(jìn)一步示范。幼兒園音樂教育活動的方法演示法目錄CONTENTS演示法的含義01演示法的注意事項(xiàng)0201演示法的含義

指配合一定的活動內(nèi)容，教師用相應(yīng)的圖片、實(shí)物教具、幻燈、投影、錄像等直觀性手段，幫助幼兒更好地理解音樂的內(nèi)容和情感的方法。演示法的含義在演示時(shí)應(yīng)注意什么？演示法的含義

指配合一定的活動內(nèi)容，教師用相應(yīng)的圖片、實(shí)物教具、幻燈、投影、錄像等直觀性手段，幫助幼兒更好地理解音樂的內(nèi)容和情感。02演示法的注意事項(xiàng)《大母雞》歌譜1.用于演示的教具形象應(yīng)與音樂的內(nèi)容、風(fēng)格相一致，有助于幼兒理解和記憶作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。01演示法的注意事項(xiàng)2.用于演示的教具應(yīng)力求富有一定的藝術(shù)性和趣味性，以喚起幼兒的審美情趣。1.用于演示的教具形象應(yīng)與音樂的內(nèi)容、風(fēng)格相一致，有助于幼兒理解和記憶作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。0201演示法的注意事項(xiàng)幼兒園音樂教育活動的方法運(yùn)用語言的方法目錄CONTENTS講解法01提問法02運(yùn)用語言的方法運(yùn)用語言的方法是指音樂活動中的講解、提問等多種以語言為主要教學(xué)方法的總稱。01講解法講解請找出教學(xué)實(shí)錄中運(yùn)用語言講解的地方運(yùn)用語言的方法

一、全體幼兒在老師的引領(lǐng)下,聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場二、“照鏡子”游戲的創(chuàng)編與學(xué)習(xí)

1．音樂起,老師隨樂反復(fù)做“拍、拍、扭一扭”的動作。2.全體幼兒站在各自的椅子前,面向圓心模仿老師的動作:拍,拍,扭一扭。3．幼兒創(chuàng)編,進(jìn)一步強(qiáng)化該動作模式:我是先拍拍,再扭一扭的。4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，并帶領(lǐng)大家做。比如：跳,跳,扭一扭;繞，繞,扭一扭;聳,聳,扭一扭。全體幼兒模仿上述動作。

教師：我剛才做了一個(gè)刷牙的動作!看到刷牙,你們還想到什么動作?5.教師挑選出有特色的幼兒來當(dāng)領(lǐng)頭人。6.兩人面對面玩照鏡子的游戲。

教師：你們在照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

大班韻律活動《田納西搖擺舞》

三、“找朋友”的游戲1．全體幼兒呈雙圈隊(duì)形站立2．找新朋友

教師：請你舉起帶腕花的手，指你對面的朋友，順著腕花手的方向找到你對面的新朋友。

教師：你們看我停下來的時(shí)候在干什么?老師的眼睛是看著誰的？3．里圈的幼兒在老師的口令聲中,按順時(shí)針方向跑動一個(gè)人的位置,和新朋友面對面站好并和新朋友握握手。4．全體幼兒按老師的口令,重復(fù)練習(xí)指新朋友,速度逐漸加快如此重復(fù)練習(xí)四遍(交換四個(gè)朋友)。5.老師播放錄音音樂。幼兒隨樂找新朋友,并和新朋友握手。大班韻律活動《田納西搖擺舞》

四、連貫三個(gè)游戲，變成一個(gè)集體舞1．教師幫助幼兒回憶三個(gè)游戲老狼的游戲、照鏡子的游戲、換朋友的游戲2．老師邀請一女孩,和她手拉手站好示范。（強(qiáng)調(diào)眼神）3．全體幼兒按雙圈隊(duì)形先面對面站好,然后面向圈上,按逆時(shí)針方向站立。在沒有音樂伴奏的情況下,全體幼兒聽口令手拉手和朋友一起“跑,跑,看!”老師重點(diǎn)檢查幼兒靜止時(shí)的目光交流狀況。大班韻律活動《田納西搖擺舞》

4.完整舞蹈（1）老師和幼兒一起梳理舞蹈的結(jié)構(gòu):教師：先聽音樂先玩老狼的游戲:跑,跑,看!跑,跑,看!面對面玩照鏡子游戲：拍，拍,扭一扭;洗,洗,扭一扭。再玩換朋友的游戲:跑,跑,握握手!跑,跑,握握手。（2）聽音樂完整跳集體舞五、老師和幼兒邀請客人老師1．每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師,和其手拉手呈雙圈隊(duì)形,逆時(shí)針方向站立。2．增加動作：在做放松動作的時(shí)候,可以和朋友一起撓癢癢,在玩照鏡子游戲的時(shí)候,可以請客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。3．感謝客人老師，結(jié)束活動。大班韻律活動《田納西搖擺舞》

三、“找朋友”的游戲1．全體幼兒呈雙圈隊(duì)形站立2．找新朋友

教師：請你舉起帶腕花的手，指你對面的朋友，順著腕花手的方向找到你對面的新朋友。

教師：你們看我停下來的時(shí)候在干什么?老師的眼睛是看著誰的？3．里圈的幼兒在老師的口令聲中,按順時(shí)針方向跑動一個(gè)人的位置,和新朋友面對面站好并和新朋友握握手。4．全體幼兒按老師的口令,重復(fù)練習(xí)指新朋友,速度逐漸加快如此重復(fù)練習(xí)四遍(交換四個(gè)朋友)。5.老師播放錄音音樂。幼兒隨樂找新朋友,并和新朋友握手。大班韻律活動《田納西搖擺舞》

4.完整舞蹈（1）老師和幼兒一起梳理舞蹈的結(jié)構(gòu):教師：先聽音樂先玩老狼的游戲:跑,跑,看!跑,跑,看!面對面玩照鏡子游戲：拍，拍,扭一扭;洗,洗,扭一扭。再玩換朋友的游戲:跑,跑,握握手!跑,跑,握握手。（2）聽音樂完整跳集體舞五、老師和幼兒邀請客人老師1．每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師,和其手拉手呈雙圈隊(duì)形,逆時(shí)針方向站立。2．增加動作：在做放松動作的時(shí)候,可以和朋友一起撓癢癢,在玩照鏡子游戲的時(shí)候,可以請客人老師輪流當(dāng)領(lǐng)頭人。3．感謝客人老師，結(jié)束活動。大班韻律活動《田納西搖擺舞》02提問法提問提問主要是引導(dǎo)幼兒提取已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒參與觀察、思維、想象和創(chuàng)造活動，并了解幼兒對音樂的理解和感知程度等。運(yùn)用語言的方法提問提問主要是引導(dǎo)幼兒提取已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒參與觀察、思維、想象和創(chuàng)造活動，并了解幼兒對音樂的理解和感知程度等。運(yùn)用語言的方法請找出教學(xué)實(shí)錄中運(yùn)用提問的地方

一、全體幼兒在老師的引領(lǐng)下,聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場二、“照鏡子”游戲的創(chuàng)編與學(xué)習(xí)

1．音樂起,老師隨樂反復(fù)做“拍、拍、扭一扭”的動作。2.全體幼兒站在各自的椅子前,面向圓心模仿老師的動作:拍,拍,扭一扭。3．幼兒創(chuàng)編,進(jìn)一步強(qiáng)化該動作模式:我是先拍拍,再扭一扭的。4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，并帶領(lǐng)大家做。比如：跳,跳,扭一扭;繞，繞,扭一扭;聳,聳,扭一扭。全體幼兒模仿上述動作。

教師：我剛才做了一個(gè)刷牙的動作!看到刷牙,你們還想到什么動作?5.教師挑選出有特色的幼兒來當(dāng)領(lǐng)頭人。6.兩人面對面玩照鏡子的游戲。

教師：你們在照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

大班韻律活動《田納西搖擺舞》

三、“找朋友”的游戲1．全體幼兒呈雙圈隊(duì)形站立2．找新朋友

教師：請你舉起帶腕花的手，指你對面的朋友，順著腕花手的方向找到你對面的新朋友。

教師：你們看我停下來的時(shí)候在干什么?老師的眼睛是看著誰的？3．里圈的幼兒在老師的口令聲中,按順時(shí)針方向跑動一個(gè)人的位置,和新朋友面對面站好并和新朋友握握手。4．全體幼兒按老師的口令,重復(fù)練習(xí)指新朋友,速度逐漸加快如此重復(fù)練習(xí)四遍(交換四個(gè)朋友)。5.老師播放錄音音樂。幼兒隨樂找新朋友,并和新朋友握手。大班韻律活動《田納西搖擺舞》提問的注意事項(xiàng)提問的注意事項(xiàng)01問題應(yīng)具有啟發(fā)性、開放性。提問的注意事項(xiàng)0102問題應(yīng)具有啟發(fā)性、開放性。

問題的設(shè)計(jì)要與活動內(nèi)容、要求相適應(yīng)。提問的注意事項(xiàng)010203問題應(yīng)具有啟發(fā)性、開放性。問題要便于兒童記憶、理解和回答。

問題的設(shè)計(jì)要與活動內(nèi)容、要求相適應(yīng)。提問的注意事項(xiàng)01020304問題應(yīng)具有啟發(fā)性、開放性。問題要便于兒童記憶、理解和回答。

在活動中靈活調(diào)整問題的難度，也可以在一個(gè)問題的基礎(chǔ)上層層引出新問題。

問題的設(shè)計(jì)要與活動內(nèi)容、要求相適應(yīng)。參考文章楊莉君.對幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問的觀察研究許卓婭.提問與后退——激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的兩種常用策略劉丹.幼兒園集體教學(xué)中教師提問的現(xiàn)狀及其改進(jìn)王瑞華.幼兒教師教學(xué)提問的層次與藝術(shù)幼兒園音樂教育活動的方法角色變換的方法目錄CONTENTS參與的方法01退出的方法02角色變換的方法角色變換的方法是指在音樂教育活動中利用教師角色身份的變化，對幼兒的活動進(jìn)行一定的指導(dǎo)。01參與的方法參與的方法指在音樂教育活動中，教師以平等的活動加入者、兒童活動的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動的指導(dǎo)。參與的方法指在音樂教育活動中，教師以平等的活動加入者、兒童活動的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動的指導(dǎo)。01平等的活動加入者教師要以平等的身份和幼兒溝通交流，教師的觀點(diǎn)和意見，僅供幼兒參考而非幼兒必須接受的。參與的方法指在音樂教育活動中，教師以平等的活動加入者、兒童活動的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動的指導(dǎo)。01平等的活動加入者02兒童活動的合作者教師應(yīng)該關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。參與的方法指在音樂教育活動中，教師以平等的活動加入者、兒童活動的合作者或音樂表演中的某一特定角色身份進(jìn)行音樂活動的指導(dǎo)。01平等的活動加入者02兒童活動的合作者03音樂表演中某一特定角色身份在音樂表演中扮演某一特定角色要符合表演角色的風(fēng)格，表演應(yīng)注意既與音樂的形象相符合，又能對幼兒產(chǎn)生較大的吸引力。參與的方法思考：參與的方法適合活動的哪個(gè)部分運(yùn)用比較好？參與的方法思考：參與的方法適合活動的哪個(gè)部分運(yùn)用比較好？一般會在幼兒對內(nèi)容不夠熟悉，活動的前半部分使用。02退出的方法退出的方法1指教師從“參與”的狀態(tài)中退出，恢復(fù)教師的身份和地位，重新對活動施以影響。退出的方法12指教師從心理上理解“退出”，不在活動進(jìn)程中占據(jù)權(quán)威的、中心的地位。指教師從“參與”的狀態(tài)中退出，恢復(fù)教師的身份和地位，重新對活動施以影響。退出的方法123指教師從心理上理解“退出”，不在活動進(jìn)程中占據(jù)權(quán)威的、中心的地位。指教師在活動的空間位置上退出，