三年級上冊美術(shù)教案 -9《天然的紋理》 人教新課標(biāo)

/三年級上冊美術(shù)教案-9《天然的紋理》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和欣賞自然界中存在的各種紋理，提高學(xué)生對美的感知能力。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，表現(xiàn)紋理的美術(shù)技能。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容1.紋理的認識：介紹紋理的概念，讓學(xué)生了解紋理是自然界中的一種美。2.紋理的觀察與發(fā)現(xiàn)：組織學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的紋理，如樹葉、土地、水波等。3.紋理的表現(xiàn)：教授學(xué)生如何用畫筆、顏料等工具表現(xiàn)紋理。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)自然界中的紋理，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的紋理用美術(shù)的方式準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、畫筆、顏料、紙張等。2.學(xué)具：畫筆、顏料、紙張等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示自然界中的各種紋理，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與發(fā)現(xiàn)：組織學(xué)生走出教室，觀察周圍的紋理，并記錄下來。3.創(chuàng)作與表現(xiàn)：教授學(xué)生如何用畫筆、顏料等工具表現(xiàn)紋理，并讓學(xué)生進行創(chuàng)作。4.分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，進行自評和互評。板書設(shè)計1.《天然的紋理》2.主要內(nèi)容：紋理的認識、觀察與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)方式。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生在家中或?qū)W校周圍找到一種紋理，進行繪畫創(chuàng)作。2.寫一篇短文，描述自己找到的紋理，表達對自然美的感受。課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過程中是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。2.分析學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，思考如何更好地進行指導(dǎo)。3.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為下一步的教學(xué)計劃做好準(zhǔn)備。重點關(guān)注的細節(jié)是教學(xué)過程，因為這個部分涵蓋了學(xué)生從觀察到創(chuàng)作再到分享的全部學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。教師可以通過以下方式導(dǎo)入新課：-利用多媒體設(shè)備展示一系列自然界中的紋理圖片，如樹木的年輪、巖石的紋路、沙漠的波紋等，讓學(xué)生直觀感受紋理的多樣性和美麗。-通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們在哪里見過紋理？”“紋理有哪些特點？”等問題，讓學(xué)生在思考中自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生認識紋理、積累經(jīng)驗的過程。教師可以組織學(xué)生進行以下活動：-室外觀察：將學(xué)生帶出教室，引導(dǎo)他們在校園內(nèi)或周邊環(huán)境中尋找紋理。學(xué)生可以觀察樹木的樹皮、地面的裂紋、墻壁的紋理等，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的語言描述所見紋理的特征。-記錄與分享：學(xué)生可以用速寫、拍照或文字描述的方式記錄自己的觀察結(jié)果。回到教室后，教師組織學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，拓寬對紋理的認識。3.創(chuàng)作與表現(xiàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生將觀察到的紋理用美術(shù)手法表現(xiàn)出來的過程。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持：-技巧講解：教師可以通過示范，向?qū)W生展示如何使用畫筆、顏料等工具來表現(xiàn)紋理。講解不同紋理可能適合的表現(xiàn)技巧，如使用干刷法來表現(xiàn)樹皮的粗糙感，使用濕畫法來表現(xiàn)水面的流動感。-學(xué)生實踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，選擇自己感興趣的紋理進行創(chuàng)作。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個別化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題。-鼓勵創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不僅限于復(fù)制所觀察到的紋理，還可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)紋理，如將不同紋理組合在一起，或者用抽象的方式表現(xiàn)紋理。4.分享與評價分享與評價環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己作品，進行自我反思和相互學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)確保評價的公正性和積極性：-展示作品：學(xué)生將自己的作品展示給大家，可以是在教室內(nèi)的展覽，也可以是通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上展示。-自評與互評：學(xué)生首先對自己的作品進行自我評價，分享創(chuàng)作過程中的體會和感受。然后，同學(xué)之間進行相互評價，給予建議和鼓勵。-教師評價：教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)性評價，既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也要提出改進的建議，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何提高。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在感受自然美的同時，增強環(huán)保意識和生活情趣。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅學(xué)會了美術(shù)技能，還學(xué)會了如何欣賞生活和自然，提高了審美素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)過程中的難點突破在創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會遇到如何將觀察到的紋理用美術(shù)的方式準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來的問題。為了突破這一難點，教師可以采取以下策略：1.技巧分解教師可以將表現(xiàn)紋理的技巧分解成幾個簡單的步驟，逐一示范和講解。例如，表現(xiàn)樹皮的紋理可以分為觀察紋理的方向、選擇合適的畫筆、確定顏色和陰影的層次等步驟。通過分解技巧，學(xué)生可以更容易地理解和模仿。2.實踐指導(dǎo)在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)提供個別化的指導(dǎo)。對于遇到困難的學(xué)生，教師可以手把手地教授，幫助他們克服技術(shù)上的難題。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多嘗試，從失敗中學(xué)習(xí)，逐漸找到適合自己的表現(xiàn)方法。3.創(chuàng)意啟發(fā)為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以通過提問或展示相關(guān)藝術(shù)作品來啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，教師可以問：“如果你是一種紋理，你會是什么樣子的？”或者展示一些抽象藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生看到紋理表現(xiàn)的無限可能性。4.作品分析在學(xué)生完成作品后，教師可以挑選幾幅作品進行集體分析。通過討論作品的優(yōu)點和改進空間，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的表現(xiàn)技巧，并了解到不同紋理可以有不同的表現(xiàn)方式。教學(xué)過程中的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師可以通過以下方式來實現(xiàn)這一目標(biāo)：1.環(huán)保意識的培養(yǎng)在觀察紋理的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考紋理與自然環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生意識到保護自然就是保護這些美麗的紋理。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以增強環(huán)保意識。2.生活情趣的培養(yǎng)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的紋理，讓學(xué)生意識到美術(shù)不僅存在于書本和教室中，還存在于我們的日常生活中。這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)生活情趣，提高對生活的熱愛。3.情感表達的培養(yǎng)在創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵學(xué)生將自己的情感融入作品中。例如，如果學(xué)生喜歡平滑的紋理，他們可