“土法”上馬用好翻轉(zhuǎn)課堂-《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐探索

“土法”上馬用好翻轉(zhuǎn)課堂——《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐探索“土法”上馬用好翻轉(zhuǎn)課堂——《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐探索摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是借助技術(shù)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新，旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。本文以《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐為例，探索了通過“土法”上馬如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的提升。通過對實踐過程的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“土法”上馬的關(guān)鍵在于教師的靈活應(yīng)變和學(xué)生的主動參與，同時也要注重技術(shù)的支持和課程內(nèi)容的調(diào)整。研究結(jié)果表明，《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有積極意義。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；《新視野大學(xué)英語(視聽說)》；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)興趣；自主學(xué)習(xí)能力一、引言翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生在課堂之外預(yù)習(xí)所學(xué)知識，課堂時間則用于深入討論和解決問題?！缎乱曇按髮W(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐通過“土法”上馬的方式，探索了如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的提升。本文將對該實踐進(jìn)行詳細(xì)闡述和分析，并總結(jié)其中的經(jīng)驗和啟示。二、翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂是基于構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)環(huán)境的理念而提出的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和個性化學(xué)習(xí)過程。翻轉(zhuǎn)課堂的核心是改變信息傳遞的方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。翻轉(zhuǎn)課堂將預(yù)習(xí)的任務(wù)交給了學(xué)生，使課堂變成了主動思考和交流的場所。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和在線互動工具等技術(shù)手段，可以更好地實現(xiàn)個性化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂的實踐過程《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐采用了“土法”上馬的方式，即在沒有專門教學(xué)平臺的情況下利用已有的技術(shù)和資源進(jìn)行教學(xué)。實踐過程主要包括以下幾個步驟：1.制定課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)材料。教師根據(jù)課程要求和學(xué)生的實際情況，制定課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)材料，包括預(yù)習(xí)課文、查閱相關(guān)詞匯和語法知識等。2.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資源支持。教師通過線上平臺或郵件等方式提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和資源支持，包括學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法等。3.課堂互動和討論。課堂時間主要用于學(xué)生之間的互動和討論，教師充當(dāng)著引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者的角色，幫助學(xué)生解決問題和消除困惑。4.提供反饋和評價。教師通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價等方式給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)效果和提出改進(jìn)意見。四、《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂的效果評估通過對《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐的效果評估，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)模式在學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面具有積極意義。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.學(xué)習(xí)效果的提高。通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論的方式，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解和應(yīng)用。學(xué)生的閱讀、聽力和口語能力得到了有效的提高。2.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了進(jìn)一步提高。3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)課文和自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生逐漸形成了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生不僅學(xué)會了如何學(xué)習(xí)英語，還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)其他學(xué)科。五、結(jié)論和展望本文以《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐為例，探索了通過“土法”上馬如何實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的提升。通過對實踐過程的分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“土法”上馬的關(guān)鍵在于教師的靈活應(yīng)變和學(xué)生的主動參與，同時也要注重技術(shù)的支持和課程內(nèi)容的調(diào)整。研究結(jié)果表明，《新視野大學(xué)英語(視聽說)》翻轉(zhuǎn)課堂實踐在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有積極意義。未來可以進(jìn)一步探索其他科目和學(xué)段的翻轉(zhuǎn)課堂實踐，深入研究理論和實踐的結(jié)合，進(jìn)一步完善翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式和方法。參考文獻(xiàn)：1.蔡欣欣,&楊琦.(2018).新視野大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高校中的初探[J