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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陸**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2024-05-01 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?1.59KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

“少教多學(xué)”理念下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐——以七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課“搶17”游戲?yàn)槔吧俳潭鄬W(xué)”理念下數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐——以七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課“搶17”游戲?yàn)槔弘S著教育理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”的模式。本文以七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的“搶17”游戲?yàn)槔?，探討“少教多學(xué)”理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)分析游戲的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施及學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“搶17”游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：少教多學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；搶17游戲；學(xué)習(xí)興趣；思維能力一、引言隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”的模式。在這種模式下，教師作為引導(dǎo)者和輔助者的角色更加凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何將“少教多學(xué)”的理念應(yīng)用到實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，成為了教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)為了將“少教多學(xué)”的理念應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂七年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，主題為“搶17”游戲。2.1游戲規(guī)則游戲的規(guī)則非常簡(jiǎn)單：學(xué)生們分成兩組，輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（從1到9），兩個(gè)數(shù)字相加，得到的結(jié)果加到總數(shù)上。當(dāng)總數(shù)達(dá)到或超過(guò)17時(shí)，輪到的這組學(xué)生輸?shù)粲螒颉?.2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們將會(huì)：-熟悉加法的運(yùn)算規(guī)則；-訓(xùn)練計(jì)算速度和思維靈活性；-培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)實(shí)施在實(shí)施過(guò)程中，我們采取了以下教學(xué)策略：3.1學(xué)生角色切換在游戲過(guò)程中，學(xué)生們輪流扮演游戲的“裁判”和“參與者”角色，讓學(xué)生們?nèi)虆⑴c游戲的運(yùn)行，提高他們的主動(dòng)性和合作意識(shí)。3.2引導(dǎo)式提問(wèn)在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維能力。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“如果我們要使總數(shù)達(dá)到17，你們認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)出哪個(gè)數(shù)字？為什么？”通過(guò)這種引導(dǎo)式提問(wèn)，學(xué)生們從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，培養(yǎng)了他們的思維能力。3.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)設(shè)置游戲勝負(fù)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們會(huì)因?yàn)橄胍A得游戲而積極參與，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。四、學(xué)生表現(xiàn)通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)課中表現(xiàn)出了以下幾個(gè)方面的變化：4.1學(xué)習(xí)興趣的提升以往的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們往往抱有厭學(xué)情緒。而在這堂實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們因?yàn)橛螒虻娜の缎远錆M了學(xué)習(xí)興趣。他們積極參與游戲，主動(dòng)思考，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高。4.2思維能力的培養(yǎng)在游戲過(guò)程中，學(xué)生們需要靈活運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)則，考慮自己的數(shù)字選擇，以及對(duì)手的可能選擇。這需要他們進(jìn)行思考和推理，培養(yǎng)了他們的思維能力。4.3合作意識(shí)的培養(yǎng)游戲的規(guī)則決定了學(xué)生們需要分組合作，并在游戲過(guò)程中相互配合。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，他們懂得了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的角色和重要性。五、結(jié)論“搶17”游戲作為“少教多學(xué)”理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一次嘗試，取得了較好的效果。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，思維能力得到了培養(yǎng)，合作意識(shí)得到了加強(qiáng)。這為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)新的思路和方法。在未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索并推廣“少教多學(xué)”的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)更加注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1.車玉海,陳瑞紅.數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)手冊(cè)[M].人民教育出版社,2019.2.Cai,J.,&Knuth,E.J.(2014).Improvingproblemsolvingabilitiesthroughmathematicsinstructionwithametacog