“課程思政”背景下高校公共體育教學(xué)模式改革路徑探究

“課程思政”背景下高校公共體育教學(xué)模式改革路徑探究“課程思政”背景下高校公共體育教學(xué)模式改革路徑探究摘要：隨著“課程思政”在高校教育領(lǐng)域的深入推進(jìn)，公共體育教學(xué)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也需要根據(jù)“課程思政”的要求進(jìn)行改革。本文將探討在“課程思政”背景下高校公共體育教學(xué)模式改革的路徑，旨在使體育教育更好地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：課程思政，公共體育教學(xué)，模式改革，德智體美一、引言隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出和“課程思政”概念的提出，高校教育也要求在課程中滲透思政要素，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，公共體育教學(xué)同樣需要進(jìn)行改革，以更好地發(fā)揮教育育人功能。二、“課程思政”背景下的公共體育教學(xué)模式問題在以往的公共體育教學(xué)中，往往只注重了體育技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。公共體育課僅僅是讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中去，而沒有在思想、人文等方面進(jìn)行深入的教育。因此，需要在“課程思政”背景下進(jìn)行相應(yīng)的改革。三、公共體育教學(xué)模式改革路徑1.加強(qiáng)思政要素的滲透公共體育教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想、人文素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生參與到集體活動(dòng)中去，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，在體育比賽中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德和紀(jì)律的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和團(tuán)隊(duì)精神。2.拓寬課程內(nèi)容傳統(tǒng)的公共體育課程往往局限于傳統(tǒng)項(xiàng)目，如籃球、排球等。而在改革中，可以適度增加一些新興項(xiàng)目，如瑜伽、健身操等。通過增加多樣化的體育項(xiàng)目，可以使學(xué)生更加全面地發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)不同體育項(xiàng)目的興趣和愛好。3.引入社會(huì)服務(wù)元素公共體育教學(xué)不僅僅應(yīng)該限于校內(nèi)活動(dòng)，還可以引入社會(huì)服務(wù)元素。學(xué)生可以參與到社區(qū)活動(dòng)中去，例如為社區(qū)居民開展健身指導(dǎo)，組織義工體育活動(dòng)等。通過這種方式，可以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。4.積極利用信息化技術(shù)在公共體育教學(xué)中，可以利用信息化技術(shù)提供更好的教學(xué)手段和資源?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，開設(shè)在線體育課程，使學(xué)生可以隨時(shí)參與體育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更加豐富多樣的體育知識(shí)和技能培訓(xùn)。四、結(jié)論在“課程思政”的背景下，高校公共體育教學(xué)模式改革具有重要的意義。通過加強(qiáng)思政要素的滲透、拓寬課程內(nèi)容、引入社會(huì)服務(wù)元素和積極利用信息化技術(shù)，可以使公共體育教育更好地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。參考文獻(xiàn)：[1]田朝陽,李曉如.課程思政背景下的高校思政教育改革芻議[J].教育發(fā)展研究,2017(33):26-28.[2]張美芳