外研版三起小學英語四年級下冊教案設計

四年級英語下冊教學計劃

一、指導思想

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英

語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進

行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學情分析

我所教的四年級是三年級開始學習英語，通過一年的學習，大部分學生已經(jīng)入門，開

始進入狀態(tài)，對英語的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良好的

學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點，本學期及

時改進，共同進步。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1.重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂

掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR

全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生

活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生

的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不

好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書

中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適

當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自

由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書

寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

六、教學進度:

時間教學內(nèi)容課時

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

Module1

Unit1she'saniceteacher.

教學目標：

知識與技能：

1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

3.Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

過程與方法：單詞、課文

情感、態(tài)度和價值觀：描述一個人或物的特征

德育目標：用適當形容詞描述人和物

教學重難點：

重點：1.Wordsandphrases:nice\abit\shy\clever\naughty

2.Sentences:ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

難點：Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.

教學方法：講授、形容詞的學習

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（―）導入：Song:Therearetwelvemonthsintheyear.

B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.

（二）探究新知Stepone:

1、：利用CAI課件，出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，

以此引出本單元新單詞：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，學習新單詞。

2、Learnthenewlesson.

Stepone:Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.

Listentothetapeagain,readfollowthetape.

Readthetext,boysandgirls.

StepTwo:Talkaboutthepictures.

Closeyourbooks,showthepictures（parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart）

Example:（1）ThisisParrot.

Parrotisaverynaughtybird.

（2）ThisisXiaoyong.

He'sacleverpupil.

StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用實物投影展示學生帶來的照

片。（Describethepersonusingtheadjectives

（三）鞏固新知Game:接龍游戲

Example:A:I'mXiaoLan.I'mabitshy.

B:XiaoLanisabitshy.I'mZhangYong.I'mverynayghty.

C:ZhangYongisverynaughty.I'mJim,I'maniceboy.

（四）小結(jié)：用簡單方法介紹人和他的特征。

（五）Homework:抄寫新單詞，每個單詞抄寫4遍。

板書設計

Module1

Unit1she'saniceteacher.

nice\abit\shy\clever\naughty

ThisisMsSmart.

Sheisaniceteacher.

Unit2He'scool.

教學目標：

知識與技能：

1.Wordsandphrases:cool\little\cute.

2.Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

過程與方法：對比、家庭成員的特征

情感、態(tài)度和價值觀：根據(jù)每個人的特征并用適當?shù)脑~來修飾。

德育目標：培養(yǎng)對家人的關(guān)心和愛護。

重點:Wordsandphrases:cool\little\cute.

難點：Sentences:Thisisthisismybigbrother,He'scool.

教學方法：講授、對比

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（一）導入：Song:RowRowRowyourboat.

B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.

（二）探究新知Stepone:Warmer:

Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.

Example:①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil.

②ThisisYuanjiaqi.She'sveryclever,butshe'sabitshy.

StepTwo:Listenandpoint.

（1）Pointoutthedifferentmeaningsoftheword"cool".

Inthisunit,"cool"meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean"quite

cold".Theword"cool"hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudents

areunlikelytocomeacrossinthefuture.

（2）Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectiveson

theboard,andthenlearnthesenewwords.

Listentothetapeagain.Readthetext.

Closeyourbook.UseCAIshowsthepicturesoftext.Choosesomestudentsto

describethepictures.

StepThree:Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions.

Playthespokenversionofthepoem.Andhavethestudents.Repeateachline.

Playthetapeandhavethestudents.

（三）鞏固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeor

four.DotheABunit2.

Game:

Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey

havetowhispersomeinformationtotheirclassmate.Thatclassmatehasto

whispertheinformationtothenextperson.

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard.

Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedat

all.

（四）作業(yè)布置Homework:抄寫課文P5的句子

（五）小結(jié)：能用英語表述一個人的性格

板書設計：

Unit2He'scool,

mother—nice

bigbrother—cool

littlesistercute

father—clever

friend—naughty

教學反思：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教學目標：

知識與技能：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Ifsverybigandverybeautiful.

Grammar:thepresenttense

過程與方法：單詞、課文和對話

情感、態(tài)度和價值觀：了解國外著名的旅游景點

德育目標：學語言就學她的語言文化背景

教學重點：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

教學難點：Grammar:thepresenttense

教學方法：講授、對話

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

(——)導入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,

sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I'mateacher.Areyouateacher?

SI:No,Tmnot.

S2:No,Pmapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,I'mnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam

(反復操練，以此復習上節(jié)所學到的描述人物性格的單詞：naughty,shy,clever,nice,

cool.)

（―）探究新知

Step一、導入

利用卡片教授“capital",反復領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisthecapitalof

England.v中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說出“北京是中國的首都。"鼓勵

學生踴躍參加搶答賽“說首都”，學生可以用中文說。

Step二、新授

在愉快的氛圍中，師告訴學生：“Amy和Lingling是同班同學。一天，Amy帶來了

一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)一倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介

紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟Amy學一學怎樣描述城市和景物。今天學習過后，請

大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

請學生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：“WhereisLondon?”生

在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,

small）o

請學生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復示范，

借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。

然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。

（三）鞏固新知練習

完成SB第一單元活動3。把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling,進行

問答練習。

例如：1、A:What'sthis?B:It'sabookaboutLondon.It,sverynice.

2、A:What'sthecapitalofEngland?B:It'sLondon.

（四）作業(yè)布置：抄寫單詞

（五）小結(jié)：去描述一個名勝古跡的特征

板書設計：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

IfsabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Module2

Unit2It'sveryold.

教學目標：

知識與技能：

Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.Ifslongandwide.

Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

過程與方法：描述、對話

情感、態(tài)度和價值觀：圖覽泰晤士河、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋

德育目標：通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識

教學重點：Wordsandphrases:long,wide,many,river,old,famous

Sentences:ThisistheRiverThames.

Ifslongandwide.

教學難點：Grammar:Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教學方法：描述、學歌

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

(一)導入：A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.

B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonalityandLondon.

(二)探究新知St叩one、Warmer:

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofind

somethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhich

objectthechose.

Example：T:It'sbig.SI:(pointstoLondon)London.

S2:(pointstoelephant)Elephant.S3:(pointstoBeijing)Beijing.

Domoreexampleswiththeclass.

Steptwo、Listen,pointandsay:

1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusing

cardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboard.)

2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordof

atwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecond

wordofthetwo-wordname.

Example:

T:Buckingham...Ss:...Palace.

T:Hyde...Ss:...Park.

3、Havethestudentscontinuetheactivityinpairs.Theyshouldtaketurntosaythefirst

word.

4、Showingfourpicturesonthescreenabout"theRiverThames","BigBen","HydePark",

and"TowerBridge".（Writedownthesewords.）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextfor

thestudents.Havethemrememberthesentences.Thesecondtimes,asksomestudentsto

introducethepictures.

5、Games:Guessinggame.

6、DoABUnit2exercise1.Quiz:Listenandsaytheanswers.

7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogether.

（三）鞏固新知StepthreePractice

1、DoSBUnit2activity4.Listenandpoint.First,havestudentssaysomethingabout

thesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.

2、DoABUnit2exercise4.Writeaboutyourschoolbuilding.

（四）Homework：抄寫課文第11頁的句子，每句抄寫2次。

（五）小結(jié)：了解英國的四大名勝古跡

板書設計Designs:

Unit2Ifsveryold.

TheRiverThameslongandwide

BigBenoldandtall

HydeParkbeautiful

TowerBridgefamousandbeautiful

課后反思:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

教學目標：

知識與技能：

1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverythingonedayhouseworklearnour

that

3.Usingwilltodescribethingsinthefuture

過程與方法：Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities

情感、態(tài)度和價值觀：對機器人將來能力的期待

德育目標：要養(yǎng)成好習慣、自己的作業(yè)自己完成

教學重點：1.Sentences:Oneday,robotswilldoeverything.

2.Wordsandphrases:roboteverything

onedayhouseworklearnourthat

教學難點：Usingwilltodescribethingsinthefuture

教學方法：講授、對話

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（一）導入：（1）Warmingup:—Greeting.

Listenandact:e.g.washclotheswatchTVrunwalkplaytheflute

playfootballjumpdohomeworkmakeacakerowaboatplaytabletennis

（運用肢體語言來復習動詞及動詞詞組，為本課will的學習做好鋪墊）

（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay“Todaywe'regoing

totalkabouttherobots.

Describingtherobots,itcansing.Itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.（運用

圖片展示robot的含義）

Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItostudents.（讓學

生看課件了解機器人能做什么不能做什么）

Nowshowthetexttothestudents.Lookatthebookandask.WhatcanDaming'srobot

do?Willrobotsdothehousework?Willrobotshelpchildrenlearn?...

Writetheanswersontheboard:Itcanwalk.

Thendrillthissentenceandthenchangetheword"walk".

Talkaboutthesentences:Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.

WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverything.（用磁卡帶替換動詞及

動詞詞組，讓學生運用所學。同時理解。neday的含義）

Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn...

Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.

（三）鞏固新知⑶Practice:

DoexercisesinAB.

Inpairsactthetext.

Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.

Production:LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhe

future.

Game:Guesswhattheirrobotswilldo.Thenact.（讓學生先畫出自己的機器人，并展

示給其他學生看，讓其他學生猜一猜。運用任務并檢查。）

（四）作業(yè)布置Homework:抄寫單詞

（五）小結(jié)：動詞一般將來時態(tài)也可以表示對未來的期待和預想

板書設計Design:

Module3

Unit1Robotswilldoeverything.

Itcanwalk.

Oneday,robotswilldoeverything.

Module3

Unit2OnMondayIUIgoswimming.

教學目標：

知識與技能：

1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday

2.Sentences:OnMondayrilgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwont

過程與方法：課文、歌曲、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：一般將來時可以表示今后打算

德育目標：用將來時說出自己一周的打算

教學重點：Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday

教學難點：Sentences:OnMondayI'11goswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iwill.../No,Iwon't.

教學方法：講授和游戲

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（一）導入：Warmingup

Writethenumbersl-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.

Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.

Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.

Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinal

numberandsaywhichdayisit.

（二）探究新知Nowpoint,askandanswer

Havethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.play

football,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walk

inthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:

MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySunday

Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitieson

thecalendar.

Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoontheseven

dayoftheweek.

e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.

S2:1willdomyhomeworkonMonday.

（三）鞏固新知Listenandsay,thensingandclap

Beforesingingthesong

Havethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.

Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.

Whilesingingthesong

Playthetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversionofthe

songandhavethestudentsrepeattheline.

Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.

Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explinthattheymusthold

uptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.

（四）作業(yè)布置Homework：

（五）小結(jié)：一般將來時可以表示今后打算、還有will='11

板書設計Design

Unit2OnMondayrilgoswimming

homework家庭作業(yè)

help幫助

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五

Saturday星期六

Sunday星期日

Module4

Unit1Willyoutakeyourkite?

教學目標：

知識與技能：

1wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

2Sentence：We'regoingtohaveapicinic

Willyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

3Grammar:Talkaboutplan

過程與方法：單詞、課文和句型

情感、態(tài)度和價值觀：正因為是春天、一野餐形式做準備

德育目標：春季是戶外運動的好時機、勞逸結(jié)合、多到戶外去運動。

教學重點：wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacauseso

Sentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwill./No,Iwon't.

教學難點：Grammar:Talkaboutplan

教學方法：講授、對話

教學過程：

（一）導入：A:Songs:LondonBridgeFollowingDown

B:Freetalk:Ourschool

（二）探究新知Newconcepts:

Stepl:Warmer:

Teachershowsomepicturesaboutthe"HydeParkRiverThames"

SI:ThisisBigBen.Ifsveryoldandverybeautiful.

SI:ThisisHydePark.It'sverybeautiful.

S3:...

Step2:Listenandpoint.

T:It'saball.（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?

S2:Yes,Iwill.

T:I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同時板書）

S2：No,Iwont

Step3:Teachershowsthecardsaboutthenewwords.Studentsfollowtheteacher.The

studentsreadonebyone.1playthetapeandthestudentsfollowtherecorder.

S1:WillyougotoHuanrentomorrow?

S2:Yes,Iwill.

S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson.

S4:No,Iwont

Will和goingto的用法評出最好的一組。

（三）鞏固新矢口Game：A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodorone

objectanddotheaction.

S1:Willyoutakesomenoodles?

S2:No,Iwont

S1:Willyoutakeacake?

S2:Yes,Iwill.

B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.

A:We'regoingtogotoHainantomorrow.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutake

yourswimsuit?（用CAI）

B:No,IwontI'lltakemycoat,too.Willyoutakeyourgloves?

C:YES,IWill…

D:

評出最佳一組給sticker

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié):通過簡短的幽默對話初步接觸動詞的一般將來時

板書設計Design:

Unit1Willyoutakeyourkite?

takeWearegoingtohaveapicnic

picnicWillyoutakeyourkite?

greatYes,Iwill./No,Iwont

ball

why

because

so

Module4

Unit2WillitbehotinHaikou?

教學目標：

知識與技能：

1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbehotinHaikou?

Yes,itwill./No,itwon't.

3.Using"will"todescribeweatherinthefuture.

過程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.

情感、態(tài)度和價值觀：用英語進行對天氣的預想

德育目標：養(yǎng)成學生有規(guī)律的生活習慣

教學重點：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy

2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?

Yes,itwill./No,itwont

教學難點：Using“will”todescribeweatherinthefuture.

教學方法：對話、說唱

教學過程：

（一）導入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy

（復習學過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學習打好基礎）

（二）探究新知Presentation:

ShowamappfChina.Writecity'snameonthemap.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.

Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.

Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同時講解rain與rainy的

區(qū)分）

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswill

broadcasttheweather,too.Nowlet'sact.Listenagainandrepeatthetextthenact（表演機器

人天氣預報員，以小組的形式操練句型）

ShowCAItostudents.（看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。）

（三）鞏固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardson

map.（聽一聽，貼一貼的活動調(diào)動了學生的積極性，訓練了學生的聽做能力。它是讓學

生聽到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起。）

Dothisgameingroupsorinpairs.

DotheexercisesinAB.

（4）Production:LookattheCAIandask"Whatwilltheweatherbe?”

（出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學生運用"Willit?”來提

問。）

Ingroupsorinpairstocontinuethegame.

（四）作業(yè)布置Homework:

（五）小結(jié)：問天氣情況Willitbe?

板書設計Design:

Unit2WillitbehotinHaikou?

hot

coldWillitbein?

sunnyYes,itwill./No,itwon't.

rain

windy

snow

Module5

UnitlIwastwothen.

教學目標：

知識與技能：

TheSscandescribethepast.

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.

TheSscangraspthenewwordsandphrases.

Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthepast.

CultivatetheSs9cooperation.

過程與方法：講授、接觸過去時

情感、態(tài)度和價值觀：看圖回憶過去

德育目標：有個家真好

教學重點：TheSscangraspthenewwordsandphrases.

教學難點：Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb"be"totalkaboutthepast.

教學方法：講授、接觸過去時

教學過程：

（一）導入：Singthesong

“OH,weloveholidays.”（調(diào)動學生的學習興趣，營造英語教學氣氛）

Reviewsomeadjectives.

E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththe

pictures.（為后面的課文教學做鋪墊）

3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals（theUSAandChina）

（二）探究新知Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit."It'sold.BecauseIwasfourthen.Look,

therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold."Pointtomeandsay“Iwas

fatandshortthen.Nowyoucanlookatme.^^ThengettheSstolookattoday'sstory.（教師可

以通過肢體語言及神情讓學生領(lǐng)會這段英語的意思。）

Writethesentencesontheboard.Andmark"were,are,was,is”

/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.

\Theyareoldnow.\NowIamthirty.

ExplaintotheSs.Weusuallyuse“were,was“whenit'sthepast.Andusing“are,is”

whenwedescribethepresent.（板書明確，再通過句式操練，學生更容易理解，并加深印象。）

3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards.

"Grandparentsaregrandmaandgrandpa."

（三）鞏固新知Pointandsay.

Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.

Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教師運用多媒體課件教學，

讓學生感知語言內(nèi)容，調(diào)動學生的視、聽覺，參與學習中來。）

2.DotheActivityBook.TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass.

Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometo

thefronttoshowandtalkabouttheirphotos.

（四）作業(yè)布置

（五）小結(jié)Readandwritethenewwordsandsentences.

DoActivityIII.

板書設計：

Module5

UnitlIwastwothen.

grandparents

grandpagrandma

hairthenso

who/hu:/me/mi:/

NowThen

Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.

Lingling'shairislong.Lingling'shairwasshort.

Linglingisn'ttwo.Linglingwastwo.

Module5

Uint2Theywereyoung.

教學目標：

知識與技能：

Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.

HavetheSssaythechant.

HavetheSsvalvetheirtime.

過程與方法：講授、過去時

情感、態(tài)度和價值觀：說曾經(jīng)輝煌

德育目標：用適當?shù)男稳菰~修飾

教學重點：Sentences:Theyweren'toldthen.Theywereyoung.

教學難點：Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.

教學方法：講授、過去時

教學過程：

(一)導入：HavetheSsretellthestory.

CheckupSs'homework.(ActivityIV)

GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)

(二)探究新知Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.

TelltheSs“wasnt'and"wasnot“arethesame.And"weren't"isthesameas“werenot”.

PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.(Review

theadjectivesandfindoutthedifferences)

Learnthechant.

First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.

(Asmallchickandtwobigfathens.)Thenplaythespokenversionofthechantandgetthe

Sstorepeatthewordsthenchant.

(三)鞏固新知Listenandrepeat.

Chantanddothemimesatthesametime.

HavetheSsdoActivityIV.

Lookatthepictures.Compare“now"and"then”.Thendescribethepictures.(Cultivatethe

Ss'oralEnglish.)

4.DotheActivityBook.HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasin

manyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastand

presenttense.

（四）作業(yè)布置

（五）小結(jié)：接觸一般過去時

板書設計

Unit2Theywereyoung.

Theyweren?toldthen.weren'tfwerenot

Theywereyoung.wasn't一wasnot

A:Wasitfat?

B:No,itwasn't.It'sthin.

Module6

Unit1Wereyouathomeyesterday?

教學目標：

矢口識與技能:1>Wordsandphrases:old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan

2、Sentences:Sam'shorterthanLingling.

3、Grammar:Adj.comparison

過程與方法：單詞、課文和句型

情感、態(tài)度和價值觀：對一類的人或物進行對比

德育目標：對比是用確切的語言、特別是形容詞的用法

教學重點：Wordsandphrases:old\olderyoung\youngerstrong\strongerthan

Sentences:Sam'shorterthanLingling.

教學難點：Grammar:Adj.comparison

教學方法：講述、對話、對比

教學過程：

(一)導入：A:song:MondayTuesday

B:Freetalk: