習(xí)作:續(xù)寫故事(教學(xué)設(shè)計)統(tǒng)編版語文三年級上冊_第1頁
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/習(xí)作:續(xù)寫故事(教學(xué)設(shè)計)——統(tǒng)編版語文三年級上冊教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讓學(xué)生掌握續(xù)寫故事的基本方法,學(xué)會從已有的故事情節(jié)出發(fā),進(jìn)行合理想象和創(chuàng)造,發(fā)展語言表達(dá)和寫作能力。2.過程與方法:通過小組討論、情景模擬等活動,提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和信心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:回顧已學(xué)的課文故事,總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特征。2.續(xù)寫指導(dǎo):講解續(xù)寫故事的方法和技巧,如情節(jié)的連貫性、人物的塑造、對話的編寫等。3.小組活動:學(xué)生分組,每組選擇一個故事進(jìn)行續(xù)寫,教師巡回指導(dǎo)。4.作品展示:每組派代表分享續(xù)寫的故事,其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn):學(xué)會從已有的故事情節(jié)出發(fā),進(jìn)行合理想象和創(chuàng)造,發(fā)展語言表達(dá)和寫作能力。-難點(diǎn):如何保持故事的連貫性和邏輯性,以及如何塑造鮮明的人物形象。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具:黑板、粉筆、教學(xué)PPT。-學(xué)具:學(xué)生自備筆記本、文具。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的課文故事,通過提問和討論的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)故事的主要情節(jié)和人物特征。2.續(xù)寫指導(dǎo):教師講解續(xù)寫故事的方法和技巧,強(qiáng)調(diào)情節(jié)的連貫性和人物的塑造,并通過實(shí)例演示如何進(jìn)行續(xù)寫。3.小組活動:學(xué)生分組,每組選擇一個故事進(jìn)行續(xù)寫,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。4.作品展示:每組派代表分享續(xù)寫的故事,其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論,教師給予反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計-習(xí)作——續(xù)寫故事-主要內(nèi)容:復(fù)習(xí)導(dǎo)入、續(xù)寫指導(dǎo)、小組活動、作品展示作業(yè)設(shè)計-要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué),自己選擇一個故事進(jìn)行續(xù)寫,字?jǐn)?shù)不限,要求情節(jié)連貫,人物形象鮮明。課后反思-教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的不足之處,如是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,是否有效地幫助學(xué)生解決了寫作過程中遇到的問題等,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。-學(xué)生應(yīng)反思自己在課堂上的表現(xiàn),如是否積極參與討論,是否按照教師的要求完成了作業(yè)等,以便在今后的學(xué)習(xí)中更加努力和提高。通過以上的教學(xué)設(shè)計,我們希望學(xué)生能夠掌握續(xù)寫故事的基本方法,發(fā)展語言表達(dá)和寫作能力,同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)對寫作的興趣和信心。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注:教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分,它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容能否有效傳達(dá),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這一部分,教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),確保教學(xué)活動能夠有序、有效地進(jìn)行。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師應(yīng)通過啟發(fā)式的問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)故事的關(guān)鍵情節(jié)和人物特征。這些問題應(yīng)該具有針對性,能夠幫助學(xué)生快速回憶故事內(nèi)容,并為后續(xù)的續(xù)寫活動做好鋪墊。例如,教師可以提問:“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小兔子的胡蘿卜》,誰能告訴我故事的主要情節(jié)是什么?小兔子在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)?”2.續(xù)寫指導(dǎo)續(xù)寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的關(guān)鍵。在這一環(huán)節(jié),教師需要向?qū)W生清晰地講解續(xù)寫故事的步驟、方法和技巧。首先,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事的基本原則,如保持原故事風(fēng)格、人物性格的一致性,以及情節(jié)的連貫性和邏輯性。其次,教師應(yīng)通過具體的例子,展示如何根據(jù)原故事的線索進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造。例如,教師可以選取一個簡短的故事作為案例,與學(xué)生一起分析故事的結(jié)局留下了哪些懸念,如何根據(jù)這些懸念發(fā)展新的情節(jié)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考,新情節(jié)中的人物如何與原故事中的人物互動,以及如何通過對話和行動展示人物的性格。3.小組活動小組活動是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能積極參與,并給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。教師可以先將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個故事進(jìn)行續(xù)寫。在分組時,教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個性和能力,盡量做到組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),以便于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。在小組活動過程中,教師應(yīng)巡回指導(dǎo),觀察學(xué)生的討論情況,及時解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。同時,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),并尊重他人的意見。4.作品展示作品展示環(huán)節(jié)不僅是對學(xué)生續(xù)寫成果的檢驗(yàn),也是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力的重要機(jī)會。在這一環(huán)節(jié),每個小組派代表分享自己的續(xù)寫故事,其他學(xué)生則需認(rèn)真傾聽,并在分享結(jié)束后進(jìn)行評價和討論。為了確保評價的公正性和有效性,教師可以提前為學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn),如故事的連貫性、創(chuàng)意性、人物性格的展示等。在評價過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),同時也要誠懇地提出改進(jìn)建議。5.教師反饋在所有小組分享完畢后,教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性反饋。教師的反饋應(yīng)具體、中肯,既要肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意,也要指出存在的不足,并提出改進(jìn)的建議。此外,教師還可以借此機(jī)會強(qiáng)調(diào)續(xù)寫故事的重要性和樂趣,激發(fā)學(xué)生

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