部編版語文四年級(jí)上冊(cè)1觀潮 教案

/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)1觀潮教案教學(xué)內(nèi)容：《觀潮》選自部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元，是一篇描寫自然景觀的散文。文章以作者親身經(jīng)歷為線索，描繪了錢塘江大潮的壯觀景象，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。教學(xué)內(nèi)容主要包括：閱讀理解、詞匯積累、句式運(yùn)用、寫作技巧等。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，積累好詞佳句；了解課文按時(shí)間順序描寫景物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法進(jìn)行寫作。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)閱讀、寫作、觀察、表達(dá)等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的神奇魅力，激發(fā)對(duì)自然景觀的熱愛和贊美之情；培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.抓住文中重點(diǎn)語句，感受錢塘江大潮的壯觀景象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自然景觀。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)光盤等。2.學(xué)具：語文課本、筆記本、字典等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻等形式展示錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的句子，并思考課文是按什么順序描寫錢塘江大潮的。3.合作交流：分組討論，分享自己喜歡的句子，交流對(duì)課文的理解和感悟。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.精講點(diǎn)撥：針對(duì)課文的重難點(diǎn)，進(jìn)行講解和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。5.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描繪自己所見所聞的自然景觀，并進(jìn)行分享。6.總結(jié)拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇魅力，激發(fā)對(duì)自然景觀的熱愛和贊美之情。板書設(shè)計(jì)：《觀潮》一、作者：部編版語文四年級(jí)上冊(cè)二、時(shí)間順序：潮來前、潮來時(shí)、潮過后三、重點(diǎn)語句：錢塘江大潮、壯觀景象、神奇魅力四、寫作方法：按時(shí)間順序描寫景物作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生字、新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，感受大自然的神奇魅力。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描繪自己所見所聞的自然景觀，不少于200字。課后反思：本節(jié)課通過展示錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。在自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、寫作、觀察、表達(dá)等能力。通過精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提高課堂實(shí)效。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能，也是教師需要特別關(guān)注和著重解決的問題。在本課《觀潮》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括：體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；抓住文中重點(diǎn)語句，感受錢塘江大潮的壯觀景象；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自然景觀。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用在《觀潮》一文中，作者按照時(shí)間順序，詳細(xì)描繪了錢塘江大潮從潮來前、潮來時(shí)到潮過后的景象。這種寫作手法使得文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，有助于讀者更好地理解和感受錢塘江大潮的壯觀景象。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一寫作手法，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到自己的寫作中。具體教學(xué)策略如下：（1）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出文中表示時(shí)間順序的詞語，如“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”等，并思考這些詞語在文中的作用。（2）在合作交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己找出的時(shí)間順序詞語，討論這些詞語對(duì)于理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的作用。（3）在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師結(jié)合文中具體語句，講解按時(shí)間順序描寫景物的方法，并舉例說明如何運(yùn)用這種方法進(jìn)行寫作。（4）在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用按時(shí)間順序描寫景物的方法，寫一段關(guān)于自然景觀的文字。2.抓住文中重點(diǎn)語句，感受錢塘江大潮的壯觀景象《觀潮》一文中，作者運(yùn)用了大量生動(dòng)的詞語和形象的比喻，描繪了錢塘江大潮的壯觀景象。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些重點(diǎn)語句，深入感受錢塘江大潮的壯觀景象，并學(xué)會(huì)將這些詞語和比喻運(yùn)用到自己的寫作中。具體教學(xué)策略如下：（1）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫出文中描寫錢塘江大潮的重點(diǎn)語句，并思考這些語句是如何表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀景象的。（2）在合作交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己畫出的重點(diǎn)語句，討論這些語句對(duì)于表現(xiàn)錢塘江大潮壯觀景象的作用。（3）在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師結(jié)合文中具體語句，講解如何運(yùn)用生動(dòng)的詞語和形象的比喻描繪自然景觀，并舉例說明。（4）在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描繪自己所見所聞的自然景觀，并進(jìn)行分享。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自然景觀在《觀潮》一文中，作者通過對(duì)錢塘江大潮的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使他們也學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自然景觀。具體教學(xué)策略如下：（1）在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示錢塘江大潮的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見所聞。（2）在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注文中對(duì)錢塘江大潮的描繪，并思考作者是如何觀察和表達(dá)自然景觀的。（3）在合作交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的觀察和表達(dá)，討論如何用生動(dòng)的語言描繪自然景觀。（4）在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生動(dòng)的語言描繪自己所見所聞的自然景觀，并進(jìn)行分享?？傊凇队^潮》一課的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中表示時(shí)間順序的詞語、抓住文中重點(diǎn)語句、培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法，并能夠用生動(dòng)的語言描繪自然景觀。同時(shí)，教師還需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，提高課堂實(shí)效，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得豐富的知識(shí)和技能，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取逐步引導(dǎo)和分層教學(xué)的方法，以確保學(xué)生能夠逐步克服學(xué)習(xí)中的障礙，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以下是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：1.體會(huì)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用教師可以通過以下步驟來幫助學(xué)生掌握這一寫作手法：-實(shí)例分析：選擇課文中的典型段落，分析作者如何通過時(shí)間順序來構(gòu)建文章框架，以及這種框架如何幫助讀者跟隨作者的觀察和感受。-寫作練習(xí)：讓學(xué)生選取一個(gè)熟悉的場(chǎng)景或事件，嘗試按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫，教師提供反饋和指導(dǎo)。-同伴互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的寫作練習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議。2.抓住文中重點(diǎn)語句，感受錢塘江大潮的壯觀景象為了讓學(xué)生更好地理解和感受文中描繪的景象，教師可以采取以下策略：-詞語品味：挑選出文中具有表現(xiàn)力的詞語，如“澎湃”、“洶涌”等，讓學(xué)生討論這些詞語如何形象地描繪出大潮的氣勢(shì)。-情境模擬：利用多媒體手段，如音頻、視頻或動(dòng)畫，模擬錢塘江大潮的景象，讓學(xué)生在直觀感受中理解文中語句。-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于觀潮的場(chǎng)景中，感受大潮帶來的震撼，然后分享自己的感受。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自然景觀觀察力和表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師可以通過以下方法進(jìn)行：-觀察訓(xùn)練：在課堂上提供不同的自然景觀圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生進(jìn)行觀察并描述，教師指導(dǎo)學(xué)生如何觀察細(xì)節(jié)。-表達(dá)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)自己的觀察，如口頭描述、繪畫或?qū)懽?，以此來提高表達(dá)能力。-創(chuàng)意寫作：布置創(chuàng)意寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試用詩(shī)意的語言或故事形式來描繪自然景觀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)