大班語言活動教案聽雨

大班語言活動教案聽雨演講人：日期：未找到bdjson目錄活動背景與目標活動內(nèi)容與設計教學方法與手段運用活動過程組織與實施幼兒表現(xiàn)觀察與評估拓展延伸與家園共育建議活動背景與目標01

活動背景介紹文學作品啟發(fā)本次活動受到宋代詞人蔣捷的《虞美人·聽雨》啟發(fā)，通過聽雨這一媒介，引導幼兒感受不同年齡段對雨聲的特殊感受。季節(jié)特點結合正值雨季，利用這一自然資源，讓幼兒更加直觀地感受雨聲、雨景，增強活動的趣味性。班級實際情況結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，設計符合他們認知規(guī)律的活動環(huán)節(jié)。大班幼兒對周圍事物充滿好奇，喜歡探索、嘗試，對雨聲、雨景等自然現(xiàn)象有濃厚興趣。好奇心強語言發(fā)展關鍵期情感體驗需求大班幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，需要豐富的語言刺激和交流機會來提高口語表達能力。幼兒需要通過親身體驗和感受來形成對事物的深刻印象，從而加深對文學作品的理解和情感共鳴。030201幼兒年齡特點與需求分析通過聽雨活動，引導幼兒了解雨聲的特點，感受不同年齡段對雨聲的不同感受，并學習相關的詞匯和表達方式。知識與技能通過傾聽、觀察、討論等方式，培養(yǎng)幼兒的專注力、觀察力和口語表達能力。過程與方法引導幼兒在活動中體驗快樂、分享感受，培養(yǎng)他們對自然美的欣賞能力和對文學作品的喜愛之情。情感態(tài)度與價值觀活動目標設定通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)和作品，評估他們對活動內(nèi)容的理解程度和口語表達能力的提高情況。同時，關注幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度表現(xiàn)，以全面評價活動效果。幼兒能夠積極參與聽雨活動，表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。幼兒能夠用較完整的語言描述自己對雨聲的感受和想象，表達出自己的情感和想法。預期效果及評估標準活動內(nèi)容與設計02選擇《虞美人·聽雨》作為活動主題，引導幼兒通過聽雨的聲音，感受自然的美妙與變化，培養(yǎng)幼兒的審美能力和想象力。通過聽雨活動，讓幼兒了解雨水的形成、種類和作用，同時感受不同年齡段聽雨的不同情感，培養(yǎng)幼兒的情感表達能力和共情能力。聽雨主題選擇及意義闡述意義闡述主題來源精選適合幼兒欣賞的與雨相關的詩歌、散文等文學作品，如《春雨》、《雨后的故事》等，引導幼兒感受文學作品中的語言美和意境美。文學作品選擇教師示范朗讀，注重語音、語調和情感的表達，引導幼兒模仿朗讀并理解作品內(nèi)容。同時鼓勵幼兒嘗試用自己的語言復述作品內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和語言組織能力。朗讀指導詩歌、散文等文學作品欣賞與朗讀指導創(chuàng)意繪畫提供繪畫材料和工具，引導幼兒想象并繪制自己心中的雨景，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時鼓勵幼兒相互欣賞作品，交流創(chuàng)作靈感和心得。手工制作利用廢舊物品或自然材料制作與雨相關的手工作品，如雨傘、雨鞋等，培養(yǎng)幼兒的動手能力和環(huán)保意識。同時引導幼兒在制作過程中感受雨的美好和變化。創(chuàng)意繪畫、手工制作等藝術表現(xiàn)形式探索時光安排利用課余時間或周末時間，安排親子共讀時光，邀請家長與幼兒一起閱讀有關雨的繪本、故事書等文學作品，增進親子關系，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣。建議在親子共讀過程中，鼓勵家長與幼兒進行互動交流，分享彼此的感受和想法。同時建議家長引導幼兒關注作品中的情感表達和語言運用，培養(yǎng)幼兒的情感認知和語言素養(yǎng)。親子共讀時光安排及建議教學方法與手段運用03利用音響設備播放雨聲，營造真實的下雨氛圍，讓幼兒身臨其境地感受雨聲的美妙。創(chuàng)設自然雨境結合《虞美人·聽雨》的詩意，講述一個關于聽雨的故事，引導幼兒進入聽雨的情感世界。創(chuàng)設故事情境讓幼兒扮演詩中的少年、壯年和老者，體驗不同年齡段聽雨的感受，加深對詩詞的理解。角色扮演情境情境教學法在聽雨活動中應用示例雨中尋寶游戲在室外設置尋寶任務，讓幼兒在雨中尋找隱藏的“寶藏”，感受雨中的樂趣和驚喜。聽雨接龍游戲讓幼兒圍坐一圈，依次說出自己聽到的雨聲，如“滴答”、“沙沙”等，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語言表達能力。模仿雨聲游戲播放不同種類的雨聲，讓幼兒模仿并表演出相應的雨聲動作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。游戲化教學法激發(fā)幼兒興趣策略分享123精選不同種類的雨聲音頻資料，如細雨、雷雨、暴雨等，讓幼兒感受不同雨聲的特點和魅力。音頻資料播放結合《虞美人·聽雨》的詩意，制作精美的視頻畫面，展示雨中的景象和人物情感，加深幼兒對詩詞意境的理解。視頻畫面展示利用互動白板展示雨滴落下的動態(tài)效果，讓幼兒通過觸摸、拖動等操作與雨進行互動，提升幼兒的參與感和體驗感。互動白板應用多媒體輔助手段提升聽雨活動效果展示03聽雨作品展示將幼兒在聽雨活動中創(chuàng)作的畫作、詩歌等作品展示給家長欣賞，促進家園之間的交流和互動。01家長助教邀請家長來到課堂，與幼兒一起參與聽雨活動，分享自己的聽雨經(jīng)驗和感受。02家庭聽雨活動鼓勵家長在家中與幼兒一起進行聽雨活動，引導幼兒關注自然、感受生活。家園共育理念下家長參與方式探討活動過程組織與實施04準備工作事先選擇好適合的場地，檢查音響設備，確保能夠播放雨聲和相關背景音樂；準備相關的詩詞材料，如《虞美人·聽雨》的原文、譯文及賞析等。注意事項提醒提醒幼兒注意保持安靜，尊重他人發(fā)言；引導幼兒積極參與活動，鼓勵他們表達自己的感受和想法?；顒忧皽蕚涔ぷ靼才偶白⒁馐马椞嵝裋S通過提問、討論、分享等方式，引導幼兒了解雨聲的特點和感受；組織幼兒進行聽雨游戲，讓他們在游戲中體驗雨聲的美妙；邀請幼兒朗誦或表演與雨相關的詩詞或歌曲，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。技巧指導注意傾聽幼兒的發(fā)言，給予積極的回應和反饋；鼓勵幼兒提出自己的問題和觀點，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望；適時引導幼兒進行深入的思考和討論，提升他們的思維能力和語言素養(yǎng)。師生互動環(huán)節(jié)設置活動中師生互動環(huán)節(jié)設置及技巧指導制定具體的評價標準，如幼兒參與活動的積極性、語言表達的流暢性和準確性等；采用多種評價方式，包括教師評價、幼兒自評和互評等，全面了解幼兒的活動表現(xiàn)和發(fā)展情況。評價反饋機制建立及時總結活動的優(yōu)點和不足，分析原因并提出改進措施；將活動成果以文字、圖片或視頻等形式進行記錄和展示，以便幼兒和家長了解活動情況和幼兒的發(fā)展進步。執(zhí)行情況回顧活動后評價反饋機制建立和執(zhí)行情況回顧幼兒表現(xiàn)觀察與評估05注意幼兒聽雨時的表情和動作觀察幼兒是否專注、興奮、好奇或困惑，記錄他們的動作，如抬頭望天、伸手觸摸雨滴等。傾聽幼兒的言語和交流注意幼兒在聽雨過程中的自言自語、與同伴的交流以及對教師的提問，了解他們對雨聲、雨景的感受和想象。記錄幼兒的創(chuàng)作和表達在聽雨活動后，鼓勵幼兒用繪畫、泥塑、舞蹈等方式表達對雨的理解和感受，將他們的作品和表現(xiàn)記錄下來。觀察幼兒在聽雨活動中表現(xiàn)并記錄分析幼兒對聽雨活動的興趣程度，了解他們是否喜歡自然、音樂等元素，以便在后續(xù)活動中提供更符合他們興趣的內(nèi)容。興趣愛好差異根據(jù)幼兒對雨聲、雨景的描述和解釋，評估他們的認知發(fā)展水平，了解他們對自然現(xiàn)象的理解程度。認知發(fā)展水平觀察幼兒在聽雨活動中的互動和合作情況，了解他們的情感表達、同理心和社會交往能力。情感和社會性發(fā)展分析幼兒表現(xiàn)背后原因及需求關注點對于興趣濃厚的幼兒01提供更多與雨相關的自然探索活動，如觀察雨滴落下、雨水流淌等，滿足他們的好奇心和探索欲望。對于認知發(fā)展較快的幼兒02引導他們更深入地了解雨的形成、作用等科學知識，提供具有挑戰(zhàn)性的問題和任務。對于情感和社會性發(fā)展較好的幼兒03鼓勵他們在聽雨活動中主動與同伴分享感受、合作創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的領導力和團隊協(xié)作能力。針對個體差異提供個性化支持策略建議總結分享本次聽雨活動收獲和不足之處活動收獲幼兒通過聽雨活動增強了對自然現(xiàn)象的感受力和想象力，提高了語言表達和藝術創(chuàng)作能力；教師也通過觀察幼兒表現(xiàn)更深入地了解了他們的興趣和需求。不足之處部分幼兒在活動過程中注意力分散，未能充分投入到聽雨活動中；教師在引導幼兒表達和交流方面還有待提高，需要更加關注幼兒的個體差異和需求。拓展延伸與家園共育建議06在雨天帶孩子外出時，引導他們傾聽雨聲，感受雨水的氣息和溫度。在家中為孩子播放雨聲的音樂或錄音，讓他們在音樂中感受雨天的氛圍。鼓勵孩子在繪畫、手工等活動中表現(xiàn)雨天的景象，加深對雨天的理解和感受。將聽雨活動融入日常生活實踐中03家長還可以與孩子一起閱讀有關雨天的繪本和詩歌，拓展孩子的閱讀興趣和視野。01建議家長在雨天與孩子一起傾聽雨聲，共同感受雨天的美好。02家長可以引導孩子講述對雨天的感受和想象，增進親子間的溝通和交流。鼓勵家長參與孩子聽雨活動，增進親子關系可以組織孩子進行與雨天相關的科學實驗，如探索雨水的成分、雨水對植物的影響等。引導孩子關注不同天氣下的自然景象和動物行為，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和