2022《孫紹振如是解讀作品》讀后感

感動于孫紹振教授在年逾七旬的情況下，幾年之間，完成了初中三百余篇之解讀，繼“還原”“比較”的方法，就是孫紹振教授進行文本分析的主要的具體方法。要分析，賀知章的《詠柳》家喻戶曉，但是要是賞析它，我們應該從哪些方面進行呢?這是一手?？梢栽O計如下問題：1.詩中有幾個比喻?你最喜歡的是哪一個比喻?說說理由。2.這些比喻抒發(fā)了作者什么感情?3.對于早春的柳樹，你還有更好的比喻來描寫嗎?《過故人莊》一詩中，我們賞析的點有很多，我們往往會被“綠樹村邊合，青山郭外花”重視不夠。其實第一句很重要，我們可以設計這樣的問題，首句告訴我們了哪些信息?的農(nóng)家里，看到的聽到的所說的，都是最平淡平常的農(nóng)家事。這種平靜的、不激動的情致，關(guān)于最后一句，我們可以關(guān)注一下“就”字的精彩。我們可以設計這樣的問題：有一《醉翁亭記》中“醉翁之意”的“醉”有幾重意思?有沒有醉酸醺的意思?《小石潭記》中“心樂之”和“似與游者相樂”作者的感受有什么不同?作者的心境什么時候開始有了變化?具體的體現(xiàn)是什么?要理解柳宗元的心境，我們一定會和《江雪》相聯(lián)系。因為小石潭環(huán)境清幽，于是“不可久超越功利，人和大自然高度和諧統(tǒng)一，為什么到小石潭就不行了呢?就要趕快離開呢?獨立分析徐志摩的《再別康橋》和聞一多的《死水》是比較困難的，把這兩首詩聯(lián)系想象的意象.不是單純追求美化。符合象征派“以丑為美”的原則。來表現(xiàn)聞一多對現(xiàn)實黑暗所特有的激憤情緒。《救勒歌》是北朝時期北方一首少數(shù)民族的民歌，原為鮮卑語，后改為漢語的。首先關(guān)于后幾句，在單一蒼茫的感覺里，在一系列靜態(tài)之中，寫到了動態(tài)的事物。雖然整了人的存在了嗎?說說你的理解?！赌咎m詩》中最后的一個問題設計，如果電視劇《花木蘭》請你做編劇，請你設想出木蘭得勝而歸的最好結(jié)局?1做高官：2.做男英雄：3.做女英雄：4.做平凡女子。這些不同的結(jié)局展示出木蘭什么性格形象?本詩雖是民歌，但是也有文學語言凝練的特點，課堂設計的問題是：請同學們找出詩《涼州詞黃河遠上白云間》王之渙，有一個“一字之爭”的故事，正好可以設計為課紀事》作“黃沙直上白云間”,到底哪一個比較好呢?請說說各自理由。其實這個是詩寫實還是寫虛的分歧，我們可以根據(jù)各自理解讓學生充分討論，找到各真實.寫黃河則明顯不對。黃沙對于關(guān)外之景也比較真實。黃河。則是寫虛.比寫黃沙更為么深刻含義?這兩句的奧秘是表面上是自然景觀，實質(zhì)上包含著文化景觀的底蘊。毛澤東主席《憶秦娥婁山關(guān)》的上閼出現(xiàn)了視覺聽覺的水乳交融。“長空雁叫霜晨月”《江南春絕句》中的“千里鶯啼綠映紅”應該是夸張，是想象。但是還真有人發(fā)出了