2023年五年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)第1課時數(shù)與代數(shù)1教案北師大版

Page1第1課時數(shù)與代數(shù)（1）課題總復(fù)習(xí)第1課時課型新授課教材分析《數(shù)與代數(shù)（1）》是位于北師版教材五年級下冊總復(fù)習(xí)第1課時的內(nèi)容，這部分教材分為“回顧與交流”“練習(xí)”兩部分，“回顧與交流”中每個板塊還分為“獨(dú)立思考”和“相互啟發(fā)”兩個欄目?！蔼?dú)立思考”環(huán)節(jié)中，教科書以提示性問題的形式，呈現(xiàn)各個領(lǐng)域的主要知識內(nèi)容，意在幫助學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域的知識進(jìn)行梳理，溝通知識之間的聯(lián)系，明確有關(guān)技能的具體要求，形成完整的知識框架，提高靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力；“相互啟發(fā)”目的是引導(dǎo)學(xué)生將自己的整理復(fù)習(xí)的成果和收獲與同伴交流，相互協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識和方法的理解與掌握。第一個板塊是“數(shù)與代數(shù)”，第1課時主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的相關(guān)知識并進(jìn)行練習(xí)。學(xué)情分析本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及初步養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本單元的整理與復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。把握好不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn),掌握好“度”,做好“定位”工作,對于總復(fù)習(xí)中的每道題,教師要認(rèn)真分析知識點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該提高學(xué)生的哪些能力。2.開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？倧?fù)習(xí)的課時較少,但是涉及的知識面比較寬,問題的綜合性比較強(qiáng),而且有一定的難度,因此要求教師必須明確總復(fù)習(xí)的目的,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級下冊教科書第92、94頁教學(xué)目標(biāo)1.掌握分?jǐn)?shù)加減法計算法則，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，能用合理的方法計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。2.經(jīng)歷對本學(xué)期所學(xué)的各個領(lǐng)域的知識及解決問題的思想方法進(jìn)行疏通的過程，理解相關(guān)知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減法計算法則，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，能用合理的方法計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)解決有關(guān)的實(shí)際問題，理解相關(guān)知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:一學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,下面我們一起來回顧所學(xué)的知識。想一想,關(guān)于數(shù)與代數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？這節(jié)課我們一起來整理這些知識吧。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過程師：數(shù)與代數(shù)我們主要學(xué)習(xí)了四方面的內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、用方程解決實(shí)際問題。這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。分?jǐn)?shù)的加減法包含以下三方面內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較大小。師:你還記得異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法嗎?生:異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，通常用分母的最小公倍數(shù)作公分母，然后把分子相加減，分母不變，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。師：異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算法則是什么呢？生：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，在沒有括號的算式里，按從左往右的順序進(jìn)行計算，有括號時，要先算括號里面的，再算括號外面的。師：分?jǐn)?shù)與小數(shù)怎樣比較大小呢？生：兩種方法：第(1)種方法，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母，計算得出小數(shù)，再比較。第2種方法根據(jù)小數(shù)的意義，先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，根據(jù)小數(shù)的意義，原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子，能約分的要約分，最后再比較。師：同學(xué)們你回憶起有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的知識點(diǎn)了嗎？那接下來的問題你能獨(dú)立完成嗎？請按下手中的暫停鍵，動手試一試吧！三、達(dá)標(biāo)檢測1.說一說，如何計算分?jǐn)?shù)的加減法？第一小題是同分母分?jǐn)?shù)相加減，同分母分?jǐn)?shù)相加減分母不變，分子相加減。第二小題是異分母分?jǐn)?shù)相加減，異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結(jié)果要約成最簡分?jǐn)?shù)。（4和5的最小公倍數(shù)是20，所以化成分母是20的分?jǐn)?shù)）試一試（5和3的最小公倍數(shù)是15，所以化成分母是15的分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合運(yùn)算順序相同。在沒有括號的算式里，按從左往右的順序進(jìn)行計算，有括號時，要先算括號里面的，再算括號外面的。第1小題沒有括號，同級運(yùn)算從左到右依次計算，2/4/5的最小公倍數(shù)是20，所以通分成分?jǐn)?shù)是20分的分?jǐn)?shù)。第2小題有括號，先算括號里面的，再算括號外面的。3.淘氣和笑笑包裝禮品盒。淘氣用去了一根彩帶的1/2，笑笑用去了這根彩帶的1/3.他們一共用去了這根彩帶的幾分之幾？還剩幾分之幾？淘氣比笑笑多用去這根彩帶的幾分之幾？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書分?jǐn)?shù)加減法1．異分母分?jǐn)?shù)加減法2．異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3．分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較大小六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：1.整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純的重復(fù)知識點(diǎn)的過程,而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué),自我總結(jié),不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。2.開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動參與到知識形成的過程中,自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的成功與樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性、教學(xué)中力求體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己說出涉及的知識點(diǎn),講述解決問題的方法等。缺點(diǎn)：1.練習(xí)設(shè)計沒有有層次，缺乏針對性；2.對于問題的表述還是不夠清晰，讓學(xué)生忽略一些細(xì)節(jié)，老師的語速過快，沒有考慮到孩子是否思考明白等問題。改進(jìn)措施：1.