小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)浙美版計(jì)劃和美術(shù)教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

浙美版四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)的編寫(xiě)，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別

是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全

日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、

技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美

術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本冊(cè)教材以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐為教與學(xué)的主線，

以人文結(jié)構(gòu)散點(diǎn)式為基本特征的新教材。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分考慮了綜合

性因素。重視審美感受與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容偏重趣味性

和活動(dòng)性。

本冊(cè)教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，全冊(cè)教材共有18個(gè)課題，內(nèi)

容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述以及綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本冊(cè)教材造

型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容占較大比重。欣賞評(píng)述為隨堂教學(xué)，分布在課題之

中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，我任教四年級(jí)2個(gè)班的美術(shù)。該年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)

習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。對(duì)學(xué)生固有的天性來(lái)說(shuō),

單純、好動(dòng)的性格，促成學(xué)生天真、可愛(ài)的特點(diǎn)。這個(gè)年級(jí)的孩子具有豐富的想

象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí),具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其

中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，

并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好

的心理品質(zhì)。但也有不足之處：1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。2、色彩能

力上有點(diǎn)缺乏彩感，配制不夠準(zhǔn)確。3、工藝制作上不夠認(rèn)真。4、出現(xiàn)個(gè)別超常

學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來(lái)越大。5、一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的

綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

三、教學(xué)目的

1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能

力。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)

計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)

造的欲望。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和

美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施和方法

教學(xué)措施：

1、針對(duì)各班的情況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。

2、評(píng)價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅

3、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

教學(xué)方法：

1、注重審美能力的培養(yǎng)

2、重視創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)

3、創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)生的自評(píng)價(jià)與互評(píng)。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期內(nèi)容

9.2-9.8美術(shù)檔案袋

1

水資源（一）

9.9-9.15水資源（二）

2

課外拓展

9.16-9.22石專石上的雕刻

3

墻

49.23-9.29家鄉(xiāng)的古塔（一）家鄉(xiāng)的古塔（二）

59.30-10.6國(guó)慶節(jié)（10月1日~10月7日，放假調(diào)休）

10.7-10.13眼鏡的設(shè)計(jì)

6

椅子的設(shè)計(jì)

10.14-10.20水墨畫(huà)魚(yú)（一）

7

課外拓展

10.21-10.27毛茸茸的動(dòng)物（一）

8

課外拓展

10.28-11.3花鳥(niǎo)小品

9

課外拓展

11.4-11.10漫畫(huà)與生活（一）

10

漫畫(huà)與生活（二）

11.11-11.17給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)

11

課外拓展

11.18-11.24自己做圖畫(huà)書(shū)

12

為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面

11.25-12.1正負(fù)圖形

13

課外拓展

1412.2-12.8課外拓展

12.9-12.15剪紙喜花（一）

15

剪紙喜花（二）

12.16-12.22生肖賀卡（一）

16

生肖賀卡（二）

12.23-12.29青銅器（-）

17

青銅器（二）

1812.30-1.5元旦放假

191.6-1.12課外拓展，期末考試

201.13-1.19學(xué)期結(jié)束工作

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單

的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)

的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資

源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫(huà)工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件,

小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。

教學(xué)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？

學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（2）引出課題。

2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感一一播放課件：觀察生活中各種

各樣水的圖片，描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色

的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。

3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡

高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水一一用線、色、剪貼等等。

設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆?/p>

這樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法

跟同學(xué)講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手

法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。

5.展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。

出示一招貼畫(huà)：

（1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，

畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約

用水，引出一一這是一張招貼畫(huà)。

2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、

漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕豪速M(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中污染水的現(xiàn)象（通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加

以說(shuō)明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣

傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思

維。

（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最

有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。

（2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。

6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。

教學(xué)反思：

2、磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。

2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作

品。

3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝

術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞評(píng)述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。

2.區(qū)別體驗(yàn)。

(1)出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)

別。(2)教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。

3.尋找體驗(yàn)。

(1)師生交流生活中的浮雕作品。

(2)多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾(如石膏線、墻體

浮雕裝飾等)、紙浮雕等浮雕作品。

(3)學(xué)生談感受。(4)教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。

材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板；

表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊妫塾衽澹荨㈦p面［硬幣］、組合等。

4.制作創(chuàng)新。

(1)師生探討浮雕的組成與制作方法。

組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；

二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。

(2)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖(教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等)。

(3)獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)

最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是

圓、三角、組合形等。

5.成果展示。

介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

6.課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。

教學(xué)反思：

3、墻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2.讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻工

3.從教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在

了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示篆書(shū)的“墻”字，請(qǐng)學(xué)生猜字。

2、關(guān)于墻，你想了解些什么？

3、師：“今天就讓我們帶著這些問(wèn)題，走近墻，感受墻文化的獨(dú)特魅力?！?/p>

揭示課題（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，板書(shū)功能、材料、分類）

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、觀察課題“墻”字，說(shuō)說(shuō)它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想,

說(shuō)說(shuō)墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。）

2、板書(shū)墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

3、師：“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們查找中國(guó)有哪些名墻，現(xiàn)在就請(qǐng)你介紹一堵自己了

解并喜歡的墻。”（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己課前收集的資料和圖片）

4、師補(bǔ)充介紹中國(guó)有特色的墻

（這個(gè)環(huán)節(jié)，教師課件可設(shè)計(jì)成超鏈接模式，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，出示圖片。）

D.長(zhǎng)城:

a.長(zhǎng)城的作用是什么？（板書(shū)一一圍護(hù)）

b.修筑長(zhǎng)城用的磚石為什么那么大而且是交錯(cuò)著砌的？（明朝時(shí)期，隨著造磚

技術(shù)的提高，磚的產(chǎn)量大增，磚瓦已不再是珍貴的建筑材料，所以明長(zhǎng)城不少地

方的城墻內(nèi)外檐墻都以巨磚砌筑。而交錯(cuò)砌磚有利于墻體的牢固）

A.馬頭墻

a.你覺(jué)得它哪里最吸引你？

b.馬頭墻有哪些作用？（板書(shū)一一防火）

c.它代表著哪個(gè)地方的建筑風(fēng)格？

B.龍墻

龍墻獨(dú)特的墻檐設(shè)計(jì)，給你怎樣的視覺(jué)美感？

E.園林墻：

a.園林墻的常以哪些方法來(lái)裝飾墻面？（板書(shū)一一園林墻）

b.這些方法的作用是什么？

c.園林墻有哪些作用？

（我國(guó)古代園林中常常是在墻內(nèi)有墻，園林外有圍墻，園內(nèi)還有起隔斷、裝飾作

用的景墻。上面常開(kāi)設(shè)漏窗、洞門(mén)、空窗等，形成種種虛實(shí)、明暗的對(duì)比，同時(shí)

透過(guò)窗戶能看到窗外的景色，有借景的作用，使墻面產(chǎn)生豐富多彩的變化。）

C.故宮紅墻問(wèn)題：

a.故宮紅墻為什么是黃瓦紅墻的色彩搭配？

b.這樣的色彩給你什么樣的感受？

D.九龍壁：

a.九龍壁上的圖案有什么含義

b.它有什么作用？（九龍壁建筑在皇宮大門(mén)之外，正對(duì)著大門(mén)。能起到遮蔽，

防風(fēng)的功能，我們稱這樣的墻為影背墻或影壁墻。而它的圖案又是代表著皇室威

嚴(yán)的九條巨龍，符合了中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)。）

板書(shū)一一遮擋

F.新疆喀什民居中的圖案墻：

師：新疆喀什民居的墻是用怎樣的圖案來(lái)裝飾的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上的幾何圖

案設(shè)計(jì)）

G.西藏拉薩布達(dá)拉宮

布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)的疏密變

化，以及點(diǎn)、線、面在墻體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）

H.古羅馬競(jìng)技場(chǎng)

a.古羅馬競(jìng)技場(chǎng)的外墻設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)有什么作用？

（外墻分四層，三層為柱式結(jié)構(gòu)，下面三層每一層都分布著拱形的門(mén)洞，既是入

口，又是疏散口，據(jù)說(shuō)，9萬(wàn)觀眾，10分鐘內(nèi)就能被清空。）

b.它讓你感受到什么樣的美？（引導(dǎo)學(xué)生感受競(jìng)技場(chǎng)的壯觀，以及飽經(jīng)歲月洗

禮后的滄桑美。）

I.文化墻：

師：近年來(lái)，文化墻作為一種宣揚(yáng)文化、表達(dá)情感的特殊建筑出現(xiàn)在我們的生活

中，它的表現(xiàn)形式可以是各式各樣。有繪畫(huà)的、紙藝的、噴繪的，還有雕刻的等

等、這是中國(guó)常德的詩(shī)墻，長(zhǎng)大約3000米，詩(shī)墻薈萃了中國(guó)當(dāng)代名家詩(shī)詞、書(shū)

法、美術(shù)精品鐫刻于一墻繪畫(huà)紙藝噴繪

常德詩(shī)墻（雕刻）

師：在我們校園里有沒(méi)有這樣的文化墻？

師：現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)也引用了文化墻的方式

5、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美

師：“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的，隨著人們物質(zhì)生活水平的

提高，墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來(lái)越豐富。

師展示自己搜集的墻的照片

板書(shū)（植物、玻璃、鋼材）

法國(guó)巴黎植物墻

6、尋找溫州有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí)，并收集圖片和文字

資料。（學(xué)生展示自己搜集的墻的照片，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么美）

三、欣賞名家作用，感受墻的繪畫(huà)藝術(shù)美

師：“墻的美是如此千姿百態(tài)，激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感?！?/p>

A.師：“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美？”（示圖《老墻》）

B.欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格

師：'’這2幅畫(huà)你喜歡哪一幅？為什么？他們?cè)谏逝c造型上有什么不同？”

四、表現(xiàn)墻

1、如果讓你來(lái)表現(xiàn)墻，你想用什么樣的方式和材料？生：……

1、出示范作，激發(fā)興趣

師：“老師也給大家?guī)?lái)了我創(chuàng)作的墻的作品，看看它是用什么材料制作的？”

（出示范作）

1、觀察、討論老師是怎樣

讓墻立起來(lái)？你還有什么方法讓墻能立起來(lái)？

2、教師示范

3、小組討論并發(fā)表創(chuàng)作想法

4、選擇自己喜歡的方式來(lái)制作一堵墻（可以是泥塑、紙工、繪畫(huà)等）

五、展示墻

1、展示自己小組合作的做品

2、給自己的墻取個(gè)好聽(tīng)的名字，并介紹作品的創(chuàng)作構(gòu)思

3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)哪一組的墻設(shè)計(jì)得最好，為什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

墻

結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

功能：圍護(hù)、遮蔽、防火、隔斷

分類：圍護(hù)墻、防火墻、園林墻、

影背墻

材質(zhì)：玻璃、石頭、木材、鋼材、植物

教學(xué)反思：

4、家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu),

提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以

通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史

上的偉大成就。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)

塔。

難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的

歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫(xiě)生等。

教學(xué)過(guò)程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

2.引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？

（2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？

（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)？

（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。

3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。（最后一

項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。）

途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。

（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫(huà)等。

（二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

（三）各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。

師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么

的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)……）

教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六

和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或

用各種材料綜合起來(lái)……）

（塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔

頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多

種分類。）

4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的

塔……）

現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)

越廣……更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔一一名字、歷史、

外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生（徒手畫(huà)）或攝影作品更好。

讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生（徒手畫(huà)）和攝影作品。

6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人

民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶

貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。

（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫(huà)材料等。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？

2.塔有哪些用途？

3.你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗

地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔……）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。

2.反饋：

（1）徒手畫(huà)：可以用各種筆畫(huà)一畫(huà)心中的寶塔。注意畫(huà)出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固

定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是

如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫(huà)、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬

學(xué)生的眼界。

4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。

1.展示作品。

2.說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。

3.評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開(kāi)拓思路。

展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽

的想象，創(chuàng)意無(wú)限。

教學(xué)反思：

5、美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。

2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

難點(diǎn)：如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用

的效果。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長(zhǎng)記錄袋。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。

教學(xué)過(guò)程

1.演示一一卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對(duì)折，學(xué)生觀察

平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問(wèn)：“卡紙變成了什

么"？

（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：

七彩足跡一一成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。

2.探究一一多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。

（1）思考：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不

同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課

件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式？

②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？

③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？

④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

(4)以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞

四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

(5)你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？(可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可

以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié))

3.實(shí)踐。

(1)美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多

的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有

個(gè)性的臉”。

4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺(jué)得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)

題。

6.課后延伸。

成長(zhǎng)記錄袋是我們一路成長(zhǎng)最好的見(jiàn)證，請(qǐng)把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的

需要繼續(xù)完善它、美化它。

教學(xué)反思：

6、眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。

2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

1、師：同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么？請(qǐng)舉手

告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡……）

2、師：大家的想象力都不錯(cuò)，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟

著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？（用簡(jiǎn)單線條把黑板

上的2個(gè)圓組成眼鏡）

二、授新：

1、師：眼鏡出來(lái)了，可老師覺(jué)得它太單調(diào)，沒(méi)有特色，同學(xué)們有沒(méi)有同感呢？

（有）正因?yàn)檫@樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎

的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧！（出示課件一一各地夸張的

眼鏡造型）

師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，有許多眼鏡是有

主題的，比如……，你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）

2、師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺(jué)得它們漂亮極了，在設(shè)計(jì)上

也非常的大膽和夸狀（有的像……有的像……）但老師又覺(jué)得這些作品大多過(guò)于

成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡（幻燈出示課本教材）哪

幅是你最喜歡的？它有什么特點(diǎn)？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出

示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)）

3、師：有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說(shuō)明這些眼鏡的外型？有的同

學(xué)喜歡紅色的，有的覺(jué)得金色的好看，這說(shuō)明它們的顏色？有的同學(xué)喜歡羽毛制

作的，有的喜歡木制的，這說(shuō)明它們的選材？

補(bǔ)充板書(shū)：造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣

4、師：同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，

它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)？（出示板書(shū)：鏡架、鏡片）

5、鏡架和鏡片是怎么做出來(lái)的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解

并通過(guò)幻燈進(jìn)行演示）

三、學(xué)生練習(xí)：

1、師：老師的已經(jīng)完成了，現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候了，由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)

計(jì)師，2個(gè)同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的

眼鏡吧！（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

提示：教師同學(xué)生一起在黑板上對(duì)眼鏡的變形進(jìn)行不同演示，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的

眼鏡重點(diǎn)是它的外型，當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會(huì)使它變的更出彩，要充分的把自

己帶來(lái)的小物利用起來(lái)。

2、師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課

件一一不同造型的新穎眼鏡）

四、作品展不：

師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的

眼鏡上場(chǎng)吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣）

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：

你最喜歡哪位設(shè)計(jì)師的作品呢？下面的時(shí)間交給你們了，請(qǐng)為他們投票吧?。ń?/p>

師小結(jié)）

六、拓展

1、師：誰(shuí)還知道眼鏡的作用呢？

它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害，同時(shí)也是一種

裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件一一生活中的眼鏡裝飾）

2、師：這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計(jì)，下節(jié)課我們

再深入的學(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎？

教學(xué)反思：

7、椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無(wú)論兒童

的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表現(xiàn)一種

椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來(lái)表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”,

激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

（2）仔細(xì)回想在你生活中看過(guò)的各式各樣的椅子，你覺(jué)得哪一張最特別而讓你印

象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

（1）認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。

3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子，例如口

腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子，它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)

能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。

(2)同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺(jué)得你夢(mèng)想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功

能？

②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？

4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)

計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。

(2)可另附設(shè)計(jì)說(shuō)明。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

(2)選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。

提供評(píng)價(jià)建議：從作業(yè)來(lái)看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙；從展示評(píng)價(jià)中的交流互

動(dòng)來(lái)看同學(xué)對(duì)于他人作業(yè)的觀感及對(duì)自己作業(yè)的詮釋。

(3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思：

8水墨畫(huà)魚(yú)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水墨畫(huà)的基本知識(shí)，感受水墨畫(huà)一魚(yú)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚(yú)的技法，進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、感受水墨畫(huà)獨(dú)特的美感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)魚(yú)的魅力，領(lǐng)悟水墨畫(huà)的意境

難點(diǎn)：探究水墨畫(huà)魚(yú)的技法，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水墨畫(huà)用具

（教師）課件，水墨畫(huà)用具

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：揭題

今天我們繼續(xù)水墨畫(huà)課程，來(lái)畫(huà)畫(huà)魚(yú)。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚(yú)的畫(huà)法。感受水

墨畫(huà)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。

（二）講授技法：

示范

先看看畫(huà)魚(yú)的順序與步驟,請(qǐng)同學(xué)們分析一下，畫(huà)魚(yú)時(shí)的用筆跟用墨的方法。

1,魚(yú)的背部一一魚(yú)鯉一一魚(yú)腹

2,魚(yú)尾——背鰭

3,魚(yú)眼一一魚(yú)嘴一一腹鰭

4,魚(yú)鱗

分析用筆與用墨

學(xué)生跟畫(huà)

（1）側(cè)鋒入筆畫(huà)背脊，魚(yú)腮，做到一筆下去有濃淡變化。

（2）中鋒淡墨勾出魚(yú)腮魚(yú)腹輪廓

（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫(huà)出魚(yú)尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫(huà)出背鰭

（4）濃墨中鋒畫(huà)出魚(yú)頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。

（5）調(diào)順筆毛，畫(huà)出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。

（6）濃墨點(diǎn)出魚(yú)鱗

點(diǎn)評(píng)展示

【設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)教師第一次示范，學(xué)生對(duì)魚(yú)的畫(huà)法有了一個(gè)初步的概念,

第二次跟畫(huà)的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫(huà)魚(yú)的特色，加深對(duì)水墨畫(huà)的熟悉度。

（二）欣賞一朱聾作品。出示課件：作品《魚(yú)》

今天學(xué)畫(huà)這種魚(yú)的方法源自一位中國(guó)繪畫(huà)史上地位超然的大畫(huà)家，他就是朱

食。一起來(lái)欣賞一下他畫(huà)的魚(yú)。

（1）分析魚(yú)的筆法墨色

（2）分析整體構(gòu)圖

落款的講解

（3）觀察魚(yú)的表情

（4）了解作者生平，畫(huà)作背景

朱章究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么他筆下的魚(yú)會(huì)有如此桀鷲的表情？

（5）感受畫(huà)作整體意境

在八大山人的畫(huà)面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚(yú)是孤獨(dú)的，鳥(niǎo)是

寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無(wú)限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)

造出中國(guó)水墨的空靈之美。

【設(shè)計(jì)意圖］以朱宜的畫(huà)作為范例，學(xué)會(huì)欣賞水墨畫(huà)的方法：先整體感受,

再局部分析，然后回到整體的構(gòu)圖，又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié)，于是再回頭

了解作者的生平，畫(huà)作的背景，深入的讀懂一幅畫(huà)，最后重新感受畫(huà)作整體的空

靈之美，在審美情趣上的到新的提升。

（三）作業(yè)要求：用簡(jiǎn)練的筆法，有變化的墨色，畫(huà)一條或幾條魚(yú)，使畫(huà)面

有情趣，有意境。

【設(shè)計(jì)意圖工從臨摹上升到創(chuàng)作，從用水墨表現(xiàn)一條魚(yú)到用水墨的魚(yú)表現(xiàn)

意境與情趣，作業(yè)要求可以對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的定義。

（四）學(xué)生作業(yè)。

（五）作業(yè)展示

（六）結(jié)語(yǔ)

今天，我們嘗試著畫(huà)了一條水墨的魚(yú)，欣賞了一條水墨的魚(yú)，透過(guò)一條水墨

的魚(yú)認(rèn)識(shí)了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫(huà)獨(dú)有的空靈之

美。并不是我們每個(gè)人都能成為藝術(shù)家，但至少通過(guò)今天的嘗試和學(xué)習(xí)，當(dāng)我們

面對(duì)真正的藝術(shù)，真正的美的時(shí)候，我們不會(huì)輕易地錯(cuò)過(guò)。

10花鳥(niǎo)小品

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與

靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。

2.了解、學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

3.結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。

*教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.教師課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥(niǎo)畫(huà)作品數(shù)幅、影像資料、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)所須

的工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需

的工具。

二引導(dǎo)階段：

L播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥(niǎo)魚(yú)

蟲(chóng)等，導(dǎo)出一一如果把它們用中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這種畫(huà)就是寫(xiě)意畫(huà)鳥(niǎo)

畫(huà)。

2.自然界的花卉、花鳥(niǎo)給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫(huà)家是怎樣表

現(xiàn)這些花鳥(niǎo)美景的一一展示歷代花鳥(niǎo)畫(huà)家的作品，讓同學(xué)們欣賞。

3.引入寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的章法和用筆用墨的方法：

a.墨分五色：焦、濃、重、淡、清

b.墨法：潑墨、破墨、積墨

c.筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆

找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺(tái)上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點(diǎn)評(píng)。

三。發(fā)展階段：

1.播放齊白石老人的作品《蝦》，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的

掛圖。

2.教師示范畫(huà)蝦的步驟：側(cè)鋒畫(huà)頭、身、尾；中鋒畫(huà)爪、鉗、須、眼

等。

3.另外出示荷花的繪畫(huà)方法。

4.同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四。作品展評(píng)：

找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

五?？偨Y(jié)：

1.花鳥(niǎo)畫(huà)的概念。

2.花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)技法。

3.一幅完整的花鳥(niǎo)畫(huà)小品的繪畫(huà)步驟。

11漫畫(huà)與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。

2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)

和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非

的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，

繪畫(huà)工具。

（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學(xué)過(guò)程

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表

現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。

（揭題：《漫畫(huà)與生活》）

2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激

發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？

（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？試試。（害怕、開(kāi)心等；

人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。

《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？

《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理？

討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？（生說(shuō)說(shuō)自己的想法）

（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）

欣賞《原來(lái)如此》

（出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？

接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）

（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？

（小結(jié)：四格漫畫(huà)）

4.嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生

活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活

（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。

為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓.警察阻止他問(wèn)：“您為什

么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修

理，以免發(fā)生意外！”

《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過(guò)

了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡

狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。

5.作業(yè)展示。

6.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷

介紹其他漫畫(huà)類型

教學(xué)反思：

12給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主

題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫(huà)作品。

（教師）準(zhǔn)備中外漫畫(huà)名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漫畫(huà)的初步感受。

（2）教師小結(jié)并示范漫畫(huà)。

（3）提問(wèn)：漫畫(huà)有什么特征？跟其他畫(huà)種有什么區(qū)別？

2、欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感受。

（3）欣賞課本中的漫畫(huà)。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫(huà)可以夸張、變形）、線條、色彩等來(lái)

比較。

3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。

（1）為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作

品更有感染力；發(fā)揮作畫(huà)工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。

（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。

（3）指出共同不足的地方。

5、作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。

（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。

（教師）優(yōu)秀漫畫(huà)作品以及有關(guān)的錄像、照片等。

教學(xué)過(guò)程

1、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫(huà)知識(shí)。

（2）作業(yè)展評(píng)：表?yè)P(yáng)畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改

思路。

2、師生作畫(huà)，合作研究。

安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。

（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。

（3）教師小結(jié)。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作；融

入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評(píng)比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級(jí)漫畫(huà)展，評(píng)選漫畫(huà)大師；

（2）評(píng)價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了

自己的個(gè)性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6、課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫(huà)等。

13自己做圖畫(huà)書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來(lái)完成圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

2、通過(guò)課前大量各種類型的圖畫(huà)書(shū)的欣賞，以及課堂經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的欣賞讓學(xué)生

開(kāi)闊視野，了解圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程和表現(xiàn)方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到圖畫(huà)書(shū)的美，提高學(xué)生的審美品味。

三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用臨摹或改畫(huà)的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫(huà)書(shū)。

自己創(chuàng)作作品，作品要有自己的風(fēng)格。

四.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兒童圖畫(huà)書(shū)、圖畫(huà)書(shū)范畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)，作畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆等）。

五.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

老師拿出帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)向?qū)W生介紹，引導(dǎo)：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的

朋友，給了我們美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫(huà)

書(shū)的臨摹或創(chuàng)作的方法（板書(shū)課題）。

學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作：檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫(huà)書(shū)等。

新授：

（1）教師提問(wèn)：你喜歡什么樣的圖畫(huà)書(shū)，為什么？

（2）教師：圖畫(huà)書(shū)有何特點(diǎn)，我們喜歡的圖畫(huà)書(shū)里有什么地方吸引人。

（3）教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫(huà)書(shū)。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)本欣賞精品圖畫(huà)書(shū)的

精彩之處：色彩的搭配、運(yùn)用，文字與圖畫(huà)如何有機(jī)的諧和等。

（1）學(xué)生對(duì)自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)作一介紹。（可以上前講）

（2）學(xué)生討論，然后用自己的語(yǔ)言向大家表述。

（3）學(xué)生思考說(shuō)說(shuō)臨摹圖畫(huà)書(shū)的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。

作業(yè)：用自己喜歡的工具對(duì)圖例進(jìn)行臨摹或改畫(huà)，也可以根據(jù)生活中的故事自己

創(chuàng)作。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)下課：教師對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生可以組成評(píng)議團(tuán)，對(duì)自己或周圍同學(xué)的作品作一具體客觀的評(píng)價(jià)。

學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)反思：

《好看的圖畫(huà)書(shū)》與前課《作文插圖》、后面《我設(shè)計(jì)的書(shū)》是屬于一個(gè)單元系

列的內(nèi)容。圖畫(huà)書(shū)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種書(shū)籍，因?yàn)獒槍?duì)的是六年級(jí)的高年級(jí)學(xué)

生，我就平時(shí)他們對(duì)漫畫(huà)類的圖書(shū)特別感興趣這一特點(diǎn)請(qǐng)他們帶上自己喜歡的圖

畫(huà)書(shū)，我也帶了一本兒童故事的圖畫(huà)書(shū)與他們一起進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中故事

的過(guò)程，除了要了解故事的發(fā)生、結(jié)局外，重點(diǎn)是理解故事的發(fā)展過(guò)程，然后將

整個(gè)故事中的畫(huà)面進(jìn)行分析“這幅畫(huà)面中為什么要用這種色彩？”“主體與背景

是如何進(jìn)行搭配的？”“我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡這種書(shū)籍？”“看到這些圖畫(huà)書(shū)后你覺(jué)

得對(duì)自己的繪畫(huà)有什么啟發(fā)？”通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考。再將漫畫(huà)書(shū)中的圖與兒

童故事中的圖畫(huà)相比有什么不同。同學(xué)們通過(guò)思考后能很快的認(rèn)真觀察，自由討

論，進(jìn)一步對(duì)兒童圖畫(huà)產(chǎn)生興趣，老師這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，發(fā)

表自己的見(jiàn)解。提高兒童的審美情趣，讓他們?cè)诶L畫(huà)中不知不覺(jué)地吸收?qǐng)D畫(huà)書(shū)中

的構(gòu)圖、線條和色彩的運(yùn)用，豐富他們的藝術(shù)感知，使他們成為真正的兒童圖畫(huà)

書(shū)的欣賞者。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)

3、掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫(huà)面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫(huà)數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)

二、講授新課

師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的

知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。

1、欣賞范畫(huà)

2、講解創(chuàng)作過(guò)程

（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自己所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)

故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

(2)當(dāng)自己腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。

可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。

(3)畫(huà)草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，

前后呼應(yīng)。

(4)最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改

動(dòng)不要過(guò)大。

(5)添上一定的文字說(shuō)明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自己按自己的想法，選擇

喜愛(ài)的方法作畫(huà)。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)

14為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面

教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合

運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。

2.難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)步驟。

技能目標(biāo)：將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

（三）教具與學(xué)具：

1.教具：多媒體教學(xué)課件、各類書(shū)籍（古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集）、

封面設(shè)計(jì)作品

2.學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

導(dǎo)入：

書(shū)籍是人類文明進(jìn)步的階梯，是人類智慧的源泉。一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，

還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好

的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)一一封面設(shè)計(jì)》

1、對(duì)于書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢？

[1]書(shū)籍的封面有什么作用？（保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)每一本書(shū)都有

自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？

導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素

（文字和圖畫(huà)）（書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）

教師總結(jié)：

文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這

三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把文

字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者

名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以

當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。

B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）

4、封面設(shè)計(jì)步驟：

（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)

的技法上色，甚至可用有色紙剪貼

（4）上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。

（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品,

充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)了用藝術(shù)語(yǔ)言去分析作品、評(píng)價(jià)

作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

15正負(fù)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容

源自小精靈兒童網(wǎng)站

2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的

重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)

格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)

特的藝術(shù)價(jià)值。

教材分析：

正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

在一個(gè)正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的

部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)

形”，按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓

的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺(jué)上

的滿足與快感。

圖底關(guān)系，有時(shí)就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺(jué)雙關(guān)原理。大師們精到掌

握和運(yùn)用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯(cuò)視原理使正負(fù)形作品大放光彩。

設(shè)計(jì)師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以

及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如：兒童的智力填充游戲，

在我國(guó)道教文化中廣為傳播的太極圖形一一中國(guó)先哲們很早就認(rèn)識(shí)到陰和陽(yáng)對(duì)

立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本

質(zhì)。同時(shí)本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來(lái)，理性的思

考與生動(dòng)自由的想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二者的結(jié)合正是通往

自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)過(guò)程：

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。

教學(xué)過(guò)程

1.觀察“錯(cuò)覺(jué)圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。

提問(wèn)：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一

定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)

別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎？

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺(jué)與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。

那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺(jué)化呢？

一般來(lái)說(shuō)有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、

形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所

在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。

③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

④解構(gòu)與重構(gòu)。

⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

（2）課件播放福田繁雄的作品。

（3）欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

反思

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過(guò)反思欣

賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形形成的理解，即

讓“元素”直接呈現(xiàn)，“自覺(jué)”組合的不同秩序和方式，使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情

感分析，這一過(guò)程中，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過(guò)程中，圖形各構(gòu)成

的概念無(wú)須多做任何講解，體會(huì)其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實(shí)空間的

利用，實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對(duì)虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)

練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用

一切可利用的元素。

3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系,

比如“大魚(yú)吃小魚(yú)”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃桑”……

（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡(jiǎn)潔、

添加等手法突出對(duì)象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖

形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

15正負(fù)圖形

一、教材分析：

《正負(fù)圖形》是浙美版11冊(cè)第13課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。本課內(nèi)容是

以正負(fù)圖形欣賞為主，通過(guò)學(xué)生對(duì)一系列的圖形視覺(jué)訓(xùn)練，多角度地欣賞和認(rèn)識(shí)

美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的正負(fù)圖形，拓展學(xué)

生的直接想象空間。

二、學(xué)情分析：

授課對(duì)象為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)已有一定的了解，所以教

師授課采用激趣、游戲、討論的方式能夠得到他們的認(rèn)同配合，同時(shí)他們對(duì)新事

物的好奇，也可以為上好本課奠定一定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

抓住學(xué)生對(duì)新事物的好奇，通過(guò)大量新奇的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后

通過(guò)討論得出結(jié)論，通過(guò)游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過(guò)練習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、以強(qiáng)烈的視覺(jué)形式來(lái)展示正負(fù)圖形，使學(xué)生視覺(jué)上得到一次震撼，并了解圖

形的藝術(shù)美及內(nèi)在的含義。

2、了解正形負(fù)形的概念。

3、能夠運(yùn)用以前所學(xué)的空間、明暗、形色等識(shí)對(duì)正負(fù)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

4、通過(guò)本課訓(xùn)練能利用正形和負(fù)形組合的方法進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的圖片，拓

展自己的直觀想象空間。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從各方面去接觸，感受正負(fù)圖形，并對(duì)其有一定的理解和運(yùn)用。

難點(diǎn)：通過(guò)游戲引導(dǎo)和圖片欣賞使學(xué)生了解正形和負(fù)形組合方法，并能利用此方

法設(shè)計(jì)圖形。

六、教學(xué)方法

通過(guò)大量圖片的欣賞、正負(fù)形訓(xùn)練游戲使學(xué)生多角度地欣賞和認(rèn)識(shí)這類美術(shù)作

品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的圖形，拓展學(xué)生的直觀想

象空間。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、由一張神奇的圖片導(dǎo)入，提問(wèn)揭題：

師：盯住圖1中間的4個(gè)小點(diǎn)，堅(jiān)持20秒。然后慢慢閉上眼睛……你會(huì)發(fā)現(xiàn)什

么？

牛一?...

師：根據(jù)利用人的“視覺(jué)停留”的原理，并揭題。

（教師通過(guò)視覺(jué)游戲激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，進(jìn)而引入主題）

二、分析討論，探究方法

請(qǐng)同學(xué)