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文檔簡介
課題:徐悲鴻與奔馬
教學目標:
1、引導學生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)細心的觀察力和豐富的想像力。
2、激發(fā)學生對美的整體感受,學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。
教學重難點:
重點:了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點:感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
課前準備:
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;
2、錄像帶《群馬奔騰》;
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4、水墨、毛筆、紙等。
課時安排:1課時
教學過程:
活動一:認識馬,豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣
提問:①你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導學生仔細觀察馬的外形特
征,幫助學生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))
2、設(shè)置懸念,引起學生思考
①你們知道馬有一個好聽的名字一一千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
②你們知道嗎,為什么馬是善奔快跑的呢?
③你還在哪里看見過馬?它是什么樣的?
3、鼓勵學生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資
料,了解有關(guān)的知識與信息。
活動二:了解畫家的藝術(shù)人生,欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
1、組織學生將收集到的馬的信息、知識進行交流(圖片、圖書等)
2、提問:你喜歡馬嗎?為什么?
(不僅同學們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,
老師就給你們講講他的故事)
3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:
4、出示作品:《奔馬》
(1)提問:
①畫面上的馬在干什么?
②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作)
③你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?
④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
⑤如果你是這匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢?
(2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。
(3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,自由奔放的馬兒,
他有一股強大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國人的心目中,把馬兒始終作
為人才的象征。
5、放錄像,學生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
6、欣賞雕塑《銅奔馬》,感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。
以烘云托月的手法,反襯出奔馬的神駿,設(shè)想奇絕,堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。
7、欣賞郎世寧《八駿圖》局部,馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫的細膩逼真。感受中
西繪畫手法的融合。
8、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問:
①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用
灰墨畫的身體,濃墨點的五官,焦墨掃的馬尾)
②你們知道,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?
9、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時很認真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運用中
西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五
官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。
活動三:學生自由作畫,教師巡視指導。
5、作品展覽
學生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:戲曲人物
教學目標:
1.通過學習,了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識,學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方
法。
2.學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法,能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
3.引導學生在小組學習的探究中,相互交流,培養(yǎng)學生合作,探究意識。通過學習活動,培養(yǎng)學
生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重難點:
重點了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。
難點如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。
課前準備:有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
課時安排:1課時
教學過程:
一、組織教學
穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,準備上課。
二、導入新課,趣味入課。
1.播放一段京劇錄像,讓學生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A.這是什么戲曲?
B.這段動畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容,有哪些人物形象?是運用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的?
C.給你什么感受?
D.跟著錄像模仿一下動作表情。
3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。
學生思考、回答問題。
模仿人物動作。
三、欣賞戲曲人物,獲得感知。
1.介紹有關(guān)京劇的知識
A.京劇的起源:京劇是我國的國粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷
史了,它從各種戲曲形式中演變而成,太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖,它就是京劇的一種主
要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打,是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。
B.京劇的行當:京劇人物分為四大行當:生旦凈丑,分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳:表演學生知道的要請學生介紹。
旦角的行家。
2.以“我的戲曲印象”為話題,引導學生說說自己看過的戲曲,欣賞京劇人物形象。
A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。
C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫?
3.講解繪畫方法,探究關(guān)良的《戲曲人物》。
4.借助欣賞,發(fā)展個性。
A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象,分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。
B.勾好大致輪廓,注意各部分比例。
C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。
D.勾線上色。
學生討論人物的特征:如衣著、動作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。
學生分析。
四、學生實踐1.作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片,用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品,注意突出
人物的服飾和表情、動作特點。
2.第一課時畫草圖,第二課時上色完成。
3.教師輔導學生作畫。學生作畫。
五、總結(jié)評價1.展示學生作業(yè),請學生互相介紹,評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:水墨人物
教學目的:
1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。
2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初
步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點。
3.提高學生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。
教學重難點:
重點:對于水墨人物畫特點的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點:學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
課前準備:
學生:中國畫工具。
教師:教學的課件,水墨人物畫的圖片資料,教學演示的工具。
課時安排:1課時
教學過程:
1.說一說。
(1)課件出示三張畫,說一說它們分別屬于什么畫種。
教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久
的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一
起來學習水墨人物畫一一出示課題《水墨人物畫》。
2.賞一賞。
(1)教師通過從古至今水墨人物圖片欣賞,介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過程,感受水墨藝術(shù)的
魅力。
(2)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫
的基本情況,引導學生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表
現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么?
學生觀察討論,師生展開交流。
(3)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學生進一步欣賞,增加感受。
3.想一想,學一學。
(1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導學生分析與思考:它運用了哪些
水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的?
交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學生的觀察與思考,同時進行必要的引導與補充。
(2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
(3)學生交流自己的一些見解,補充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中
怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。
欣賞一些學生的人物畫作品,可以著重欣賞人物半身像的作品,引導學生有所借鑒。
要求學生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫
作品進行臨摹。
5.學生創(chuàng)作,教師巡回指導。
6.作品展示,評價分析。
請學生展示自己的水墨人像作業(yè),介紹表現(xiàn)的人物,共同評價作業(yè)的優(yōu)點與不足,總結(jié)表現(xiàn)的體
會與經(jīng)驗。
7.課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:畫家林風眠
教學目標:
1、了解畫家林風眠及其作品的藝術(shù)特色,初步學習彩墨畫的表現(xiàn)方法。
2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味,嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
教學重難點:
重點:了解林風眠作品的藝術(shù)特點
難點:彩墨畫技法的運用。
課前準備:
(學生)毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。
(教師)多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。
課時安排:1課時
教學過程:
1.設(shè)疑激趣
(1)出示課件。
有一個人,被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師,當代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的
啟蒙者,開創(chuàng)了彩墨畫的新紀元,至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。
(2)提問:猜一猜,他是誰?教師揭題并板書:畫家林風眠。
2.講授新課。
(1)初步了解。(畫家林風眠生平介紹)
①了解林風眠生平。
②教師介紹林風眠的藝術(shù)人生。
(2)作品初賞。
①教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品(教科書
第10、11頁),了解林風眠其人其畫。
②教師提問。(說一說)
問題一:畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?(靜物、仕女、蘆葦、鮮花等)
問題二:你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎?
③學生欣賞、討論。)
(3)對比欣賞。(比一比)
①教師提問:為什么林風眠的畫那么有名?作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同?
②比較欣賞:欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品(鳥、風景、侍女、蘆葦?shù)龋?,學
生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
A.構(gòu)圖:以正方形為主。
B.造型:不是純寫生,有裝飾意味。
C.用筆:隨意、干脆、簡練、迅疾。
D.用色:以墨色為主,以墨顯色,以色助墨。色彩濃重,彩墨交融。
E.落款:落款簡單,基本只有姓名與印章。
③筆墨體驗:仔細觀察林風眠作品的用筆、用墨和用色,并嘗試用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在
宣紙上臨摹林風眠的作品局部,感受其用筆用墨。
④教師總結(jié)。
什么是彩墨畫?在中國畫里,以“水墨畫”為基底,在其上敷色、點彩,使畫面在色彩上比水墨
畫更豐富、明快、鮮亮。林風眠獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫,他的作品被大家成為“風眠
體”的彩墨畫。
(4)嘗試實踐。(試一試)
①臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅。要求:構(gòu)圖飽滿、形體概括;用筆簡練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT
掩飾作畫步驟:
第一步:勾線打形;第二步:淡墨敷色;第三步:添加重彩;第四步:深入調(diào)整。
②學生作業(yè)。
③教師巡回指導,鼓勵學生大膽作畫,敢于用墨、用色、敢于下筆。
(5)作業(yè)評價。(評一評)
①學生互評;教師點評,并加以鼓勵。
②同齡人作品欣賞、林風眠作品再欣賞。
3.課堂總結(jié)
教師總結(jié):林風眠作品有如此大的影響力,在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我
們做任何事情,只有不斷努力,不斷創(chuàng)新,才會有生命力。
4.課后擴展。
(1)嘗試以生活中常見的景、物為對象,用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
(2)手機林風眠的相關(guān)資料,了解他的藝術(shù)對其學生及后世的影響。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:蔬果造型
教學目標:
知識技能目標:通過觀察,感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開豐富聯(lián)想,提高
合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標:運用削、切、插、接等基本制作手法,小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造
型。
情感態(tài)度目標:體驗蔬果造型的樂趣,養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣,學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的
美。
教學重難點:
重點:用各種蔬果制作出各種立體造型,體驗設(shè)計、應(yīng)用的樂趣。
難點:讓學生有針對性的聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
課前準備:
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學生用具:蔬果
課時安排:1課時
教學過程:
創(chuàng)設(shè)情境一一圖片導入
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果,你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么
呢?----(課件展示)
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果?為什么?
3、為了讓吃也成為一種美的享受,我們把蔬果拼成了漂亮的圖形,雕出各種生動的形象。今天
我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
看!現(xiàn)在老師在做什么呢?師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型一一板書
(出示課題)新課
小組交流一一歸結(jié)方法及步驟
師:下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型?(出示圖片)請選擇一幅你喜歡的作品和組員
說說一一板書1)你喜歡它的原因?(這件作品哪里吸引你了?)
2)在制作過程中作者使用了哪些方法?(板書)生匯報
小結(jié):除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法,還有很多的方法,同學們在做的時候可以去嘗
試。
引導啟發(fā)一一激發(fā)創(chuàng)新思維(走到學生中間,拿出學生準備的蔬果)老師看到……這兒有老師
最喜歡吃的菠蘿!你想用這菠蘿來做什么呢?
還可以用什么材料做?(這材料還能做什么?)
師小結(jié):同學們都觀察的很仔細,不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型,還關(guān)注到了蔬果
的紋理和質(zhì)感。
大膽創(chuàng)新一一制作造型
想做的同學還得聽清楚老師的要求:注意用刀安全,在切、削的時候要慢點,不用的話把刀收起
來要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學已經(jīng)開始了。
展示欣賞一一評價作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了,哪個組想先自薦一下的?其他
同學有想補充的嗎?
你喜歡哪組作品,給它取個名字吧。
課后延伸同學們收獲的快樂還真不少,老師這里還有一些蔬果的圖片?這些圖片很傳神,只要
我們平時細心觀察和積累,積極嘗試,我們的生活會更加豐富多彩。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:秋之韻
教學目標
1.感受秋天的收獲與色彩繽紛之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。
2.利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達對秋天的感受和理解。
3.教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學生懂得“美”無處不在,要善于發(fā)現(xiàn)美、
表現(xiàn)美。
教學重難點:
重點:讓學生了解樹葉拼畫的基本方法技巧,用樹葉拼貼出美麗的畫面。
難點:怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
課前準備:
教師準備:樹葉拼貼的范畫,課件。
學生準備:白紙、彩筆,剪刀,各種樹葉,雙面膠或固體膠。
課時安排:
教學過程:
一、創(chuàng)境引入:
1、課前播放歌曲《秋天多么美》,讓學生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞一一體會秋的顏色。
師:秋天是收獲的季節(jié),也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下,殷紅的,翠綠的,橙黃的,金燦燦的……
各色樹葉格外的艷麗,多招人喜愛呀?。ǘ嗝襟w播放秋的圖片)
秋天的確是絢麗的,然而秋天的美景依然不會留戀,黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說“再見”
了,如果我們能把秋天留住那該有多好!
3、同學們,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文、……)
4、小結(jié):是的,當我們踏著滿地堆積的落葉時,只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法,老師
用自己的方法留住了秋天(出示范作及各種樹葉拼圖),說說看是用什么做的?今天我們來做一
幅樹葉拼貼畫來把秋天留住,好嗎?(板書課題)
二、先學后教:
1、出示導學案,學生獨立拼貼。
學習指南:
(1)運用你手中的樹葉,開動腦筋,拼一拼,擺一擺,貼一貼,制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。
(2)拼好后給你的作品想個好聽的名字,根據(jù)自己拼貼的畫,適當增加一些背景畫面,使整幅
拼貼畫更完美。做好向全班同學交流、展示的準備。
溫馨提示:
拼貼過程中注意不要亂丟垃圾,保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生對照導學案獨立拼貼,教師參與指導。
三、展示反饋:
1、小組推薦學生展示作品,進行介紹。
2、學生進行點評:你認為他創(chuàng)作的怎么樣?你對他有什么好的建議嗎?
3、教師出示作品,指名進行評價:你認為別人拼貼的畫與你的有什么不同?你認為誰拼貼的更
有創(chuàng)意?
4、總結(jié)方法:
今天我們一起學習了樹葉拼貼畫,你認為在制作過程中有哪些步驟?你認為哪一個環(huán)節(jié)最重要?
教師送兒歌:片片樹葉真可愛,我來把它巧設(shè)計,選葉聯(lián)想再拼擺,粘貼成畫更可愛。
5、現(xiàn)在請你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學給你提的建議,請你進一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景升華:
我們可以把自己拼貼的作品裝裱,裝飾在教室里或家中,讓我們可以時時看到,時時想起美麗的
秋景。我們把秋景留在了心里,把美麗常駐心間。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:做做陶藝
教學目標:
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。
2、嘗試自己在老師的輔導下感受制作陶藝的快。
教學重難點:
重點:是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
難點:是在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學生的興趣不用擔心,學生的想象在這堂課也會
自然的很豐富,關(guān)鍵是學生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。
課前準備:
學生:在老師的指導下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。(拋去上面有雜質(zhì)的部分,挖取
下面黃色的土。然后仔細搗,去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑
料布包裹起來備用。)還要準備水粉顏料和毛筆。
老師:給每個學生準備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20cM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵
圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件(有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻,
還有豐富的陶藝作品圖片。)。再有老師用的陶藝制作工具。
課時安排:1課時
教學過程:
一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器,
進而自己也生動的參與表演。營造氛圍,調(diào)動學生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。
二、老師給大家示范陶器的制作,叫上幾個學生上來幫忙。情景設(shè)計是一群原始人在給自己制作
生活用品。
先分工。由一個學生搗土,另外一個學生準備顏料和水,而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等
待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學生給陶器彩繪和做裝飾。
三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導閱讀課本。
四、學生作業(yè):
預(yù)設(shè)兩個方案。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作,然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾,包括雕塑上的裝飾和色彩裝
飾。
2、學生自己獨立設(shè)計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導,解決學生遇到的技術(shù)問題。
五、展示討論作品:
1、學生自由討論。
2老師建議性發(fā)言。
六、作品陳列,后期處理。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:中國扇子
教學目標:
1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。
2.學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫,初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。
3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫,激發(fā)學生學習中國畫的興趣,增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
教學重難點:
重點:對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點:中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
課前準備:
學生:水墨畫工具,收集一二把好看的扇子帶到課堂
教師:教學課件,課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘J褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片,教
學是凡用的工具與材料,裁成扇面的宣紙(學生作業(yè)用),好看的幾把扇子等。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
1.談話引入,揭示課題。
教師引語:同學們,在炎熱的夏天,你們是怎樣納涼消暑的?
簡單交流,教師引出《韓熙栽夜宴圖》,簡要介紹作品的名稱與作者,然后請學生觀察:“古
人是怎樣納涼的?”[
揭示課題《中華扇子》。
2.了解與感受。
(1)設(shè)問:”畫中的扇子叫團扇,根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同,扇子還有許多種,同學們
還知道有哪些不同的扇子?你帶來的是什么扇子?每個部分可以怎么稱呼?”
回答交流,了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學生的回答,教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中
的扇子和中華古代的扇子圖片。
(2)比較分析:現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同?
學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子,進行交流,了解與感受中華古扇子
的藝術(shù)與文化。
素結(jié)合學生的交流與回答,教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。
3.布置作業(yè)。
在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上,鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
4.學生創(chuàng)作,教師巡回指導
5.展示作品,交流評價。
由于剛畫好的扇面展示起來不太方便,教師也可以讓學生以小組為單位,開展相互的評價活
動,評價的標準可以這樣建議:你學習的是哪一幅扇面畫?是否有自己的一些想法?畫面的安排
是否好看?等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示,并開展一些全班性的評價
交流活動,進行共同的學習與提高。
6.課堂小結(jié)拓展。
教師小結(jié):從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大……
拓展要求:課外制作或購買一把白底的扇子,然后用水墨畫的方式進行美化。
第二課時
課前準備
(學生)水墨畫表現(xiàn)的工具。
(教師)學生扇面形的作業(yè)紙,教學示范的工具與材料,教學的課件,上節(jié)課學生優(yōu)秀的扇
面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。
教學過程
1.復(fù)習導入,欣賞交流。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),教師引導學生進行欣賞與評價,結(jié)合進行簡要的點評與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè),教師引導學生仔細地觀察與分析作品中
不太完善的地方,并提出自己的建議。
教師在學生交流的基礎(chǔ)上,提出這一節(jié)課學習的要求秦自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。
2.作品分析,了解扇面畫構(gòu)圖的特點:
點擊課件,出示幾幅扇面畫的作品,引導學生仔細地觀察與分析:“扇面畫的構(gòu)圖與一般國
畫的構(gòu)圖有什么特別的地方?”
觀察交流,教師根據(jù)學生的回答簡要小結(jié)。
進一步點擊課件,出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品,請學生觀察與比較:
“哪一種比較合理,為什么?
學生觀察比較,陳述自己的理由,教師給以肯定與補充。
3.提出作業(yè)要求,進行創(chuàng)作指導。
根據(jù)教師提供的素材,或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面,用水墨的方式進行表現(xiàn),要求畫面
的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材,如水果、花卉、山水等,鼓勵學
生自由選擇這些素材,構(gòu)思一個畫面,教師進行簡要的水墨示范,并在示范中講述扇面畫一般的
表現(xiàn)技法與步驟,提出繪畫中應(yīng)該注意的要點。
素鼓勵學生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn),并使構(gòu)思獨特,構(gòu)圖好看。
4.學生創(chuàng)作,教師巡回指導。
5.作品展示與評價。
展示自己的作品,介紹作品的構(gòu)思,欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
6.課堂小結(jié)。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:小小果殼箱
教學目標
1、通過讓學生們對比欣賞圖片加上講解,了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能,初步學習果殼箱設(shè)計
的基本知識。
2.能夠設(shè)計出實用美觀的果殼箱,并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3
.通過果殼箱的設(shè)計與制作,增強學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。
教學重難點
重點:用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。
難點:學生動手設(shè)計制作果殼箱模型。
課前準備:
學生:課前讓學生事先了解下各式果殼箱的特點,并準備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固
體膠或雙面膠等。
教師:果殼箱圖片、范作。
課時安排:1課時
教學過程:
1.組織教學。檢查課前準備情況,安定學生情緒。
2.談話導入,揭示課題。
(1)師:同學們,平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀?
生:我們都會把垃圾丟在垃圾桶里面。。。
師:是啊,看來同學們平日里都非常環(huán)保,都知道把垃圾丟進果殼箱。真是了不起,希望同學們
今后能夠繼續(xù)這樣下去,為每個人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天
我們就學習一一揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標
3.欣賞比較,啟發(fā)想象
師:接下來就請同學們跟隨老師一起來學習如何設(shè)計制作小小的果殼箱。
(1)課件出示組圖,師說:同學們,平日里我們見過的果殼箱有很多種,造型,樣式上都有很
多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱,有什么材質(zhì)做的果殼箱?
學生:有方的,有圓的。有金屬的,有塑料的……
問:那么果殼箱具有什么作用呢?
生:...
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多,誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)?
生作答。師總結(jié)箱蓋,開口,箱體,標示,基座等基本結(jié)構(gòu)。
(2)學習果殼箱上常見的幾種標識。
(3)簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟
4.范作欣賞
課件出示,讓學生們看看學生的作品,說說這些果殼箱的優(yōu)缺點。學生討論回答。
師:通過剛才的各種果殼箱欣賞,我想你們都對果殼箱有了新的認識,現(xiàn)在再來看我們學校的果
殼箱,課件出示,師說:有的果殼箱造型設(shè)計比較單調(diào),色彩比較單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出
垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學怕碰臟手,影響同學投放;
沒有進行分類……等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自己學校的果殼箱,如果讓你重新設(shè)計校園
的果殼箱,你會有什么樣的新想法?同學們可以從以下幾個方面說:
(1)果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法?
(2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計?
(3)對于果殼箱的功能設(shè)計,你有什么獨特的想法?
5.布置作業(yè)及學生制作
(1)個人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼
箱。
(2)提醒學生制作過程中的安全性。
(3)學生動手制作(課件顯示作業(yè)要求和注意事項,在輕快的音樂聲中,學生制作,適當指導
并鼓勵學生創(chuàng)新)
6.作業(yè)展示。
(1)自我評價與互相評價。展示自己的作業(yè),并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參
觀交流,選出最喜歡的作業(yè),并說說理由。
(2)教師評價。根據(jù)學生的評價,評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。
7.教師小結(jié)
(1)今天,同學們的設(shè)計讓老師大開眼界,感興趣的同學還可以為自己生活的周邊也設(shè)計制作一
個既美觀大方有新穎實用的果殼箱。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:流動的風景線
教學目標:
1.欣賞各種各樣的車,了解不同種類車的裝飾特點,并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。
3.讓學生學會關(guān)注社會、關(guān)注生活,懂得“設(shè)計來源于生活,生活因設(shè)計而更美好”的道理。
教學重難點:
重點:了解不同類別車輛的裝飾特點,掌握車身裝飾的方法。
難點:車輛裝飾有創(chuàng)意,能清晰地傳遞所要表達的信息。
課前準備:
學生:紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。
教師:汽車車身裝飾的相關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。
課時安排:1課時
教學過程:
1.關(guān)注車身裝飾。
(1)教師利用課件展示各種經(jīng)過車身裝飾的汽車圖片。
教師提問:看了這些汽車圖片有什么感覺?
(2)學生交流并總結(jié):顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。
2.賞析車身裝飾。
(1)請學生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。
(2)教師提問:汽車車身裝飾有哪些類別?
學生列舉,教師總結(jié),結(jié)合課件圖片深入了解。
①廣告(商業(yè)廣告、公益廣告):多數(shù)出現(xiàn)在公交車或企業(yè)店鋪專用車上。
②城市形象色彩與標識:集中體現(xiàn)在公交車和出租車上。
③個性圖案:多數(shù)出現(xiàn)在私家車特別是越野車上。
(3)深入認識車身裝飾的作用和意義。
①傳媒意義。例1:對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。(哪些人、多少人看到了車上的廣告?
如果你看到了有什么想法?)
例2:公交車公益廣告。2008年,一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場
館和媒體村的運營中。(哪些人會看到這輛公交車?看到了有什么樣的感覺?)
②彰顯個性與情感。
例3:某一私家車上粘貼的國旗所表達的個人情感。
例4:某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。
③統(tǒng)一和諧的美。
例5:杭州市“游2”公交車的古典造型分析。
例6:杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。(此處可根據(jù)實際情況選擇當?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進行分
析。)
3.設(shè)計車身裝飾。
(1)出示并賞析不同形式的范作。
①紙盒模型。
②平面手繪。
③手工粘貼。
(2)談?wù)勛约簩嚿硌b飾作品的設(shè)想。
4.創(chuàng)作。
任選一種形式設(shè)計制作,教師巡視指導。
5.作業(yè)展示。
請學生介紹自己的作品,并說說設(shè)計意圖。
6.課后問題。
哪些車適合進行裝飾?車身顏色、圖案可以隨意改變嗎?
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:公交站臺設(shè)計
教學目標:
1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點。
2.結(jié)合設(shè)計制作的基本方法,嘗試用紙張或其他材料設(shè)計制作一座有特點的公共汽車站模型,培
養(yǎng)學生選擇材料、利用材料的能力。
3.通過活動,激發(fā)學生的設(shè)計意識和創(chuàng)造美的愿望,引導學生關(guān)注社會,養(yǎng)成愛護公共設(shè)施的好
習慣。
教學重難點:
重點:掌握設(shè)計公共汽車站的基本方法,并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。
難點:學習從平面到立體轉(zhuǎn)化方法,培養(yǎng)學生自主探究問題、解決問題的能力。
課前準備:
學生:各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。
教師:多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。
課時安排:1課時
教學過程
1.談話引入。
(1)導入:今天老師想邀請同學們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過
三個公共汽車站才能到達目的地。
(2)教師播放課件出示圖1、圖2、圖3,提問:這三個公共汽車站各有特點,你覺得這三個車
站中,哪一個的設(shè)計有不合理的地方?哪一個的設(shè)計是最好的?說說理由。
(3)學生回答,教師小結(jié):由此可見,一個設(shè)計合理的公共汽車站能給我們的出行帶來方便。
它應(yīng)該具備以下幾個特征:①功能多樣,設(shè)施齊全,體現(xiàn)人性化設(shè)計。②造型美觀,色彩醒目。
③風格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.引導欣賞,分析討論。
(1)觀察書中圖片,說一說公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個部分?
(2)學生回答,教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。
(3)四人小組討論,然后用手繪線條的方法來設(shè)計一座公共汽車站。
(4)展示并講解小組作品的設(shè)計意圖。
3.按圖選材,激發(fā)創(chuàng)意。
(1)教師提問:請大家研究一下帶來的材料,你打算怎樣巧妙地利用它們,把小組的平面設(shè)計
變?yōu)榱Ⅲw作品。
(2)學生回答,教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。
4.學生作業(yè),展示作品。
(1)小組合作完成作業(yè),教師指導。
(2)展示小組作品,小組代表發(fā)言:我們的設(shè)計有什么閃光之處?我們設(shè)計的公共汽車站適合
放在什么地方?(風景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。)
5.課后延伸。
(1)欣賞國外設(shè)計師的作品(圖4、圖5、圖6),發(fā)表評論。
(2)課后思考:想一想怎樣設(shè)計出更人性化的公共汽車站?如為盲人等殘疾人提供便利的汽車
站等。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:街市新貌
教學目標:
1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果,并感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。
2.學會選用適宜的紙質(zhì)材料,從美術(shù)設(shè)計的角度,與同學合作制作“特色街”的局部平面圖或模
型。
3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感
教學重難點:
重點:選用適宜的紙質(zhì)材料,從美術(shù)設(shè)計的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。
難點:平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。
課前準備:
學生:彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
教師:紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學課件。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
1.創(chuàng)設(shè)情景,欣賞感受。
(1)走入特色街。(播放:河坊街的錄像。)
提問:這條街有什么特色最吸引你?(仿古建筑、民間游戲項目、小吃食品、工藝品、扮演者等。)
(2)新舊街道的對比。(播放:老照片。)
提問:比一比,今昔的河坊街有什么變化?
(3)小結(jié):我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。
提問:說一說,家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街?
(4)揭示課題:《街市新貌》。
2.欣賞圖片,分析探索。
(1)特色街上有許多特色店鋪。提問:找一找,店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來?
(師生討論:色彩、招牌、門面、陳列的商品等。)
(2)師生互動:比較兩家特色商店的店面特點。提問:你更喜歡哪一家?為什么?(店面和招
牌的設(shè)計富有個性。)
(3)教師為學生創(chuàng)設(shè)以下情景,引導學生展開討論:①如果你將成為特色街的小店老板,你想
開一家什么樣的店鋪呢?②你的小店要裝修啦,你有什么好主意讓小店引人注目、更容易招攬生
意呢?
小結(jié):店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào),招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。
3.范例賞析,拓展設(shè)計思路。
出示范作,引導學生分小組討論。
(1)如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋?
(2)如何確定表現(xiàn)主題?
(3)如何繪制設(shè)計草圖?
4.提出作業(yè)要求。
請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識,繪制店面設(shè)計草圖。教師巡回進行個別指導。
5.作業(yè)展示、教學評價。
(1)欣賞同學的設(shè)計草圖,并展開美術(shù)評價。
(2)吸取他人的建議,調(diào)整自己的設(shè)計草圖。
6.課后調(diào)查。
布置課后調(diào)查作業(yè):以小組為單位,利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容:街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風格與環(huán)境氛圍。
調(diào)查方法:可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。
調(diào)查報告形式:圖文結(jié)合。
第二課時
1.談話引入,欣賞評述。
(1)組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。
(2)各組推薦一位同學向全班展示,師生就“特色街”展開話題。提問:說一說街道中的哪些
環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色?
2.精心策劃,組合構(gòu)建。
提問:假如你是城建設(shè)計師,怎么規(guī)劃設(shè)計“特色街”。
(1)特色街的“特色”在哪里?(文化主題、商業(yè)主題……)
(2)街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計。(圍繞主題,整體規(guī)劃。)
街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……
3.小組合作,同建特色街道。
(1)建議:與同學一起規(guī)劃,把自己設(shè)計的小店落戶到特色街上。(注意布局的合理性、設(shè)施
與環(huán)境的協(xié)調(diào)性,并規(guī)劃出綠化植被的面積。)
(2)學生合作完成作品。
4.特色街的設(shè)計展示交流會:有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計作品。
課題:生活與科幻
教學目標:
1、加深對宇宙的了解,增強對地球環(huán)境保護的意識。
2、學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。
教學重難點:
重點:增強對地球環(huán)境保護的意識。
難點:學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內(nèi)容。
課前準備:
課時安排:1課時
教學過程:
1、導入新課A:師提問:同學們,你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的
事物嗎?學生回答問題。
B:小結(jié):大家都說得很好,比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想,飛天神仙、長著翅膀
的天使都表達了自以來人類飛翔的夢想,而今飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學習,
今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。
C:大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?學生回答問題。
小結(jié):人口擁擠,戰(zhàn)爭,環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活,怎樣才能避免呢?我們可以試著
把自己的設(shè)想畫下來。
2、學習欣賞
A:受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫
B:受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
C:受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。
D:愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等
提問:從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑?分別表達一個什么樣的夢想?
3、啟發(fā)思考:
A:提問:你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?
B:交流:學生分小組進行,然后把自己的煩惱告訴大家,可以請同學們幫忙找到最好的解決辦
法。
C;構(gòu)思:根據(jù)同不們的意見,學生總結(jié)自己的感想,看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解決,在
創(chuàng)作中找到最科學的辦法,關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅美麗的畫面。
4、指導創(chuàng)作
討論
A:你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?
B:你的創(chuàng)新在哪里?
C:你為人類解決了哪些煩惱?
D:你將運用什么方法來烘托畫面氣氛?
5、學生創(chuàng)作,教師行間輔導繪畫要求:
(1)、表現(xiàn)形式不限,構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷
(2)、大膽進行創(chuàng)作。
6、作業(yè)講評,小結(jié)下課。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:窗外的風景
教學目標:
1、激發(fā)學生的想象力,描繪窗外的風景。
2、通過心靈對風景的感受,借打開房間的窗戶之際,讓學生在遇到困難的時候要學著打開心
靈的窗戶,看到希望。
3、在繪畫時注意到前后的層次關(guān)系。
教學重難點:
重難點:窗外魅力的風景如何表現(xiàn)在圖紙上。
課前準備:
教師:課件
課時安排:1課時
教學過程:
一、導入
小故事引出窗戶
老師:同學們在上課之前先給大家講個關(guān)于一個小女孩的故事。聽完后回答我一個問題,是什么
拯救了小女孩(配樂伴奏)
呼呼的北風咆哮著,病房里住著一位臉色蒼白,身患重病的十歲小女孩。
早晨,小女孩吃力地坐起來,靠在床頭。病房的墻壁冰冷而蒼白。小女孩覺得自己快要死去了。
她不想說話,拒絕吃藥。病情一天天加重,媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓時模糊了雙眼。醫(yī)生
說,想好起來必須要按時吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑??墒菋寢屜氡M一切方
法都沒有辦法讓她笑起來。眼看一個弱小的生命就要被死神無情的帶走,媽媽天天以淚洗面。在
小女孩對面的床邊有一扇窗戶,可窗戶從她住進來這天就一直拉著厚厚的窗簾?!按巴馐鞘裁?/p>
呢?”小女孩想。可虛弱的身體使她無法走過去。她請求媽媽幫她換病床。
換過病床,小女孩用顫抖的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一個健身場地,里面有小草坪,還有
一些簡單的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天,她看到一只小貓
在追一只蝴蝶,也許是太專注了,撞到一個圓筒上。小女孩笑了一下自言自語到“小笨貓”。第
二天,兩個小孩在搶氣球,最后氣球破了,兩個人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一個氣球。
第三天,她看到三個人輪流打羽毛球,誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天,她看到一個
小男孩坐在輪椅上,扶著旁邊的樹干艱難的站起來,臉上露出痛苦的表情努力地走著。小女孩抱
著媽媽說“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣,每天小女孩醒來的第一件事情就是拉開
窗簾。她的身體慢慢好起來,醫(yī)生說這簡直是個奇跡。只有媽媽知道原因。
老師:同學們,聽完后你知道是什么拯救了小女孩么?
學生:是那扇窗戶。
老師:更確切地說是窗戶外的風景拯救了小女孩,每一個人,每一件事都是一道美麗的風景。正
是那扇窗戶給了她生命的希望,正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同
時也打開了心靈的窗子,看到了生命的希望。今天我們也打開窗戶看看《窗外的風景》
二、請學生幫助圖片里的人物想象窗外的景色,初步激發(fā)學生的聯(lián)想能力3分鐘
老師:你們看這個小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上,美美地欣賞窗外的景色,你能想象出她在欣賞
什么樣的景色么?
(出示課件中的圖片請學生聯(lián)想。開始激發(fā)起學生想象的欲望。同一張圖片可以請兩個以
上的學生想象窗外的景色。并提問學生為什么覺得窗外是這樣的,有什么根據(jù)么?為什么這樣
想。)
小貓的這張照片,如果你就住在對面,小貓是否也變成了你窗外風景的一部分呢?
老師:你們觀察得很仔細,想象得太好了。
三、讓學生回憶自己家窗外的風景
老師:別沉浸在別人的窗外了,回憶一下,你的家里哪個房間的窗外的景色是你最喜歡的,是什
么風景?
學生:我喜歡臥室的窗外的景色。。。。。。。
老師:我家窗外能看到馬路,有一次看到一條狗過馬路,那條狗在過之前居然還知道左右看看
車輛。太有意思了。
四、讓學生談?wù)勏M巴馐鞘裁礃拥木吧赃_到激發(fā)學生的想象力的目的5分鐘
老師:這里有一個屋子,屋子里有一扇窗戶,我希望窗外是海,偶爾能看到遠航歸來的漁船。你
希望窗外有什么呢?
五、學生繪畫,教師巡回指導
這里有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶,我很想看到打開這扇窗戶后外面的景色。打開后我們會看
到什么呢?人,物,景,還是事?(在投影下演示)我們的工具可以畫出點線面(在這里只給學
生做個提示)
六、評價。
投影儀下展示,教師選幾張讓學生評價,再讓作者說說。
四、小結(jié)。
老師:俗話說眼睛是心靈的窗口,你希望看到的景色便是你心中的向往。同學們,當你慢
慢長大有了不愉快或者小煩惱的時候,請你打開房間的窗戶看看風景,讓心情平靜下來,也請你
打開心靈的窗戶,透透氣忘記煩惱。當你遇到困難和挫折時也請你打開窗戶,有一句話“上帝給
你關(guān)上一道門,同時給你打開一扇窗”
這句話是說:人生的一生不會一帆風順,會遇到許多坎坷。我們應(yīng)該保持平和的心態(tài)來看待,
要有積極的態(tài)度面對,并全力以赴去解決,只要不放棄,就有希望走出陰霾。上帝為你關(guān)閉了一
扇門,就一定會為你打開一扇窗。與其在關(guān)著的門前留連忘返,不如去開著的窗外尋找屬于自己
的天空!因為太陽每天都是新的,生活也永遠是有希望的。
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:新家園
教學目標:
1、情感目標:欣賞各種有特色的建筑,讓學生感受建筑之美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的
情感。
2、認知目標:了解模型制作的有關(guān)知識,掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標:培養(yǎng)學生大膽設(shè)計、制作的能力,通過小組合作的形式,把自己的設(shè)計思想與同
伴交流,并選用各種材料進行新家園模型的制作。
教學重難點:
重點:在小組合作學習、交流的過程中關(guān)注學生的表現(xiàn),讓學生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。
難點:學生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
課前準備:
教師:搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施,制作成課件。
學生:各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
(一)導入:近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。
新房子周圍的花園、果園,在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
(二)說一說:請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學生踴躍發(fā)言,教
師適時提出表揚)
(三)看一看:欣賞課件,教師引導學生觀察各種有特色的建筑,讓學生感受建筑之美,激發(fā)
學生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!咱們新家園的房子多棒一有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的
花園別墅,有歐洲風格的城堡,也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。
同學們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來動手做一做吧!
(四)想一想:(設(shè)計草圖)
小組合作,討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手:房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形?屋
頂是什么樣的:三角形、平頂、瓦楞形?門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、
雙開門或是旋轉(zhuǎn)門?安裝在什么部位,是否打開?其他部分:是否有陽臺、閣樓?房子的裝飾,
周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應(yīng)高低錯落有致,色彩搭配和諧生
動。
(五)展示草圖:哇,同學們設(shè)計得真新穎,這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的
建筑來!
第二課時
(一)導入:現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧?建筑模型的制作看上去復(fù)雜,其實
做起來并不困難,讓我們趕緊動手試試吧!
(二)做一做:(動手制作)
1、教師示范制作:
(1)、制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出,粘貼好建筑的外形。
(2)、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
(3)、添加門窗并裝飾房屋。
(4)、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作,教師巡視指導,提醒學生在制作過程中,一定要注重發(fā)揮自己
的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來。
(三)評一評:開個小小的建筑模型展覽會,學生互相評價、發(fā)表感想,看哪組的模型最受歡迎。
(四)總結(jié):同學們的作品太精彩了,把咱們的新家園制作得真美??!
板書設(shè)計:
課后反思:
課題:金銀器
教學目標:
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點,掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器,用簡短的語言進行描述和評價。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的沒干,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
教學重難點:
重點:引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器,以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特
征。
難點:用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
課前準備:
學生:課前閱讀教科書。
教師:相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。
課時安排:1課時
教學過程:
1.欣賞導入。
(1)出示PPT提問:
①請看大屏幕,這兩幅照片拍的是哪里?
②你知道他們在干什么?你見過金銀制品嗎?你的家人誰有金銀制品?是什么樣的?你對他們
帶的金銀制品怎么看?為什么?你有沒有見過古代的金銀器?
(二)教師小結(jié)談話,呈現(xiàn)課題:今天一起來學習我國傳統(tǒng)的《金銀器》,出示PPT。
2.初步賞析。
(1)提問:
①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代?可以分成哪幾類
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