統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)9《古詩三首 九月九日憶山東兄弟》（教案）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《古詩三首九月九日憶山東兄弟》，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦古詩，理解詩句的含義，了解詩人的情感表達(dá)。2.過程與方法：通過朗讀、討論、講解等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景：《古詩三首九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首詩，表達(dá)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。2.詩歌結(jié)構(gòu)：詩歌共四句，每句七個(gè)字，屬于七言絕句。3.詩歌內(nèi)容：詩人通過對(duì)山東兄弟的回憶，表達(dá)了自己在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩，理解詩句的含義，體會(huì)詩人的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：詩歌中一些生僻字的讀音和意思，詩句的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、字典。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)兄弟的思念之情，引入本課主題。2.朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意詩句的停頓和語氣。3.講解：逐句解釋詩句的含義，分析詩人的情感表達(dá)。4.討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩句的理解和感受。5.背誦：學(xué)生集體背誦古詩，教師檢查背誦情況。6.拓展：介紹其他描寫兄弟情的古詩，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《古詩三首九月九日憶山東兄弟》2.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句3.詩歌內(nèi)容：思念兄弟4.詩句解釋：逐句解釋詩句的含義5.詩人情感：孤獨(dú)、思念七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦古詩《古詩三首九月九日憶山東兄弟》。2.解釋詩句中的一些生僻字。3.寫一篇關(guān)于對(duì)兄弟思念的短文。八、課后反思本節(jié)課通過朗讀、講解、討論等方式，使學(xué)生能夠正確地理解古詩《古詩三首九月九日憶山東兄弟》的含義，感受到詩人的情感。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。同時(shí)，對(duì)于一些生僻字的讀音和意思，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解詩句。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的古詩，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)兄弟的思念之情。例如：“你們有沒有兄弟姐妹？如果你們和他們分隔兩地，會(huì)不會(huì)想念他們？今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩，就是詩人對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。”通過這樣的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。二、朗讀朗讀是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，通過朗讀，學(xué)生可以感受古詩的韻律美和意境美。在本節(jié)課的朗讀環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.示范朗讀：教師應(yīng)先進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生注意詩句的停頓和語氣。在示范朗讀時(shí)，教師可以適當(dāng)加入手勢(shì)和表情，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。2.學(xué)生跟讀：在教師示范朗讀后，學(xué)生應(yīng)跟讀。教師可以逐句領(lǐng)讀，讓學(xué)生模仿教師的朗讀節(jié)奏和語氣。3.個(gè)體朗讀：在集體跟讀的基礎(chǔ)上，教師可以挑選幾名學(xué)生進(jìn)行個(gè)體朗讀，檢查他們的朗讀情況，并對(duì)他們的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。三、講解講解是幫助學(xué)生理解詩句含義、體會(huì)詩人情感的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.逐句解釋：教師應(yīng)逐句解釋詩句的含義，分析詩人的情感表達(dá)。在解釋詩句時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，幫助他們更好地理解詩句。2.分析意象：古詩中的意象是詩人表達(dá)情感的重要手段。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象，如“山東兄弟”、“九月九日”等，讓學(xué)生體會(huì)詩人通過這些意象所傳達(dá)的情感。3.詩人背景介紹：了解詩人的背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌。在本節(jié)課的講解中，教師可以簡要介紹王之渙的生平事跡，讓學(xué)生了解他的創(chuàng)作背景。四、討論討論是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提高表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.分組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，讓他們就詩句的理解和感受進(jìn)行討論。在討論過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.分享交流：在小組討論結(jié)束后，教師可以邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果。其他學(xué)生可以針對(duì)分享的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)：在學(xué)生分享交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給出自己的看法。五、背誦背誦是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)記憶能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的背誦環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.集體背誦：在講解和討論結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生集體背誦古詩。在背誦過程中，教師可以提醒學(xué)生注意詩句的停頓和語氣。2.個(gè)別檢查：在集體背誦的基礎(chǔ)上，教師可以挑選幾名學(xué)生進(jìn)行個(gè)別檢查，檢查他們的背誦情況，并對(duì)他們的背誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。3.多次重復(fù)：為了鞏固背誦效果，教師應(yīng)讓學(xué)生多次重復(fù)背誦，直至熟練掌握。六、拓展拓展是豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.介紹其他描寫兄弟情的古詩：教師可以簡要介紹其他描寫兄弟情的古詩，如《登高》、《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。2.詩歌欣賞：教師可以挑選一首與兄弟情相關(guān)的現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。通過欣賞現(xiàn)代詩歌，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)兄弟情的內(nèi)涵。3.創(chuàng)作練習(xí)：教師可以布置一道與兄弟情相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。通過創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力，并進(jìn)一步體會(huì)兄弟情的珍貴。通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生理解古詩《古詩三首九月九日憶山東兄弟》的含義，感受到詩人的情感。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)關(guān)注教學(xué)過程的優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。在上一部分中，我們?cè)敿?xì)討論了教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、朗讀、講解、討論、背誦和拓展。接下來，我們將繼續(xù)深入探討教學(xué)過程中的其他重要方面，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可忽視的一部分，它有助于學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.課題突出：在黑板的顯眼位置書寫課題《古詩三首九月九日憶山東兄弟》，使學(xué)生一目了然。2.結(jié)構(gòu)清晰：將詩歌的結(jié)構(gòu)（七言絕句）和內(nèi)容（思念兄弟）以提綱形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生快速把握詩歌的基本框架。3.重點(diǎn)標(biāo)注：對(duì)詩句中的重點(diǎn)字詞和意象進(jìn)行標(biāo)注，如“山東兄弟”、“九月九日”等，以便學(xué)生在背誦和復(fù)習(xí)時(shí)能夠集中注意力。4.情感線索：通過板書，教師可以描繪出詩人的情感變化線索，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感世界。5.簡潔美觀：板書應(yīng)簡潔明了，避免過多文字，同時(shí)注意書寫的規(guī)范和美觀，以吸引學(xué)生的注意力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.背誦鞏固：要求學(xué)生課后背誦古詩，并嘗試默寫，以加深對(duì)詩句的記憶。2.理解應(yīng)用：布置一些解釋詩句中生僻字的作業(yè)，讓學(xué)生通過查字典或網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)這些字的讀音、意思和用法。3.寫作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于思念親人或朋友的短文，以提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。4.研究探索：對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以布置一些研究性的作業(yè)，如探究其他描寫兄弟情的古詩，比較它們的異同，或者研究詩人王之渙的生平和作品，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，分析哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，哪些還有待提高，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，思考如何調(diào)整教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。3.教學(xué)方法和策略：反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法和策略是否有效，是否有助于學(xué)生的理解和記憶，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的思維和能力發(fā)展。4.學(xué)生反饋：收集和分析學(xué)生的反饋信息，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議，以便在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。5.教學(xué)資源和材