高職學(xué)生的人際交往

高職學(xué)生的人際交往目的要求1.了解和明白高職大學(xué)生人際交往的涵義、功能和特點(diǎn)2.了解高職大學(xué)生人際交往中常見的心理問題和障礙3.掌握如何培養(yǎng)成功交往能力的方法與技巧。第2頁,共24頁，2024年2月25日，星期天游戲“無家可歸”操作：全體成員手拉手組成一個大圈并走動起來。當(dāng)主持人第一次喊：“停，八個人”的時候，成員立即解散并組成N個人一組的小組。第3頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)高職大學(xué)生人際交往概述1.什么是人際交往人際交往是指兩個或兩個以上的個體通過一定方式發(fā)生某種溝通和交流的活動方式。任何單獨(dú)的個人是不存在人際交往關(guān)系的。一、人際交往的含義及重要性第4頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)高職大學(xué)生人際交往概述2.人際關(guān)系的含義

人與人的相互交往產(chǎn)生的結(jié)果形成人與人之間的社會關(guān)系，即人際關(guān)系。從通常意義上講，它是指人與人之間相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的存在形式；從社會心理學(xué)角度看，它是特指人與人之間在感情寄托、信息溝通和合作共事中的心理距離。第5頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)高職大學(xué)生人際交往概述

能獨(dú)自生活的人，不是野獸，就是上帝。

——亞里斯多德

第6頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)高職大學(xué)生人際交往概述各種各樣的科學(xué)研究已經(jīng)證明，如果一個人學(xué)會了如何與他人打交道，不管你從事什么工作，不管你的職務(wù)是什么，你都在通往成功的道路上走完了85%左右的行程，而在取得自己的幸福方面，已經(jīng)有了99%的把握。第7頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)高職大學(xué)生人際交往概述（一）人際關(guān)系影響大學(xué)生之間的群體凝聚力和學(xué)習(xí)效率（二）良好的人際交往是心理保健的需要（三）良好的人際交往有助于高職大學(xué)生進(jìn)一步深化自我認(rèn)識（四）良好的人際交往有利于高職大學(xué)生個性的發(fā)展二、高職大學(xué)生人際交往的重要性二、高職大學(xué)生人際交往的重要性第8頁,共24頁，2024年2月25日，星期天l9歲的小如（化名）是大學(xué)一年級的女生。十年寒窗，終于考上了夢寐以求的S大學(xué)。接到大學(xué)錄取通知書時，她幾乎喜極而泣。然而，步入大學(xué)后，她的生活變得一團(tuán)糟。在寢室的8個同學(xué)中，有6個是上海人。她覺得她們是另一個世界的人，說著日語一樣的上海話，知識豐富，活躍興奮，變著花樣玩兒。在她們面前，她感覺自己像個lO歲不到的孩子。上課時，她總喜歡坐在僻靜的角落里，當(dāng)許多人在一起時，她從不找別人說話，也沒有人理她。到食堂去吃飯，有那么多人排著隊，她就只好看到什么買什么，連價錢和菜名都搞不清楚，所以吃的東西常常是又貴又難吃。她生活在苦惱中?？鄲乐约禾幪幉蝗鐒e人，苦惱著進(jìn)入了一個“太好”的環(huán)境，苦惱著學(xué)不好的功課，苦惱著自己幼稚的思想。案例：第9頁,共24頁，2024年2月25日，星期天問題：小如遇到了什么苦惱？什么原因造成小如的苦惱？第10頁,共24頁，2024年2月25日，星期天課堂互動：①我必須與周圍的每個人建立密切關(guān)系；②應(yīng)隨時防備他人，言多必失；③接受別人的幫助，必須立即予以回報：④人都是自私的，不可信任的；⑤別人都應(yīng)該待我好；⑥只有順從他人，才能保證友誼；⑦別人對我好，是想利用我或占我的便宜；⑧有些人自私、自利、斤斤計較，他們應(yīng)該受到指責(zé)和懲罰，我不能與他們來往；⑨朋友之間應(yīng)該坦誠，所以不應(yīng)有保密的事；⑩如果有一個人對我不好，說明我的人際關(guān)系有問題；?應(yīng)隨時思考別人是否有興趣與我交往。以上對人際交往的認(rèn)識存在什么問題？第11頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)高職大學(xué)生人際交往中的心理障礙（一）過分追求完美（二）過分以自我為中心一、對人際交往的不良認(rèn)知第12頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)高職大學(xué)生人際交往中的心理障礙（一）自卑心理（二）孤獨(dú)與害羞心理（三）嫉妒心理（四）猜疑心理（五）報復(fù)心理二、人際交往的情感障礙第13頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)高職大學(xué)生人際交往中的心理障礙（一）個性差異（二）個性缺陷三、個性沖突四、能力不足第14頁,共24頁，2024年2月25日，星期天案例1：張劍進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里有好幾個同學(xué)，其中平時不大合得來的李潔正站在邊上，眼睛看了他。張劍沖著李潔大聲喊：“討厭！眼睛看什么看？”李潔回過身說："不是我踩的，"張劍更生氣了，沖著李潔直瞪眼。李潔拿起書舉到張劍的眼前："看看看！這根本不是我的鞋?。?這時，張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的，自己都覺得有些不好意思了。李潔覺得自己受了委屈，怒視著張劍："憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去。"你遇到過這樣的事嗎？你對李潔的做法怎么看？想一想，結(jié)果會怎樣？第15頁,共24頁，2024年2月25日，星期天案例2：有一天中午在食堂上，吳東正排隊打飯，當(dāng)他打好飯時，端起快餐盤轉(zhuǎn)身時，不小心將菜湯溢出快餐盤，一部分倒到了張敏的襯衫上。吳東想：這下可糟了，他會不會以為是我故意的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說："沒關(guān)系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。吳東忙問："如果洗不掉怎么辦呢？"張敏爽朗而幽默地說："不要緊，就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花，不知底細(xì)的，還以為是什么新花色呢！"張敏是怎樣對待吳東的？張敏這樣做的結(jié)果怎樣？第16頁,共24頁，2024年2月25日，星期天同樣是受到了傷害，你認(rèn)為張敏和李潔的做法，誰更可取？想一想他們的做法，各會引起什么樣的結(jié)果？思考：第17頁,共24頁，2024年2月25日，星期天互動小游戲：兩人一組，在接下來的兩分鐘內(nèi)可以和同伴討論任何你們想要討論的東西。規(guī)則：不能不說話，不能用“我”字。第18頁,共24頁，2024年2月25日，星期天思考與討論如果你和一個每句話都用“我”開頭的人說話，你會有什么感受？

第19頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)高職大學(xué)生良好人際關(guān)系的培養(yǎng)

（一）改變過分自我關(guān)注的認(rèn)知方式（二）改變過分追求完美的認(rèn)知方式（三）改變過分理想化的認(rèn)知方式－、正確認(rèn)識人際關(guān)系第20頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)高職大學(xué)生良好人際關(guān)系的培養(yǎng)（一）尊重與平等原則（二）真誠原則（三）寬容原則（四）角色互換原則（五）互利原則二、運(yùn)用好人際交往的原則第21頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)高職大學(xué)生良好人際關(guān)系的培養(yǎng)良好的人際交往品質(zhì)主要包括：真誠、信任、克制、自信、熱情、幽默、寬容、富有愛心等。三、培養(yǎng)良好的人際交往品質(zhì)第22頁,共24頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)高職大學(xué)生良好人際關(guān)系的培養(yǎng)（一）儀表魅力。（二）態(tài)度魅力。（三）才能魅力（四）性格魅力四、增