2023高考英語教案大全

2023高考英語教案大全

2023高考英語教案七篇大全

高考英語教案如何寫？通過借鑒中國以外的語言培育模式,加強批判性思維和規(guī)律性思維

的培育，以英語演講為代表的英語語言表達力量的提高開頭在各個高校受到重視，下面是我

為大家?guī)淼?023高考英語教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023高考英語教案（篇4）

Teachingobjectives:

1.Tolocatespecificinformationbyscanningthetext.

2.Toreadforspecificinformationandtothinkaboutrelatedpoints.

Teachingaids:taperecorder;acomputer.

Teachingmethod:TPR,Aural-oralMethod.

Teachingprocedure:

（Dailyreport）

Step1.Warming-up

Showabigpictureaboutfashionshowonthescreen.

Step2.Presentation

1.Listentothewholetextwithsomequestions

eg:Whendidthestudentsgiveafashionshow?Why?...

2.Asksomestudentstoreadthetextonebyone.

Helpstudentsandhavealookaroundthefulltext.

3.AskstudentstofindouttheparagraphwhichdescribesthefourstudentsfromClass1Grade

7.Studentsneckreadtheparagraphtheyfoundout.

4.Studythedescriptionaboutfourpeopletogether.

5.Studentsfillinaformthemselves.

Step3.Practice

1.Fourinagroup,chooseonepersontodescribewiththeirown.

2.Letsomestudentschooseanddescribe.

Step4.Consolidation

1.DotheexercisesonP90.

2.Readthewholetexttogether.

Step5Classwork

Studentsfinishtheexercisesinthepaper

Step6Homework

Dotheexercisesperiod2inworkbook

2023高考英語教案（篇5）

教學設(shè)計

設(shè)計意圖：運用"爭論式”的英語教學模式和采納"任務型"英語教學途徑，培育同學們的聽

說讀寫力量，突出閱讀和寫作技能訓練、學習策略的培育、閱讀和寫作的實踐，從而使同學

領(lǐng)悟語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，并引導同學獨立思索并以爭論、

合作學習的方式練習英語寫作。

主題內(nèi)容：BornDyingUnit7SBII

相關(guān)領(lǐng)域：信息技術(shù)，醫(yī)學

課時支配：2課時

任務布置：1、網(wǎng)上查尋有關(guān)的信息并做匯報；

2、課堂閱讀兩篇文章

3、寫一篇英語演講稿“CherishYourLifePreventAIDSW

實施過程：

第一課時：信息輸入一一閱讀課

教學目標：1、檢閱同學課外查閱有關(guān)的信息資料和同學對學問的了解狀況；

2、培育同學的閱讀策略和提高閱讀力量；

3、學會"善待他人，關(guān)愛自己，珍惜生命"。

教學形式：爭論溝通合作

教學過程（TeachingProcedures）

Step1>Pre-reading

課前老師給同學布置如下任務：l.WhatisAIDS?WhatisHIV?2.HowdopeoplegetAIDS?3.

WhathappenstopeoplewhohaveAIDS?4.HowdoesXiaohuafeelabouthavingAIDS?5.How

doherfriendsandfamilyfeelaboutherdisease?6.SomethingabouttheWorldAIDSDAY.

要求同學帶著這些任務預習課文。同學要回答以上問題，除閱讀課文外，還必需查找相關(guān)

材料，做好記錄。此環(huán)節(jié)同學可采納分工合作的學習方式。此時老師可以給同學一些必要的

關(guān)心，如：供應網(wǎng)站名，供應一些閱讀材料。由于同學是在任務目標驅(qū)使下預習，預習就很

有成效，而不是走過場。為課堂爭論奠定了基礎(chǔ)，同時也提高了課堂教學的效率，發(fā)揮了同

學的主體作用，培育了同學查找信息的力量和較強的自學力量。

Step2：Lead-in-----導入CollecttheinformationSshavefoundandatthesametimeaskthe

SstoexchangetheinformationaboutHIV/AIDS.AndaskSstodiscussthefollowingquestions.

1.Answerthefollowingquestions

WhatisAIDS?Howisitinfected?Whogetsiteasily?Whatattitudedopeoplehavenow?

2.WhatcanyoudoonWorldAIDSDay?

3.DoyouthinkitissafetobefriendswithpeoplewhoarelivingwithHIV/AIDS?Giveyour

views.

分組展現(xiàn)預習任務的完成狀況。一方面老師可以檢查同學的預習效果，另一方面做到以同

學為中心自然導入新課。同學分組（四人一組）爭論，（也是初步展現(xiàn)預習成果），同學溝通氣

氛熱鬧，學習愛好很高。為使同學主動參加教學的全過程開了好頭。

Step3：Reading

這一階段為同學對語言學問、語言材料進行加工、處理的過程。在同學預習的基礎(chǔ)上，圍

繞話題和文章，指導同學進行閱讀技巧訓練。包括爭論分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想，開展

語言交際活動，逐步落實同學的各項預習目標和要求。指導同學進行反復的爭論、查閱、歸

納、總結(jié)等口頭交際活動。

如：老師設(shè)計了如下任務：

Task1：Skimmingtofindoutwhatisthereadingmaterialgoingtotalkabout.

TaskII.Analyzethestructuresofthepassage,expressingyouropinionsactively.

三、案例分析

1、信息與學科整合，培育同學主動探究意識

英語新課程標準提倡老師鼓舞和支持同學主動參加課程資源的開發(fā)利用，在媒體已高度進

展的今日，要突破課本是學問主要來源的限制，用各種教學資源拓展同學學習和運用英語的

渠道。這種探究性學習方式超越了傳統(tǒng)的單一的學科學習框架，培育了同學的主體意識和探

究精神，使同學的學習力量獲得和諧進展。

在"閱讀與寫作整合”教學過程中，老師通過設(shè)計一系列問題，引導同學課前通過互聯(lián)網(wǎng)，

報刊等教學資源，收集查閱有關(guān)HIV/AIDS信息，接著在課堂上開展了相互交換信息的活動，

培育了同學主動獵取信息的愛好和力量。

2、課內(nèi)與課外結(jié)合，實現(xiàn)基礎(chǔ)課程和拓展課程結(jié)合

從"閱讀與寫作"教學過程看，圍繞閱讀主題內(nèi)容，讀前大量查閱相關(guān)內(nèi)容，初步了解

HIV/AIDS;讀中展現(xiàn)信息，精讀課文，解決問題，培育閱讀策略;讀后爭論問題，進行說寫活

動，輸出信息，體現(xiàn)了溝通課堂內(nèi)外，充分利用教學資源，開展綜合性學習的思想，為實現(xiàn)

基礎(chǔ)課程與拓展課程結(jié)合以及實現(xiàn)課外閱讀量累計達到30萬字找到了一條途徑。

3、實行爭論合作學習方式，培育同學合作意識

《新課程標準》強調(diào)轉(zhuǎn)變同學的學習方式，提倡以"主動參加，樂于探究，溝通與合作"

為主要特征的學習方式。合作學習中的信息互動是一種多邊活動，他不是傳統(tǒng)的教學中老師

向同學單向型互動或師生間溝通的雙向型互動，而是師生，生生間的多邊互動，通過同學間

相互用英語提問、對話、爭論等，為每個同學增加了更多接觸目的語的機會，也增加了使用

英語的機會。這種互動式教學促使同學自己與他人學習，促進同學的認知與情感的全面進展。

從"閱讀與表達”教學中其次部分來看，實行的是一種交互式的合作學習寫作教學，重視過程

寫作與評價，轉(zhuǎn)變在寫作教學中總實行同學單獨寫出作文然后老師批改的英語寫作課教學模

式，培育同學的合作精神，彌補一個老師難以面對有差異的眾多同學的不足，從而真正實現(xiàn)

每個同學都得到進展的目標。

4、寫作教學抓住了閱讀教學的內(nèi)在實質(zhì)進行，是閱讀教學的延長與深化，是語言學習從

語言輸入到語言輸出的一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2023高考英語教案（篇6）

一、完形填空的題型特點

近幾年來的完形填空題，有以下幾個特點：

1.短文難度基本穩(wěn)定，與高中英語教材課文難易基本相當。

2.短文選材一般為故事性文章，極少采納其他題材的文章。但往往不按時間挨次平鋪直

敘，有插敘或倒敘。有時還夾有描述和談論。

3.短文的第一句不設(shè)空格，供應給考生一個思路，以便考生做題。

4.考查內(nèi)容主要是規(guī)律上的通順，極少是考語法。所以每題四個選項大多屬同一語法范

疇。

5.短文長度基本穩(wěn)定，一般在250?300個單詞左右。

二、完形填空選項設(shè)置的幾個特點

1.同義、近義詞辨析型。多傾向考查動詞、名詞、形容詞。

（平常要多把這幾類詞性的詞歸納記憶）

2,固定搭配型。多傾向考查動詞和介詞或副詞、名詞和介詞、形容詞和介詞，典型句子

結(jié)構(gòu)的搭配

3.常用語法。時態(tài)和語態(tài)、從句連詞。

4.依據(jù)上下文的規(guī)律關(guān)系確定選項型

三、完形填空的解題步驟

1、通讀全文，領(lǐng)悟大意（2-3分鐘）2、逐句閱讀，選出答案（6-7分鐘）

3.猜想難點、整體復查（2-3分鐘）

1.跳過空格、通讀全文、把握大意。先跳過空格，通讀試題所給的要完形填空的短文，獲

得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。要在閱讀理解短文意思的基

礎(chǔ)上才開頭判定選擇，切忌倉促下筆。

2.結(jié)合選項、綜合考慮、初定答案。在理解全文意思的基礎(chǔ)上，再結(jié)合所給備選項細讀全

文，聯(lián)系上、下文內(nèi)容，留意從上、下文的語法結(jié)構(gòu)和詞語搭配及從選擇項中查找解題的提

示，以詞、句的意義為先，再從分析句子結(jié)構(gòu)入手，依據(jù)短文意思、語法規(guī)章、詞語固定搭

配等進行綜合考慮，對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排解干擾項、初步選定答案。

3.瞻前顧后、先易后難、各個擊破。動筆時要瞻前顧后、通篇考慮、先易后難。對比較明

顯直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，連續(xù)往下

做，最終回過頭來再集中精力解決難點。這時可結(jié)合已確定答案的選項再讀一遍短文，隨著

對短文理解的深化，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

4.復讀全文、逐空驗證、彌補疏漏。完成各道題選擇后，把所選的答案代入原文，再把全

文通讀一篇，逐空仔細復查?？此x定的答案是否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結(jié)

構(gòu)是否正確，是否符合習慣表達法。如發(fā)覺錯誤答案或有疑問的，應再次推敲、反復斟酌、

做出修正。

四、做完形填空選擇題時應留意如下幾點：

1.完形填空的短文通常沒有標題且文章的首句和尾句，一般不設(shè)空，要特殊注意對首、尾

句的理解，由于它們往往提示或點明文章的主題，對理解全文有較大關(guān)心。

2.第一遍通讀帶有空缺單詞的短文時可能一時把握不住短文內(nèi)容，弄不清頭緒，這是很正

常的。此時要留意克服畏難心情和急躁心理，應穩(wěn)定心情，再將短文讀一、二遍，直到明確

大意為止。

3.做題時切勿一看到一個空格就急著選出一個答案，這樣往往只見樹木不見樹林。由于缺

乏全局觀念，極易導致連續(xù)選錯。由于完形填空不同于單個句子的選詞填空，其空白處是位

于一篇文章之中，因此必需縱觀全文、通篇考慮。

4.每篇完形填空所設(shè)的空多以實詞為主，所供應的四個備選項中只有一個是正確的，其它

三項均為干擾項。而干擾項也多半與前、后的句子或詞組可以形成某種搭配，即如單從語法

角度推斷則無法確定，還必需從語篇意義上加以鑒別。

5.動筆時先易后難，先完成簡單、有把握的答案，這樣可以增加自信念，然后再集中精力

解決難點。對于實在無法確定的，可以從文中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中查找提示，大膽地作出

猜想。在不能確定答案的狀況下，要憑語感和第一感覺。一經(jīng)確定的答案不要輕易改動

6.結(jié)合生活常識和中西方文化及上下文選出答案。

五、突破完形的留意事項

1.近可能多的積累和接觸不同的新詞匯，并有意識的記憶?？几哳l詞。

2.提高閱讀速度，訓練快速閱讀。以同桌或小組的形式訓練。

3.訓練題型不要過于單一，除了常規(guī)訓練外，可以嘗試選詞填空、無詞猜詞和篇章翻譯

等題型的訓練。

4.選擇性做題，可以分類選擇。記敘文、談論文、說明文等有代表性的做幾篇?；蜻x擇

做2022-2022年的高考真題。

5.要有規(guī)律的做題，題不在多而在精。每做一篇都要擅長對比自己的思路和文章的思路。

每做一篇都要總結(jié)自己失分的緣由，并在下次做題時提示自己不要再犯。

2023高考英語教案（篇7）

一、教學指導思想

英語的學習，首先要突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構(gòu)建學問，自

主的去學習，而不是始終被動的接受學問。既同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語

學問和技能，提高語言實際運用力量的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)受，開發(fā)思維力量，進

展共性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持面對全體同學，關(guān)注同學的

情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程

中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和

文化意識的進展為基礎(chǔ);提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智和拓展視野;

采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、

體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;注意過程評價，促進同學進

展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中以形成性評價為主，注意培育

和激發(fā)同學的樂觀性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教同學學問，給同學供應

貼近同學實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要樂觀利用音像、電視、

書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

二、教材分析

本學期所授課程為一般高中課程標準試驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人

教版)共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學理念，以同學為中心，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以學問

內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例，代之以力量為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言學問為主線,

融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培育。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為同學獲得四種技能供應各種

學習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。

此外，新教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多同學，特殊是基礎(chǔ)較差的同學學

起來很吃力。

注意提高同學的語言認知力量，內(nèi)容貼近高中同學生活，選取他們所所熟識的語言素材;

同時加大了語言信息量的輸入,使同學大量地接觸接近英語原文的語言素材,通過耳濡目染、

潛移默化的方式，關(guān)心同學養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。同學順當完成說和寫的任務

供應了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應了可供仿照的范文，

展現(xiàn)了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、

語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學習方面努力為同學制造了大量的語言運用向縱深進展的見面機會。

另外，對同學學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，關(guān)心同學把握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯。

本教材重點是培育同學用英語獵取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注意

培育同學自主學習，小組合作學習的力量，從而提高同學語言綜合應用力量。重點與難點相

輔相成，由于缺乏相應的語言環(huán)境，同學們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而

影響了學習的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。

三、教學措施

為了能夠關(guān)心每一個同學在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

⑴做好初高中連接工作。高中階段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習

方式方面和學校存在