一年級數(shù)學(xué)下冊教案

全書總備

一、知識與技能方面

1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)，并探索計算方法的過程，認(rèn)識100以內(nèi)

的數(shù)，掌握100以內(nèi)口算和筆算的方法，能根據(jù)加減法的含義解決一些簡單

的實際問題。

2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位十位上的數(shù)表示的意義；能夠

熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)；掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個

十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、能正確熟練地計算20以內(nèi)的退位減法。

4、能比較熟練地口算100以內(nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

6、使學(xué)生在具體的情境中，直觀認(rèn)識常見的簡單的平面圖形。

二、數(shù)學(xué)思考方面

1、在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力。

2、在探索并掌握100以內(nèi)加減法的方法時，能注意到方法的合理和靈活，培養(yǎng)

初步的抽象、概括能力。

3、在直觀認(rèn)識平面圖形的過程中，初步培養(yǎng)空間觀念。

4、在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結(jié)

果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

三、解決問題方面

在教師的指導(dǎo)下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題，用已經(jīng)掌

握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

第一單元減法

(-)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情景中，理解20以內(nèi)退位減的計算方法,會正確地進(jìn)行口算,

并逐步達(dá)到熟練的程度。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分

析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識，并在不同

的交流中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。

3、使學(xué)生經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單問題

的經(jīng)驗，體會教學(xué)與生活的聯(lián)系，感受教學(xué)的價值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些

成功的體驗，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(-)教材說明和教學(xué)建議

本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。這是在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)的書嗎，掌握10

以內(nèi)的加減以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容對進(jìn)一步學(xué)

生數(shù)學(xué)知識以及學(xué)習(xí)其他知識來說，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同樣重要。本單元教

材在編排上有如下幾個特點。

1、注重從學(xué)生感興趣的情境中引入計算問題，使計算成為解決問題的需要。教

材的三個離題與20以內(nèi)的進(jìn)位加法的三個例題相對應(yīng)，都是從學(xué)生感興趣的

現(xiàn)實情境中提出問題，并通過列式計算解決問題。

2、重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)

化算法。

3、加強解決簡單實際問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

第一課時

十幾減9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生從實際情境里理解計算十幾減9的方法，并能夠正確計算十幾減9。

2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，通過算法多樣化,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、使學(xué)生在獨立的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合

作交流的意識。

教學(xué)重點：

學(xué)生能夠正確計算十幾減9。

教學(xué)難點：

學(xué)生能夠從實際情境里理解計算十幾減9的方法。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

2分鐘口算：

9+7=9+4=9+8=9+5=

9+1=9+3=9+6=9+2=

9+0=9+1=3+9=5+9=

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會。小朋友們想?yún)⒓訂?？我們出發(fā)吧！

師：但是必須要小朋友們合作完成一組口算題，就能參加了游園會了。

(二)復(fù)習(xí)鋪墊

各小組長組織本組學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。(一生一練，其余學(xué)生用手勢反饋)

9+7=9+4=9+8=9+5=

9+()=119+()=129+()=159+()=18

師：祝賀你們用智慧贏得參加游園會的機(jī)會。好，我們快點出發(fā)吧！

(三)加強操作，理解算理，形成算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。(出示掛圖)

猴老板喊：賣桃子啦！賣桃子啦！又香又甜的桃子。快來買呀！

師：你知道了什么？(生答：小猴在賣桃，我還知道猴子的前面有13個桃子。)

小兔走來，說：猴先生，我買9個。

師：一共13個桃子，小兔買了9個，還剩多少個？該怎樣列式？

學(xué)生列式，然后交流。

師：我們也來當(dāng)一回售貨員。從13個桃子里賣出9個，可以怎么拿？

2、加強操作、理解算理。

(1)學(xué)生獨立操作，邊操作邊說。

(2)組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

根據(jù)學(xué)生交流的情況，演示拿桃子的過程，并出示相應(yīng)的計算過程，

(四)自選算法，交流體會

“試一試”：12-9=()16-9=()

讓學(xué)生用喜歡的方法做。能算的小朋友嘗試做，有困難的小朋友可以借助小棒擺

擺，再算。做好后，任選一題跟好朋友交流算法。接著班內(nèi)交流。（自己喜歡什

么方法做就用什么方法做。）

（五）鞏固與拓寬

1、“想想做做”的第2題。

學(xué)生任選一題：（1）自己說說圖意；（2）想想怎么做；（3）學(xué)生獨立做；（4）反

饋。

2、“想想做做”第3題。

（1）學(xué)生計算；（2）反饋；（3）有什么發(fā)現(xiàn)？

3、分組游戲：

（1）鉆山洞（2）螞蟻找窩

學(xué)生自由編組做自己喜歡的游戲。（教師在尊重學(xué)生的意愿的前提下作適當(dāng)?shù)膮f(xié)

調(diào)），然后展示與評價各組活動結(jié)果。

4、做“想想做做”的第5題。

（1）學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答：這些題目都是十幾減90（揭示并板書課題：

十幾減9）

這些題目等于號后面的數(shù)正好是2、3、4……9、10。

等于號后面的數(shù)都多1?！?/p>

師：你們的發(fā)現(xiàn)太棒了！希望你們以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn)。

（六）全課總結(jié)

今天，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

十幾減9

方法一：一個一個地減

13-9=4方法二：先減去3,再減去6

方法三：9加（4）等于13

教學(xué)反思：

第二課時

練習(xí)一（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生望握算法并能正確計算。

教學(xué)難點：

熟練十幾減9法的計算方法。

教具準(zhǔn)備：

習(xí)題中的情境圖。

教學(xué)過程：

2分鐘口算：

9+7=9+4=9+8=9+5=

13-9=14-9=15-9=17-9=

12-9=16-9=18-9=11-9=

（一）學(xué)生操作

學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。

師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1、完成第1題

師：天氣晴朗了，小朋友也出來踢足球了，你能看出一共有多少只足球嗎?

你還知道什么？（指名學(xué)生說說）

你能提出什么問題？對，還剩多少個？（指名學(xué)生說說）

怎么列式？（指名學(xué)生說說）

教師板書：14-9=（）

師：誰來說說是怎樣算的？

2、完成第2題

（1）指名板演，其余學(xué)生獨立完成。

（2）匯報交流。

（3）你是怎么又快又對的計算的？

3、完成第3題

（1）介紹游戲“跳樹樁”規(guī)則。

（2）同桌間合作口算。

（3）抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

（4）反復(fù)進(jìn)行卡片口算。

4、完成第4題

（1）要求學(xué)生2分鐘內(nèi)獨立完成。

（2）匯報交流。

（三）總結(jié)全課

今天，你有什么收獲？

教學(xué)反思:

第三課時

練習(xí)一（2）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生望握算法并能正確計算。

教學(xué)難點：

熟練十幾減9法的計算方法。

教具準(zhǔn)備：

習(xí)題中的情境圖。

教學(xué)過程：

2分鐘口算：

9+7=9+4=9+8=9+5=

13-9=14-9=15-9=17-9=

12-9=16-9=18-9=11-9=

（-）揭示課題:

今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

（二）鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、完成第5題

（1）學(xué)生獨立完成在書上，指名板演。

（2）匯報交流。

（3）你是怎么又快又對的計算的？

（4）說一說計算順序。

2、完成第6題

（1）游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意。

（2）指導(dǎo)書寫格式。

（3）由學(xué)生獨立完成在書上。

（4）在全班交流答案。

3、完成第7題。

（1）學(xué)生獨立完成在書上。

（2）集體交流時說說題目所表示的意思。

（3）你能提出什么問題？（指名學(xué)生說說）

（4）怎么列式？（指名學(xué)生說說）

（5）誰來說說是怎樣算的？

4、完成第8題。

第（1）題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一

讀。

第（2）題，讓學(xué)生獨立完成后再交流。

（三）總結(jié)評價

教學(xué)反思：

第四課時

十幾減8、7

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法,

能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：教

學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。

教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了，

你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了

半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？

先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：

15-8=0你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)

具)

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+()=158+(7)=15

5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的

方法來計算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)

生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

(2)讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)

生說出題目所

3、做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”

的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做”第4題。學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流

時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。

四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。

教學(xué)反思:

第五課時

練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書7、8頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正

確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生,握算法并能正確計算。

教學(xué)難點：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7的知識，今天我們來做

練習(xí)加深對知識的理解。鞏固練習(xí)，

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說加減法之

間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。

2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。

3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。

4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。

5、做練習(xí)二第6題、第7題。分別先讓學(xué)生獨立完成在書上，再在全班交流

答案。

6、做練習(xí)第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家

嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。

7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生

獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？總結(jié)評價,

點撥學(xué)法。

三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾

減8、7的計算方法。

教學(xué)反思：

第六課時

十幾減6、5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多

樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，

同時感受解決問題策略的多樣性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比，他

們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子

杰比正在采蘑菇呢！

提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？11-6=5

（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、合作探究

（1）11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù)。

（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運用。

計算11-612-313-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

（2）交流算法。

三、活動體驗，建構(gòu)知識。

1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思、？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再

算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法

做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？

教學(xué)反思：

第七課時

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練

計算。

2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多

樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組合作的樂趣。

教學(xué)重難點：掌握方法，熟練計算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想

去看嗎？那，我們出發(fā)吧！

二、過關(guān)游戲。

1、第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了5+814-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？

交流不同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。

2、第二關(guān)：方法大比拼。小兔在計算7+6和12-5,它找到了不同的方

法，你能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。

3、第三關(guān):大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。

4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4題。

5、第五關(guān)：問題解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨立完

成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。

6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給

得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

三、自主小結(jié)。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

教學(xué)反思：

第八課時

復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法。

2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退

位減。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。

教學(xué)難點：探索減法表中的排列規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法

1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么？

2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。

3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。

二、整理減法表

1、整理減法表

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。

瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了一一（出示第2題掛圖）

（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱

里去？

（3）'你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的

算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。

（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里

討論，再組織集體交流）

（6）找出差是5、8的算式。

三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）

1、學(xué)生獨立口算，師掌握時間。

2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。

nu仝課邙轉(zhuǎn)

'今天法蘸學(xué)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第九課時

復(fù)習(xí)第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實際情境中理解題意，會運用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法

解決一些簡單實際問題。

2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的

策略。

教學(xué)過程：

一、計算練習(xí)

1、口算

9+215-513-617-84+816-96+8

12-714-813-513-411-39+67+7

（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。

（2）反饋校對，獎勵全對的學(xué)生。

2、在。里填上“V”或“=”

7+401211-60615-90513-4085+70119+4013

（1）學(xué)生獨立填O。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學(xué)生獨立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題

1、做復(fù)習(xí)題第7題

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。

(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。

(3)反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題

2、(1)出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。

(2)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

(3)反饋評議，說說為什么用加法算。

(4)學(xué)生嘗試獨立解答右題。(5)反饋交流，說說自己是怎樣想的。

3、做復(fù)習(xí)題第9題

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。

(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計算。

(3)反饋交流。

4、做復(fù)習(xí)題第10題

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

(2)在小組里討論，梨可能有多少個。

(3)反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不

會少于2個。

三、全課總結(jié)你這節(jié)課有哪些收獲？

教學(xué)反思:

二、認(rèn)識圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、操作、合作和交流等活動，直觀地認(rèn)識長方形、正方

形、圓、三角形和平行四邊形等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并

能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生在畫、折、剪、拼等操作活動中，利用三維的體認(rèn)識二維的面、

利用已知圖形認(rèn)識未知圖形，并在這過程中，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體會圖

形的變換，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與

同伴合作、交流的意識。

課時安排：

認(rèn)識長方形、正方形和圓..............................1課時

認(rèn)識三角形和平行四邊形..............................1課時

練習(xí)..................................................1課時

第一課時

認(rèn)識長方形、正方形和圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾

何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；知道這些平面圖

形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽

象出平面圖形。

教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木。

教學(xué)日程二

一、畫一畫搭一搭。

1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備

了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？

請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？

學(xué)生分組活動。

全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓

柱的積木各粘一個在黑板上）

2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

學(xué)生活動，教師巡視。

小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？

全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)

生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）

3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來

認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）

二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)摸一摸。

1、認(rèn)識長方形。

教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的

積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？

請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）

2、認(rèn)識正方形和圓。

教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木

的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？

請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）

三、辨一辨，說一說辨一辨。

1、出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。

2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

3、教學(xué)“試一試”。

（1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些

是圓形。學(xué)生獨立思考后指名回答。

（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,

然后全班交流。

四、想一想，做一做想一想。

1、完成“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)

生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

2、完成“想想做做”第2題、第3題。

3、完成“想想做做”第4題。

（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？

（2）學(xué)生自己用一個正方形畫正方形。

（3）小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）全班交流：指名說一說。

4、完成“想想做做”第5題。

學(xué)生獨立練習(xí)后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣畫的？

五、課堂總結(jié)，課外實踐。

今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？

課外實踐：請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。

把你看到的和你身邊的人說一說。

教學(xué)反思：_______________________________________________________________

第二課時

認(rèn)識三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四

邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們

在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形

的空間想象能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。

教學(xué)重點：

直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知

道它們在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)資源：

長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是不是上課表現(xiàn)

最好的小朋友，他還帶來了禮物，想送給那些聽講認(rèn)真，積極回答問題的小朋

友。你們看，出示長方形問：“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他

介紹得對嗎？”

接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再

出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老

朋友，介紹完老朋友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很

喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知。

1、認(rèn)識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

請你拿出一張正方形紙，把它折成兩個完全一樣的兩部分。學(xué)生活動，教師巡

視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

①請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什

么圖形。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯。送學(xué)生小禮物，能告

訴大家你的禮物是什么形狀的嗎？

②師：誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學(xué)到講臺前展示你

是怎么折的。出示并貼上三角形。

（2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

①先在小組里交流。

②每組選一個代表發(fā)言，別人說過的你就不能再說了。

（3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多

觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成

兩個完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。

（3）交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮物并讓學(xué)生告

訴大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎？折剪重合

（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，

你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能

拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學(xué)生分組活

動，教師巡視。

（出示圖形，并板書：平行四邊形）

出示一個長方形的模型，提問：”這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生

回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提

問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小朋友已經(jīng)認(rèn)識了長

方形，其實只要把他稍微變一變，就是一個平行四邊形了。你發(fā)現(xiàn)了什

么？（可以變的）對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特

點制作了很多東西，想一想？(籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)

三、鞏固新知

1、完成試一試。在這些地方你找到平行四邊形了嗎？

(1)指名學(xué)生回答

(2)請你用水彩筆涂出一個平行四邊形，同桌互相檢查。

(3)你還能在這些地方你找到什么？

2、小朋友們，看過變魔術(shù)嗎？今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師，來變?nèi)切?/p>

和平行四邊形，我們來比一比哪個組變出的三角形和平行四邊形多。

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？

教學(xué)反思:

第三課時

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對

平面圖形的認(rèn)識。

教學(xué)重、難點：

在加一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)資源：

各種圖形的紙若干

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些平面圖形？

今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。

二、練習(xí)

1、第1題

(1)出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？

(2)分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。

(3)交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。

2、第2題

(1)讀題，理解題意“什么是對折兩次？”

(2)學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？

(3)集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出

什么圖形？

3、第3題

(1)請學(xué)生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角

形嗎？

(2)學(xué)生操作。

(3)交流不同的折法并展示。

4、第4題

(1)拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？

(2)學(xué)生操作。

(3)交流不同的折法并展示。

5、第5題

(1)拿出一張長方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、拼一拼，拼

出一個平行四邊形嗎？

(2)學(xué)生操作。

(3)交流不同的方法。

6、第7題

(1)師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片拼成的

一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、三角形、平行四邊

形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實我們現(xiàn)在只認(rèn)識了圖形

王國中的一部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢。你想成為小小

設(shè)計師嗎？請你也用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成

一幅美麗的圖片，行嗎？

(2)學(xué)生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？

教學(xué)反思：

三認(rèn)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體

的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的；掌握100以內(nèi)數(shù)的

順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、使學(xué)生認(rèn)識個位、十位，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步

認(rèn)識百位；能正確熟練地書寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、使學(xué)生了解加法和減法算式中各部分的名稱；結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，能夠正確熟練

的口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。

4、使學(xué)生學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交

流，從而感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

課時安排：

認(rèn)識整十?dāng)?shù)....................................1課時

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)...................................1課時

認(rèn)識幾十幾......................................1課時

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法...........................1課時

練習(xí)五......................................1課時

數(shù)的順序.........................1課時

比較數(shù)的大小..................................1課時

多些、少些，多得多、少得多..............................1課時

練習(xí)六.........................1課時

復(fù)習(xí).........................1課時

我們認(rèn)識的數(shù)....................................1課時

認(rèn)識整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一HH地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)

和一百。認(rèn)識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及

這三個數(shù)位的順序。

3、能運用認(rèn)識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十?dāng)?shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：1、教學(xué)用小棒、計數(shù)器；2、學(xué)生每人幾捆小棒及一個計數(shù)器。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小動物們今天在森林公園進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽，藍(lán)貓打算乘著智慧列車去參加,

小朋友們想一起去嗎？可是藍(lán)貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，

密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看----------------------------

2、原來密碼就是068,現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。

二、活動探究

1、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百

(1)森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、3……10(多

媒體)

(2)10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。

(3)2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？(板書：2個

十是二十3個十是三十6個十是六十)

(4)學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說是多少。

(5)一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十……九十、一百(多媒體)師指出：

10個十是一百(板書)追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100

根，那么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很

高興。不過小狗想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫

一幫小貓嗎？

(6)組織練習(xí)①“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，

想想一共有多少顆，再指名回答。②“想想做做”第2題出示木塊圖，讓學(xué)

生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學(xué)生交流。

③“想想做做”第3題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，

它們邀請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來看

一看。

2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

(1)出示計數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。

(2)師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊,

十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。(邊板書邊指導(dǎo)30的寫法)

(3)在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板書60o

(4)學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。

(5)師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。響水縣六套中心

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案27類型：個人初備年月日師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時，

也就是10個十，那就是------個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位一一百位。

10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，

是一百，誰會寫一百？(指名嘗試板書100)

(6)閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么

數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學(xué)競賽還

有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第4題學(xué)生獨立畫一畫后用實物投影反饋。

2、“想想做做”第5題學(xué)生獨立填寫后反饋。

3、“想想做做”第6題

(1)學(xué)生獨立填空格

(2)反饋交流，說說“80是接近100,還是接近30?”

(3)看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？

4、“想想做做”第7題

5、“想想做做”第8題

四、總結(jié)：

1、師：今天我們又認(rèn)識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識的數(shù)有什么特

點？

2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，會口算整十?dāng)?shù)加、

減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、

交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？

小熊拿了幾串？你是怎么知道的？

3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；

小熊拿了兩串，就是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題

（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一

共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小

熊比小松鼠少拿多少個？）

（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？

（3）學(xué)生回答，教師板書：30+20=

（4）提問：為什么用加法計算？

（5）你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也

可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報

討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,

5個十是50,可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。）

2、教學(xué)“試一試”

（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？

（2）你會列式計算嗎？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10.

(4)提問：計算時你是怎樣想的？

(5)小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整

十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時

是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

(1)出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。

(2)出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小

鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好

后同桌互相檢查。

4“想想做做”第5題

(1)請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么

開嗎？

(2)學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。

5、課堂作業(yè)“想想做做”第5、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。

教學(xué)反思：

認(rèn)識幾十幾

教學(xué)目標(biāo):

I、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以

內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作

交流的態(tài)度。

教學(xué)重點：

1理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)。

2會讀寫這些數(shù)。

教學(xué)難點：

正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。

教具準(zhǔn)備：

實物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境，師：小朋友，今天我們來進(jìn)行擺小棒比

賽，比比誰擺得又對又快。

二、直觀認(rèn)識幾十幾

1、師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。［讓學(xué)生感

到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23

根。）

3、師：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你

們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。

4、提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根

呢？你怎么知道這些是39根的？

5、討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組

討論后在班內(nèi)交流

6、提問：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一……九

十九添上一各是多少呢？

7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。

三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

1、教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

2、提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰響水縣六套中心小

學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案32類型：個人初備年月日能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？

3、讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。

4、提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

5、讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁例題的填空，然后進(jìn)

行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。

四、鞏固反思

1、“想想做做”第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友，看誰數(shù)得又

對又快，并告訴同桌你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題

(1)師：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋?/p>

們5個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以掉這些香蕉了。

(2)你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？

3、“想想做做”第3題先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后組織交流結(jié)果并說說是怎

樣數(shù)的。

4、“想想做做”第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，

然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對小組內(nèi)的小朋友說一說，

再全班交流。

5、“想想做做”第5?7題學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。

五、總結(jié)評價

師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)

“幾十幾”的數(shù)，與同學(xué)或教師交流。

教學(xué)反思：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的

態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計算。

2、知道加減法算式中各部分的名稱。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、計數(shù)器、小棒

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)

1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示

掛圖）從圖中你知道了什么？

2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

（1）一共有多少個桃？30+4=344+30=34你是怎么算的？①3個十和4

個一合起來是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）每個

小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加

數(shù)”“和”、。引導(dǎo)學(xué)生說說“4+30=34”中各部分的名稱。

（2）一共有34個桃，筐里有30個,外面有幾個？34-30=4你是怎么算的？

①34是3個十和4個一，去掉3