阿魯科爾沁旗2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案

阿魯科爾沁旗2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、集體則是群體發(fā)展的（）。A、最終結(jié)果B、中間環(huán)節(jié)C、目標D、最高階段【答案】D2、分析問題找出主要矛盾的過程屬于解決問題的（）階段。A、發(fā)現(xiàn)問題B、理解問題C、提出假設D、驗證假設【答案】B3、注重培養(yǎng)學生基礎學力的課程是（）。A、基礎型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程【答案】A4、人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。A、特殊性B、社會性C、創(chuàng)造性D、自覺性【答案】C5、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。A、模仿B、準確C、連貫D、習慣化【答案】D6、計算機的這種獨特性，為教學活動帶來的不僅是效率的提高，而是一些革命性變化的可能，其中不包括哪一項（）。A、教師的角色將實現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變B、個別化教學將普遍實現(xiàn)C、計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為可能D、讓學生學習計算機的原理和程序語言【答案】D7、普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。A、深化課堂教學B、培養(yǎng)競賽人才C、因材施教，發(fā)展青少年個性特長D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力【答案】C8、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學生B、教好和管好學生C、做好個別教育工作D、組織和培養(yǎng)班集體【答案】D9、操作性條件反射學說的代表人物是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉【答案】A10、目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（）。A、身體發(fā)育不良B、智力發(fā)育不良C、認識水平較差D、品德行為習慣有所欠缺【答案】D11、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、主觀努力【答案】A12、（）是學校精神風貌的集中表現(xiàn)。A、觀念文化B、課程文化C、物質(zhì)文化D、制度文化【答案】A13、思想品德教育的方法：（）。A、說服教育法B、品德評價法C、自我教育法D、情感陶冶法【答案】A14、最早研究群體動力的心理學家是（）。A、科爾伯格B、勒溫C、普雷斯頓D、苛勒【答案】B15、下列教育思想家中，將哲學中的統(tǒng)覺觀念用于教學上的是（）。A、杜威B、裴斯泰洛齊C、赫爾巴特D、康德【答案】C16、對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。A、元認知知識B、元認知能力C、元認知控制D、元認知計劃【答案】A17、良好的師生關系是教育教學取得成功的（）。A、必要保證B、必然結(jié)果C、必然要求D、必然趨勢【答案】A18、創(chuàng)立了“文化—歷史發(fā)展理論，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點的蘇聯(lián)教育家是（）。A、桑代克B、卡普杰列夫C、維果斯基D、布隆斯基E、魯賓斯坦【答案】C19、下列不屬于教師職業(yè)個性品質(zhì)的是（）。A、反思能力B、寬容C、敏感性和移情理解D、情緒的調(diào)控能力和自信【答案】A20、下列選項中不屬于教師享有的權利的是（）。A、參加進修或者其他方式的培訓B、批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗D、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術團體中充分發(fā)表意見【答案】B21、學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、元認知策略【答案】A22、以下選項中哪一個屬于程序性知識?（）A、關于企鵝的定義B、某個明星的個人資料C、名人的自傳D、產(chǎn)品的使用說明書【答案】D23、教育目的本質(zhì)是（）。A、培養(yǎng)社會精英B、提高人口素質(zhì)C、促進社會發(fā)展D、培養(yǎng)社會所需要的人【答案】D24、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是（）。A、孔子B、昆體良C、赫爾巴特D、夸美紐斯【答案】D25、由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要（）。A、堅持以教師為中心B、堅持以教材為中心C、實施因材施教D、實施標準化考試【答案】C26、教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基礎是（）。A、問題意識B、知識修養(yǎng)C、實踐經(jīng)驗D、反思習慣【答案】B27、在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。A、促進者和引導者B、領導者和參謀C、管理者D、示范者【答案】A28、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（）。A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺激分化【答案】C29、在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的教學評價屬于（）。A、配置性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價【答案】D30、學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會（）。A、特別的保護B、正常的保護C、熱心的保護D、一般的保護【答案】A31、教育和經(jīng)濟的關系，總的來說是（）。A、經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟B、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育C、經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響D、教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響【答案】A32、課時計劃的主要組成部分是（）。A、教學目的B、教學方法C、教學進程D、課的類型【答案】C33、以綱要的形式編訂有關學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為（）。A、課程標準B、課程計劃C、教材D、教科書【答案】A34、侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。A、給予治安管理處罰B、承擔民事責任C、追究刑事責任D、給予行政處分【答案】C35、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補充【答案】A36、學校文化的核心是學校各群體所具有的（）和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思考【答案】B37、（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。A、專制型B、放縱型C、民主D、集體型【答案】C38、新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括（）。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C、人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構(gòu)主義理論。D、人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論?！敬鸢浮緽39、教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】B40、學生主觀能動性的最高表現(xiàn)形式是（）。A、自覺性B、獨立性C、創(chuàng)造性D、自主性【答案】C41、魯班發(fā)明鋸是借助（）。A、定勢B、變式C、問題D、原型啟發(fā)【答案】D42、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（）。A、直接強化B、正強化C、負強化D、間接強化【答案】D43、下列說法中錯誤的是（）。A、教育統(tǒng)計主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等B、對研究獲得的有效內(nèi)容進行統(tǒng)計處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結(jié)果，稱為研究結(jié)果的定量描述C、定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)計分析D、統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的【答案】D44、有的學生學習就是為了獲得一個好分數(shù)來取悅父母、老師或朋友，體現(xiàn)的是學習動機中的（）。A、內(nèi)部學習動機B、外部學習動機C、認知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】B45、60年代初，（）發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。A、布魯納B、桑代克C、皮亞杰D、廖世承【答案】A46、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，在20世紀末中國教育界的具體實踐典型是（）。A、教育實驗的熱潮B、教育改革的實踐C、素質(zhì)教育運動D、教育的國際化走勢【答案】C47、輔導老師將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B48、能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度【答案】D49、“金字塔形”的等級制教育制度屬于（）。A、網(wǎng)絡教育B、學校教育C、社會教育D、大眾教育【答案】B50、（）標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。A、教案B、課時計劃C、教學方法D、課題計劃【答案】B51、教育的經(jīng)濟功能受（）的制約。A、社會經(jīng)濟制度B、社會生產(chǎn)力水平C、科學技術和文化背景D、文化傳統(tǒng)【答案】B52、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。A、社會的屬性B、實踐的屬性C、自然的屬性D、現(xiàn)實的屬性【答案】C53、按照維果斯基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是（）。A、記憶能力B、語言能力C、思維能力D、行走能力【答案】D54、中學生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶【答案】D55、“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主張。A、儒家B、墨家C、道家D、老子【答案】C56、學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的（）。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容【答案】C57、關于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是（）。A、學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗B、學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎C、間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗D、防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向【答案】C58、“建國君民，教學為先”反映了教育與（）的關系。A、政治B、文化C、經(jīng)濟D、科技【答案】A59、對教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（）。A、教育的終身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化【答案】C60、皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的（）對學生的影響。A、知識B、能力C、期望D、方法【答案】C61、人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力叫做（）。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C62、關于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德森認為，（）程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。A、低等B、一般C、中等D、高等【答案】C63、在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（）。A、習俗水平B、前習俗水平C、后習俗水平D、權威水平【答案】A64、對學習內(nèi)容感興趣麗形成的動機，可稱為（）。A、近景的直接性動機B、興趣性動機C、情趣動機D、直接性動機【答案】A65、關于教學過程中學生的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，說法錯誤的是（）。A、學生認識的主要任務是學習間接經(jīng)驗B、學習間接經(jīng)驗必須以學生個人的直接經(jīng)驗為基礎C、間接經(jīng)驗即學生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗D、防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向【答案】C66、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我感受【答案】B67、傳統(tǒng)教學的“三中心”指（）。A、學生