春曉小學(xué)音樂說課稿

春曉小學(xué)音樂說課稿

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇一」

小學(xué)音樂《難忘的歌》說課稿范文

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒

童團(tuán)歌》、賣報歌，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛

祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

二、能用口風(fēng)琴吹d。、fa兩個音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。

三、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報歌》

二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

三、創(chuàng)編與活動

1、器樂表演2、模仿槍炮聲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練3、聽辨音高

教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受歌曲的同時使學(xué)生熱愛自己的祖國，建設(shè)祖國的責(zé)任的責(zé)任感。

2、在編創(chuàng)與活動中能盡快的加入到器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

并能聽辨音高。

第一課時，教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、隨著《嘀哩嘀哩》的歌曲律動進(jìn)教室。

2、師生問好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、導(dǎo)入：聽，小喇叭吹起來了（演示小喇叭，出示節(jié)奏譜）

嘀嘀?噠嘀噠嘀?嘀噠嘀噠。

2、讀節(jié)奏

師：同學(xué)們跟著老師一起來吹起喇叭吧。

3、發(fā)聲練習(xí)

師：老師為它們配上曲子，我們一起來唱唱，注意小喇叭的‘聲音師很輕巧的

哦，同學(xué)們用舌尖來唱“噠”和“嘀”兩個字。

1=C2/4

23.5653.5231—|

嘀嘀?噠嘀噠嘀?嘀噠嘀噠。

三、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

1、導(dǎo)入

師：呀，遠(yuǎn)處傳來了共產(chǎn)兒童團(tuán)的喇叭聲啦，兒童團(tuán)的隊(duì)員們要集合了，他們

去干什么呢？（演示畫面）

2、聆聽，播放兒童團(tuán)放哨的錄像。

3、思考、討論

（1）歌中唱出了那些內(nèi)容？（2）你們知道兒童團(tuán)都做過哪些事？

教師小結(jié)：共產(chǎn)兒童團(tuán)是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期在革命根據(jù)地建立的勞動兒

童組織。他們的任務(wù)是作一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、等。

4、復(fù)聽并表演

師：我們一起來模仿兒童團(tuán)的團(tuán)員們放哨好嗎。

5、說感受

師：你們能用一句話說說自己對這首歌的感受嗎？

四、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》

1、導(dǎo)入新課

師：今天我們就一起來學(xué)唱兒童團(tuán)的團(tuán)歌吧。

2、播放錄音，演示錄像

3、教師范唱

師：老師也來唱唱，你們用小手為老師伴奏好嗎?

4、感受歌曲旋律（學(xué)生跟著教師用手拍擊，踏步走等形式感受歌曲）

5、有感情朗讀歌詞

注意咬字吐字的清晰準(zhǔn)確。

6、跟琴小聲唱

7、跟著老師一起演唱歌曲

五、創(chuàng)編與活動

1、分小組創(chuàng)編小軍鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、演示創(chuàng)編結(jié)果并為歌曲伴奏。

六、小結(jié)

老師希望同學(xué)們也時刻準(zhǔn)備著為了祖國的未來好好學(xué)習(xí)，珍惜時光，好嗎？

七、教后反思

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇二」

一、說教材

（-）教材簡析

本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、

活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最

突出的特點(diǎn)是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇?/p>

現(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿

了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與

游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制

定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：

通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的

美。

2）過程和方法

通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)

生的自主精神和合作精神。

3）知識和能力：

A、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

B、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和

創(chuàng)造力。

2、教學(xué)重點(diǎn):

感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

（四）說教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，

使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)

生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音

樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在

教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱

歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶〃模式和”參與-體驗(yàn)”模式相結(jié)合的教

學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生的

情感，對學(xué)生進(jìn)行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培

養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

2、教學(xué)方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。

3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)

生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造

能力。

5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生

學(xué)會歌曲。

6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)方法：

1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團(tuán)

結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的

用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物。

3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動起來，更重

要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

二、說教學(xué)過程

在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動物手

勢若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

（-）開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）

從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音

樂。一開始教師用親切的聲音問：”今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”來

激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。

（二）展開部分

采用”情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的

情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識

歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生

在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用”今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小

鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。

1＞畫面（一）：

每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作

邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

2、畫面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥“嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳”的唱歌

嚴(yán)。

3、回面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。

b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強(qiáng)迫上的停頓。

c、學(xué)唱鴨子唱歌。

（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）

在深入部分采用“參與-體驗(yàn)”教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，即學(xué)生通過教

師的精心組織、安排的活動，參與到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動。設(shè)計的

各種音樂實(shí)踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三

者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作

用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計，不僅能吸引

學(xué)生的注意力，而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。

1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：”唉，是誰唱歌？”

然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自

己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。

3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）

2、歌曲演唱

1）設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友”唉，是誰鳴歌？”

學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。

2）整體感知音樂

A、在完整演唱歌曲時，要求學(xué)生自己即行表演。

B、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

3）師生互動演唱

利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）

我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的，以游戲?yàn)樯摹Ｒ噙\(yùn)

動，多強(qiáng)??；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識、多思想。”另外音樂還是一門極

高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會。在拓展部分用

角色表演、自主活動，讓學(xué)生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗(yàn)，提

高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

1、角色表演

請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行表演。這是

把律動教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，

同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂美，在心中樹立合作意識。

2、自主活動

在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長和愛

好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。

1）唱心中喜愛的小動物

請學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

編歌詞的能力。

2）畫心中喜愛的小動物

與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛

心。

3）評價展示

給學(xué)生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。因

為成功是每一個兒童的共同愿望，對成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動的行為提供了強(qiáng)大

的動機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及

人格的養(yǎng)成。在請同學(xué)作簡單的評價時，教師采取〃支持性”的評價，如：〃你們合

作等真好！”"想象力真豐富！”等語言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)

作成果。

（五）結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進(jìn)行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立

正確的人生價值觀。

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇三」

尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號考生。我說課的內(nèi)容是人民教育出版

社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書六年級下冊的一首歌曲一一《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

根據(jù)新課標(biāo)理念，音樂教學(xué)要以審美為核心，以興趣愛好為動力，因此，我將

從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及教學(xué)過程四個方面加以說明。

一、說教材

在正式內(nèi)容開始之前，我想先來談?wù)剬滩牡睦斫??！杜跻皇r花獻(xiàn)給你》是

人教版小學(xué)音樂六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達(dá)了學(xué)生對老師滿滿的感激之

情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生在其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴(kuò)展，體會、感受和探究

合作的能力也有所增強(qiáng)，因此，我準(zhǔn)備以新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

這一理念為指導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生不光學(xué)會唱，還能進(jìn)行簡

單的設(shè)計表演。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上學(xué)情結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

在情感、態(tài)度、價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，體會歌曲中表達(dá)地

對老師的感激之情。

在完成過程與方法時，通過對歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能夠自己完成演唱設(shè)計。

知識與技能方面，認(rèn)識切分音節(jié)奏型，掌握切分音的強(qiáng)弱規(guī)律。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

我的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。

而難點(diǎn)是：掌握休止符的正確演唱方法。

五、說教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用音樂欣賞法、討論法

和練習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

六、說教學(xué)用具

因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴。

七、說教學(xué)過程

下面，是本次說課最重要的部分一一教學(xué)過程。

六年級的學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，和老師也有著最多的回憶。因此我會向大家提

出問題，比如說：同學(xué)們，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊？

請舉手告訴老師。由此引出今天的課題一一《捧一束鮮花送給你》。

接下來，是新授環(huán)節(jié)。首先帶領(lǐng)大家聆聽三遍歌曲，請同學(xué)們思考，這首歌的

情緒、節(jié)奏節(jié)拍及歌詞內(nèi)容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后，請大家跟著音

頻范唱，指出范唱過程中難以掌握的旋律，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。我會將這段旋律

在黑板上展示出來，請同學(xué)們看著黑板和我一起解決。因?yàn)檫@里出現(xiàn)了之前沒有學(xué)

過的休止符，所以比較難唱。我會生動地告訴大家:休止符，圓圓個，它出現(xiàn)，就

停住。接著加入節(jié)奏、旋律、歌詞分三遍進(jìn)行教唱，待同學(xué)們對這段旋律有所掌握

之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時，學(xué)生們對學(xué)唱的熱情更加強(qiáng)

烈，所以我會馬上請同學(xué)們加入動作，完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如

說（動作示范）

根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展。我會請每一個學(xué)生發(fā)散思

維，為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。接著，請同學(xué)們在課后自己動手，做一份小禮物送給

老師們。

最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會在美妙的音樂聲中愉快地結(jié)束。

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇四」

一、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上

的歌》中的歌。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是

第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童

歌。歌富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然

等美好心情。歌為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌。

2、處理、編詞表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具

有活力更動聽。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信

表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年

兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者

和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)

生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽

創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各

種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)

學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲譜、

樂譜知識中的符號、歌動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、

直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確

定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌唱法;通

過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí)；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌，并得到愛的情感

教育。

九、說教學(xué)程序

（一）、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模

仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

（二）、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是

什么聲音？(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎？下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號

的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒

子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一

家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，

欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！

同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌《小螺號》。)

2、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在

感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌。原因很簡單我們學(xué)會一首歌大多都是聽會的，并

非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣

賞動畫歌，每次欣賞之前提出設(shè)問；如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是

怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回

答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌。

(1)學(xué)唱歌第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演

唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱

讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌。

(三)、表現(xiàn)歌。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌

演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現(xiàn)

出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物

的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分

小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。

3、老師出示為歌創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，

小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，

嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏

也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍

巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出

喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯

后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時

引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

（五）、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，

并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?

最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家

庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去

幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播

撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?！同學(xué)們，再見！

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇五」

說教材分析：

歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第二冊第六課歌

曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)

構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇，以及

數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。

說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這

樣來設(shè)置的：

1、知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及

演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用

打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

3、情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初

步探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、頭飾

說教法、學(xué)法：

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對學(xué)生好奇、好動、思維活

躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計本課

教學(xué)過程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音

樂，增長知識，培養(yǎng)合作意識和交往能力。

說教學(xué)思路

通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂，以“快樂”為主線，將愉

悅、歡快的氣氛貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂

歌唱、快樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：

1、組織教學(xué)一一激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境一一導(dǎo)入新課。

3、愉快演唱一一學(xué)習(xí)歌曲。

4、多種形式表現(xiàn)歌曲一一鞏固學(xué)習(xí)。

下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：

教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自

我介紹，將學(xué)生帶入冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與

學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境一一謎語導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端是成功的一

半”。因此，我以謎語的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，

讓兒童對大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)思路之三：愉快演唱一一學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：聆聽歌曲范唱，以歌曲感受

為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛。

步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生

更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定

基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。

步驟三：聆聽教師范唱第二樂段，并提問：“雪花為什么不見了呢？”引導(dǎo)學(xué)

生用歡快的、驚訝的語氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講

解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過編口號的形式，讓學(xué)生很快掌握各

種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號和重音符號在歌曲

中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會并掌握的目的。

步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興

趣，讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個問題:

⑴潔白美麗的雪花飄飄灑灑來到人間，帶給我們快樂的童年。這么美麗的雪花

我們應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)呢？

⑵看得出你們非常喜歡雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來演唱呢？

通過設(shè)計情境，加深學(xué)生對歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情，運(yùn)用甜

美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌

握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。

教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲一一鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級分成四

大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂器圖譜，讓學(xué)

生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂器，如何為歌曲創(chuàng)編動作，教師巡視加以指

導(dǎo)，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動

參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂教育于音樂活動之中。

說課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得

太大了，就會出現(xiàn)一一危險！所以，我們外出時.，一定要注意一一安全！小朋友

們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們再次唱起雪花，用你們最輕

松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來表達(dá)我們對冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的

音樂聲中結(jié)束。

本課設(shè)計，通過各種音樂活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動、直觀的教學(xué)情景，通過

看、聽、說、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，同時在各種音樂

活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、敢

學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實(shí)處。

人民音樂家冼星海說過：”音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清

泉，音樂是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它

流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂

吧！

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇六」

一、教材及學(xué)生分析

《森林音樂會》是根據(jù)省信息技術(shù)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一

課中的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)編的一節(jié)課。這節(jié)課主要對學(xué)生進(jìn)行圖形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)訓(xùn)

練，這部分內(nèi)容是在學(xué)生對畫圖軟件操作有了一定基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是畫圖軟

件的難點(diǎn)也是學(xué)生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎(chǔ)之一?；谝陨显?，根據(jù)

二年級學(xué)生年齡小，只能對具體事物或形象進(jìn)行認(rèn)知，注意力不能持久、集中等年

齡特點(diǎn)，同時結(jié)合學(xué)科課程整合理念,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

1.知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和審美能力。

3.情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)到將學(xué)到、掌握的知識與技能運(yùn)用到生活中的樂

趣。讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法

難點(diǎn)：使學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)角度的變化區(qū)別

二、教法闡述

信息技術(shù)課程知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型''任務(wù)”為主。根據(jù)《課標(biāo)》要求

以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情

境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會學(xué)習(xí)情境，設(shè)計了三個任務(wù)，即編排座位、整理樂器、制

作獎品。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能

力。

本節(jié)課我遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，學(xué)生通過自主實(shí)踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。

三、學(xué)法指導(dǎo)

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時

我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)

生認(rèn)識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并

自主選擇可行的辦法去解決實(shí)際的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任

務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。

四、教學(xué)流程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

(二)任務(wù)驅(qū)動，合作交流

（三）綜合實(shí)踐，探索創(chuàng)新

具體闡述：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

心理學(xué)的研究證明：學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外

界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的‘

享受。

教學(xué)伊始我利用動畫短片導(dǎo)入課，設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：（出示課件）同學(xué)

們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參

加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點(diǎn)？

當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方

向正好相反。同學(xué)們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第

一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生。根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課一開始就

讓他們自學(xué)本課內(nèi)容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學(xué)方法。

借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學(xué)生練習(xí)操作并且屏幕展示學(xué)生完成作

品。學(xué)生在展示過程中提高了自信心，也激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動，合作交流

在學(xué)會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)?？戳司蜁涀?，做了就

會理解。所以要突破重難點(diǎn)，就應(yīng)趁熱打鐵讓學(xué)生動手獨(dú)立操作。我在實(shí)際教學(xué)過

程中，充分利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在“自學(xué)一嘗試”的實(shí)踐中溫故知新。本

環(huán)節(jié)分兩個任務(wù)展開：

任務(wù)一：排座位

（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到

自己的位置上去。這可急壞了總導(dǎo)演大象伯伯。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小

猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學(xué)生在操作時，會發(fā)現(xiàn)小猴子利用水平翻

轉(zhuǎn)放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回想遇到不懂的問

題可以通過看書、小組討論合作學(xué)習(xí)或問老師來解決問題，最后學(xué)生自主選擇一種

可行的方法學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)。

這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的能力。學(xué)生可自主選擇適當(dāng)

學(xué)習(xí)方法，學(xué)會新知。

任務(wù)二：整理樂器

（出示課件）小動物們要根據(jù)自己的節(jié)目選擇不同樂器進(jìn)行表演?？伤麄兊綐?/p>

器庫取樂器時卻發(fā)現(xiàn)：樂器擺放的一點(diǎn)也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員

小熊一時貪玩忘了整理。同學(xué)們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？

學(xué)生已經(jīng)掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因?yàn)橛辛巳蝿?wù)一的基礎(chǔ)，任

務(wù)二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進(jìn)一

步鞏固新知。課件中特別設(shè)計了“吉它”運(yùn)用所學(xué)知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引

出本課的難點(diǎn)。由于學(xué)生對角度沒有直觀的認(rèn)識因此我設(shè)計了一組課件，（出示課

件）目的是使學(xué)生了解90°、180。、270°旋轉(zhuǎn)的變化。學(xué)生在討論中得出正確

答案以此突破教學(xué)難點(diǎn)。在這里我們將會感受到每一個學(xué)生都參與到知識的形成過

程。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。

（三）綜合實(shí)踐，探索創(chuàng)新

抓住小學(xué)生具有模仿能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點(diǎn)，我設(shè)計了“綜

合實(shí)踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生品嘗到收獲的樂趣。

任務(wù)三：制作獎品

（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學(xué)們幫忙用準(zhǔn)備好

的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎?wù)?，現(xiàn)在就讓我們動手吧！

在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有

層次，有坡度。第三個任務(wù)制作獎品主要是綜合利用所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過

翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會。將信息技

術(shù)學(xué)科與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合。

為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理

解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

五、板書

我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W

生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。

六、效果預(yù)測

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學(xué)科整合的問題。本課整合了數(shù)學(xué)、品德與生活兩大學(xué)科，同時注意了信

息技術(shù)教育知識的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作

用。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)

積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都根據(jù)低年級學(xué)生年

齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇七」

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。通過這次活

動，我在其他老師身上學(xué)到很多知識，這在我以后的教學(xué)中可以說是一份寶貴的財

富。衷心希望以后有更多的機(jī)會進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)！下面是我關(guān)于這一課的說課一一

一、說教材

《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。

第三單元是名人故事單元，學(xué)習(xí)這類題材的課文，要理清作者的思路，深入理解課

文的思想內(nèi)容，探尋人物的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，這樣才有利于學(xué)生的健康成

長。本課敘述的是音樂巨人貝多芬，學(xué)習(xí)這篇課文，營造審美氛圍，從貝多芬的肖

像入手，讓學(xué)生對貝多芬有一個初步的認(rèn)識和感受?！跋嘤尚纳?，貝多芬的外

貌是他的心靈世界和獨(dú)特個性的折射，激發(fā)學(xué)生對人物做進(jìn)一步的了解。貝多芬對

待扼運(yùn)的態(tài)度，與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一

定的熏陶感染作用。

二、說目標(biāo)

根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力:

1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法一一“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

過程和方法：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫

法。

三、說過程

1、以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》激情導(dǎo)入，然后介紹他的生平。通過這個環(huán)

節(jié)，讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響。

2、本單元的重點(diǎn)就是通過理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。為此

我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)一一學(xué)生自讀課文，理清文章脈絡(luò)。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生對課

文有一個整體的把握，這對精讀品析課文做了有利的鋪墊。

3、在整體閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生精讀課文品析人物形象。為此我設(shè)計了一個問

題：我從看出貝多芬是一個的人。學(xué)生通過教師引導(dǎo)對課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩

選，從而對人物形象也有了一個立體的感知。

4、人物形象的感知如此的立體，這得益于作者對人物形象的精到的描繪，特

別是對人物肖像的描寫。在教師的指引下，學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句

子，總結(jié)描寫的要點(diǎn)，并進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)：請學(xué)生進(jìn)行人物速寫，選取同班同學(xué)，描

寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法

得失。

5、語文在于積累，教師要實(shí)時指導(dǎo)學(xué)生知識的遷移，為此我先設(shè)計了一個問

題一一你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病，不向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者？

你了解他們多少故事？勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我

選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界一一無聲無光無語》《我的

生活一一海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇勵志書籍，讓學(xué)生課外閱

讀。

四、說教法

1、根據(jù)張志公先生關(guān)于語文課“是以知識為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并以實(shí)踐

能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想，我確定了自己閱讀教學(xué)的課型一一“五步推進(jìn)

式”教學(xué)模式，即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教

學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即對閱讀材料由淺入深的理解過程。從教讀過程來

看，既是傳授知識的過程，更是運(yùn)用知識進(jìn)行訓(xùn)練的過程。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地

位也都得以體現(xiàn)。

2、孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣在教學(xué)中

的積極作用。特別是導(dǎo)入，教師利用鮮活的導(dǎo)語，引起學(xué)生的興趣，自然的轉(zhuǎn)移到

教學(xué)的活動中，是一堂課順利進(jìn)行的前提保證。為此根據(jù)本課的特點(diǎn)，在課前播放

貝多芬的代表作《命運(yùn)》，一是激起學(xué)生對音樂的感知，二來也為學(xué)生探究本文做

了心理準(zhǔn)備。

3、以讀為本，運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章?！白x書百遍，其意自見”文

章的語言比較地生動傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語言的傳達(dá)

給學(xué)生，在這種說不出、道不明的情況下，只有通過學(xué)生多次的朗讀來引導(dǎo)他們自

主地欣賞品味這些語言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀來感受文章的語言

美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成，文本就是例子，教師要善于運(yùn)用這些例子對學(xué)生進(jìn)

行寫作能力的指導(dǎo)，本課就利用學(xué)以致用這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到“漁”。另外，語

文在于積累，教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并

進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生知道，不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、

在生活中學(xué)語文。

5、根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學(xué)情境，營造民主、和

諧、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)的興趣。教師采用激勵語言引導(dǎo)

學(xué)生主動、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式探究、討論、交流等活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問

題的能力。

五、說評價

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到賞識學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展的目標(biāo)，為此，老

師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵性的語言和手勢調(diào)動他們的積極性，在教

學(xué)過程中，對學(xué)生的提問和回答，教師始終給予積極性的評價，即使學(xué)生的答案不

夠準(zhǔn)確甚至完全錯誤，教師也會面帶微笑地鼓勵他們，點(diǎn)評要適宜。這樣就能全員

參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外，還要鼓勵學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動，特別是我們班級中的學(xué)差生，讓他們

在一個寬松和諧的氣氛下，勇敢地表現(xiàn)了自己。

春曉小學(xué)音樂說課稿「篇八」

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力