差生在校表現(xiàn)評語

第頁共頁差生在校表現(xiàn)評語可以根據(jù)學(xué)生的具體情況以及表現(xiàn)進(jìn)行評價，以下是一些常見的差生在校表現(xiàn)評語：1.學(xué)習(xí)態(tài)度：-學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感。-對待學(xué)業(yè)缺乏認(rèn)真態(tài)度，常常心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。-缺乏自我管理能力，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。-對待作業(yè)不認(rèn)真，完成質(zhì)量不高，經(jīng)常出現(xiàn)拖延或馬馬虎虎的情況。2.學(xué)習(xí)成績：-學(xué)習(xí)成績較差，與自己的潛力不相符。-考試成績波動較大，缺乏穩(wěn)定的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。-基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對學(xué)習(xí)新知識缺乏前提條件。-對于一些難點和疑難問題不愿多思考，交流互動欠缺。3.上課態(tài)度：-上課不專心聽講，常常走神或者干擾他人。-經(jīng)常遲到早退，缺乏時間觀念和紀(jì)律性。-缺乏上課積極主動的態(tài)度，不敢提問或者表達(dá)自己的觀點。-上課分心，玩手機(jī)、看書等行為頻繁。4.課堂參與：-對于老師提出的問題回答不積極，不愿意與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。-缺乏對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，對課堂的質(zhì)量表現(xiàn)不高。-沒有積極參與討論和互動，對課堂氛圍的形成和維護(hù)缺乏支持。-課后不復(fù)習(xí)、不總結(jié)，對課堂內(nèi)容掌握不全面。5.學(xué)業(yè)規(guī)劃：-缺乏明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)，對未來發(fā)展的規(guī)劃能力不足。-對自己的潛力和能力缺乏認(rèn)知，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)。-缺乏解決問題和獨立思考的能力，只重視眼前的短期目標(biāo)。-對學(xué)科和專業(yè)的選擇缺乏深入的了解，沒有做到合理選擇。6.行為規(guī)范：-學(xué)校紀(jì)律意識不強(qiáng)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，行為不端正。-經(jīng)常遲到早退，上下學(xué)路上愿意追求刺激，容易與同學(xué)發(fā)生沖突。-無視班級規(guī)則，對集體生活貢獻(xiàn)不足，不愿意參加集體活動。-對老師同學(xué)態(tài)度不友好，交際能力較差，不能與人友善相處。7.自律能力：-缺乏管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力，不能有效管理時間。-缺乏對自己行為的規(guī)劃和約束，容易受到外界干擾。-面對困難容易產(chǎn)生退縮，缺乏堅持和毅力。-沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時、不規(guī)律完成作業(yè)?？傊?，差生在校表現(xiàn)評語應(yīng)該客觀公正，針對學(xué)生