《風的測量導學案-2023-2024學年科學大象版2001》

《風的測量》導學案第一課時一、導學目標：1.了解《風的測量》的作者、背景和主要內容；2.理解小說中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.掌握小說中的重要語言技巧和修辭手法；4.分析小說中的主題和意義；5.提升閱讀能力和文學鑒賞能力。二、導學重點：1.作者及作品背景介紹；2.主要人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.語言技巧和修辭手法的分析；4.主題和意義的探討；5.閱讀方法和文學鑒賞能力的提升。三、導學內容：1.作者及作品背景介紹《風的測量》是著名作家劉慈欣的代表作之一，是一部科幻小說。劉慈欣是中國當代最具影響力的科幻作家之一，曾獲得多個國際科幻獎項。他的作品以宏大的想象力和深刻的思辨性見長，被譽為中國科幻文學的代表人物。2.主要人物形象和情節(jié)發(fā)展《風的測量》講述了一個關于未來世界的故事，主要圍繞著一名年輕科學家和他的助手展開。在這個未來世界中，人類已經(jīng)掌握了一種可以控制風的技術，但這項技術也帶來了一系列的問題和挑戰(zhàn)。主人公通過一系列的冒險和挑戰(zhàn)，最終找到了解決問題的方法，同時也深刻反思了人類對自然的控制和對未來的追求。3.語言技巧和修辭手法的分析劉慈欣在《風的測量》中運用了豐富多樣的語言技巧和修辭手法，如比喻、象征、對比等，使得作品更加生動和富有表現(xiàn)力。通過對這些技巧和手法的分析，讀者可以更好地理解小說的內涵和意義。4.主題和意義的探討《風的測量》探討了人類對自然的控制和對未來的追求之間的矛盾和沖突。作者通過描述未來世界中的種種問題和挑戰(zhàn)，反映了人類在追求科技進步的同時，也需要思考如何與自然和諧相處。作品引人深思，引發(fā)人們對未來世界的思考和反思。5.閱讀方法和文學鑒賞能力的提升通過閱讀《風的測量》，讀者不僅可以提升閱讀能力和文學鑒賞能力，還可以開拓視野，拓展思維，增長見識。同時，也可以學習到作者的寫作技巧和表達方式，從而提升自己的寫作水平和表達能力。四、導學活動：1.課前預習：閱讀《風的測量》，了解作者及作品背景；2.課堂討論：分組討論小說中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.語言分析：分析小說中的語言技巧和修辭手法；4.主題探討：探討小說中的主題和意義；5.閱讀提升：學習閱讀方法和文學鑒賞能力的提升。五、導學總結：通過學習《風的測量》，不僅可以增長見識，開拓視野，還可以提升閱讀能力和文學鑒賞能力。希望同學們在學習過程中能夠深入思考，勇于探索，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。愿大家都能成為有思想、有文化、有修養(yǎng)的人才！第二課時導學目標：1.了解《風的測量》的作者、背景和主要內容。2.理解風的形成原理和測量方法。3.掌握風速和風向的測量工具和技術。4.探究風對人類生活和自然環(huán)境的影響。導學內容：一、作者簡介《風的測量》是中國著名作家魯迅的一篇散文，描述了作者在上海的生活中對風的感受和對風的思考。魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一，他的作品以犀利的筆觸和深刻的思想聞名于世。二、主要內容在《風的測量》中，魯迅通過對風的觀察和感受，表達了對生活的思考和對人類命運的關注。他認為風是一種無形的力量，它可以帶來清新的空氣，也可以帶來狂暴的破壞。作者通過對風的描寫，反映了人類與自然的關系，以及人類對自然力量的敬畏和感激。三、風的形成原理風是由氣體在地球大氣中的運動而產(chǎn)生的。主要是由于地球的自轉和不同地區(qū)的溫度差異引起的。當?shù)厍虻谋砻媸艿疥柟獾恼丈鋾r，不同地區(qū)的氣溫會有所不同，形成氣壓差，從而產(chǎn)生風。四、風的測量方法1.風速的測量：風速通常用米/秒或千米/小時來表示，可以使用風速計或氣象站的觀測數(shù)據(jù)來進行測量。2.風向的測量：風向通常用度來表示，可以使用風向標或指南針來確定風向。五、風的影響風對人類生活和自然環(huán)境都有著重要的影響。在生活中，風可以給人們帶來清新的空氣，也可以影響人們的出行和活動。在自然環(huán)境中，風可以影響氣候變化，帶來降雨或干旱，對植物生長和動物遷徙也有著重要影響。導學活動：1.閱讀《風的測量》，思考作者對風的描述和思考，分享自己對風的感受和理解。2.觀察周圍的風向和風速變化，嘗試使用風速計或風向標進行測量。3.小組討論風對人類生活和自然環(huán)境的影響，分享自己的看法和觀點。4.制作風向標或風速計，展示給同學們，討論其原理和使用方法。導學評價：通過本次導學活動，學生們將能夠深