2023湘教版七年級地理上冊教案

書目

第一章讓我們走進(jìn)地理..................................................................1

第一節(jié)我們身邊的地理學(xué)問教案......................................................1

其次節(jié)我們怎樣學(xué)地理”...........................................................3

第一課時教學(xué)教案................................................................3

其次課時教學(xué)教案................................................................4

第三課時教學(xué)教案................................................................7

其次章地球的面貌......................................................................8

第一節(jié)：相識地球....................................................................8

第一課時教學(xué)教案................................................................9

其次課時教學(xué)教案...............................................................10

第三課時教學(xué)教案...............................................................12

其次節(jié)世界的海陸分布.............................................................13

第一課時教案...................................................................13

其次課時教案...................................................................15

第三節(jié)：世界的地形教學(xué)教案........................................................16

第一課時教學(xué)教案...............................................................16

其次課時教學(xué)教案...............................................................18

第三課時教學(xué)教案...............................................................20

第四節(jié)“海陸變遷”教學(xué)教案......................................................21

第一課時教學(xué)教案...............................................................21

其次課時教學(xué)教案...............................................................22

第三章世界的居民.....................................................................24

第一節(jié)世界的人口教學(xué)教案........................................................24

第一課時教學(xué)教案...............................................................24

其次課時教學(xué)教案...............................................................28

其次節(jié)世界的人種...................................................................31

第三節(jié)世界的語言與宗教..........................................................32

第一課時教案...................................................................32

其次課時教案...................................................................34

第四節(jié)世界的聚落..................................................................36

第四章天氣和氣候.....................................................................40

第一節(jié)天氣和氣候教學(xué)設(shè)計........................................................40

其次節(jié)氣溫柔降水教案............................................................43

第一課時教案...................................................................44

其次課時教案...................................................................45

第三課時教案...................................................................46

第四課時教案...................................................................47

第三節(jié)影響氣候的主要因素教案......................................................47

1-2課時教案....................................................................48

3-4課時教案....................................................................49

第四節(jié)世界的主要氣候類型........................................................51

第五章世界的發(fā)展差異.................................................................53

第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家......................................................53

其次節(jié)國際合作教案...............................................................57

第三節(jié)重要的國際組織...............................................................58

第一章讓我們走進(jìn)地理

第一節(jié)我們身邊的地理學(xué)問教案

課時1節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：I學(xué)習(xí)地理的意義

過程與方法：I意識到地理與日常生活(如衣食住行等方面)、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的

關(guān)系。

情感、豆法與價值觀：I培育學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)重闔：培育學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好

蟹述息」培育學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)愛好

一學(xué)情分析：I本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課,這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)當(dāng)抓住

學(xué)生學(xué)習(xí)地理的新奇心，以探討、溝通抓住學(xué)生的留意力，增加學(xué)生的愛好，引導(dǎo)他們

走進(jìn)地理的殿堂。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法

教學(xué)過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫美麗，就讓我們從這里走進(jìn)地理，探究地理

的奇妙，下面我們來學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)

老師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地

球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水

是黃顏色的？一年里為什么會有四季變更？其實這些在我們身邊的問題都屬于地理學(xué)問。

講授新課:(-)揭開地理之“謎”

I老師：I在日常生活中你還有哪些懷疑不解的問題?請同學(xué)探討后提出來。

學(xué)生可以提出很多問題……

老師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)覺上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們

成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就

有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。

提問：地理究竟是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀其次頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理學(xué)問就在我們的身邊。我們身邊的地理學(xué)問存在于

我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。

(-)地理學(xué)問與應(yīng)用

1、地理學(xué)問與日常生活

學(xué)生活動：請同學(xué)看第三頁的兩張圖，探討回答圖中的活動與地理的關(guān)系。(滑雪一在有冰雪

地方才可進(jìn)行；沖浪一在海邊；)

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理學(xué)問的例子嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

老師總結(jié)：地理學(xué)問與我們的生活休戚相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必需了解地理

學(xué)問，必需學(xué)習(xí)地理。

2、地理與生產(chǎn)建設(shè)

講解并描述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能為所欲為，它要

受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

老師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略）

進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？西風(fēng)（地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用）

方案一：

依據(jù)學(xué)生熟識的地理環(huán)境，老師可設(shè)問：

（1）、當(dāng)?shù)刂饕心男┧磕男┦潜镜禺a(chǎn)的？哪些是外地運(yùn)來的？為什么當(dāng)?shù)夭荒苌a(chǎn)？

（2）、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當(dāng)?shù)氐臍夂?、降水有怎樣的關(guān)系？等等。學(xué)生思索

回答。

方案二：請同學(xué)們分組探討回答：

（1）、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物須要解決什么問題？

（2）、假設(shè)有一片山林,要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)當(dāng)在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？

緣由是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生主動思索、分組探討、溝通?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，

也可能知道的答案不肯定完整，老師不必說明，可告知學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。

激勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的說明這些問題，通過細(xì)致學(xué)習(xí)地理課，細(xì)致鉆研地理學(xué)問，就可

以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理學(xué)問能夠解決很多問題，地理是一門特別

有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。

3、地理與風(fēng)土人情

在教學(xué)中，老師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸

納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。

方案一：讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運(yùn)動？（一副是足球競賽，另一

副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最出名？（南美洲和西班牙）

學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗

習(xí)慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟識？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，老

師剛好賜予指導(dǎo)）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的

風(fēng)土人情。

學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？一一師生共同總結(jié)一

體育運(yùn)動的地域性。

學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”--服飾的地域性。

老師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)、宗教語言、體育運(yùn)動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例

子嗎？

學(xué)生舉例子……

老師把這一部分小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時，又給我們展示了各地風(fēng)土人情

的漂亮畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民

情與風(fēng)俗。

（在教學(xué)過程中留意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、激勵學(xué)生提出一些地理問題，激勵學(xué)生平常留意

積累，拓寬學(xué)問面。組織學(xué)生分組探討，發(fā)表不同看法，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的主動性為目

的）

總結(jié)：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理學(xué)問有關(guān)，世界

上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理學(xué)問有

關(guān)。

隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)覺，地理學(xué)問既可以讓你的生活更便利、快捷；也可以讓你的工

作、學(xué)習(xí)更精彩，還能為你的業(yè)余生活增加很多樂趣。

布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營相識的，你參沒參與過夏令營，或者其他形

式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設(shè)計：

第一節(jié)我們身邊的地理學(xué)問

其次節(jié)我們怎樣學(xué)地理”

課時3節(jié)

第一課時教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：|初步樹立“地圖是地理學(xué)科的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念：了解

收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

過程與方法：|對獲得的地理信息,通過對比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思索其相

互關(guān)系；通過實例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，

理論與實踐相結(jié)合。

情感、看法與價值觀：|培育學(xué)生的自信念和合作溝通精神。

教學(xué)重點：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的其次語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念

教學(xué)難點：1、通過實例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野

外旅行，理論與實踐相結(jié)合。2,在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生愛好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)

地理，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法：探討法、實踐練習(xí)

教學(xué)媒體：地理掛圖

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理學(xué)問，這些地理奇妙等著我們

去發(fā)覺、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，信任大家會有收獲。

1、學(xué)會看地圖

從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們常常要到一些聞名的旅游景點旅游。到一個生疏

的地方，要精確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟(jì)，又好用的路途，最好有一份什么？

學(xué)生思索并回答。

（老師展示旅游圖,簡潔介紹有關(guān)地方的景點，讓學(xué)生設(shè)計巡游景點的路途）

通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡潔、還是困

難，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖

講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的其次語言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義,

引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（老師可補(bǔ)充說明）

設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生分組探討如何依據(jù)實際須要選擇運(yùn)用不同類型的地圖？

設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系特別親密，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都須要些什

么？

同學(xué)們快速閱讀教材第6頁其次段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來。（具體的

內(nèi)容具體的學(xué)問留到下節(jié)課）

2、學(xué)會收集地理信息、思索地理問題

過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還須要有其他的方法，比如：收集地理信息，思索地理

問題等。

現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲得地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、

圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理學(xué)問不行能一次

完全記住，也不能說過耳就忘，還必需學(xué)會思索，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為

自己的，真正得用這些學(xué)問解決實際生活中的一些問題，或是說明自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或

者是發(fā)覺一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找

到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。激勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細(xì)思索,

大膽問，多假設(shè)，還可以借機(jī)激勵有潛力，有實力，有愛好的學(xué)生。

3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理

讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學(xué)生分組探討，思索假如有一次野外旅行會

發(fā)生什么事情，有什么須要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組探討，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，

進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動主動思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）

布置作業(yè)：

試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性）

板書設(shè)計：

1、會看地圖

2、收集地理信息、思索地理問題

3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理

其次課時教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：|1、了解八個基本方向，駕馭八個基本方向的符號、位置關(guān)系。

2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

3、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。

4、了解在實際中判別方向的基本方法

過程與方法：」通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的比照

情感、看法產(chǎn)價礴」培育學(xué)生的團(tuán)隊精神、讓學(xué)生享受勝利的喜悅

教學(xué)重點：一

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”

2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示

3、了解在實際中判別方向的基本方法

教學(xué)難點：

1、了解在實際中判別方向的基本方法

2、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的比照

學(xué)情分析：

學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)對方向有了肯定的了解，但也有的學(xué)生對方向一竅不通，按部就班，務(wù)求扎

實駕馭，打好基礎(chǔ)

教學(xué)方法：讀圖法、實踐法

教學(xué)媒體：地圖、指南針

教學(xué)過程

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)回顧檢查、總結(jié)作業(yè)狀況學(xué)生雖然會畫學(xué)

引入新課：設(shè)疑依據(jù)提問主動思索，校平面略圖，但

創(chuàng)設(shè)情景并主動回答是畫的還不精

通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但確，這樣提問，

是各不相同，為什么？假如一個從未到過我們引出地圖的要

學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？素：方向

在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？

講授新課：1.在一般的地圖上“上匕、下南，左西、右東”細(xì)致學(xué)習(xí)，鞏固記憶先了解八個基本

逐步理解：方向，為方向的

八個基本方一進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下

向的學(xué)問基礎(chǔ)

/

1

有指向標(biāo)的2.在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下細(xì)致學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并

方向的表示南，而要具體狀況具體分析，指向標(biāo)指的方向鞏固記憶落實到圖上

方法是北，依據(jù)北再確定其他方向充分練習(xí)

經(jīng)緯網(wǎng)定向3.在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要依據(jù)經(jīng)線緯

線確定方向，

過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫思索，探討爭取在課堂上

的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與把學(xué)問駕馭堅

實際方向一樣，還必需知道怎樣分辨實際中的固，為以后的學(xué)

方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。習(xí)打好基礎(chǔ)

列舉講解在利用課本當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固使學(xué)生把書本學(xué)

實際中確定指南針、北極星、太陽和手表等定方向。問轉(zhuǎn)化為自己的

方向的一些學(xué)問

方法，

實踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問補(bǔ)充或更改自己所繪的小組合作修改用學(xué)的方向修改

學(xué)校平面圖平面圖，使平面

圖有精確的方向

布置作業(yè)：課后練習(xí)，推斷家、公園、商場等可合作、也可獨立完熬煉學(xué)生的實踐

布置作業(yè)場所的方向成實力

板書設(shè)計：

1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，依據(jù)北再確定其他方向

3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要依據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，

4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向

第三課時教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問與技能1、駕馭上匕例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。

2、運(yùn)用匕匕例尺換算實際距離。

3、熟識匕匕例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，

4、了解性9例和注記的含義。

過程與方法結(jié)合地圖和實際問題學(xué)會比例尺的換算、熟識和運(yùn)用圖例和注記

情感、看法與價值觀：1、提高動手操作實力。

2、能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。

3、樹立地理意識與創(chuàng)新精神

教學(xué)重點1、駕馭比。川尺的定義和公式。

2.熟識圖多U和注記

教學(xué)難點熟識比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較

學(xué)情分析學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、比例尺，對本節(jié)課的學(xué)問有肯定的基礎(chǔ)，但可能有遺忘或不理

解,多練習(xí),隨時鞏固。圖例和注記的學(xué)問須要加強(qiáng)記憶。

教學(xué)方法講解法、實踐練習(xí)法

教學(xué)媒體地圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：地圖上的方向復(fù)習(xí)，回答對所學(xué)學(xué)問有所鞏固

問題

提出疑問引起學(xué)生探究的欲望

引入新課：當(dāng)我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里思索

去，應(yīng)當(dāng)往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？

講授新課：利用學(xué)生所熟識的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)回憶，探利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)

歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。討，練習(xí)學(xué)問，形象，有利于學(xué)

通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子生對學(xué)問的領(lǐng)悟。

不變時，分母越大分?jǐn)?shù)越小）

舉例練習(xí)：利用不同的地圖視察總結(jié)地圖比例尺大小對理解讓學(xué)生加深印象，嫻熟

地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越具體,比例尺嫻熟計算駕馭學(xué)問的應(yīng)用

越小表示范圍越大，內(nèi)容越粗略.如何測量距換算

離計算比例尺，以及如何利用比例尺量算距離反復(fù)練習(xí)

也須要反復(fù)練習(xí)

總結(jié)歸納：分母越大，比例尺越小，分組探討通過總結(jié)歸納，學(xué)生對

表示范圍越大，內(nèi)容越粗略總結(jié)比例尺有個整體、系統(tǒng)

分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)充分利用相識

容越具體各種地圖

多讀圖多

熟識

利用地圖，熟利用課本、地圖冊、填充圖冊講解閱讀課結(jié)合地圖，落實在圖

識識記主要常當(dāng)堂檢測：利用書、填充圖冊檢測本、地圖上，加深形象直觀印象

見的圖例，以冊、填充圖

及應(yīng)用方法.冊

修改平面圖用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面合作完成學(xué)生上節(jié)課已修改了

圖方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一

步修改、完善平面圖。

布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計一條巡游路途，沿課下合作利用旅游地圖，學(xué)生的

路途讀出方向、圖例、比例尺等各要素完成愛好比較深厚，參與性

比較強(qiáng)。把書本學(xué)問用

于實踐，加深相識。

板書設(shè)計

1、比例尺

(1)表示方法：數(shù)字式、文字式、線段式

(2)比例尺的大小

分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容

越大越小越大越粗略

越小越大越小越具體

2、常見的圖例

其次章地球的面貌

第一節(jié)：相識地球

教學(xué)時間：三課時

第一課時教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問目標(biāo)：|1、了解人類相識地球形態(tài)的過程，能夠比較具體的描述地球的形態(tài)。

2、學(xué)會運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。

實力目標(biāo)：!培育學(xué)生描述地理事物的實力。

情感目標(biāo)：?使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的相識,是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探

究性學(xué)習(xí)的愛好,領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實科學(xué)看法的形成。

!教學(xué)重點：卜、相識地球的形態(tài)，能夠描述地球的形態(tài)。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。

［教學(xué)難電：|1、科學(xué)精神的培育。2、描述比較大的地理事物的實力

學(xué)情分析：|學(xué)生對地球的形態(tài)基本有所了解,具體描述要留意精確，對于地球的大小一些具體數(shù)據(jù)要

加強(qiáng)記憶。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)媒體：地球儀、地圖

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)：找學(xué)生講解并描述中國古代天圓地學(xué)生分組溝通課前對地球形態(tài)的相識過

引入新課：方的小故事，講解并描述張衡、的通過查閱資料收集程，組織學(xué)生進(jìn)行探

學(xué)說、觀點，及麥哲倫的環(huán)球航行好的問題“人類逐步討和溝通活動，目的

等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故相識地球形態(tài)的過一是用實際例子，讓

事、學(xué)說的看法程二學(xué)生思索、講學(xué)生體驗過去人們是

故事，探討，談看法。怎樣證明大地不是平

激勵那些平常留意積累的學(xué)生，教面的；目的二是進(jìn)一

化學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.步說明一個真理的發(fā)

覺，須要多方考證，

講授新課：不能簡潔下結(jié)論。

講解出現(xiàn)這些故事的背景，使學(xué)生思索，回答、分析

了解一部分歷史，明白正確地世界

觀，激勵學(xué)生勤于思索，大膽假設(shè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的

探究精神

相識總結(jié)地球的外地球的形態(tài)：兩級稍扁，赤道略鼓思索、回答讓學(xué)生正確相識地

貌的不規(guī)則球體。溝通球，樹立科學(xué)的世界

留意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)觀

分（平面、立體）

說出地球是球體的引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活閱歷溝分組探討、達(dá)成看把地理學(xué)問與實際生

證據(jù)通、探討、舉出實際中的例子法，各小組代表發(fā)言活相聯(lián)系，拓展學(xué)生

舉例的思維。

地球的大小：平均半徑6371千米學(xué)會描述重在描述地球大小實

赤道周長約4萬千米力的培育，并學(xué)會描

二A表面積5.1億平方千米述相關(guān)事物

1

達(dá)標(biāo)頻1出示探討題：1、人類相識地球的形探討、溝通、回答對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)

態(tài)主要經(jīng)驗了哪幾個階段？2、從人行鞏固，內(nèi)化為學(xué)生

類逐步相識地球形態(tài)的過程中，你自己的學(xué)問

有何感悟？3、試描述地球的形態(tài)和

大小4、列舉能說明地球形態(tài)的地

理現(xiàn)象。

總結(jié)老師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

方法歸納人類對地球的相識是經(jīng)驗長期探究，多方考證的，同學(xué)們在平常要敢于假設(shè)、勇

于探究，用實踐相識真理。要勤思索，常體驗，在生活中留意視察地理現(xiàn)象，養(yǎng)

成思索、視察的習(xí)慣。

板書設(shè)計球的形態(tài)是球體

人類逐步相識地球形態(tài)的過程

對地球形態(tài)的證明

地球的大?。浩骄霃?371千米，表面積5.1億平方千米，最大周長約4萬千

米。

其次課時教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

I學(xué)問目標(biāo)|:1、相識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上精確地找出。

2、明確南北半球、東西半球、中學(xué)低緯度的劃分。

實力目標(biāo)：駕馭經(jīng)線、緯線的特點、分布、變更規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。

情感目標(biāo)：加強(qiáng)對比分析思維的訓(xùn)練。

教學(xué)重點：1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上精確地找出

2、駕馭經(jīng)線緯線的特點、分布、變更規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析

教學(xué)難點：駕馭經(jīng)線緯線的特點、分布、變更規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析

學(xué)情分析：|學(xué)生對第一節(jié)課所講的地球的形態(tài)、大小，缺乏理性思維，同時大多數(shù)學(xué)生的空間想象

實力不夠，地球上的經(jīng)、緯線比較抽象，學(xué)生難于理解

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)媒體：地球儀、地圖

教學(xué)過程

教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)：總結(jié)作業(yè)狀況，地球的真實形態(tài)思索、回答回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)

復(fù)習(xí)提問：描述：平均半徑、赤道周長、表面容，剛好鞏固

積；地軸、兩極

引入新課：地球的真實形態(tài)由于很不規(guī)則，在視察地球儀、思索引起學(xué)生對地球儀探

日常運(yùn)用時往往比較麻煩，因而人究的愛好

們常把它化簡成為志向化的正球

體模型。我們用的地球儀就是這樣

樣。

了解地球儀展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織視察地球儀，分組溝通讓學(xué)生通過實際視察

學(xué)生探討。相識地球儀相識、了解地球儀，

相識地軸、兩極、赤道駕馭、理解。直觀，印象深。

極圈、回來線、經(jīng)線、緯

線、經(jīng)度、緯度。了解低、

中、高緯度的劃分，南極

和北極各用什么字母表

示？地軸是一個假象軸。

完成經(jīng)線和緯線的組織學(xué)生視察地球儀和地圖，思小組溝通、探討，完成可使學(xué)生對經(jīng)線和緯

表格索、探討，隨學(xué)生的探討漸漸顯示表格。線有個全面而深刻的

答案（表格見板書設(shè)計）相識。為以后學(xué)習(xí)地

球的運(yùn)動打下基礎(chǔ)

視察地球儀的轉(zhuǎn)動視察老師的演示，并實通過實際操作，能直

演示地球自轉(zhuǎn)際操作觀地視察地球儀的轉(zhuǎn)

介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動方向：動。

面對赤道（上北下南）自西向東轉(zhuǎn)

動，從北極上空看逆時針，從南極

上空看順時針。

達(dá)標(biāo)反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪到黑板上繪制鞏固學(xué)問

出主要的經(jīng)線、緯線。如：赤道、

南北回來線，南北極圈，0度經(jīng)線，

東西半球的分界線。

內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容小組合作總結(jié)培育學(xué)生歸納實力

方法歸納留意視察，多看地球儀，相識和領(lǐng)悟地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點

及線的重要性，分辨東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)分。

板書設(shè)計

地球的模型：地球儀

(1)、地軸是假象軸

(2)、南極S,北極N

(3)、緯線和經(jīng)線

經(jīng)線緯線

定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈

半圓

形態(tài)半圓圓

長度一樣長赤道最長，南北極最短

指示方向南北方向東西方向

特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回來線、極圈

分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，赤道緯度是。度，以北為北緯，以南為南

0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并緯，數(shù)值漸漸增大，到南北極點為90度

在180度東西經(jīng)重合。

半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的赤道是南北半球的分界線

分界線

第三課時教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：I嫻熟利用經(jīng)緯網(wǎng)定位,能夠在地球表面找出已知點的方位，或依據(jù)方位確定未知點。通

過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構(gòu)造的相識。

實力目標(biāo)：I加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析實力的訓(xùn)練,幫助學(xué)生盡快駕馭學(xué)習(xí)地理的方法。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的

閱讀地圖、分析地圖的實力。

情感u標(biāo)：!培育學(xué)生讀圖、識圖的愛好

教學(xué)重點：?學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點的位置。

教學(xué)難聞：經(jīng)緯網(wǎng)定位,讀圖實力的培育。

學(xué)情分析：?連續(xù)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對地球儀表面的點、線已經(jīng)很熟識，經(jīng)線、緯線；經(jīng)度、緯度

是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)性學(xué)問，必需堅固駕馭。經(jīng)緯網(wǎng)定位是難點，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維實

力和空間想象實力。

教具準(zhǔn)備：I地球儀、地圖

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯回憶、思索鞏固上節(jié)已學(xué)學(xué)問

線學(xué)問

師生互動1舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，學(xué)生思索、舉例相識經(jīng)緯網(wǎng)的重要

它對軍事、航海、交通、以及氣象性

觀測等方面都有廣泛的用途。讓學(xué)生明白，說清

南北緯、東西經(jīng)是

用經(jīng)緯網(wǎng)定位給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出特別重要的。否則

位置，說出經(jīng)緯度。探討、思索、回答就會出大錯。

完成21頁活動題引導(dǎo)、啟發(fā)溝通、探討、合作學(xué)會學(xué)問，關(guān)鍵在

于會用。

用小乒乓球制作地明確制作步驟，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示熬煉學(xué)生的動手操

球儀制作成果?？偨Y(jié)勝利閱歷作實力

和失敗教訓(xùn)。

方法歸納運(yùn)用學(xué)問原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的經(jīng)

緯網(wǎng)上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，從而加深對學(xué)問的理

解。

板書設(shè)計利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上確定位置

小地球儀的制作

其次節(jié)世界的海陸分布

課時：2課時

第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：|L了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。

2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。

3.通過讀圖駕馭世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

4.學(xué)會用簡潔的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。

實力日標(biāo):培育學(xué)生的視察力和空間思維實力。

情感目標(biāo):通過對地球表面的相識，培育學(xué)生的科學(xué)愛好和科學(xué)探究精神。

教學(xué)重點:1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點.

2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。

3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。

教學(xué)難點:海陸分布狀況及學(xué)生的視察力和空間思維實力的培育。

學(xué)情分析:學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，首次接觸世界地理教學(xué)內(nèi)容，海陸分布可以做嬉戲的形式讓學(xué)生感受

七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟識，關(guān)鍵在于通過讀圖直觀感受，并理

解其邏輯關(guān)系

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法

教學(xué)過程

教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，回憶、思索，探討，設(shè)疑，引起學(xué)生探

引入新課：為什么叫“球”，講了地球的形溝通、探究被稱為地究的愛好，激發(fā)學(xué)

態(tài)、大小等。從今日起今日我們球的緣由生的新奇心。

來探討一下“地球”的“地工

為什么叫地球呢？

創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成

章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水讀圖，分析衛(wèi)星圖片過渡，對新舊學(xué)問

球”才合理。為什么呢？引導(dǎo)學(xué)或各種地圖上的顏色承上啟下

生看圖，在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上總思索、看地圖溝通，對所學(xué)學(xué)問形成

結(jié)：通過看圖可