廣東省深圳市高峰校2024年中考語文模擬試題含解析

廣東省深圳市高峰校2024年中考語文模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．娉婷(pīng)戎馬倥傯（zǒng）落枕（lào）分外高興（fēn）B．豢養(yǎng)(huàn)趑趄不前（zī）處方（chù）給予幫助（jǐ）C．干系（gān）心寬體胖（pán）飲馬（yǐn）供不應(yīng)求（yìng）D．泡桐（pāo）濟(jì)濟(jì)一堂（jǐ）蓊郁（wěng）自吹自擂（léi）2．下列句中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．橫貫崇山峻嶺之巔的長(zhǎng)城，向世界彰顯了中華民族悠久的歷史文明和華夏子孫不屈不撓（ráo）的精神！B．夏天到了，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛（qián）在樹葉間一聲聲長(zhǎng)鳴，聒燥不已。C．讀書不可存心詰（jí）難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。D．中國(guó)詩(shī)壇人才輩出，憑借詩(shī)作平步青云的詩(shī)人不少，但郁郁不得志的也數(shù)（shuò）見不鮮，令人嘆惋。3．（題文）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。，。，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來嚴(yán)重威脅③創(chuàng)新食品安拿監(jiān)管機(jī)制④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A．②⑤①③④B．②⑤③①④C．⑤②①④③D．⑤②④③①4．下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是A．在抵抗日軍侵略的戰(zhàn)斗中，他不幸被俘，并被殘忍地殺戮了。B．說話若毫無顧忌，情誼再深，也會(huì)使人心生芥蒂。C．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。D．疲倦是一種淡淡的腐蝕劑,當(dāng)它無色無嗅地積聚著,潛移默化地浸泡著我們的神經(jīng),意志的酥軟就發(fā)生了。5．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A．逞能/懲戒瘦削/削足適履百戰(zhàn)不殆/怡然自樂B．輟學(xué)/點(diǎn)綴積攢/萬頭攢動(dòng)屢見不鮮/寡廉鮮恥C．倔強(qiáng)/崛起稽首/無稽之談格物致知/恪盡職守D．解數(shù)/解甲褪色/和顏悅色言簡(jiǎn)意賅/駭人聽聞6．閱讀下面材料,按要求答題。(共6分)2019年3月30日,四川涼山州木里縣發(fā)生森林火災(zāi),造成了30名撲火人員不幸遇難殉職,他們是“中國(guó)硬漢”,然而,不知從何時(shí)開始,男性也進(jìn)入美顏時(shí)代,娘炮文化一時(shí)盛行。“油頭粉面A4腰,矯揉造作蘭花指”,這句順口溜描述的正是時(shí)下某些所謂“小鮮肉”偶像令人錯(cuò)愕的形象與做派。這種病態(tài)的審美已經(jīng)貽害了大量青少年,甚至對(duì)中華民族復(fù)興產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)。什么是英雄？寫下“砍頭不要緊,只要主義真”就義詩(shī)的夏明翰烈士；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí),心系國(guó)家權(quán)益撞向敵機(jī)而犧牲的王偉；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”,“拼命黃郎”黃大年；忍住鉆心的疼痛、保住了一車人性命的公交司機(jī)關(guān)吳斌……他們樂于奉獻(xiàn),都是我們的英雄,在當(dāng)下的和平年代,英雄情懷更顯珍貴。我們每一個(gè)人都要銘記英雄,崇尚英雄,學(xué)習(xí)英雄,讓英雄情懷體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守。中學(xué)生了解英雄人物情況問卷調(diào)查表請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的內(nèi)容。從材料二中提取有關(guān)英雄的兩個(gè)主題詞。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出材料三的主要信息。7．古詩(shī)文名句默寫。不義而富且貴，__________。（《論語》）__________，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）了卻君王天下事，__________。（辛棄疾《破陣子》）選擇是一種人生態(tài)度，也是一種價(jià)值取向：舍生而取義者也，是孟子的選擇；“人生自古誰無死，__________”，是文天祥的選擇。“__________”，人們傳誦此詩(shī)句，敬佩的是改革者高瞻遠(yuǎn)矚的氣象和從容篤定的自信；但是，超越困難，光憑勇氣還不夠，“__________”我們只有身處別人難以企及的高度，才能望見別人難以看到的風(fēng)景。（請(qǐng)選用王安石的《登飛來峰》中的詩(shī)句填寫）8．名著閱讀。（1）下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（____）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過奧斯特洛夫斯基這一英雄形象詮釋了生命的意義和價(jià)值，啟迪人們：一個(gè)人只有在困苦中戰(zhàn)勝別人也戰(zhàn)勝自己，才會(huì)真正成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。B．《二十四孝圖》《孔乙己》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，前者抨擊了虛偽的封建孝道，后者刻畫了一個(gè)善良但又迂腐的讀書人形象。C．從誤入白虎堂開始，林沖風(fēng)雪山神廟，棒打洪教頭，大鬧飛云浦，最后在忍無可忍雪夜上梁山，是被逼上梁山的典型。D．吳承恩在《西游記》中描繪了一個(gè)充滿想象力的神話世界，借唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)九九八十一難的故事，表現(xiàn)了人民群眾懲惡揚(yáng)善的愿望。（2）閱讀《紅巖》選段，聯(lián)系原著完成下列題目。新年大聯(lián)歡開始了。唱歌是第一個(gè)節(jié)目?！又?，第三個(gè)節(jié)目開始了。每間牢房的人，都在門口貼春聯(lián)。女室里，江姐捏著A的小手，也寫了幾筆。女牢的對(duì)聯(lián)寫的是：洞中才數(shù)月，世上已千年。①選段中A是__，書中還有一個(gè)小烈士是__。選段故事發(fā)生在__（地點(diǎn)）。②請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言列舉出江姐的兩個(gè)英雄事跡。______________________________________________________二、閱讀9．湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。1．展開想象，描寫“花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛”所展現(xiàn)的畫面。2．全詩(shī)寫出游人怎樣的心情？詩(shī)中的哪個(gè)詞語印證了你的判斷？10．閱讀下面文言文，完成后面小題劉翊，字子相，潁川潁陰人也。家世豐產(chǎn)，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陳國(guó)張季禮遠(yuǎn)赴師喪，遇寒冰車毀，頓滯道路。翊見而謂曰：“君慎終赴義，行宜速迭?！奔聪萝?；與之，不告姓名，自策馬而去。季禮意其子相也，后故到潁陰，還所假乘。翊閉門辭行，不與相見。常守志臥疾，不屈聘命。河南種拂①臨郡。引為功曹②，翊以拂名公之子，乃為起焉。拂以其擇時(shí)而仕，甚敬任之。陽翟黃綱恃程夫人權(quán)力，求占山澤以自營(yíng)植。拂各翊問曰：“程氏貴盛，在帝左右，不聽則恐見怨，與之則奪民利，為之奈何？”翊曰：“名山大澤不以封，蓋為民也。明府聽之，則被佞倖③之名也。若以此獲禍，貴子申甫④，則自以不孤也?！狈鲝鸟囱?，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就。獻(xiàn)帝遷都西京，翊舉上計(jì)椽。是時(shí)寇賊興起道路隔絕使驛稀有達(dá)者。翊夜行晝伏，乃到長(zhǎng)安。詔書嘉其忠勤，特拜議郎，遷陳留太守。翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸。出關(guān)數(shù)百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之。又逢知故困餒⑤于路，不忍委去，因殺所駕牛，以救其乏。眾人止之，翊曰：“視沒⑥不救，非志士也?！彼靷橉I死。（選自《后漢書?劉翊傳》，有刪改）（注釋）①種拂：字穎伯，東漢大臣。②功曹，古代官職，官名。下文的明府、孝廉、上計(jì)椽，都是古代官名。③佞倖：以諂媚而得到寵幸。④申甫：拂之子。⑤困餒：困乏饑餓。⑥沒：通“歿”，死。1．九（1）班學(xué)生學(xué)了這篇短文后，針對(duì)翻譯中遇到的問題，進(jìn)行了討論交流，請(qǐng)根據(jù)情境完成下面討論的內(nèi)容。小蔓：“季禮意其子相也”中的“意”字怎么翻譯？小祎：這個(gè)字我一開始也不清楚，后來我查看了《古漢語常用字字典》，上面有五個(gè)義項(xiàng)：A．心意，意圖。B．懷疑。C．意料，猜測(cè)。D．同“抑”表示選擇，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“還是”。E.yī（依）。通“噫”。嘆詞。我覺得應(yīng)該選（1）________，因?yàn)椋?）________。小蔓：你說得很有道理，你能幫我翻譯一下“乃舉翊為孝廉，不就。”這個(gè)句子嗎？小祎：好的，我認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該這樣翻譯：（3）________。2．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）是時(shí)寇賊興起道路隔絕使驛稀有達(dá)者。3．文章結(jié)尾說“視沒不救，非志士也?！薄爸臼俊敝傅氖怯袌?jiān)定意志和節(jié)操的人，中國(guó)傳統(tǒng)文化中，塑造了無數(shù)仁人志士的形象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析劉翊的“志士”品格。11．材料一：材料二：材料三：人工智能時(shí)代到來，未來的10-20年，會(huì)有越來越多的領(lǐng)域或企業(yè)選擇利用人工智能，提高效率，降低成本。第一，現(xiàn)在人工智能發(fā)展比較成熟的領(lǐng)域是“識(shí)別技術(shù)”，包括圖像識(shí)別、語音識(shí)別、人臉識(shí)別等。比如其中的語音識(shí)別一定會(huì)影響速記員和翻譯（甚至是同聲傳譯），科大訊飛推出了一個(gè)實(shí)時(shí)翻譯機(jī)，能達(dá)到大學(xué)英語6級(jí)水平。第二，人工智能比較火熱的領(lǐng)域有“智能機(jī)器人”，這個(gè)應(yīng)用很廣，有很多工廠會(huì)使用機(jī)器人來取代流水線工作。第三，人工智能技術(shù)還運(yùn)用到了運(yùn)輸、配送領(lǐng)域，比如無人駕馭、無人機(jī)等。所以未來司機(jī)、外賣小哥、快遞小哥，也很可能要面臨轉(zhuǎn)崗。第四，人工智能很牛的一個(gè)領(lǐng)域還在于“大數(shù)據(jù)智能分析”，相應(yīng)的，像會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、證券交易員這些與數(shù)據(jù)打交道的職業(yè)，有可能會(huì)受到?jīng)_擊。要在瞬息萬變的人工智能時(shí)代保持競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在學(xué)生時(shí)代便提前準(zhǔn)備。對(duì)很多中國(guó)學(xué)生而言，“行業(yè)”“工作”，都是很遙遠(yuǎn)的事情。但在全球范圍內(nèi)，職業(yè)生涯教育很早就進(jìn)入到學(xué)校。在美國(guó)、日本、加拿大，從小學(xué)開始，就有職業(yè)課程的設(shè)置，開始培養(yǎng)孩子的職業(yè)觀念?！斑x擇比努力更重要”這句話，在人工智能時(shí)代顯得尤為正確。1．下列表述，符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．人工智能產(chǎn)業(yè)自誕生以來，經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，過程一帆風(fēng)順。B．2000年，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的興起，推動(dòng)人工智能進(jìn)入爆發(fā)期。C．利用人工智能，有利于提高效率，降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本。D．在中國(guó)，從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。2．根據(jù)材料二，你獲得哪些信息。3．在人工智能時(shí)代，對(duì)未來職業(yè)“選擇比努力更重要”。請(qǐng)結(jié)合以上材料，給正在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)一些建議。12．時(shí)光書衣①春節(jié)期間，陪母親回老家，無意間從柜里翻出許多書籍，上面覆蓋著厚厚的灰塵，仿佛經(jīng)由歲月披上了一層時(shí)光之衣。輕輕一吹，塵埃飄散，陳舊的封面掀開褐色面紗，令我想起從前——②小時(shí)，每逢開學(xué)發(fā)了新書，母親總要親手包上書衣。每年的寒暑假過后，她都會(huì)抽出一晚上的時(shí)間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活，準(zhǔn)備好一把剪刀，幾張報(bào)紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。母親說話極形象，包餃子要搟面皮來裹餡兒，書里面都是知識(shí)，當(dāng)然需要包上紙質(zhì)外皮裹裹緊。母親雖是個(gè)從未進(jìn)過學(xué)堂的農(nóng)婦，卻也懂得物質(zhì)與精神缺一不可，漏掉哪樣生活都會(huì)黯然失色。③包書衣是項(xiàng)技術(shù)活兒，類同于裁剪，看上去輕巧簡(jiǎn)單，要求卻復(fù)雜嚴(yán)格。成品要經(jīng)得起檢驗(yàn)，包好的書皮如果像剝開的橘子皮似的綻開，就絲毫起不到保護(hù)書本的作用，這樣的書皮用不了幾天就會(huì)散架，悄然脫落。如若眼力界兒達(dá)不到，尺寸大了或小了，也會(huì)給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。這樣的書皮孩子帶著去上學(xué)，是會(huì)羞愧到哭的。包書衣的紙張要厚薄適度，先包住書量出適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)和寬，用鉛筆在四周做上標(biāo)記，再完全緊緊地將書裹緊，讓兩邊均等，接著裁去書脊兩端多出的紙張部分。母親粗糙的手和靈巧的心配合得非常完美，裁好的紙剛好完全包住書脊，再稍加處理，一個(gè)嚴(yán)絲合縫的完美書皮就誕生了。那時(shí)候我還小，心里并不樂意用一張紙把繪制了各種鮮艷生動(dòng)圖案的封面包上，但現(xiàn)在經(jīng)常懷念起那時(shí)的書衣來。④包好書衣的書籍，母親都會(huì)放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來。現(xiàn)在想來，那種驕傲的心情，就像中了榜首狀元，到學(xué)校自然收獲了滿滿一班人的羨慕。后來，母親用掛歷和明星海報(bào)為我包書衣，引領(lǐng)過我們那代學(xué)生的風(fēng)潮，同學(xué)們比的不再是單一的書衣手工品質(zhì)，最重要的是書衣畫面的內(nèi)容和唯美程度。⑤有一年，表姐從大理旅行回來，帶了幾米印染的藍(lán)底白花粗布，母親就不聲不響地裁剪好，用針密密縫了個(gè)別致的書衣送給我。當(dāng)時(shí)我早已到了審美挑剔的年齡，竟是格外驚喜，那樣綿軟有型的書衣，簡(jiǎn)直是為我的日記本量身定做，如黛玉葬花的錦囊，收藏著青春明媚憂傷的心事。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習(xí)慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。而母親為我做的書衣，無論歷經(jīng)怎樣的歲月淘洗，隔著久遠(yuǎn)的時(shí)光，仍一眼就能看到愛的印記。⑥文學(xué)大家“荷花淀派”創(chuàng)始人孫犁，晚年癖好包書衣，貧困時(shí)甚至找包水果的紙來用，所有藏書包好后，都一一用毛筆寫上書名，或?qū)?dāng)時(shí)的感懷寫成簡(jiǎn)短書評(píng)，并著下《書衣文錄》，形成了獨(dú)特的“書衣文體”。到如今，各種各樣圖案的書衣應(yīng)有盡有，人們自然體會(huì)不到孫老對(duì)書衣的愛惜之情。⑦也許包書衣的初衷無非就是為了避免書籍污損，但就書衣本身而言，它是在無言地向人訴說。據(jù)說，現(xiàn)在設(shè)計(jì)出來的書衣甚至增添有側(cè)袋，方便放筆等，但我最懷念的還是母親當(dāng)年為我包過的精致的書衣。（作者：侯利明，選自《思維與智慧》29.07，有刪改）1．文章以“書衣”為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。2．從修辭運(yùn)用的角度，賞析第⑤段的畫線句子。3．第⑥段文字能否刪掉?為什么?4．認(rèn)真思考第⑦段加點(diǎn)句“它是在無言地向人們?cè)V說”，結(jié)合文意，想一想，如果書能說話，它會(huì)說些什么?并聯(lián)系生活，寫一寫你的類似體驗(yàn)。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。別蝴蝶胸針的男人①記得那是盛夏的一個(gè)下午，坐在這座城市唯一沒裝空調(diào)的5路公交車的右側(cè)門邊上，最能感受到太陽火辣辣的妖嬈。②途經(jīng)火車站時(shí)，那堆滿站臺(tái)的滿帶咸味的人群，讓我不住地懊悔自己耐心欠佳，等不住就上了這輛破車。為了不再在光禿禿的火車站廣場(chǎng)呆上半個(gè)小時(shí)，焦悶地等下一班5路車顛來，站臺(tái)上的人推搡著使勁地往上擠著。③最后擠上來的，是一個(gè)馱著笨重大麻袋的中年男子，擠到我旁邊的時(shí)候，挨挨擠擠的滿車乘客讓他再也沒能挪動(dòng)一步。他定定地站在我座位旁邊，左手護(hù)著麻袋，右手微舉，試圖撥弄一下人群，為他的麻袋找個(gè)可以安置的地方，但始終沒有成功。我斜瞄了一眼中年男子，望著那個(gè)在地上滾了不止多少回的破麻袋，臆想著剎車時(shí)麻袋撞著我頭的恐怖畫面。皺了皺眉，下意識(shí)把自己努力地蜷了又蜷，再用力地往外挪了又挪。“喏，放這里”，我用下巴指了指腳下好不容易騰出的一點(diǎn)兒空地，對(duì)中年男子說。④他看懂了我的示意，邊放麻袋邊嘿嘿的對(duì)我笑著說：“謝謝啊”，露出一排不大整齊的玉米色牙齒。訝于他這句憨憨的回謝，我抬頭禮貌地回應(yīng)了一句后，不免好奇地對(duì)他細(xì)細(xì)地打量一番：敦厚的個(gè)子，黝黑的皮膚，烙了個(gè)煙洞的灰色西褲扎一件白色襯衣，我敢斷定他是個(gè)外出做工的農(nóng)村人。突然，我發(fā)現(xiàn)了好笑的一點(diǎn)：這個(gè)其貌不揚(yáng)甚至有點(diǎn)窮酸的男人居然在舊西服領(lǐng)子上別了一枚銀色的蝴蝶胸針，雖然不怎么精致。這人太“土氣”了，簡(jiǎn)直不倫不類！金色的蝴蝶身體上用彈簧連住彩色的串珠翅膀，稍微晃動(dòng)一下，翅膀就會(huì)微微顫起來。這種胸針我是見過的，小女孩們喜歡買來別在胸前，或別出心裁地夾在衣領(lǐng)上，以前流行過一陣，但像這樣別在一個(gè)中年男人的胸前，還是第一次見！因此，我眼神不由得多停駐了幾秒。⑤“嘿嘿，這個(gè)是買給我小女兒的”，中年男人好似看懂了我的疑惑，繼續(xù)解釋道：“我在外邊打工的時(shí)候，看見城里的姑娘都戴這個(gè)。嘿嘿，好看！買個(gè)回來給我女兒。你看，這個(gè)翅膀還能動(dòng)呢！”停了停，又怕我不明白似的，補(bǔ)充了一句，“怕放袋子里壓壞了，就別在身上啦！”說著，中年男人還用他右手粗大厚實(shí)的食指輕輕地?fù)芰藫芎岚颍趾俸俚匦α似饋?。⑥望著眼前顫?dòng)的蝴蝶彩翅，再看了看中年男人臉上綻滿幸福褶子的臉，在這悶熱的5路車上，我第一次舒展眉毛，對(duì)他露出會(huì)心的一笑：“嗯，是挺好看的”。⑦“我女兒12歲了，像她媽，特別愛美，拿回去給她戴，肯定好看，她肯定高興……”他仿佛受了鼓舞，顯出掩飾不住的快樂和幸福，那神情好像馬上就會(huì)站在家門口，看到他時(shí)時(shí)刻刻念個(gè)不休的妻子兒女。⑧我不由得肅然起敬，重新打量著這個(gè)別蝴蝶發(fā)卡的男人，他不整潔，不富有，不顯要，甚至不懂得怎樣回避別人的眼光，但這絲毫不妨礙他的快樂，他的幸福，他的滿足！⑨就這么簡(jiǎn)單，他付出一份勞動(dòng)掙的一份收入，買了一枚蝴蝶胸針帶回來給自己的女兒。他是幸福的，那個(gè)就要帶上蝴蝶胸針的女兒也是幸福的，幸福得讓我感動(dòng)。這種原汁原味的真情對(duì)于長(zhǎng)期生活在城里的我，對(duì)于包圍在城市里那片矯情的、倨傲的空氣中的我，對(duì)于生活差不多已經(jīng)失去了最初的憧憬和激情的我，是多么值得尋味啊。⑩原來幸福是如此簡(jiǎn)單的事情：讓自己愛的人接受一份樸實(shí)的愛的饋贈(zèng)，同時(shí)得到他們的愛。我深深地感動(dòng)著，在這樣一個(gè)本來燥熱煩悶的下午，我是多么幸運(yùn)啊，從一個(gè)不在乎別人怎么說的出外打工的父親身上，找回了如此簡(jiǎn)單的哲理，得到了如此美好的感覺！（作者李曉影，文章有刪改）1．結(jié)合文章內(nèi)容，說說以“別蝴蝶胸針的男人”為標(biāo)題的好處。2．從人物描寫方法的角度，賞析第⑤段畫線句。停了停，又怕我不明白似的，補(bǔ)充了一句，“怕放袋子里壓壞了，就別在身上啦！”說著，中年男人還用他右手粗大厚實(shí)的食指輕輕地?fù)芰藫芎岚颍趾俸俚匦α似饋怼?．結(jié)合語境，賞析第⑥段中加點(diǎn)詞語。望著眼前顫動(dòng)的蝴蝶彩翅，再看了看中年男人臉上綻滿幸福褶子的臉，在這悶熱的5路車上，我第一次舒展眉毛，對(duì)他露出會(huì)心的一笑：“嗯，是挺好看的”。4．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫線句“原來幸福是如此簡(jiǎn)單的事情：讓自己愛的人接受一份樸實(shí)的愛的饋贈(zèng)，同時(shí)得到他們的愛?！钡睦斫?。5．文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。三、語言表述14．在社區(qū)組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面的材料，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶?。材料一：?shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料二：俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購(gòu)買了3000多本電子書，收藏了近一萬篇微信群的文章。_____________________________________________________________________四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文一群人急匆匆地趕路，突然，一個(gè)人停了下來。旁邊的人很奇怪地問：“為什么不走了？”停下的人笑著說：“走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它?！笔前?，我們都走得太快。然而，誰又打算停下來等一等呢？如果走得太遠(yuǎn)，會(huì)不會(huì)忘了當(dāng)初為什么出發(fā)？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A.分外高興（fèn）。B.處方（chǔ）。C.飲馬（yìn）。2、D【解析】

D句中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的書寫全部正確。A不屈不撓（náo）。B聒噪。C詰（jié）難。3、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，本題可以按照總分總的順序排序，存在問題—監(jiān)管和執(zhí)法—達(dá)到效果。4、A【解析】

A加點(diǎn)詞語使用不正確。殺戮：大量殺害，大規(guī)模地屠殺。顯然與語境不符?！军c(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。5、B【解析】

Achěng/chéng，都讀xuē，dài/yí。Bchuò/zhuì，zǎn/cuán，xiān/xiǎn。C都讀jué，qǐ/jī，gé/kè。Dxiè/jiě，都讀sè，gāi/hài。6、（1）倡導(dǎo)“中國(guó)硬漢”精神；批判娘炮文化。（2）①樂于奉獻(xiàn)。②英雄情懷。（3）當(dāng)前大部分中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄了解甚多，對(duì)當(dāng)代英雄了解較少?！窘馕觥?/p>

試題分析：（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。材料敘寫了兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是“中國(guó)硬漢”，一個(gè)是“娘炮文化”。依據(jù)“這種病態(tài)的審美已經(jīng)貽害了大量青少年,甚至對(duì)中華民族復(fù)興產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面效應(yīng)”可知，文本是對(duì)“中國(guó)硬漢”的推崇，對(duì)“娘炮文化”的批判。據(jù)此理解概括作答。（2）考查對(duì)文本主題的理解。文本“他們樂于奉獻(xiàn),都是我們的英雄,在當(dāng)下的和平年代,英雄情懷更顯珍貴”這句話是中心句，其中“樂于奉獻(xiàn)”和“英雄情懷”是兩個(gè)主題詞。（3）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。從圖表中看，當(dāng)前大部分中學(xué)生對(duì)古代英雄、革命英雄、動(dòng)漫電影英雄了解還是比較多，但是對(duì)當(dāng)代英雄了解比較少。據(jù)此理解作答。7、（1）于我如浮云（2）醉翁之意不在酒（3）贏得生前身后名（4）留取丹心照汗青（5）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】

考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“浮云、贏得、汗青、畏、遮、自緣”等字詞容易寫錯(cuò)。8、（1）D（2）①監(jiān)獄之花蘿卜頭（宋振中也可）渣滓洞②示例：（1）江姐強(qiáng)忍悲痛，要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作。（2）江姐慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨,仍堅(jiān)貞不屈。（3）江姐在獄中繡紅旗，慶祝新中國(guó)的成立。（4）江姐換上旗袍，整理衣裝，從容就義等。【解析】

（1）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。A項(xiàng)有誤，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾；B項(xiàng)有誤，《孔乙己》是一篇小說，出自《吶喊》；C項(xiàng)有誤，“大鬧飛云浦”的是武松。故選D。（2）①此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。文段寫的是1949年元旦，被關(guān)押在渣滓洞集中營(yíng)的革命者巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，A指的是監(jiān)獄之花。在監(jiān)獄里，小蘿卜頭完成了成年革命家們無法完成的任務(wù)，為新中國(guó)的成立建立了不朽的功勞，他是中國(guó)最小的烈士。②名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。根據(jù)閱讀積累，任意列舉江姐的兩個(gè)事例即可，如繡紅旗、從容就義等。二、閱讀9、1．在一棵棵開滿紅花的樹間，無數(shù)只黃鶯在不停地鳴叫；波平如鏡的湖面四周，生長(zhǎng)茂盛的青草，一只只白鷺在湖面上自由飛翔。2．愉快（或高興、愉悅等）“人意好”（或“好”“意好”）【解析】1．本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面的能力。解答本題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。畫面：在那開滿了紅花的樹上，歡躍的群鶯在不停的鳴叫；西湖岸邊已長(zhǎng)滿了青草，成群白鷺在平靜的湖面上翻飛。2．本題考查理解詩(shī)人的心情。解答此題的關(guān)鍵是了解全詩(shī)內(nèi)容，抓住詞語“人意好”來分析表達(dá)詩(shī)人的心情即可；注意要抓住“愉快的心情”來理解。10、1．（1）C（2）因?yàn)樯衔闹v到劉翊和張季禮是在途中偶然相遇，原先并不認(rèn)識(shí)；劉翊把自己的車讓給張季禮后，沒有說自己的名字就離開了。所以張季禮對(duì)劉翊的身份是猜測(cè)，解釋為“猜想”更合理。（3）（種拂）于是舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受。2．是時(shí)寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達(dá)者3．（1）淡泊名利。經(jīng)常救濟(jì)他人而不愿他人報(bào)答；把車讓給因寒凍而車壞被滯留的張季禮，卻不告知姓名策馬離開；（2）不畏權(quán)貴。不肯屈從朝廷的任命；（3）志向堅(jiān)定。幫種拂解決有關(guān)生死禍福的事后，因恥于利用這事來獲取功名而推辭了種拂的舉薦；（4）樂善好施。調(diào)任陳留太守，將自己手上持有的珍寶全部分給了他人,自己僅留下車馬赴任去；（5）扶危濟(jì)困。發(fā)現(xiàn)一位士大夫病死在路旁,用自己的馬換了棺材,脫下自己的衣服將死者收殮；（6）舍生取義。途中不忍拋下窘困饑餓的故交，殺自己所駕的牛給他充饑，致使自己一起餓死?！窘馕觥?．（1）理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！耙狻?，意料，猜測(cè)。（2）然后結(jié)合上文“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。”分析原因即可。（3）要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“乃”，于是；“舉”，舉薦，推舉；“不就”，沒有接受。2．要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：這時(shí)賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。故可斷句為：是時(shí)寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達(dá)者。3．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析人物。結(jié)合“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。”：得出：淡泊名利；結(jié)合“拂從翊言，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就?！钡贸觯翰晃窓?quán)貴；結(jié)合“翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸?！钡贸觯簶飞坪檬唤Y(jié)合“出關(guān)數(shù)百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之。”得出：扶危濟(jì)困；結(jié)合“‘視沒不救，非志士也?！彼靷橉I死”得出：舍生取義。然后綜述即可?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文：劉翊，字子相，是潁川穎陰人。家中世代產(chǎn)業(yè)豐足，經(jīng)常救濟(jì)他人而不愿他人報(bào)答。劉翊有一次在汝南旅行，陳國(guó)有位叫張季扎的人要到遠(yuǎn)方趕赴老師的喪禮，不料遇上寒冰，車子壞了，所以停留在道路上。劉翊見到后說：“你千萬要去參加喪禮，馬上啟程盡早到達(dá)?！绷⒓聪萝?，將自己的車子給了張季托，而且沒有說自己的名字，騎上馬便走了。張季扎猜想他可能就是傳聞中重徳重義的劉翊，事后他特意到潁陰，想要將車子還給劉翊。劉翊知道后關(guān)上門，讓人說自己出去了，不同張季扎相見。劉翊堅(jiān)守自己的志向，稱病臥床，不屈意接受朝廷的任命。河南種拂到潁陰任職，舉薦（他）做功曹，劉翊認(rèn)為種拂是名公的兒子，接受了舉薦。種拂清楚劉翊擇時(shí)而出仕，非常敬重他。陽翟黃綱倚仗程夫人的勢(shì)力，想要把山澤占為己有。種拂召見劉翊，向他詢問：“程夫人的權(quán)勢(shì)很大，（她）在皇帝的身邊，不順從（他們）就恐怕被怨恨，給了他們就是侵奪百姓的利益，對(duì)這件事怎么辦呢？”劉翊說：“不把名山大澤作為封地，就是為了百姓?？な芈爮牧怂囊螅驮庥龀蔀檎~媚的人。如果因此而遭受災(zāi)禍，你的兒子申甫，將會(huì)得到更多的人的關(guān)愛?！狈N拂聽從了劉翊的建議，于是沒有給他。接著，舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受舉薦。后來發(fā)生戰(zhàn)亂，當(dāng)?shù)氐目たh發(fā)生饑荒。劉翊努力救濟(jì)那些缺糧斷糧的人，靠他而活下來的有幾百人。同鄉(xiāng)及宗族人中貧窮的人家，死了就替他們籌備殯葬事宜，孀居或喪妻的就幫他們操辦再嫁或再娶。漢獻(xiàn)帝(劉協(xié))遷都西京后，劉翊被舉薦為計(jì)掾。這時(shí)賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。劉翊就晚上出發(fā)，白天休息，才到達(dá)長(zhǎng)安?；实巯略t表彰他的忠誠(chéng)、勤勉，特任命他做議郎，調(diào)任陳留太守。劉翊將自己手上持有的珍寶全部分給了他人，自己僅留下車馬赴任去了。出了函谷關(guān)幾百里地后，劉翊發(fā)現(xiàn)一位士大夫病死在路旁，劉翊于是用自己的馬換了棺材，脫下自己的衣服將死者收斂了。走了一段路，又遇到以前認(rèn)識(shí)的一個(gè)人在路上窘困饑餓，劉翊不忍心丟下他，便將駕車的牛又殺了，用來解除這人的困乏。大家都曾勸阻他，劉翊說：“見死不救，這可不是有志之士?。　焙髞?，劉翊同那些人竟然都饑餓而死。11、1．C2．示例：全球人工智能產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，中國(guó)人工智能與的發(fā)展絲毫不遜色于全球的發(fā)展速度3．示例：要選對(duì)方向，需要避開機(jī)械重復(fù)、大數(shù)據(jù)分析等方面的工作，瞄準(zhǔn)不易易被取代的領(lǐng)域。言之成理理即可?！窘馕觥?．A.錯(cuò)，根據(jù)材料一的圖示，過程不是一帆風(fēng)順的；B.錯(cuò)，2010年后，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的興起，推動(dòng)人工智能進(jìn)入爆發(fā)期；D.錯(cuò)，在美國(guó)、日本、加拿大，從小學(xué)開始，就有職業(yè)課程的設(shè)置，開始培養(yǎng)孩子的職業(yè)觀念。故選C。2．首先要讀懂圖表所表述的內(nèi)容，看出圖表是對(duì)什么內(nèi)容的表述，然后用簡(jiǎn)潔的語言，抓住問題的關(guān)鍵來作答?？幢韺?duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括或說明圖表反映的問題時(shí)，既要橫向比較也要縱向比較。示例：全球人工智能產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，中國(guó)人工智能與的發(fā)展絲毫不遜色于全球的發(fā)展速度。3．本題考查提出建議的能力。針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性，言之成理理即可。如結(jié)合材料中“所以未來司機(jī)、外賣小哥、快遞小哥，也很可能要面臨轉(zhuǎn)崗。第四，人工智能很牛的一個(gè)領(lǐng)域還在于“大數(shù)據(jù)智能分析”，相應(yīng)的，像會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)、證券交易員這些與數(shù)據(jù)打交道的職業(yè)，有可能會(huì)受到?jīng)_擊?！彼砸荛_機(jī)械重復(fù)、大數(shù)據(jù)分析等方面的工作。12、1．翻出書衣睡壓書衣書評(píng)書衣2．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了“我”對(duì)母親給“我”包的書衣的喜愛珍惜之情。3．不能刪去。作者意在通過著名作家孫犁包書的習(xí)慣和對(duì)書衣的珍惜之情，來說明包書衣是那個(gè)年代的特有的產(chǎn)物，它包涵著那一代人對(duì)生活的美好追求；從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對(duì)書衣的懷有深厚情感對(duì)母親懷有感念之情的原因，所以不能刪去。4．示例：有了書衣的保護(hù)，我的生命將會(huì)更加健康和久遠(yuǎn)，我將更好地為主人提供服務(wù)；今生相遇，是一種緣分，珍惜了我，便是珍惜了你自己；有書相伴的日子，有書衣在，書香便在，溫馨便?！窘馕觥?．考查概括文章的內(nèi)容。第①段寫春節(jié)期間，陪母親回家，無意間翻出書衣，點(diǎn)出文章的描寫對(duì)象。第②段，小時(shí)，每逢開學(xué)發(fā)新書，母親總是放下手里的活給“我”包書衣；第③段包書衣是技術(shù)活，母親總是精心給“我”包書衣；第④段包好的書衣需要晚上放在褥子下面壓，使其更加平整；第⑤段，舉例日本包書衣的歷史，突出“我”對(duì)母親給我包的書衣的喜愛之情，也體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛；第⑥段，借用孫犁愛包書衣的事情訴說“我”對(duì)書衣獨(dú)特的情感；第⑦段寫現(xiàn)在書衣體現(xiàn)了對(duì)舊時(shí)書衣的懷念之情。據(jù)此簡(jiǎn)要回答即可。注意和題干中的總結(jié)字?jǐn)?shù)要一致。2．考查賞析句子的能力。該題題干提示從修辭的角度分析，所以在解答時(shí)要先分析句子所用的修辭手法。該句把“綿軟有型的書衣”比作“黛玉葬花的錦囊”，因此運(yùn)用了比喻的修辭手法。然后結(jié)合文段寫出其表達(dá)的情感即可；第⑤段，舉例日本包書衣的歷史，突出“我”對(duì)母親給“我”包的書衣的喜愛之情，也體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛；所以該句生動(dòng)形象的寫出了“我”對(duì)母親給“我”包的書衣的喜愛之情。據(jù)此作答即可。3．考查文段在文章的作用。解答此類題目時(shí)，首先要明確自己的觀點(diǎn)“不能刪去”，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析原因即可。第⑥段，借用孫犁愛包書衣的事情訴說了書衣并不是所有年代的事物，而是那個(gè)年代所特有的產(chǎn)物，它承載著這那一代人特殊的情感，也體現(xiàn)“我”對(duì)書衣獨(dú)特的情感，同時(shí)也包含了“我”對(duì)母親的感激之情。據(jù)此作答即可。4．考查語言表達(dá)能力。解答該題時(shí)，注意要用書的口吻去說，所以人稱上要用第一人稱在描寫；書衣就像人的衣服一樣，不僅美觀，而且也起到了保護(hù)的作用；結(jié)合自己對(duì)書的情感進(jìn)一步描寫，書籍是人類進(jìn)步的階梯，有了書衣的保護(hù)書籍會(huì)更加的完美，更加的芳香，我們愛惜書籍，其實(shí)就是對(duì)知識(shí)的一種保護(hù)。據(jù)此作答即可。13、1．本文敘述了“我”在公交車上遇到一個(gè)別蝴蝶胸針的男人，開始對(duì)他并無好感，后來產(chǎn)生欽佩之情的事情，并表達(dá)了由此獲得的“原來幸福是如此簡(jiǎn)單”的感悟。標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，暗示了文章主旨。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了男子對(duì)胸針的小心保護(hù)和看著胸針時(shí)開心的樣子，表現(xiàn)了男的樸實(shí)憨厚以及對(duì)女兒的愛。3．“綻”，“綻開，綻放”的意思，在這里巧用動(dòng)詞，寫出男子滿臉洋溢著幸福的樣子，表現(xiàn)了男子為女兒付出時(shí)滿滿的幸福感。4．這是作者從男子身上得到的感悟：出于對(duì)女兒的愛，男子用自己勞動(dòng)掙的一份收入，買了一枚蝴蝶胸針帶回來給自己的女兒，這簡(jiǎn)單的行為是父女之間愛的傳遞和表達(dá)，是最直接最簡(jiǎn)單的幸福。此句流露了作者對(duì)男子的欽佩和贊美，表達(dá)了這原汁原味的親情帶給自己關(guān)于幸福的感動(dòng)和觸動(dòng)。深化了文章主題，升華了主旨。5．示例1：欲揚(yáng)先抑的寫法。文章先寫男人的怪異打扮、不倫不類，這是抑；之后寫男人別胸針的行為源于對(duì)女兒的愛，這是揚(yáng)。由此突出我對(duì)男人的敬佩和贊美，更好地表達(dá)了“原來幸福是如此簡(jiǎn)單”的感悟。示例2：對(duì)比的寫法。文章將“我”得知?jiǎng)e胸針原由前后對(duì)男人的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，由最初覺得他“土氣”到后來的“肅然起敬”，突出了“我”對(duì)男人的敬佩和贊美，更好地表達(dá)了“原來幸福是如此簡(jiǎn)單”的感悟?！窘馕觥?．考查標(biāo)題的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。從內(nèi)容上看，標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，暗示了“讓自己愛的人接受一份樸實(shí)的愛的饋贈(zèng)，同時(shí)得到他們的愛”這一文章主旨。同時(shí)從結(jié)構(gòu)上講，以“別蝴蝶胸針的男人”為標(biāo)題設(shè)置懸念，新穎別致，起到引人入勝的作用。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫方法的角度分析作答?！芭路糯永飰簤牧?，就別在身上啦”為語言描寫；“用他右手粗大厚實(shí)的食指輕輕地?fù)芰藫芎岚颉睘閯?dòng)作描寫；“又嘿嘿地笑了起來”為神態(tài)描寫。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物對(duì)胸針的小心保護(hù)和看著胸針時(shí)開心的狀態(tài)，及對(duì)表現(xiàn)人物的性格和主題的意義。3．考查詞語的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時(shí)了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！爸心昴腥四樕暇`滿幸福褶子的臉”中的“綻”本義：綻開，綻放。語境義：巧用動(dòng)詞，也就是運(yùn)用了移用的修辭手法，把用來形容花朵的修飾詞語移來修飾人的笑臉。用以刻畫男子滿臉洋溢著幸福的樣子，表現(xiàn)了為女兒付出時(shí)的幸福感與自豪感。4．考查語句的作用，要考慮到語句在文章位置上的