二年級下冊語文教案完整

新課程備課本（2009至2010學年上學期）學校：年級：學科：冊次：教師：姚安縣官屯鄉(xiāng)中心學校制20XX年3月學習洋思經驗深化課堂改革洋思經驗的基本內涵辦學思想：尊重主體、面向全體德育教育：講求實效、持之以恒課堂教學模式：先學后教、當堂訓練辦學體制改革：深化改革、發(fā)展產業(yè)教師隊伍建設：艱苦奮斗、無私奉獻學校管理:從嚴治校、科學管理堅定不移的教育信念相信每一位學生都能教好信念產生膽識與氣魄科學具體的操作辦法從堅定信心抓起——讓人人相信沒有教不好的學生，并把信念變成信心和行動。從上課抓起——建立了一套使每一個學生都能學會、都能學好的教學模式：“先學后教，當堂訓練”。從“最后一名學生”抓起——實行“三清”（堂堂清、日日清、周周清）。從生活抓起——養(yǎng)成一個讓每一位學生都能做到的生活方式和文明習慣。從改革管理機制抓起——“先學后教，當堂訓練”教學模式實質：全過程讓學生學第一、介紹學習目標。（一分鐘左右）上課一開始就告知學生，主要通過投影等多媒體教學的方式，簡明扼要，明確本堂課的學習方向和目標，教師不做任何說明和講解。第二、自學指導。（兩分鐘左右）通過投影明確告知學生：A.明確自學內容，具體到幾頁幾行，什么內容和范圍；B.明確自學方法，告知學生怎么自學，引導學生抓住新知向舊知轉換的環(huán)節(jié)，學生重點思考關鍵環(huán)節(jié)，把主要精力放在新知向舊知轉換的環(huán)節(jié)上。C.明確自學要求，也就是要達到的具體目標。第三、學生自學。這個環(huán)節(jié)很重要，老師要特別注意關注每一個學生的自學狀況，確保每一個學生都緊張、高效地實施自學，對教師發(fā)現的學生自學中的問題要及時用各種方法去引導糾正。第四、學生練習。自學后，檢測學生自學的效果，用題來檢測，主要采用選擇題的形式，練習題必須精心設計。A.檢測的學生對象，主要是中差生，上黑板做題或抽問回答，同時允許尖子生在掌握本課內容的前提下，超前地學，尤其是奧賽題，尖子生在后教部分可以照顧。B.檢測的內容必須緊緊圍繞自學的目標出題，可以是類似題的翻版，切忌離題萬里，注意跨度不要太大，難度不要太大，主要是掌握和運用好自學方法，解決問題就行。以上四個環(huán)節(jié)18分鐘左右完成，第三、四環(huán)節(jié)是學生學學生練，第一、二環(huán)節(jié)是先學的輔助環(huán)節(jié)。第五、引導學生更正，指導學生運用。要注意三個明確：明確教什么，明確怎么教，明確教以后達到什么要求。A.教什么，教的內容必須是學生存在的問題，凡是學生會了的問題堅決不再教，教師教的一定是學生在學的環(huán)節(jié)存在的問題。B.怎么教，“兵教兵”是一個很好的教的方法，注意只要有學生會，就要讓會的學生教，如果實在沒有學生會，教師再教。C.明確教的要求，要特別注意不能就題論題，必須做到教一題會一群，必須教出方法，教出規(guī)律，錯一題會一類，要讓學生能舉一反三。第六、當堂完成作業(yè)，（不少于15分鐘）A.作業(yè)要典型，要圍繞課堂教學目標出題，要分層次出題，讓不同類型的學生都有不同的提高。B.當堂必須完成，分層次地完成。課堂教學有兩條線，一條是明線，一條是暗線，明線就是學生為主體的學的活動，每一個環(huán)節(jié)都是學生在學和練，暗線是就是每一步都有教師在指導、引導，都離不開教師的指導，它不是放羊式的。哪一位把這兩跳線結合得好，誰的教學效果就會更好。認真開展三級備課切實提高備課質量第一組(單元)第1節(jié)(課)教案授課時間月日（星期）第節(jié)課型新授教學反思教學方法課題1找春天教學及能力培養(yǎng)目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，2．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。，教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，教學難點會認9個生字，會寫9個字。教具生字卡片、課件(錄音)。教學過程一、看圖導入，激發(fā)興趣（5分鐘）。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。二、出示學習目標：（1分鐘）三、初讀課文，自主識字。（10分鐘）1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語。拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）教學過程嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）教學反思4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。四、再讀課文，感知發(fā)現。（8分鐘）1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的。呢？（急切、向往、激動）（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的。特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的。聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。五、配樂朗讀，深化發(fā)現。（4分鐘）六、總結全文，倡導發(fā)現。（2分鐘）教學測評一、識記生字，指導書寫。（10分鐘）1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（出示范字，引導觀察，讓生交流書寫時要注意的地方，老師范寫，重點強調“野”“解”。生練寫。選寫的好的展示一下。）板書設計1找春天會認字：Zhēchùnèn遮觸嫩會寫字中重點指導：tànduǒxī探躲溪第一組(單元)第2節(jié)(課)教案授課時間月日（星期）第節(jié)課型新授教學反思教學方法課題1找春天教學及能力培養(yǎng)目標1.理解課文內容，從而體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。2.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。3.背誦課文。教學重點體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學難點理解課文內容。教具課件。教學過程一、復習導入，回顧展示。（5分鐘）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！薄＃?）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！薄＃?）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________教學過程枝頭笑……教學反思二、鞏固識字。（10分鐘）1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。指名說說。。。寫時應注意的地方。三、自主積累，練習背誦。（10分鐘）1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、拓展，升華情感。（5分鐘）教學測評練習。（10分鐘）1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。1、找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖第一組(單元)第3節(jié)(課)教案授課時間月日（星期）第節(jié)課型新授教學反思教學方法課題2.古詩兩首教學及能力培養(yǎng)目標1．會認個生字，會寫個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小草頑強的生命力。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3．有背誦古詩的興趣。教學重點1．認字、寫字。2．有感情地朗讀、背誦課文。2．有感情地朗讀、背誦課文。教學難點有感情地朗讀、背誦課文。教具幻燈片、圖片、錄音朗誦教學過程一、復習導入。（2分鐘）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）二、出示學習目標：（1分鐘）三、范讀古詩，學生領會。（3分鐘）師范讀古詩，生認真聽生字讀音。四、自讀課文，自學生字。（8分鐘）1．自讀古詩，要把字音讀準。2．小組合作，交流識字方法。五、理解詩句，熟讀成誦。（13分鐘）1．指讀古詩，要求把字音讀準。2．幻燈出示“離離原上草，一歲一枯榮”。（1）生誦讀詩句。（2）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把“枯”和“榮”教學過程分別貼在相應圖片的下面，并說出理由。教學反思（3）用圖片幫助學生理解“離離”。（4）誰知道“歲”是什么意思？（5）指導朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。（6）生練讀、指讀、評價讀。3．幻燈出示“野火燒不盡，春風吹又生?！保?）你怎么理解“燒不盡”、“吹又生”？（2）指導朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強。4．配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）5．背誦詩句。（男女生比賽讀。）六、指導書寫.（5分鐘）1．認讀“枯、榮、燒”。2．練習組詞，并用“光榮”造句。3．觀察每個字在書寫時應注意什么？4．講解、示范、指導。七、你還知道白居易的哪些詩？（2分鐘）八、課堂總結（略）。（1分鐘）教學測評練習。（5分鐘）練習背誦古詩。抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。板書設計2古詩兩首《草》白居易名句：野火燒不盡，春風吹又生。第一組(單元)第4節(jié)(課)教案授課時間月日（星期）第節(jié)課型新授教學反思教學方法課題2古詩兩首教學及能力培養(yǎng)目標1.會認個生字，會寫個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3．有背誦古詩的興趣。教學重點1．認字、寫字。2．有感情地朗讀、背誦課文。教學難點有感情地朗讀、背誦課文。教具幻燈片、圖片、錄音朗誦。教學過程一、導入揭示課題。（5分鐘）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現春天的足跡，更會發(fā)現大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回顧展示1．回顧課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。（1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（2）句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、鞏固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。（1）引導學生發(fā)現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。（4）學生練寫和范字比較。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。（1）做課后“找找說說”的練習。（2）照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。板書設計1找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖（海州區(qū)鐵路小學時莉莉）（五）指導寫字，完成課后\o"練習"練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的\o"練習"練習。（六）選讀課文，自主積累，\o"練習"練習背誦1．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。3．\o"練習"練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）（出示插圖），你看到了什么，用完整、連貫的話說一說。（指名說），我們一起來聽一聽宋代著名詩人楊萬里當的看到這一情景又是怎么說的吧!（聽錄音誦讀全詩），這節(jié)課我們就來學習這首古詩《宿新市徐公店》。（板題，生齊讀課題）。（學習生字：宿：1．正音：平舌音2．組詞。）你知道課題是什么意思嗎？二、出示學習目標:（1分鐘）三、自讀課文、自學生字。（5分鐘）1．自讀古詩，要把字音讀準。2．小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、熟讀成誦。（10分鐘）教學過程1．指讀古詩，要求把字音讀準。教學反思2．幻燈出示“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成蔭?！保?）生誦讀詩句。（2）新市徐公店周圍景色如何？你是從哪個詞體會到的？（小組討論交流）（3）那是一幅怎樣的畫面？請同學們畫一畫再現新市徐公店吧!（4）指導朗讀，生認真體會。（5）生練讀、指讀、評價讀。3．幻燈出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！保?）生誦讀詩句。（2）此時此刻，你眼前又呈現了一幅怎樣的圖畫？的圖畫？（生先說一說，再畫一畫，最后讀一讀詩句。）（3）．配樂誦讀全詩，體會感情。（4）．背誦詩句。五、指導書寫。（10分鐘）1．認讀“宿、徐、店、未、追、菜”2．正音：“宿、菜”是平舌音?！白贰笔锹N舌音。3．同桌互相練習組詞。4．用“追逐”造句。5．觀察每個字書寫時應注意什么？6．師講解、示范、指導。六、課堂總結（略）。（2分鐘）教學測評練習。（7分鐘）1.練習背誦古詩。2.以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。板書設計2古詩兩首《宿新市徐公店》楊萬里第一組(單元)第5節(jié)(課)教案授課時間月日（星期）第節(jié)課型新授教學反思教學方法課題3.筍芽兒教學及能力培養(yǎng)目標1．會認14個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學重點識記生字教學難點體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教具生字卡片，筍芽兒、竹子的圖片。教學過程一、游戲導入。（5分鐘）教學目標1．會認9個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例（一）第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，揭示課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現的快樂。（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！边@個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。（1）出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現字的特點以及字在田字格的位置。（2）學生交流時要注意的地方。（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+?！?。（4）學生練寫兩遍。（5）選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操