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文檔簡(jiǎn)介

八年級(jí)生物教學(xué)心得

八年級(jí)生物教學(xué)心得篇1

本學(xué)期,我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的`類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

八年級(jí)生物教學(xué)心得篇2

本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)12-56班的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來,我熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,形成了比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進(jìn)步,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下;

1、備課。由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學(xué)生而且要備教材、備教法,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)好課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序、時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”,每一堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié),寫好課后反思。

2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性和層次性,對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)作出分類總結(jié),及時(shí)進(jìn)行的評(píng)講,并針對(duì)出現(xiàn)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

4、輔導(dǎo)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求

總之,通過我一學(xué)期的努力,學(xué)生對(duì)生物有很大興趣,我也非常高興.希望來年再接再厲.

八年級(jí)生物教學(xué)心得篇3

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在生物學(xué)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是必不可少的,也是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的最佳方法和途徑。因此,每一位生物教師在教學(xué)中都應(yīng)該想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)開足開全,并將實(shí)驗(yàn)課保質(zhì)保量上好。但筆者也聽到不少同行反映,實(shí)驗(yàn)課雖好,但課堂太難組織。有的老師形容上實(shí)驗(yàn)課時(shí),實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)直就像自由市場(chǎng),亂哄哄的,紀(jì)律非常不好,難以控制。而有些學(xué)生上生物實(shí)驗(yàn)課的目的常常不夠端正,他們之所以喜歡生物實(shí)驗(yàn)課,是覺得實(shí)驗(yàn)課好玩。所以,上實(shí)驗(yàn)課時(shí)往往不能認(rèn)真地按照要求進(jìn)行操作、觀察和思考。筆者也遇到過類似情況。如何才能將實(shí)驗(yàn)課組織得井然有序,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)活而不亂呢$筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為組織實(shí)驗(yàn)課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、精心布置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)研究的良好氛圍

良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生行為的影響是不言而喻的。一個(gè)雜亂無章的學(xué)習(xí)環(huán)境必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的無序和注意力的渙散。而一個(gè)良好的有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境則會(huì)很快讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)研究的情境中。所以,精心布置實(shí)驗(yàn)室是很有必要的。我們學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室是這樣布置的:在實(shí)驗(yàn)室的墻上掛了幾張著名生物科學(xué)家的畫像以及這些科學(xué)家的名言,在實(shí)驗(yàn)室的后墻黑板上寫了一個(gè)大大的“靜”字,黑板兩側(cè)分別掛著《實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度》和《中學(xué)生守則》,窗臺(tái)上擺著幾盆蔥郁茂盛的綠色植物和一個(gè)金魚缸,生物小組的學(xué)生在缸里養(yǎng)了幾條金魚,實(shí)驗(yàn)室的后面放了一組標(biāo)本柜,里面擺放了一些動(dòng)植物標(biāo)本和學(xué)生的作品。教室的衛(wèi)生每次都有值日小組的同學(xué)打掃干凈。在這樣一個(gè)干凈整潔、嚴(yán)肅而又充滿生物情趣的生物實(shí)驗(yàn)室中,學(xué)生多了一份探索生物奧秘的興趣,少了幾分淺嘗輒止的浮躁。這樣,學(xué)生一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就有了一個(gè)良好的氛圍,組織教學(xué)就比較容易了。

二、認(rèn)真對(duì)待第一次實(shí)驗(yàn)課的教育準(zhǔn)備工作

學(xué)生的第一次實(shí)驗(yàn)課是非常重要的,教師必須給以足夠的重視。因?yàn)榈谝淮蔚膶?shí)驗(yàn)課不管好壞都將給學(xué)生留下深刻的印象,這對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)課能否形成一個(gè)良好的習(xí)慣至關(guān)重要。所以,每年初一新生上第一次實(shí)驗(yàn)課前,我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。首先,我給學(xué)生們指出生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),生物實(shí)驗(yàn)會(huì)讓他們獲得許多感性認(rèn)識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,會(huì)為他們提供探索生物奧秘的金鑰匙。從而使學(xué)生明確上實(shí)驗(yàn)課的'目的,并激發(fā)其探究精神。然后,我?guī)W(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀,使學(xué)生體會(huì)到國(guó)家、學(xué)校、教師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí),花了許多經(jīng)費(fèi),投入了大量的勞動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬教師、愛護(hù)公物的思想品德,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。對(duì)學(xué)生說:“你們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室,就是小科學(xué)家了,科學(xué)家是怎樣做實(shí)驗(yàn)的呢?”學(xué)生的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出身穿白大褂,嚴(yán)肅認(rèn)真、忙碌而又有序地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家的身影,這時(shí),教師進(jìn)一步明確提出學(xué)生進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的文明舉止要求:進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室時(shí),一定要輕聲慢行,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不許大聲喧嘩和打鬧;做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要實(shí)事求是,要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn),并經(jīng)過分析討論再得出結(jié)論。這樣,一開始學(xué)生就不知不覺把自己定位在一個(gè)比較高的起點(diǎn)。這些教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的初步的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物科學(xué)研究能力。同時(shí),也為今后實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范與管理打下了良好的基礎(chǔ)。

三、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束與管理

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種常見形式。也是學(xué)生進(jìn)行自我約束的最好形式,小組成員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)。既有分工。也有協(xié)作。既互相依賴。也互相制約,所以。精心編排實(shí)驗(yàn)小組也很重要,編排時(shí)。要在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上。再根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素進(jìn)行組合。如要考慮學(xué)生的性格互補(bǔ)性、自律性的強(qiáng)弱等進(jìn)行合理搭配。使他們成為黃金搭檔。并選出一位組長(zhǎng)。固定座位,學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理。課堂自然會(huì)秩序井然。

四、教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中是主導(dǎo)者,要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用。因此,教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),要不斷巡視每組的實(shí)驗(yàn)情況,要以一個(gè)平等的參與者的姿態(tài)給學(xué)生以指導(dǎo),對(duì)學(xué)生遇到的困難要及時(shí)給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助,使每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)都能順利地進(jìn)行下去。在實(shí)驗(yàn)過程中,有的實(shí)驗(yàn)有時(shí)要等一段時(shí)間。如唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)、光合作用實(shí)驗(yàn)中綠葉的脫色等,這時(shí)教師要安排觀察或討論的內(nèi)容,不要讓學(xué)生閑等,否則課堂秩序容易混亂。另外,教師還要對(duì)操作準(zhǔn)確、觀察認(rèn)真、紀(jì)律良好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生,要小聲提醒,幫助他們及時(shí)改正。教師可根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)、收獲、情感體驗(yàn)等給以客觀公正的評(píng)價(jià),記入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋或期末考核中,鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)過程體會(huì)、收獲科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂。這樣,學(xué)生就會(huì)全身心地投入到實(shí)驗(yàn)中。

五、教師和學(xué)生要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,做到忙而不亂

教師方面要做的準(zhǔn)備工作主要有兩點(diǎn):

1.將本次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能用到的物品準(zhǔn)備齊全,并對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及難點(diǎn)要認(rèn)真考慮,做到心中有數(shù),并制定好相應(yīng)的解決措施。由于做了充分的準(zhǔn)備,課堂秩序就不太容易混亂。

2.培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干。在實(shí)驗(yàn)過程中,由于實(shí)驗(yàn)小組較多,教師在巡回指導(dǎo)時(shí),有時(shí)顧了這組顧不了那組,容易導(dǎo)致課堂秩序的混亂,教師可在課前利用課外活動(dòng)時(shí)間培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課小骨干(如生物課外小組成員或各實(shí)驗(yàn)小組的組長(zhǎng)),讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的操作和觀察,成為老師的小助手。實(shí)踐證明,這樣做的效果非常好。由于有了這些小幫手的有效示范和指導(dǎo),學(xué)生都能專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn),課堂紀(jì)律自然就好維持了。

學(xué)生方面要做的準(zhǔn)備工作主要是要對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟及記錄、總結(jié)等提前做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,不論是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究式實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),都要求學(xué)生提前制定好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案,并分好工。由于課前做了認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,對(duì)實(shí)驗(yàn)過程胸有成竹,做起實(shí)驗(yàn)來目的性很強(qiáng),就能活而不亂。

六、變“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”為“探究式實(shí)驗(yàn)”,給學(xué)生提供自我發(fā)展的空間

以前的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),即已經(jīng)知道了結(jié)論,只是在實(shí)驗(yàn)室中通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。由于已經(jīng)知道了結(jié)果,所以會(huì)大大降低學(xué)生的好奇心和研究興趣,有些學(xué)生就是由于對(duì)實(shí)驗(yàn)失去了興趣,注意力渙散,破壞課堂秩序。而探究式實(shí)驗(yàn)則不然,它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究欲望,能最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,同時(shí)也給學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新心理提供了最好的釋放空間,會(huì)讓學(xué)生在不知不覺中以極大的熱情投入到實(shí)驗(yàn)探索中,這樣的課堂應(yīng)該是不難組織的。所以,學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能以探究式實(shí)驗(yàn)為主,也可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)創(chuàng)新性或開放性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生有了自我發(fā)展、自我展示的舞臺(tái)和空間,自然會(huì)全身心地投入到探究過程中,而不會(huì)有時(shí)間去擾亂課堂秩序,課堂自然也就好組織了。

最后,還有一點(diǎn)就是我們還應(yīng)該樹立正確的評(píng)價(jià)觀,對(duì)學(xué)生和課堂有一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。新的教育理念認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),掌握技能,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心體驗(yàn)和情感感受,要將學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命個(gè)體平等對(duì)待,加以尊重,對(duì)課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)以師生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受為主體,而不能單純以課堂紀(jì)律的好壞來衡量。

總之,怎樣科學(xué)的組織實(shí)驗(yàn)課教學(xué),方法很多,有待于廣大生物教師做進(jìn)一步的探索和研究。

八年級(jí)生物教學(xué)心得篇4

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識(shí)創(chuàng)新快的特點(diǎn),具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我當(dāng)一名生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成果。

一、求實(shí)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),聯(lián)系實(shí)際

1.扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)在生物課堂教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時(shí)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論,同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件,抽象生物情境,提出規(guī)律列式求解,做出結(jié)論并加以討論等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。

2.聯(lián)系實(shí)際生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外,教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,挖掘生活實(shí)例中的生物原則,設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求活方法科學(xué)、靈活多變

1.方法科學(xué)在生物課堂教學(xué)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)建立生物概念、生物規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)生物課本中,用科學(xué)方法建立生物概念、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。

2.靈活多變教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最佳教學(xué)效果。知識(shí)方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物

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