中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的實踐研究-以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例

中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的實踐研究——以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的實踐研究——以麗江師范高等?？茖W(xué)校為例摘要：本文以麗江師范高等專科學(xué)校為例，探討了中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教育中的應(yīng)用和實踐。通過分析麗江師范高等專科學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與特點，提出了如何融入傳統(tǒng)文化的具體措施和方法。論文認(rèn)為，通過融入中國傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，促進(jìn)跨文化交際能力的培養(yǎng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。通過實踐和研究，得出了若干結(jié)論和建議，希望對其他學(xué)校的英語教學(xué)改革和實踐研究提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；大學(xué)英語教學(xué)；麗江師范高等?？茖W(xué)校；實踐研究1.引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加劇和國際交流的日益頻繁，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為大學(xué)教育的重要一部分。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往重視對語法知識和語言技能的培養(yǎng)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和全球視野的重要性。因此，如何在大學(xué)英語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力和興趣成為一個重要的問題。2.麗江師范高等?？茖W(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀和問題2.1英語教學(xué)的現(xiàn)狀麗江師范高等?？茖W(xué)校的英語教學(xué)積極響應(yīng)國家教育部的教育改革政策，采用了多種教學(xué)方法和教材，并注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。然而，由于缺乏足夠的實踐環(huán)境和跨文化交際的機(jī)會，學(xué)生的英語水平和興趣普遍較低。2.2存在的問題在英語教學(xué)中，學(xué)生往往只注重語法知識和單詞的記憶，而缺乏對英語語言背后文化內(nèi)涵的理解和欣賞。此外，教師僅僅依靠教材上的語言材料和練習(xí)，很少引入中國傳統(tǒng)文化因素，這就導(dǎo)致學(xué)生對英語教學(xué)缺乏情感投入和興趣。3.融入中國傳統(tǒng)文化的具體措施和方法3.1文化背景介紹在英語教學(xué)中，引入中國傳統(tǒng)文化的背景介紹是必要的。教師可以通過介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化習(xí)俗、名人故事等來增加學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。3.2文化元素的融入教師可以在教學(xué)中引入一些與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的課文、短文、文章等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)和分析這些文化元素，學(xué)生可以更好地理解英語語言背后的文化內(nèi)涵，提高跨文化交際能力。3.3跨學(xué)科教學(xué)的開展學(xué)?？梢栽诖髮W(xué)英語教學(xué)中開設(shè)一些與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，如中國文化藝術(shù)、中國歷史與文化等。這樣可以促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識。4.實踐研究的結(jié)果和啟示通過對麗江師范高等專科學(xué)校英語教學(xué)的實踐和研究，我們得出了以下結(jié)論和啟示：融入中國傳統(tǒng)文化可以有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，促進(jìn)跨文化交際能力的培養(yǎng)，提高綜合語言運(yùn)用能力。在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和挑戰(zhàn)，如教材選擇與開發(fā)、教師培訓(xùn)等。因此，我們需要更多的研究和實踐來解決這些問題，不斷改進(jìn)和完善大學(xué)英語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的方法和措施。5.結(jié)論通過對麗江師范高等專科學(xué)校英語教學(xué)的實踐研究，本文探討了中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語教學(xué)的方法和措施。融入中國傳統(tǒng)文化可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，培養(yǎng)跨文化交際能力，提高綜合語言運(yùn)用能力。然而，在實際應(yīng)用中依然存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步的研究和實踐。本文的研究結(jié)果可以為其他學(xué)校的英語教學(xué)改革和實踐提供借鑒和參考。參考文獻(xiàn)：[1]王田.中西文化差異與大學(xué)英語教學(xué)實踐研究[J].語文研究,2008(11):78-83.[2]李明.大學(xué)英語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].當(dāng)代語言