中小學教師職業(yè)承諾與工作投入的相關(guān)性研究-基于道德情感的中介作用VIP

中小學教師職業(yè)承諾與工作投入的相關(guān)性研究——基于道德情感的中介作用中小學教師職業(yè)承諾與工作投入的相關(guān)性研究——基于道德情感的中介作用摘要：本研究旨在探究中小學教師職業(yè)承諾與工作投入之間的相關(guān)性，并探討道德情感作為中介變量的作用。通過對300名中小學教師進行問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了職業(yè)承諾與工作投入之間的積極相關(guān)關(guān)系，同時道德情感在這一關(guān)系中起到了中介作用。這一研究結(jié)果對提高中小學教師的職業(yè)承諾和工作投入水平具有重要意義。關(guān)鍵詞：中小學教師；職業(yè)承諾；工作投入；道德情感一、引言在當今社會，教育被視為國家和社會發(fā)展的基石，教師作為教育事業(yè)的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)人才、傳承文化等重要使命。然而，在實際工作中，中小學教師常常面臨工作壓力大、工作負荷重、收入待遇低等問題，這些問題不僅影響教師的職業(yè)承諾，也對教師的工作投入產(chǎn)生負面影響。因此，研究中小學教師職業(yè)承諾與工作投入之間的相關(guān)性，探討影響因素，對于改善教師工作狀態(tài)、提高教師工作質(zhì)量具有重要意義。二、相關(guān)理論1.職業(yè)承諾職業(yè)承諾是指個體對所從事職業(yè)的忠誠度和依附感。職業(yè)承諾包括情感性承諾、規(guī)范性承諾和計算性承諾。情感性承諾是指個體對職業(yè)的情感投入程度，規(guī)范性承諾是指個體感知到的職業(yè)約束和責任感，計算性承諾是指個體經(jīng)濟和理性上的投入。2.工作投入工作投入是指個體對工作所呈現(xiàn)的積極態(tài)度和努力程度。工作投入包括認知投入和情感投入。認知投入是指個體對工作的注意力、專注力和思考程度，情感投入是指個體對工作的情感反應(yīng)、積極態(tài)度和激情。3.道德情感道德情感是指個體對道德問題的情感體驗和反應(yīng)，包括內(nèi)疚、羞恥、幸福等。道德情感可能對職業(yè)承諾和工作投入產(chǎn)生影響，例如，如果教師具有較高的道德情感，可能會更加重視職業(yè)承諾和工作投入。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，以300名中小學教師為樣本，采用描述性統(tǒng)計、相關(guān)分析和中介分析等方法進行數(shù)據(jù)分析。四、研究結(jié)果通過對樣本教師的問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，我們得出以下研究結(jié)果：1.中小學教師的職業(yè)承諾與工作投入之間存在積極相關(guān)關(guān)系。這意味著教師的職業(yè)承諾越高，其工作投入程度也越高。2.道德情感在職業(yè)承諾與工作投入之間起到中介作用。即教師的職業(yè)承諾通過道德情感的影響，進一步影響到其工作投入。五、討論與啟示本研究結(jié)果表明，中小學教師的職業(yè)承諾與工作投入之間存在著重要的相關(guān)性，并且道德情感在這一關(guān)系中起到了中介作用。這一研究結(jié)果對于提高教師的職業(yè)承諾和工作投入水平具有重要意義。首先，學校和教育管理部門應(yīng)該加強對教師道德情感的培養(yǎng)，通過加強道德教育和培訓(xùn)，提高教師道德情感水平，從而提高其職業(yè)承諾和工作投入。其次，學校和教育管理部門應(yīng)該關(guān)注教師的工作環(huán)境和待遇，提供更好的工作條件和發(fā)展機會，減輕教師的工作壓力，從而提高其職業(yè)承諾和工作投入。最后，中小學教師自身也應(yīng)該提高自身素質(zhì)，提高教學水平和專業(yè)能力，保持積極的教育情感，增強職業(yè)承諾和工作投入。六、結(jié)論通過本研究，我們得出結(jié)論：中小學教師的職業(yè)承諾與工作投入之間存在著積極的相關(guān)關(guān)系，且道德情感在這一關(guān)系中起到了中介作用。這一發(fā)現(xiàn)對于提高教師的職業(yè)承諾和工作投入，推動教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本研究也為今后的相關(guān)研究提供了參考。參考文獻：1.江維華，楊衛(wèi)東.(2019).道德情感對教師工作壓力與職業(yè)倦怠關(guān)系的影響機制研究[J].合肥師范學院學報，3