專題08 課內(nèi)課外文言文閱讀－七年級語文下學期期末專題復習（江蘇專用）

試卷第=page3232頁，共=sectionpages3232頁專題08課內(nèi)課外文言文閱讀（一）閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（

）A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

（研究）B．孰若孤

（誰）C．及魯肅過潯陽

（過去）D．非復吳下阿蒙

（不再）2．下列有關(guān)選文的說法錯誤的一項是（

）A．本文是北宋史學家、政治家司馬光寫的一篇記敘文。B．呂蒙在孫權(quán)勸說下開始讀書學習，之后大有長進。C．通過呂蒙讀書學習的故事，告誡人們學習的重要性。D．此文以對話表現(xiàn)人物，生動傳神，但顯得繁復冗長。（二）閱讀下面文言文，完成下面小題?；畎錥宋]沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之其印自落殊不沾污。（節(jié)選自《夢溪筆談》卷十八。上海古籍出版社2015年版）3．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）以手拂之其印自落殊不沾污4．請按下表步驟，解釋加點字詞的含義。方法原文過程含義前后勾連又有奇字素無備者素不相識素：①____字典查找持就火煬之如義項：①湊近，靠近；②到，開始從事；③被，受；④完成；⑤只，僅僅。就：②____瞬息可就就：③____詞類活用用訖再火令藥镕飯疏食（名詞活用為動詞，吃）火：④____5．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。（2）以一平板按其面，則字平如砥。6．小夏描繪了他心中的活板“活”在何處。你結(jié)合原文內(nèi)容，另外寫了兩條。①②（三）閱讀下面文言文，完成下面小題慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。——節(jié)選自沈括《活板》7．解釋下列加點字意思。（1）持就火煬之_______（2）則第二板已具_________（3）用訖再火令藥熔___________8．翻譯文中畫線句子。有奇字素無備者，旋刻之9．活板的排版先后有六個步驟，請把空缺的三個步驟填在橫線上。設(shè)置鐵板→___________→放置鐵范→___________→___________→按平板面10．從活字印刷方法來看，古代人民的智慧令人贊嘆不已。我們學過的文言文當中也有表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能的，請你試舉一例并談?wù)勀愕母邢?。（四）閱讀下面文言文，完成下面小題。去?、贋槿松傺圆恍?，有氣敢任。上②嘗欲教之吳、孫兵法，對曰：“顧方略何如耳，不至學古兵法?！鄙蠟橹蔚冖郏钜曋?，對曰：“匈奴不滅，無以家為也！”由此上益重愛之。（節(jié)選自《漢書·衛(wèi)青霍去病列傳》）【注】①去?。夯羧ゲ。鳚h武帝時期名將，杰出的軍事家。②上：皇上，即漢或帝。③第：舊時官僚和貴族的大宅子。11．解釋下列句中加點的詞語。（1）去病為人少言不泄（2）上嘗欲教之吳、孫兵法12．請用“／”為文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）不至學古兵法13．翻譯句子。（1）由此上益重愛之。（2）若印數(shù)十百千本，則極為神速。（《活板》）14．耳，語氣詞，相當于“罷了”。孫權(quán)勸呂蒙讀書，“但當涉獵，見往事耳”，“就學”后的呂蒙令人刮目相看；漢武帝欲教霍去病吳、孫兵法，霍去病對曰“顧方略何如耳”。同為大將軍，呂蒙“就學”的用意何在？霍去病“不學”的用意又何在？（五）閱讀下面文言文，完成下面小題。昔孔子欲居九夷①，人以為陋?？鬃釉唬骸熬泳又?，何陋之有？”守仁②以罪謫③龍場，龍場，古夷蔡④之外。人皆以予自上國⑤往，將陋其地，弗能居也；而予處之旬月安而樂之。始予至，無室以止，居于叢棘之間，則郁⑥也；遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。予嘗圃于叢棘之右，民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳之以檜竹，蒔⑦之以卉藥，琴編圖史⑧，學士之來游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒者，若觀于通都⑨焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。（節(jié)選自王守仁《何陋軒記》）[注]①夷：我國東南少數(shù)民族。②守仁：王陽明。③謫：降職或遠調(diào)。④蔡：周時國名。⑤上國：國都。⑥郁：阻滯。⑦蒔：栽種。⑧琴編圖史：這里指擺上琴書和圖冊史書。⑨通都：四通八達的都市。15．用斜線（“／”）為文中畫橫線的句子斷句。（限一處）而予處之旬月安而樂之16．解釋下列句中加點字的意思。（1）欲居九夷

（2）始予至（3）予嘗圃于叢棘之右（4）因名之曰17．下列選項中加點字的意義和用法與例句相同的是（

）例句：古夷蔡之外A．無絲竹之亂耳（《陋室銘》） B．水陸草木之花（《愛蓮說》）C．唐人尚未盛為之（《活板》） D．康肅笑而遣之（《賣油翁》）18．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）君子居之，何陋之有？（2）遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。19．根據(jù)選文與《陋室銘》相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。共同特點《陋室銘》《何陋軒記》選文①苔痕上階綠，草色入簾青翳之以檜竹，蒔之以卉藥交往人物不俗②學士之來游者，亦稍稍而集③可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形④（六）閱讀下面文言文，完成下面小題。來濟，揚州江都人。自幼篤志為文章，善議論。曉暢時務(wù)，擢進士。貞觀中，累遷通事舍人。太子承乾?、?，太宗問侍臣何以處之，莫敢對。濟曰：“陛下上不失為慈父，太子得盡天年，則善。”帝納之。顯慶②初，兼太子賓客，進爵為侯。帝嘗問安民之道，濟曰：“昔齊桓公出游，見老人，乃給之食，曰：‘請遺③天下食?！z之衣，曰：‘請遺天下衣?！唬骸岣畮煊邢?，安得給天下？’老人曰：‘春不奪農(nóng)時即有食夏不奪蠶工即有衣。’由是言之，安民之道在乎省徭役?！饼埶范?，突厥入寇，濟總兵拒之，謂其眾曰：“吾當以身報國?！彼毂虎芗遵Y賊，力戰(zhàn)而亡。年五十三。（節(jié)選自《新唐書·列傳》，有刪改）【注】①承乾?。豪畛星铺诶钍烂耖L子，貞觀十六年（642），李承乾企圖逼宮謀反，事情敗露。②顯慶：唐高宗李治的年號。③遺：給予。④被：同“披”，穿。20．參考表格提示的方法，解釋加橫線的詞。文言詞句方法解釋（1）善議論參考成語法：驍勇善戰(zhàn)（2）累遷通事舍人查閱詞典法：①向上移，遷移；②避開，離散；③晉升或調(diào)動官職。（《古代漢語詞典》）（填序號）（3）帝嘗問安民之道課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）（4）由是言之課內(nèi)遷移法：是非木杮（《河中石獸》）21．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）春不奪農(nóng)時即有食夏不奪蠶工即有衣22．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）吾府庫有限，安得給天下？（2）遂被甲馳賊，力戰(zhàn)而亡。23．根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括來濟的人物形象。（七）閱讀下面文言文，完成下面小題。包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進士，除大理評事，出知建昌縣。以父母皆老，辭不就。后數(shù)年，親繼亡。拯廬墓終喪，猶徘徊不忍去，里中父老數(shù)來勸勉。久之，赴調(diào)，知天長縣。有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第歸，殺而鬻之?！睂陀衼砀嫠綒⑴Ｕ撸唬骸昂螢楦钆Ｉ喽指嬷?？”盜驚服。中官（宦官）勢族筑園榭，侵惠民河，以故河塞不通，適京師大水，拯乃悉毀去?；虺值厝匝杂袀卧霾綌?shù)者，皆審驗劾奏之。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞?wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。24．下列句中加點詞解釋有誤的一項是（

）A．親繼亡（父母雙親） B．盜驚服（佩服）C．或持地券（堅持） D．使得至前陳曲直

（陳述）25．翻譯下列句子。（1）以父母皆老，辭不就。（2）適京師大水，拯乃悉毀去。26．文中包拯被尊為“閻羅包老”，請簡述這樣稱呼的理由。（八）閱讀下面文言文，完成下面小題。吾昔少年時，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥巢其上。武陽君①惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間，皆巢于底枝，其鷇②可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間。此鳥羽毛，至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人，閭里間③見之，以為異事。此無他，不忮之誠④，信于異類也。有野老言：鳥雀去人大遠，則其子有蛇鼠之擾。人既不殺，則近人者，欲免此患也。由是觀之，異時鳥雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。（節(jié)選自蘇軾《東坡雜記》）【注】①武陽君：蘇軾母親程氏，死后封為武陽君。②鷇（kòu）：雛鳥。③閭（lǘ）里間：鄉(xiāng)里人。④不忮（zhì）之誠：以不嫉妒不憎惡的誠心（對待這些鳥雀）27．解釋下列句中加點詞的意思。①眾鳥巢其上()

②數(shù)年間()③鳥去人大遠()

④由是觀之()28．下列各句中加點詞的用法相同的一項是（

）A．皆巢于底枝

于我如浮云（《<論語>十二章》）B．翔集其間

其一犬坐于前（《狼》）C．而能馴擾

可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）D．閭里間見之

何陋之有（《陋室銘》）29．用“/”劃分下面句子的朗讀停頓（劃兩處）。則其子有蛇鼠之擾30．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）異時鳥雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。（2）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？31．選文最后一句話給你怎樣的啟示？（九）閱讀下面文言文，完成下面小題。黔婁先生者，齊人也，修身清節(jié)，不求進於諸侯。魯恭公聞其賢遣使致禮賜粟三千鐘，欲以為相，辭不受。齊王又禮之，以黃金百斤聘為卿，又不就。著書四篇，言道家之務(wù)，號《黔婁子》，終身不屈，以壽終。（選自皇甫謐《高士傳》）32．（1）解釋下列加點的詞語。①有仙則名______

②不蔓不枝________③遣使致禮______

④終身不屈______（2）下面句子中的“之”與“言道家之務(wù)”中的“之”意義和用法相同的一項是()A．更互用之

B．何陋之有

C．水陸草木之花

D．大兄何見事之晚乎33．用“/”給文中畫線的句子斷句，限兩處。魯恭公聞其賢遣使致禮賜粟三千鐘34．用現(xiàn)代漢語翻譯下列的句子。（1）齊王又禮之，以黃金百斤聘為卿，又不就。（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。35．讀了《陋室銘》《愛蓮說》及本文，說說你對君子“安貧樂道”的理解。（十）閱讀下面的文言文，完成下列小題。張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害民不堪命舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。（選自《元史》有刪改）【注釋】①楮（chǔ）幣紙幣。②罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目：名詞作動詞，看待。36．解釋加點詞在文中的意思。①其人已去()

②讀書不輟()③及選授堂邑縣尹()

④毋負張公()37．用“/”給下面的句子劃分停頓，劃兩處。其黨暴戾為害民不堪命舊尹莫敢詰問。38．用現(xiàn)代漢語書寫下面句子的意思。①盡置諸法，民甚快之。②有奇字素無備者，旋刻之。（《活板》）39．細讀選文，說說張養(yǎng)浩有哪些可貴的品質(zhì)。（十一）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。世間鍛鐵所謂鋼鐵者，用柔鐵①屈盤之，乃以生鐵陷②其間，泥封煉之，鍛令相入，謂之“團鋼”，亦謂之“灌鋼”。此乃偽鋼耳，暫假③生鐵以為堅，二三煉則生鐵自熟，仍是柔鐵。然而天下莫以為非者，蓋未識真鋼耳。余出使至磁州鍛坊，觀煉鐵，方識真鋼。凡鐵之有鋼者，如面中有筋，濯盡柔面，則面筋乃見。煉鋼亦然，但取精鐵，鍛之百余火，每鍛稱之，一鍛一輕，至累鍛而斤兩不減，則純鋼也，雖百煉不耗矣。此乃鐵之精純者，其色清明，磨瑩之，則黯黯然青且黑，與常鐵迥異。亦有煉之至盡而全無鋼者，皆系地之所產(chǎn)④。（選自《夢溪筆談》）【注釋】①柔鐵：熟鐵。②陷：這里指將生鐵包嵌進去。③假：借。④皆系地之所產(chǎn)：都是產(chǎn)地不同造成的。40．解釋下列各句中加點字的意思。①蓋未識真鋼耳()

②濯盡柔面()③但取精鐵()

④則黯黯然青且黑()41．請根據(jù)要求，用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。余出使至磁州鍛坊42．翻譯下列句子。（1）以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。（2）每鍛稱之，一鍛一輕。43．完成對話。小泰：你能用一個成語概括文中劃線句的內(nèi)容嗎？小興：___________________小泰：你真棒！活字印刷、煉鋼技術(shù)都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，你還能再舉兩例嗎？小興：___________________參考答案1．C

2．D【解析】1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。C.“及魯肅過潯陽”的意思是：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。過：經(jīng)過，路過。不是“過去”。故選C。2．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。D.本文對話言簡意豐，生動傳神，極富表現(xiàn)力，記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，之后大有長進的故事，毫無冗繁之處。故選項“但顯得繁復冗長”的說法是錯誤的。故選D?！军c睛】參考譯文：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。3．以手拂之/其印自落/殊不沾污

4．向來，一向

靠近

完成

燒

5．（1）先設(shè)置一塊鐵板，鐵板上用松脂、臘混合紙灰這類東西覆蓋住。（2）用一塊平的木板按壓它的版面，字印就平得像磨刀石一樣了。

6．示例：活板“活”在排版。因為“密布字印”，可隨時排用?！盎睢痹谟∷?。因為“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”，統(tǒng)籌用板，提高效率?！盎睢痹谧钟?shù)目。因為“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當中多次出現(xiàn)時使用?！盎睢痹谧钟Υ?選用。因為“每韻為一帖，木格貯之”，歸類放置，便于取用?！盎睢痹谧钟∽龇āＲ驗槠孀帧靶讨?，隨時可以增補?！盎睢痹诓鸢?。因為“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用。（任答兩點，意近即可）【解析】3．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟?！耙允址髦笔莿幼鳎捌溆∽月洹笔墙Y(jié)果，“殊不沾污”是補充說明。故可斷為：以手拂之/其印自落/殊不沾污。4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①素不相識：向來不認識。因此“素不相識”中的“素”是“平素、向來（一向）”的意思?！坝钟衅孀炙責o備者”的“素”意思與此相同，也是“平素、向來（一向）”的意思。②根據(jù)字典中“就”的義項，聯(lián)系“持就火煬之”的語境，可知意思是：拿它靠近火燒烤。因此“就”是義項①“湊近，靠近”的意思。③結(jié)合“瞬息可就”的語境，可知應(yīng)選擇義項④“完成”。④根據(jù)“飯”名詞活用為動詞的提示，可知“用訖再火令藥镕”的“火”也是名詞活用為動詞，意思是用火“燒”。5．本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）設(shè)：設(shè)置；以：用；和：混合；冒：覆蓋；（2）以：用；砥：磨刀石。6．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“每字為一印，火燒令堅”，可任意造字印，可造印字印是活的；根據(jù)“乃密布字印，滿鐵范為一板”，可隨時排版，可知排版是活的；根據(jù)“每韻為一帖，木格貯之”，字歸類放置，便于取用，可知字印的儲存、選用是活的；根據(jù)“有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，可隨時造字印，可知字印作法是活的；根據(jù)“此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”，排版迅速，可知用版法是活的；根據(jù)“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，拆版方便，可知拆版法是活的?！军c睛】參考譯文用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從馮瀛王才開始（用雕版）印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。（宋朝）慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟。7．靠近

準備

用火烤

8．（如果）有平時沒有準備的生僻字，就立刻刻好它。

9．紙灰冒之

密布字印

持就火煬

10．示例：我們學過歐陽修的《賣油翁》文中記述了一位技藝高超的賣油翁！他用一枚銅錢蓋在葫蘆口！用勺舀起油通過銅錢的方孔滴入葫蘆！油從銅錢的方孔注入！銅錢沒有被沾濕"由此可見！中國古代人民的無窮智慧令人拍案叫絕的，我們現(xiàn)代學生應(yīng)該好好學習古人智慧，為國家富強和民族復興做出自己的努力和貢獻?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：拿它靠近火烘烤。就：靠近；（2）句意：那一板已經(jīng)準備好。具：準備。（3）句意：印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化。火：用火烤。8．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：奇字，生僻字；素，平時；旋，立即。9．本題考查文言文內(nèi)容理解。第一步：“設(shè)置鐵板”對應(yīng)的是“先設(shè)一鐵板”；第二步：根據(jù)“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”提煉為：紙灰冒之；第三步：“放置鐵范”對應(yīng)的是“欲印，則以一鐵范置鐵板上”；第四步：根據(jù)“乃密布字印，滿鐵范為一板”提煉為：密布字??；第五步：根據(jù)“持就火煬之”提煉為：持就火煬；第六步：“按平板面”對應(yīng)的是“藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥”。10．本題考查拓展延伸。列舉我們所學過的文言文，表現(xiàn)古人杰出的技藝和才能，表述自己的感想即可。示例：我們學過魏學洢的《核舟記》，王叔遠在不滿一寸的桃核展現(xiàn)了蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案，表現(xiàn)了王叔遠高超的雕刻技。古人的智慧是是無窮無盡的，我們應(yīng)該像故人學習，取其精華，棄其糟粕，在傳承中不斷創(chuàng)新，將民族文化發(fā)揚光大。【點睛】參考譯文：慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷。它的辦法是：用膠泥刻字印，薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個印，用火燒讓它變得堅固。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰這類東西在上面覆蓋。想印的時候，就把一個鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿了就成為一版，再拿它靠近火烘烤；松脂和蠟等混合物稍稍熔化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。通常準備兩塊鐵板，一塊印刷，一塊另自排字，這一塊剛剛印完，那一板已經(jīng)準備好，兩塊交替使用，極短的時間就可以印完。每一個字都備有幾個字印，像“之”“也”等字，每一個字有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復的。不用的時候，就用紙來標記字印，每個韻部做一個標簽，用木格分別貯存它們。有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木頭的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版時）不容易拿下來；不如用膠泥燒制，印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，一點也不會被藥物弄臟。11．（1）少，與“多”相對（2）曾經(jīng)

12．不至／學／古兵法

13．（1）從此漢武帝更加重視寵愛他。（2）如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。

14．呂蒙就學，用意在于了解歷史，從中汲取才干和謀略；霍去病不學，用意在于準確把握戰(zhàn)機、靈活運兵謀略，而不是拘泥于古法?！窘馕觥?1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：霍去病為人少言辭不泄露事情。少：少，與“多”相對。（2）句意為：武帝曾想教他學習吳起孫武的兵法。嘗：曾經(jīng)。12．本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：不必學習古代兵法?！皩W”作謂語，“古兵法”是賓語。故斷句為：不至／學／古兵法。13．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：上，皇上。益，更加。重，重視。愛，寵愛。（2）重點字詞：若，如果。則，就。神速，極快。14．本題考查對比分析。根據(jù)“但當涉獵，見往事耳”的意思“我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了”分析，呂蒙就學，用意在于了解歷史，從中汲取才干和謀略。根據(jù)“顧方略何如耳，不至學古兵法（打仗看謀略怎樣罷了，不必學習古代兵法）”分析，用意在于準確把握戰(zhàn)機、靈活運兵謀略，而不是拘泥于古法。否則就會紙上談兵。【點睛】參考譯文：霍去病為人少言辭不泄露事情，有勇氣敢做敢當。武帝曾想教他學習吳起孫武的兵法，他回答說：“（打仗）看謀略怎樣罷了，不必學習古代兵法?！蔽涞厶嫠蘖艘蛔?，讓他看看，他回答說：“匈奴不消滅，沒有心思顧家?。　睆拇宋涞鄹又匾晫檺鬯?。15．而予處之旬月／安而樂之。

16．（1）居?。?）到（3）曾經(jīng)（4）命名

17．B

18．（1）品德高尚的人居住在那里，有什么簡陋的呢？（2）（我）遷到東峰，就著（靠近）石洞住下，又陰暗潮濕。

19．①居住環(huán)境優(yōu)美

②談笑有鴻儒，往來無白丁

③生活情趣高雅

④琴編圖史【解析】15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這句話的意思是：然而我在此地生活了十個月，過得安寧而快樂。故斷句為：而予處之旬月／安而樂之。16．本題考查重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。（1）“欲居九夷”的意思是：想居住在九夷。居：居住。（2）“始予至”的意思是：我剛來的時候。至：到。（3）“予嘗圃于叢棘之右”的意思是：我曾在叢棘的后邊開園種菜。嘗：曾經(jīng)。（4）“因名之曰”的意思是：因此命名為。名：命名。17．本題考查文言虛詞“之”字的用法。例句中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。A.用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；B.結(jié)構(gòu)助詞，的；C.代詞，指版印書籍；D.代詞，指賣油翁；故選B。18．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點詞的解釋：（1）居，居?。缓?，什么；陋，簡陋。（2）于，到；就，靠近；陰，陰暗；濕，潮濕。19．本題考查對比閱讀?！堵毅憽贰疤凵想A綠，草色入簾青”（苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色）和《何陋軒記》“翳之以檜竹，蒔之以卉藥”（種上檜柏、竹子遮蔽它，又栽上芍藥等花卉）都寫出了居住的環(huán)境優(yōu)美；從《陋室銘》中的“談笑有鴻儒，往來無白丁”（說說笑笑的是博學的人，來來往往的沒有平民）和《何陋軒記》“學士之來游者，亦稍稍而集”（來交往的文人學士，也慢慢聚集增多了）可以看出主人交往人物不俗；從《陋室銘》中的“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”（可以調(diào)弄不加裝飾的琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷心）可以看出陋室主人生活情趣高雅，《何陋軒記》中的“琴編圖史”（擺上琴書和圍冊史書）也可看出王陽明生活情趣高雅?！军c睛】參考譯文：從前孔子想搬到九夷（偏遠的地方）去住，別人都認為那里偏僻落后。孔子說：“君子居住在那里，有什么偏僻的呢？”我因罪被貶龍場。龍場，在古蔡國屬地以外的邊遠地區(qū)。人們都以為我從國都到這里，一定會嫌棄這里偏僻，不能居住。然而我在此地生活了十個月，過得安寧而快樂。我剛來的時候，沒有房子居住，住在叢棘之中，則非常阻滯。遷到東峰，就著石洞住下，又陰暗潮濕。我曾在叢棘的后邊開園種菜，老百姓紛紛砍伐木材，就在這地方建造了一座房子讓我居住。我于是種上檜柏、竹子遮蔽它，又栽上芍藥等花卉。（擺上）琴書和圍冊史書，來交往的文人學士，也慢慢聚集增多了，在此之后到我軒中的人，好像來到了四通八達的都市，而我也忘記了我是住在偏遠的地方，于是給房子取名為“何陋”，用來伸張孔子的話。20．（1）擅長，善于

（2）③

（3）曾經(jīng)

（4）這

21．春不奪農(nóng)時/即有食/夏不奪蠶工/即有衣

22．（1）我的府庫有限，怎么能給天下人？（2）（來濟）于是穿戴盔甲追趕敵人，奮力作戰(zhàn)而犧牲。

23．敢于直言、愛護百姓、治國有方、忠君愛國（寫出三點即可，其它答案言之有理亦可。）【解析】20．此題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：善于議論。結(jié)合成語“驍勇善戰(zhàn)”的意思，善：善于。（2）句意：多次遷任后為通事舍人。遷：晉升或調(diào)動官職。故選③。（3）句意：皇帝曾經(jīng)問統(tǒng)治百姓的好辦法。結(jié)合“嘗射于家圃”中“嘗”的意思，嘗：曾經(jīng)。（4）句意：由此來說。結(jié)合例句“是非木杮”的意思，是：代詞，這，此。21．此題考查的是文言句子的斷句。解答此類試題時，首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進行斷句。該句翻譯為：春天不妨礙農(nóng)事，就有糧食；夏天不妨礙養(yǎng)蠶，就有衣服。這是兩個并列的分句，“春不奪農(nóng)時”和“夏不奪蠶工”是前提條件，“即有食”“即有衣”是結(jié)果。所以斷句為：春不奪農(nóng)時/即有食/夏不奪蠶工/即有衣。22．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。（1）句中：安：怎么。得：能夠。天下：指天下所有的人。（2）句中：遂：于是。被：同“披”，穿。馳：追趕。力：奮力。據(jù)此翻譯即可。23．此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可。面對皇上的詢問，其他人沒人敢回答，來濟卻說“陛下上不失為慈父，太子得盡天年，則善”，可以看出他敢于直言。當皇上詢問統(tǒng)治百姓的好辦法時，他借用齊桓公的例子委婉地規(guī)勸皇上“安民之道在乎省徭役”，可見他愛護百姓、治國有方。從吾當以身報國”“遂被甲馳賊，力戰(zhàn)而亡”可以看出他忠君愛國，勇敢無所畏懼?！军c睛】參考譯文：來濟，是揚州江都人。從小專心做文章，善于議論。通曉熟知時務(wù)，考中進士科。貞觀年間，多次遷任后為通事舍人。太子李承乾失敗，太宗問侍臣怎樣處置，沒人敢回答。來濟說：“陛下上不失為慈父，太子得以享盡年壽，就好。”皇帝采納了。顯慶初年，來濟兼任太子賓客，進爵為侯?；实墼?jīng)問統(tǒng)治百姓的好辦法，來濟說：“過去齊桓公出游，遇見老人，于是給他食物，老人說：‘請送給天下人食物。’給他衣服，老人說：‘請送給天下人衣服?！R桓公說：‘我府庫有限。怎能給所有的人？’老人說：‘春天不妨礙農(nóng)事，就有糧食；夏天不妨礙養(yǎng)蠶，就有衣服?！纱藖碚f，減省徭役，是統(tǒng)治百姓的好辦法?！饼埶范?，突厥入侵，來濟帶兵抗拒，對部下說：“我應(yīng)當以身報國?！庇谑桥状骺汾s賊人，努力奮戰(zhàn)而死，終年五十三歲。24．C

25．（1）包拯因為他的父母年紀都大了，辭官不去赴任。（2）正趕上京城發(fā)大水，包拯就將園林水榭全部拆除毀掉。

26．斷案有方，聰慧；敢于拆毀宦官侵占河道的園林臺榭；破除舊制，讓告狀的人直接訴說原委。（意對即可）【解析】24．C.或持地券：有人拿著地券。持，拿著。故選C。25．本題考查文言句子的翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）以：因為；老：年紀大；辭：辭官；不就：不去赴任。（2）適：恰逢、正趕上；乃：于是，就；悉毀去：全部毀掉。26．本題考查理解分析能力。從“有盜割人牛舌者，主來訴……”內(nèi)容可知，包拯斷案有方，聰慧；從“侵惠民河，以故河塞不通，適京師大水，拯乃悉毀去”可知，包拯敢于拆毀宦官侵占河道的園林臺榭；從“舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺”可知，破除舊制，讓告狀的人直接訴說原委。這些都是包拯被尊為“閻羅包老”的原因，概括作答即可?！军c睛】參考譯文：包拯字希仁，是廬州合肥(今安徽合肥)人。最初考中進士，被授為大理評事，出任建昌縣的知縣。因為父母親年紀都大了，包拯辭官不去赴任。幾年之后，他的父母親相繼去世，包拯在雙親的墓旁筑起草廬，直到守喪期滿，還是徘徊猶豫、不忍離去，同鄉(xiāng)父老多次前來勸慰勉勵。過了很時間，包拯才去接受調(diào)遣，當天長縣知縣。有個盜賊割了別人家耕牛的舌頭，牛主人來到(縣衙)告狀。包拯說：“(你)只管回家去，殺了牛賣了它?！辈痪糜钟幸蝗藖淼?縣衙)告別人私自宰殺耕牛，包拯說：“(你)為什么割了別人家耕牛的舌頭，又來告他的狀?”這個盜賊感到很震驚，也很服氣。朝中宦官和勢家望族私筑園林樓榭，侵占了惠民河，因而使河道堵塞不通，正逢京城發(fā)大水，包拯于是將那些園林樓榭全部毀掉。有人拿著地券虛報自己的田地數(shù)，包拯都嚴格地加以檢驗，上奏彈劾弄虛作假的人。包拯在朝廷為人剛強堅毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽說的人都很害怕他。人們把包拯笑比做黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包待制”。京城里的人因此說：“（暗中行賄）疏不通關(guān)系（的人），有閻羅王和包老頭。”按舊規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子）。包拯打開官署正門，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。27．筑巢

幾

很，非常

這，此

28．C

29．則/其子/有蛇鼠之擾

30．（1）那時鳥雀不敢靠近人，是因為人比蛇鼠之類更厲害。（2）這不是木片，怎么能被暴漲的水帶走呢？

31．人類不能以惡毒的方式或態(tài)度來傷害其它動物，要善待動物，與自然和諧共處；人與人之間要友善相處，互相信任；統(tǒng)治者要善待百姓，施行仁政?！窘馕觥?7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：許多鳥在上面筑巢。巢：筑巢。②句意：幾年之間。數(shù)：幾。③句意：鳥距離人很遠。大：很、非常。④句意：由此看來。是：這，此。28．本題考查文言虛詞的用法。A．在，介詞/介詞，對、對于；B．代詞，指代書室前/代詞，其中的；C．都為表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，譯為：但是、卻；D．代詞，代指桐花鳳鳥不怕人的奇事/賓語前置的標志詞，不譯；故選C。29．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：那么它們的孩子就會有蛇、鼠等的憂患。“則”為連詞，引出后文的內(nèi)容，應(yīng)在“則”后斷一處；本句應(yīng)在主謂間斷句，“其子”為主語，“有”為謂語，應(yīng)在“其子”后斷一處；故斷為：則/其子/有蛇鼠之擾。30．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）異時：那時；者：……的原因；以：因為；于：比；（2）是：這；非：不是；木杮：木片；豈：怎能；為：被。31．本題考查閱讀啟示。作者看待鳥雀和人的距離遠近，“鳥雀去人大遠，則其子有蛇鼠之擾。人既不殺，則近人者，欲免此患也”，表明小動物們是喜歡和人接近的；“由是觀之，異時鳥雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”，而之所以出現(xiàn)不敢接近的情況，是因為人比蛇和鼠之類都可怕，表明人類不能以自然之長的居高心態(tài)來欺壓其它動物，人與動物之間要和諧相處，整個自然界才能生機勃勃；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界；而人類在此象征著具有權(quán)力的統(tǒng)治者，鳥雀象征著百姓，啟示我們統(tǒng)治者要善待百姓，施行仁政?！军c睛】參考譯文：我在少年的時候，所居住的書房前，種有翠竹松柏以及一些花草，郁郁蔥蔥地長滿在庭院里，許多鳥在上面筑巢。我的母親對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。幾年的時間下來，鳥雀們都將巢建在花木的低枝上，鳥巢里孵的小鳥低下頭去都可以偷偷地看得到。還有一種叫桐花鳳的鳥也有四五百只，在院子里飛翔、休息，這種鳥的羽毛是最為珍貴很難見得到的，但（這種鳥）卻能很馴服不受干擾（地待在那兒），而且也不怕人，鄉(xiāng)村里的人見到這種現(xiàn)象，都認為是很奇怪的事情。（其實）這也沒有什么其他的原因，不外乎是（主人）對待這些鳥雀的誠心，得到了這些不同于人類的動物的信任。有鄉(xiāng)間老人說：鳥雀的巢離人很遠，那么它們的孩子就會有蛇、鼠等的憂患。人若不殺鳥雀，（它們）自然就親近人，將免去這樣的憂患。由此來看，那時鳥雀的巢不敢靠近人，真是因為人比蛇、鼠之類的更兇惡。32．出名，有名

生藤蔓；

派；

屈服，屈就

C

33．魯恭公聞其賢/遣使致禮/賜粟三千鐘

34．（1）齊王又禮待他，用上百斤的黃金聘請他擔任重要的官職，他又沒有接受。（2）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

35．“安貧樂道”是不與世俗同流合污、不慕名利、潔身自好的堅守。可見君子無論在主動的選擇還是被動的接受中，都能不以外物的得失來衡量自己，更重視內(nèi)在道德和精神的追求?！窘馕觥?2．（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：有了神仙就出名。名：出名。（2）句意為：不生蔓不長枝。蔓：生藤蔓。（3）句意為：就派遣使臣送禮物給他。遣：派遣。（4）句意為：至死不屈服。屈：屈服，屈就。（2）本題考查一詞多義。要求學生在了解文章大意的基礎(chǔ)上理解詞語含義，并能辨析詞語在不同語境里的用法，結(jié)合自己對詞的積累，根據(jù)語境判斷，進行比較，得出答案。言道家之務(wù)：闡明道家的宗旨。只：助詞，“的”。A.句意：相互交替使用。之：代詞，指“兩塊鐵板”；B.句意：有什么簡陋的呢？之：助詞，賓語前置標志；C.句意：水上、陸地上各種草本木本的花。之：助詞，“的”；D.句意：長兄你知曉事情怎么這么晚呢？之：助詞，用于主謂間，取消句子獨立性；故選C。33．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：魯恭公聽說他賢德，就派遣使臣賜粟三千鐘給他?！奥劇薄扒病薄百n”屬于并列謂語，主語都是“魯恭公”，故在“遣”“賜”前斷開。斷句為：魯恭公聞其賢/遣使致禮/賜粟三千鐘。34．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）禮：禮待。以：用。聘：聘請。就：接受。（2）絲竹：這里指奏樂的聲音。亂：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂。勞：形容詞的使動用法，使……勞累。35．本題考查對文章內(nèi)容的理解?！堵毅憽贰疤凵想A綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來無白丁”“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”可知作者從陋室的環(huán)境入手，寫與自己交往的都是文雅之士，寫自己的愛好高雅；多角度多方面極力形容陋室的不陋，點明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，托物言志，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實，表達出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣；《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可知：作者從蓮的生長環(huán)境、生長姿態(tài)、香氣遠播、拒絕賞玩等角度，對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，“蓮，花之君子者也”“蓮之愛，同予者何人？”以蓮喻人，表現(xiàn)了作者不慕名利、安貧樂道、潔身自好的生活態(tài)度；本文“魯恭公聞其賢，遣使致禮，賜粟三千鐘，欲以為相，辭不受。齊王又禮之，以黃金百斤聘為卿，又不就”，寫黔婁修身潔行，不慕榮利，不謀求在諸侯中做官，拒絕了魯恭公和齊王的給予的高官厚祿，專心治學。由此可見黔婁的安貧樂道是不愿為世俗名利奔走和對自我精神世界的固守；這說明中國的知識分子無論在主動的選擇還是被動的接受中，都能不以外物的得失來衡量自己，更重視內(nèi)在道德和精神的追求?！军c睛】參考譯文黔婁先生是齊國人，修身潔行，不慕榮利，不謀求在諸侯中做官。魯恭公聽說他賢德，就派遣使臣賜粟三千鐘給他，想要聘其為相，他卻推辭不接受。齊王又用黃金百斤之禮，想聘他為上卿，又被他拒絕。他寫的書有四篇，闡明道家的宗旨，取名《黔婁子》（盡管家徒四壁）然而卻一生勵志苦節(jié)，至死不屈，最終因壽而終。36．離開

停止

等到

辜負

37．其黨暴戾為害/民不堪命/舊尹莫敢詰問。

38．①將他們?nèi)恳婪☉吞?，老百姓非常高興。②遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制。

39．品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執(zhí)法公正、不畏強暴等【解析】36．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：那人已經(jīng)離開。去，離開。（2）句意：不停讀書。輟，停止。（3）句意：等到他被選授為堂邑縣尹。及，等到。（4）句意：不要辜負了張公。負，辜負。37．考查斷句。句意為：他的同黨也都是暴虐殘忍，危害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹都不敢過問這件事?！捌潼h暴戾為害”的主語是“其黨”，“民不堪命”的主語是“民”，“舊尹莫敢詰問”的主語是“舊尹”。故斷句為：其黨暴戾為害/民不堪命/舊尹莫敢詰問。38．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：(1)盡，全；置諸法，依法懲辦；甚，很；(2)奇字，生僻字；素，平常；旋，隨即。39．本題考查學生對人物形象的分析。解答這類題，需要認真閱讀文章內(nèi)容來進行總結(jié)回答。整體把握文言文的大概意思，了解其意，找到相關(guān)的信息點，按